课题研究基本策略(一)
教师如何做研究课题研究设计的八个策略
教师如何做研究课题研究设计的八个策略课题研究是教学科研中最重要也是最基本的一种形式。
它在探索教育重大改革问题、解决教育实践难题、提炼教育实践经验、推广教育科研成果等方面，发挥着独特作用。
而课题研究设计作为申报立项和开题论证中的重要环节，对研究成果的实现起着决定性作用。
一、把握研究框架从现有的教育课题研究设计来看，课题研究设计一般应包括5个基本的要素，即问题提出、文献综述、研究目标与内容、研究方法与过程、研究预期成果。
问题提出是整个研究的“核心价值观”，通过对研究背景的分析、研究目的意义的论述，全面统摄研究内容的确定、方法的选择以及对成果的预期。
文献综述是研究设计的基石。
可以说，研究设计的其他要素的论述，都与文献综述的质量密切相关，文献综述为整个研究设计提供全面的支撑。
研究目标与内容、研究方法与过程，是研究设计的核心和主体部分，尤其需要语言简洁、思路清晰的陈述。
研究预期成果是研究结果的物化和外显，与研究的目标与内容直接对应，与其他因素间接相关。
二、做好文献综述文献综述一般要包含四部分内容：现有研究的现状、已有研究成果（经验、观点和结论等）、已有研究的不足、本研究的创新点（切入点）。
因此，文献综述不仅是要收集分析已有成果，提炼主要观点，发现研究不足，更要阐述对课题的启发和借鉴，寻找本研究切入点。
据此对自己的研究问题做出调整和完善。
在课题的开题论证报告中，文献综述的重点要围绕研究的核心问题去论述，而不必将文献查阅到的所有内容一一呈现。
在实际的报告撰写中，容易出现文献查阅与研究问题不匹配的问题，这种不匹配要么是文献过于宽泛，聚焦不到本课题研究的核心问题上去，要么是过于狭窄，漏掉许多相关研究成果。
比如，查阅“语文阅读教学中渗透中国优秀传统文化的策略研究”文献时，一般的思路都会对“阅读教学”和“传统文化”这两个关键词进行搜索，这是必要的。
但往往忽略一个内容，就是到底有没有研究已经在语文阅读教学进行传统文化教育尝试呢？事实上，这个课题的研究问题的类型是属于“怎么样”的类型，即实施操作型的研究问题，如果在文献综述中忽略了对核心问题研究现状的查阅，不利于研究的推进，也会导致走弯路或者重复研究。
小课题研究中存在问题及解决策略
三、如何做小课题研究——研究方法
例如，此次选报课题中有老师做《关于记叙 文写作的研究》，这个选题很好，但太大，需要 三年时间才能完成的课题，一个学期怎能完成。 建议改为：写人记叙文、叙事类记叙文、写景类 记叙文或状物类记叙文的写作指导，这样抓住一 个内容进行深入研究，才会有收获。
三、如何做小课题研究——研究方法
一、小课题研究中存在的主要问题
6.不知道小课题课如何上？ 7.不会总结小课题研究成果。 8.课题没有研究过程，只有课题+论文（结果）， 话句话说，就是学期开始上报课题名称，学期末 写一篇论文结题。
一、小课题研究中存在的主要问题
归纳为三大问题： （一）不想做——小课题研究的意义 （二）不会做——下课题研究的方法 （三）做了不知如何展现——小课题研究成果 的呈现方式
三、如何做小课题研究——研究方法
6.听课、评课寻找问题，查找原因。 在开展小课题研究过程中，我们可以采用
互相听评课的方法，针对开展的课题研究，请 同备课组或同课题老师听课，有针对性的进行 课堂观察，查找教学中的问题，改进提高，促 进研究。
三、如何做小课题研究——研究方法
（三）小课题研究的形式 个人单独研究 小组合作研究 今天在这里展示的课题，有个人单独研究的，
四、小课题研究的呈现形式——物化成果
1.课堂教学集中展现。 在准备此次会议选拔赛时，老们打电话问的最
多的问题就是，小课题课如何上？它与一般的语文课 有什么区别？
小课题研讨课的特色体现在：
要能体现出小课题研究的成果和内容。
即不管你研究的课题内容是什么，在这一节课上 都要体现出来。 一节课要集中体现出你课题研究的成 果，即你解决某个问题的方法与策略是什么？你不能 说这节课体现不出来，我课下告诉你，这不行。
课题研究方案4篇(提供最有效的研究方法)
1、帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观。
2第二阶段：提高绘画兴趣 为幼儿提供丰富多样、有趣的操作材料供幼儿自由选择，这样不仅使幼儿对绘画活 动产生兴趣，而且让幼儿觉得绘画是在游戏。运用多样化的工具和材料，引起绘画 的兴趣多样化的工具和材料能激起幼儿的操作欲望，绘画可选择的工具十分丰富， 有油画棒、蜡笔、彩色水笔、彩色铅笔、毛笔、油画笔、棉签、彩色粉笔、印章、
