七年级美术上册第四单元我们的“动漫天地”第9课神奇可爱的动画教案2岭南版word格式
美术《神奇可爱的动画》教学设计
《神奇可爱的动画》课时教学设计教学目标设计教学策略设计教 学结 构 流 程学习评价设计【主要内容】课前学生收集相关的动画资料，为课程打下坚实的基础。
【评价反馈】课前五分钟，分享收集资料，小组进行互评（结合观察法、档案袋评价法进行评价）【主要内容】 美术核心素养（能力）的形成需要通过课堂上情境的创设，令学生们能够在问题情境中，结合自己的生活经验、美术思维、表达能力去解决某个问题。
课堂练测侧重“讲学结合，巧设关卡”，即通过三个不同的学习活动，分别为“初步探索”、“合作表现”、“创意实践”。
以此提升学生审美素养为主要目的，着重加强美术学习活动的综合性和探索性。
【评价反馈】教师应当把握好学生对美术知识的专业表达，否则就会使课堂教学失去了严谨的学习氛围。
美术学习活动既是感性的，又是理性的，它先是以感性开始，接着进入到理性的层面。
【主要内容】为学生提供一个展示分享作品的平台。
【评价反馈】指导学生分析自己作品的优点与不足，一同讨论寻找改进方法。
课前预习课堂练测课后评测贴近学生 生活经验 初步尝试 做手翻书 加深动画了解 拓宽美术视野 小组合作 总结特点感恩主题 动画制作课前预习，分享成果创设情境，导入新课赏析作品，分析特点讲学结合，巧设关卡总结方法，实践练习课后拓展，开拓视野教学过程设计【听音乐猜动画】用动画片的主题音乐，让学生回忆动画并以此激发学生对光影的好奇来引入课题。
【手翻书动画视频】用学生喜闻乐见的手翻书动画，学生能较好的进入本课的学习。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，使学生的艺术思维更加开阔。
【赏析作品，分析特点】1.引导学生欣赏不同风格动画形象。
2.总结归纳风格动画形象形成原因、特点、风格特征。
【设计意图】关于美术课堂的手段要多样化、生动化、艺术化，避免空洞枯燥的讲解、学生被动地听课的现象。
【讲学结合，巧设关卡】1.初步探索：欣赏不同的动画来总结特点与风格。
2.合作表现：小组合作尝试制作手翻书动画。
岭南美 七上 9神奇可爱的动画 教案设计
欣赏评述：
6．展示一份翻页动画，回答以下问题：
a.这部动画是如何翻页的？
b.第一个动作在哪一页？
c.没有动作的地方如何对齐？
课堂练习：（20分钟）
7．挑战一下：20分钟完成一部有趣的小动画。
【C】备注
（活动目的或其他）
第一节
课堂导入：（5分钟）
1．今天的主题是动画，大家知道什么是动画吗？板书：动画——活动的影像。
2．你们知道动画是如何制作的吗？
课堂发展：（10分钟）
3．连续展示照片：在课前短短的几分钟里，我已经制作好一部动画了，现在请同学们欣赏一下。
4．大家觉得刚才的动画里面的动作流畅吗？为什么会出现这种效果？
3．情感态度价值观：感受动画的魅力与乐趣，以及制作动画的繁琐过程，培养细心与耐心的良好品质；
教学重点
理解动画的定义与制作原理
教学难点
完成一部流畅有趣的动画的方法。
课前准备
带领学生做连续的简单动作，并进行拍照：
上课之前请同学们跟着我运动一下，放松一下心情。
教学过程
【A】教学流程、教师活动、呈示内容
【B】学生活动
打破学生对动画的原有认识，从而引入动画的广义概念。
感受简单的动画制作原理。
动画制作的原理并不难，增强学生的学习信心。
通过对比，理解帧数不一样所带来的不同效果。
提示完成一部有趣的动画，需要有创意、幽默的情节。
欣赏学习。
动手实践，亲身感受。漫的狂热程度也是跟其心理、年龄有关的，所以选择适合的题材很重要，本课选取了经典与尖端的动漫作为例子，对学生学习兴趣的提高有很好的促进。
岭南美术出版社初中美术七年级上册 9 神奇可爱的动画-市赛
课程教案
科目：美术时间：2018年11月2日第9个教案备课老师：赖浩希
教案内容
课题熟悉又陌生的动画
学习目标1．知识目标：了解动画概念及发展；
2．能力目标：掌握动画人物形体的画法及目标；3．德育目标：树立学生正确的欣赏观，不要盲从。
教材分析重点动画人物的作画步骤。
难点运用夸张、变形手法，将想象表现于画面。
教具多媒体
教学过程一、导入课程
（一）用较为熟悉的动形象导入课程。
（二）引出疑问：我们看过这么多动画，到底“动画”是什么
二、课程发展
（一）动画的概念及“动画”的由来。
（二）以及动画的制作原理。
（三）以中日美三国分析常见的动画特点及历史。
（四）着重解析中国动画发展史，明白我国动画现状：
1. 起步，1926年《大闹画室》；
2. 鼎盛，1961年《大闹天宫》；
3. 变革，1979年《哪吒闹海》；