2、帮助家长提高阅读能力，提高亲子阅读教育的能力和水平。
3、总结亲子阅读的方式方法、策略，推广亲子阅读模式。
1、调查法：调查了解幼儿家庭亲子阅读的情况，分析其中可能存在的问题，归 纳原因并提出建议。
2、案例研究法：教师在教学实践中对个别家庭亲子阅读情况做好案例撰写和分 析记录。
3、文献研究法：通过查阅教育理论文献，广泛收集与课题相关的素材，掌握新 的研究动态和研究成果并进行整理和分析，联系实际，不断为课题的研究提供最新 经验和理论依据，保证课题向纵深发展。
因为没有正确的教育意识，在以往的绘画课堂中，教师总会拼命地去强调安静 作画并以此为理想的作画常规，侧重于技能的掌握，以至于往往评价的是作品形象 临摹的准确性，把评价点落在“像”与“不像”上，这些都是对幼儿为何要进行绘 画活动的理解上的偏离。我们应认识到：孩子参与绘画活动是一种乐趣，在这种愉 悦中，他们的感知能力、创造能力、思维能力和动手能力得以提高。所以，尽管他 们画的形象也许有些歪斜，也许与生活中的真实还有些距离，却恰恰是他们在创造 “艺术”，是用自己独有的方式去传达、去表现自己的感知。
简述课题研究的策略
简述课题研究的策略我以为，课题研究方案的策略，重要的是贯彻“双规”要求。
即规划、规范。
（一）课题名称。
1．个性化。
2．创新性。
3．大众化。
4．简明性。
5．与研究目标和内容整合一致性。
6．量力性。
（二）课题的核心概念及其界定（三）国内外同一研究领域的现状与研究价值1．国内外同一研究领域的现状。
2．本课题的研究价值。
（四）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点1.研究目标。
（1）操作目标。
①切题。
②体现先进性。
③如总课题分解为子课题时，宜对总课题和子课题分别作概括说明。
（2）学生发展目标。
2.研究内容与重点。
研究内容要分解（包括分解为子课题），使其具体化。
（五）研究的思路、过程与方法1.研究的思路。
（1）研究假设。
（2）操作设想。
2.研究的过程。
3.研究的方法。
（六）主要观点与创新之处1.主要观点。
（1）选择观点。
主要选择原理性观点。
（2）表述观点。
针对试图解决的“问题”和操作要求，化为简明、贴切的贯彻要点。
2.创新之处。
这要求说明本课题研究在教育观点或操作方式等方面与国内外同一研究领域相比有何创新之处。
（七）预期研究成果说明规划预期研究成果的名称形式、数量、质量和完成时间及负责人等。
（八）完成研究任务的可行性分析可按课题申报评审书要求说明：1．主持人及课题组核心成员的学术或学科背景、研究能力、研究成果。
这除一般文字叙述外，要提供主要的事实依据。
2.围绕本课题所开展的前期准备工作。
3.完成任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障和机制保障等。
教师开展个人小课题研究的方法和策略
教师开展个人小课题研究的方法和策略随着教育教学的不断发展，教师们不断地寻求适合自己教学实践的方法和策略，以提高自己的教学质量。
个人小课题研究是一种较为常见的教学实践方式，那么如何进行个人小课题研究？下面将从方法和策略两方面进行探讨。
1.问题提出：个人小课题研究首先需要一个问题，问题的提出可以从教学实践的经验、学生的需求等方面入手，确定自己要研究的问题。
2.调研资料：对于所要研究的问题，应该搜集相关的文献资料，收集其它教师的教学实践经验，了解此类问题的前沿动态，以便研究的方向更加清晰、研究内容更加全面。
3.制定计划：在明确研究问题的基础上，应该制定个人小课题研究计划，包括时间、内容、方法、手段等方面。
4.收集数据：为了证明自己研究问题的正确性和可行性，应该收集必要的数据，并进行整理、分类、分析和归纳。
5.调查问卷：为了获得更准确的数据，可以设置调查问卷，通过问卷的形式，了解学生对于自己研究内容的需求和反馈。
6.实验或观察：对于某些需要亲身验证的问题，可以通过实验或观察的方式进行研究。
7.撰写报告：研究完成后，需要把整个过程进行总结，并撰写报告或文章，以便于发布、分享和交流。
个人小课题研究的整个过程应该注重思路的清晰、实践的可行性、数据的准确性和结果的可用性。