4. 衰落，1993年日本等国外动画冲击；
5. 复兴，近现代《大鱼海棠》、《大圣归来》等。
（五）创作自己的动画人物：
1. 写实与动画人物最主要的区别：人高及风格；
2. 以画“蛋中物”为主题作画，作画前指导作画步骤及视频示范；。
七年级美术上册第四单元我们的“动漫天地”第9课《神奇可爱的动画》教案2岭南版
七年级美术上册第四单元我们的“动漫天地”第9课《神奇可爱的动画》教案2岭南版神奇可爱的动画课题：第四单元我们的“动漫天地”第二课神奇可爱的动画教学目标：知识与能力：综合运用所学知识，把握卡通漫画艺术特征：幽默夸张、生动可爱、鲜明色彩，自己创作与设计绘画卡通形象。
过程与方法：选择多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格。
情感态度与价值观：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画、漫画手法来表现，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感 , 培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
教学要点：重点：通过学习让学生扩大对卡通的认识，能够欣赏各种不同形式的卡通作品。
难点：学生根据自己创意，设计卡通形象这一环节。
夸张、变形手法，形象特征的捕捉。
教学准备：卡通画课件（多媒体使用）或利用课本上的卡通进行欣赏收集自己喜欢的漫画作品带镜子或一个闪光的金属器具如钢锅、钢勺等让学生主动参与静感视觉信息的收集活动，预先感受漫画的乐趣教学过程：一、课堂引入欣赏导入：教师放出本土，日韩和欧美的“卡通动画片断串串烧”提供课堂学习卡总结卡通画最大的艺术特点：幽默夸张生动可爱、鲜明色彩活动1：利用课堂学习卡让学生分享收集的卡通资料学生自主学习分析本土，日韩和欧美的卡通画表现手法，内容取材上有什么异同，从让学生把握卡通画的3点艺术特征提供动感视觉信息，直接明确课题二、课堂发展知识理解；卡通画步骤；（课件展示）卡通绘画步骤：活动1：（选画像）请各位同学在书中找出步骤活动中选出最具特点的画像教师点评活动2：（照镜子）对着这些金属器具或镜子做着思考、诡秘，疯狂、生气的表情，画出自己不同的表情例如喜、怒、哀、乐活动3：（“全家福”）学生从刚才自画像中最喜欢的一张（自评）展示在黑板上做好的“像架”相互评价教师总结让学生用镜子或闪光的金属器具如钢锅、钢勺等，并对着这些金属器具做着思考、诡秘，疯狂、生气的表情，鼓励他们做大些、夸张些，找到了一张张映在凹陷闪光钢勺（钢锅）内面的自画像，学生一定会兴趣盎然并非常乐意去自我表现。
七年级美术上册《神奇可爱的动画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动画的起源、发展历程以及不同类型的动画形式，如传统手绘动画、电脑动画等。
2.学习动画制作的基本步骤，包括剧本创作、角色设计、分镜头、动画制作、后期合成等。
3.学会运用线条、色彩、构图等美术元素，创作具有生动形象和丰富表情的动画角色。
3.小组合作法：分组进行动画制作实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.互动讨论法：组织学生就动画创作中的问题进行讨论，激发学生的思考和创新能力。
5.课后实践法：鼓励学生在课后利用所学知识进行动画创作，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对动画艺术的热爱和兴趣，激发学生创作动画的欲望。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和创造力，使他们在轻松愉快的氛围中学习动画艺术。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握动画制作的基本步骤和技巧，能够独立创作简单的动画作品。
难点：如何引导学生将创意思维融入动画创作中，使作品具有个性和艺术性。
8.定期展示，激励进步：定期举办动画作品展示活动，让学生展示自己的成果，激发学生的学习积极性，促进相互学习。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：以学生熟悉的经典动画作品《狮子王》片段作为导入，引导学生关注动画艺术的魅力。
2.教学过程：
a.播放《狮子王》片段，让学生感受动画的生动形象和丰富情感。
b.提问：“同学们，你们喜欢这部动画吗？它为什么能吸引我们？”