1.问题选定：在选择问题时，应该首先考虑教学实践中的瓶颈问题，即自己在教学中遇到的难点和问题，如何解决这些问题是研究的重点。
2.确定目标：在确定研究问题之后，应该明确研究的目标，即需要达到什么样的研究效果，如提高教学质量、满足学生需求等。
3.制定计划：在制定计划时，应该考虑研究的时间、研究的方法、数据的收集、研究的范围等因素，以便于研究的顺利进行。
4.选择方法：在选择研究方法时，应该尽可能选择适合自己的方法，如问卷调查、实验、访谈、观察等形式，以便于获得可信的数据。
5.舍弃细节：在进行研究时，应该注意舍弃不必要的细节，不要陷入研究细节的泥淖，以免耽误研究进程和时间。
课题研究的方法及措施
课题研究的方法和措施一、课题研究的方法1、文献研究法：本课题对现有法律及古今中外相关理论开展学习研究，努力提供课题研究的理论基础。
2、调查研究法（包括谈话法和问卷法）：在预研阶段，通过谈话与问卷了解小学生课外作业的特点，进行分析。
收集大量的原始材料，更有针对性地制订具体的对策和方法。
以便对症下药，在研究过程中，问卷调查研究的成效，以便及时纠正和改进研究的方向和方法。
3、观察研究法：通过观察，了解优秀生、一般学生及后进生，他们对老师布置的课外作业的心理、态度如何，比较详实地掌握感性材料，并对此进行正确的分析与研究。
4、个案研究法：本课题拟在本校选择师生典型，进行个案研究，从中寻找规律。
教师如实记录学生存在的问题，进行分析或集体研讨，提出解决问题的策略，最终形成典型个案，课题组对典型个案予以推广，从而指导课题研究的顺利进行。
5、经验总结法：总结、归纳研究中的有效经验，提炼概括，撰写结题报告，编辑案例。
二、课题研究的措施1、加强教师素质建设。
教师素质师德为本。
要以贯彻新新课程理念为重点，切实加强业务知识的学习，提升教师教育教学水平，转变教师观念，确立正确的学生观、教学观和质量观，提升教师教育教学的水平和能力，建立一支观念新、师德好、能力强的教师队伍。
2、加强课改探索，为改变传统数学作业设计目标单一、题型单调、题意狭窄、题量过多的形式，设计一些学生乐做并能促进有效学习，促进个体发展的作业。
3、设计“有效课外作业”的实践对策《新课标》中指出“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基础的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”我们决定在着手研究本课题的时候，主要从以下四条方面进行：（1）改革作业布置的研究：作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生交流信息的一个窗口。
心理学研究发现，人的身心发展存在不平衡性和个别差异性，这直接导致了人的个性能力的层次差异。
课题研究策略
课题研究策略
什么是教育行动研究？
√ 反思是行动研究的本质特征和 基本方式。 √ 研究过程：意在求“真” √ 行动过程：意在求“善”
课题研究策略
行动研究的一般程序
问题 — 计划 — 行动 — 观察 — 反思
发现问题
学习、研讨
初步计划
第一次行动
评价反思 发现新问题
学习、研讨
观察监控
修改后的计划
第二次行动 评价反思 观察监控
课题研究策略
创新型人才培养与课程整合 公民素养形成与学校德育创新 学生研究与有效教学 学习的选择性与自主学习 学习的社会性与合作学习 学习的创新性与探究学习 差异教学与教育公平 学业评价与学生身心健康发展 教师评价与教师专业发展 学校文化建设与学校特色发展 家校合作与社区共建
课题研究策略
（二）研究现状综述（文献综述）
—— 我做了哪些事？是怎么做的？
课题研究策略
四、如何呈现成果
教育研究成果的主要呈现方式
研究报告 + 支撑材料 （全面汇报） （点上深化）
课题研究策略
教育研究报告的基本构成
◇ 交待选题的缘由及意义 ◇ 说明研究的设计及实施情况 ◇ 呈现研究结果 （包括理论研究成果和实践研究结果） ◇ 对研究过程及结果进行讨论，阐明其价 值及局限性（或后续研究需关注的问题） ◇ 提交研究中使用的重要资料
课题研究策略
一、如何设计研究？
（一）课题名称 （二）课题的缘起（问题的提出） （三）研究现状综述 （四）研究的基本思路与主要内容 （五）研究方法 （六）研究阶段 （七）研究条件分析 （八）研究成果的呈现方式
课题研究策略
一、如何设计研究？