c.学生回答，教师总结：动画作品通过丰富的想象力、生动的形象和有趣的故事情节，吸引了我们的注意力。
岭南美 七上 9神奇可爱的动画 教案设计
“神奇可爱的动画”教学设计
课题神奇可爱的动画课型或模块新授课
教学目标1、情感、态度、价值观目标
（1）学会欣赏动画，提高他们的鉴赏能力。
（2）培养学生的创造能力和造型能力。
（3）提高学生的科技素养和审美观。
2、过程与方法目标（1）通过用情境教学法和演示法，让学生更直观地感受和了解到
动画的制作原理，和初步学会制作简单的动画连续图。
（2）通过对学生身边的动画的欣赏点评，让学生掌握基本的动画
审美能力。
3、知识与技能目标
（1）了解动画的制作原理。
（2）尝试绘制简单的动画基本动作连续图，感受动画的视觉原理。
教学重点
懂得动画的基本制作原理。
教学难点
绘制出创意十足的动画基本动作连续图。
教学内容分析
本节内容与学生身边的生活紧密联系,学生对动画艺术普遍都有着浓厚的兴趣，了解动画的制作原理应该不难，但是要绘制出动画的基本动作连续图，还是有一定的难度。
本课的学习领域属于《欣赏·表现》的范畴。
由于此课程内容较多,所以这一节课我将首先重点让学生了解动画的基本制作原理，感受动画制作的乐趣，体验中外动画艺术的独特魅力，从而培养学生的创造能力和造型能力，提高学生鉴赏动画的审美能力。
至于动画的角色创作和绘制等知识，涉及到的专业知识内容比较多，要留到后面再讲。
教学
策略
讲授法、谈话法、演示法、欣赏法
第 [ 1 ] 课时教学过程。
岭南版七上美术 9神奇可爱的动画 课件 (共18张PPT)
三、动画的表现形式 三维动画
平面动画
冰
河
龙 猫
世 纪
四、动画的常见类别与特征
1、手绘动画 2、电脑动画 3、木偶动画 4、剪纸动画 5、国画动画
……
四、动画的常见类别与特征
我们将分别讲解并观赏动画几个主要 类别的视频，这期间请同学们思考一个问题：
海 贼 王
冰 河 世 纪
四、动画的常见类别与特征
3、木偶动画：动画片中的木偶采用泥塑、木料、石膏
、橡胶、塑料、钢铁、海绵、粘土和银丝关节器等制成。
（拍摄时将一个动作依次分解成若干个节点，逐个拍摄照片
，通过照片连续播放还原为活动的形象。也成为“定格动
画”。）
阿凡提
超级无敌掌门狗
僵尸新娘
四、动画的常见类别与特征
四、动画的常见类别与特征
刚才的问题，你们有思考吗？
动画的主要特征？
幽默 夸张 富于想象
五、中国的动画产业
据国家广电总局统计，去年，我国生产了26多万 分钟动画片，大概是日本的3倍；动画产业总产值大 约为600亿人民币，但与日本一年1.67万亿日元的产 业规模、迪斯尼一年400亿美元的产值相去甚远。量 高质低仍困扰着中国动漫产业，缺乏创意是主要软肋。
神奇可爱的动画
动画片陪我度过美好的童年
现在我要播放几段那些年我看过的 动画片主题曲给大家听听，看看你们能 否猜出来是哪部动画片？
你们呢？
平时有看动画（动漫）吗？ 看些什么？ 又知道些什么？ 有什么收获或感想？
一、动画是什么？
1、我们先观看一个视频。
2、定义：动画是利用视觉暂留现象，通过连续展示一系列 画面，造成视觉形象变化的图画艺术。
岭南版初中美术9 神奇可爱的动画 教学设计 (3)
9神奇可爱的动画1教学目标指导学生欣赏动画片，帮助学生了解动画片的不同类型。
同时了解动画制作的原理，2新设计安排在有平板电脑配置的班级上课，使用软件制作简单的动画3学情分析对动画有极大的热情，但是动画的制作、种类、以及多元化的欣赏都缺乏够4重点难点1、了解动画制作的原理一一视觉暂留，并能利用动画软件制作简易的定格动画2、拍摄定格动画的构图、角度、节奏和有趣的主题5教学过程了解动画的种类以及动画制作的原理一一视觉暂留现象5. 1.2学时重点视觉暂留现象的讲解和实验5. 1. 3学时难点欣赏多种制作方法以及多元化的动画文化，有代表的中国、日本、美国、英国的动画片段5. 1.4教学活动活动1【活动】视觉暂留与动画制作的联系教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。
这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。
教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好似画面动起来了。
这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。
活动2【讲授】视觉暂留现象的实验播放《视觉暂留与动画》的视频资料，1、通过小鸟入笼的实验：法国人保罗•罗盖在1828年创造了留影盘，它是一个被绳子在两面穿过的圆盘。
盘的一个面画了一只鸟，另一面画了一个空笼子。
当圆盘旋转时，鸟在笼子里出现了，这证明了当眼睛看到一系列图像时，它一次保存一个图像。
物体在快速运动时，当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保存其影像0. 1- 0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。
2、卡通人物剪影：30秒后，看第二张图，前一张的影像在后一张图像上出现，很快消失。
人眼观看物体时，成像于视网膜上，并由视神经输入人脑，感觉到物体的像。
但当物体移去时，视神经对物体的印象不会立即消失，而要延续0.1 -0.4秒的时间，人眼的这种性质被称为“眼睛的视觉暂留” o 活动3【讲授】利用视觉暂留原理拍摄动画用照相机和小台灯拍摄并剪辑成小动画：视频资料展示出作者如何利用小道具和摄像工具来制作有趣的小动画5.2第二学时5. 2. 1教学目标了解定格动画的制作原理，并小组制作一段定格动画5. 2. 2学时重点了解定格动画片的特点和制作原理5. 2. 3学时难点选择动画主题，并有完整的表达，富有趣味性5. 2. 4教学活动活动1【讲授】定格动画定格动画(stop-motion Animation)是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色。
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神奇可爱的动画
课题：第四单元我们的“动漫天地”第二课神奇可爱的动画
教学目标：
知识与能力：综合运用所学知识，把握卡通漫画艺术特征：幽默夸张、生动可爱、鲜明色彩，自己创作与设计绘画卡通形象。
过程与方法：选择多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格。
情感态度与价值观：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画、漫画手法来表现，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感 , 培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
教学要点：
重点：通过学习让学生扩大对卡通的认识，能够欣赏各种不同形式的卡通作品。
难点：学生根据自己创意，设计卡通形象这一环节。
夸张、变形手法，形象特征的捕捉。
教学准备：
卡通画课件（多媒体使用）或利用课本上的卡通进行欣赏
收集自己喜欢的漫画作品带镜子或一个闪光的金属器具如钢锅、钢勺等
让学生主动参与静感视觉信息的收集活动，预先感受漫画的乐趣
教学过程：
一、课堂引入
欣赏导入：教师放出本土，日韩和欧美的“卡通动画片断串串烧”
提供课堂学习卡
总结卡通画最大的艺术特点：幽默夸张生动可爱、鲜明色彩
活动1：利用课堂学习卡让学生分享收集的卡通资料
学生自主学习分析本土，日韩和欧美的卡通画表现手法，内容取材上有什么异同，从让学生把握卡通画的3点艺术特征
提供动感视觉信息，直接明确课题
二、课堂发展
知识理解；卡通画步骤；（课件展示）
卡通绘画步骤：
活动1：（选画像）
请各位同学在书中找出步骤
活动中选出最具特点的画像
教师点评
活动2：（照镜子）
对着这些金属器具或镜子做着思考、诡秘，疯狂、生气的表情，画出自己不同的表情例如喜、怒、哀、乐
活动3：（“全家福”）学生从刚才自画像中最喜欢的一张（自评）展示在黑板上做好的“像架”
相互评价
教师总结
让学生用镜子或闪光的金属器具如钢锅、钢勺等，并对着这些金属器具做着思考、诡秘，疯狂、生气的表情，鼓励他们做大些、夸张些，找到了一张张映在凹陷闪光钢勺（钢锅）内面的自画像，学生一定会兴趣盎然并非常乐意去自我表现。
在动手过程中同时锻炼思考能力，发挥自由创造性，增强个性情感的表现力。
总结出：喜、怒、哀、乐表情变化集中表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，
卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张，来表现丰富的表情的。
三、课后延伸
设计一张个人签名画像。
卡通形象设计要具有独创性，鼓励学生要有原创精神，多尝试其他材料作画。
新的“全家福”展览
举办学生卡通形象的“全家福”展览师生分享课堂教学成果
预计效果
学生对卡通画的趣味浓厚，设计出来的自我形象会千奇百怪，极具创意。
但也会以模仿日韩，港台的卡通形象居多。