（一）课题名称 √ 善于发现问题 →实践反思 →问题意识和问题眼光 →关注教育热点问题
小学数学课题研究方案
小学数学课题研究方案课题论证摘要：让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的，数学的学习就是建立在日常的生活中，学习了数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活。
让学生在生活中获取知识，在实践中自我发现问题和自我解决问题，教学中应努力激发学生运用知识解决问题的欲望，引导学生自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题。
关键词：生活经验、理论依据、研究目标、基本策略、研究步骤、具体措施。
面向21世纪的数学教学，我们的教学理念是“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
”同时，我们的《小学数学新课程标准》指出：“数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛数学活动经验”。
然而，在以往的小学数学教学中，教师非常重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。
在课堂中，我们总能看到这样的现象：1、树上有12只鸟，飞走了5只，还剩多少只？答案是7只。
2、王奶奶家养了15只鸭子，8只公鸡，32只母鸡，王奶奶家共有多少只鸡？学生的算式时15+8+32等等。
学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节，感受不到数学的趣味和作用。
因此，在我们的课堂教学中，教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到“在情景中学习数学是最有趣的，为生活而学数学是最有价值的。
”从而体验到数学的魅力，并能随时把所学的数学知识应用到生活中去，培养学生的数学应用意识。
基于以上的原因，我们决定研究课题为“走出数学课堂，培养学生的应用意识”，我觉得目前在小学数学课堂教学中，特别是从小学低、中年级开始实施让数学从课堂走向生活的教学，培养学生的应用意识很有必要。
同时，我们对这项新课题的研究制定一个新的具体的研究方案：课题研究的目标带动本校的新课程改革，转变教师教育意识是本课题实施的前提，对低、中年级学生数学课堂教学生活化有进一步的认识，寻找学生生活中的数学，能从现实生活中提取有用的数学知识，以此来调动学生课堂学习数学的积极性，使"数学"真正成为学生生活中的数学，也使学生能更好地理解学习数学的目的性，并能在生活中灵活地运用数学。
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课题研究基本策略(一)
课题研究基本策略
引言
在进行课题研究时，采用适当的策略是至关重要的。
本文将介绍几种常用的课题研究基本策略，帮助创作者提高研究效率和质量。
策略一：确定研究目标
•确定明确的研究目标和问题
•分析和界定所需的研究范围和深度
•确保研究目标与所选课题相关且可实现
策略二：收集和整理文献资料
•针对研究课题进行文献检索和资料收集
•利用在线数据库、图书馆和期刊等资源
•评估和筛选文献，保证所选资料与研究课题相关且可靠
策略三：制定研究方法和步骤
•根据研究目标确定适当的研究方法和步骤
•设计实验、问卷或访谈等工具，确保数据可获得
•制定详细的研究计划和时间表，有利于进度控制
策略四：实施研究并收集数据
•按照研究计划和方法进行实施
•收集和记录研究中所需的数据和资料
•确保数据的准确性和完整性
策略五：数据分析和结果解释
•使用适当的统计分析方法对收集到的数据进行分析
•解释和讨论分析结果，得出结论和发现
•比较和引用其他相关研究的结果，提高研究的可信度
策略六：撰写论文或报告
•根据研究目标和结果撰写论文或报告
•严谨而清晰地描述研究的背景、方法、结果和结论
•注重论文结构、语法和格式，确保文章的可读性和专业性
结论
选择适合的课题研究基本策略对于一名资深的创作者至关重要。
在进行课题研究时，确定研究目标、收集整理文献、制定研究方法、实施研究和数据分析、撰写论文或报告等步骤都需要周密的规划和有序的执行。
通过遵循这些策略，创作者可以提高研究的质量和推动研究的进展。