生物教学计划(共9篇)
生物课教学计划范文.doc
生物课教学计划范文生物课教学计划范文（篇1）为了提高高一生物教学质量，促进新课程改革实施，本备课组努力以新课程理念为指引，以学校教学工作计划为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习积极探究乐于合作精神，使生物教学科研上一个新台阶。
根据生物学科特点学生实际，特制定新学期高一生物组工作计划如下：一、教材分析高中生物新课程分为必修选修，共六大模块，高一上学期学习必修1分子细胞模块。
参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期教学内容有走进细胞组成细胞分子细胞基本结构物质输入输出细胞能量供应利用细胞生命历程。
本模块选取了细胞生物学最基本知识，以细胞研究新进展实际应用，这些知识内容也是学习其他模块必备基础。
二、学情分析高一学生通过初中生物课学习，对于生物学应该有了一定了解，但由于多数学校不开设生物，学生缺乏必要生物知识基础，因此给教学带来很大困难。
这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程重要性，要关心每一位学生学习状况，努力激发学生学习生物兴趣，多做实验或观看实验视频，充分发挥学生在学习过程中自主探究。
三、学期教学目标通过本模块学习，学生将在微观层面上了解生命物质性生物界物质统一性，活细胞中物质能量信息变化统一，细胞结构功能统一，生物体部分整体统一等，有助于辩证唯物主义自然观形成。
通过自主学习，培养学生自学能力归纳总结分析能力；通过合作探究培养学生对信息获取判断利用能力；通过评价，培养学生语言表述能力评价能力；通过课堂练习，培养学生对于知识应用能力发散能力迁移能力；通过对知识学习，调动学生学习生物主动性，增强学生对于自身了解对社会问题关注。
四、具体措施1、在包组领导指导下完成各项教研教学工作。
2、全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案实验》，结合本组实际，进行教学改革。
学习生物课程标准，明确新课程具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。
2024生物教学计划(精选6篇)
2024生物教学计划（精选6篇）生物教学计划11、指导思想：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
2、教学内容的设置：全期教材共分6个章节，即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。
与上一个学期相比，增加了观察与思考，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
3、科学探究活动的安排：倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。
设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。
在总结前三册经验的基础上，本册教材继续加大科学探究的力度。
从数量和类型上看，八年级下册共有探究活动28个，有关探究活动的栏目类型包括：观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。
本册书共有“探究”（包括模拟探究）4个。
与前三册相比，这些探究活动的设计给予学生更大的自主性，对学生思维能力和动手能力的要求也较高。
例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由学生提出；用什么植物进行扦插也由学生自己决定；制订探究计划时需要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件，还需要设计对照或对比实验，设置重复组等；实施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识，对扦插技条进行适当的照料，并坚持认真观察；对观察到的现象需要自己设计表格进行记录，并得出合理的结论。
考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练，教材在讨论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景。
在科学探究技能的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等。
人教版七年级生物上册的教学计划（精选22篇）
人教版七年级生物上册的教学计划（精选22篇）人教版七年级生物上册的教学计划篇1一、学情分析经过一个学期的学习，大部分学生都能够掌握生物学科的学习方法，通过课前认真预习，做好同步学案的预习部分，把每节课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。
另外主动、高效率的听课，带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。
二、教材分析本册以“生物圈中的人”为主线，主要学习有关人体的营养，人体内物质的运输，能量的供应，代谢废物的排出，自我调控和人体的健康生活，以及人与生物圈关系的基础知识。
三、本学期主要教学工作1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。
2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。
认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。
4、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。
5、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现知识、能力，充分体现三位一体的教学目标四、具体措施1、认真钻研教材、教参，认真备课，上好每一堂课，认真批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解。
认真做好备课、上课、课后总结的工作。
2、积极参加教研活动，吸取有经验教师的教法，多向他们提出问题，尝试找到更好更适应学生的教学方法。
3、加强阅读，多了解新闻、新科技，在教学过程当中与学生分享，提高学生学习的兴趣。
4、严抓纪律，优化课堂教学，激发学生的求知欲，引导学生勇于讨论，多思考，多观察，多动手。
5、新教材更注重知识的理解和应用，以及与科技和生活的结合。
及时将各知识点归纳、总结和分析，让学生更容易理解和接受所学的内容。
6、充分调动学生学习的积极性，参与课堂教学，提高教学效果。
高中生物教学计划10篇
高中生物教学计划10篇高中生物教学方案10篇高中生物学期教学方案怎么写?加强教学模式理论性和实践性讨论探究，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，这里给大家共享一些关于高中生物教学方案，供大家参考。
高中生物教学方案篇1高中生物课程分为必修和选修两个部分。
必修部分包括“必修1：分子与细胞”、“必修2：遗传与进化”、“必修3：稳态与环境”3个模块;选修部分有“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。
每个模块36学时、2学分。
一、本校高中三年课程规划高一：第一学期：必修1《分子与细胞》每班每周两课时(含复习考试)其次学期：必修3《稳态与环境》每班每周两课时(含复习考试)高二：第一学期：必修2《遗传与进化》每班每周两课时(含复习考试)其次学期：选修3《现代生物科技专题》每班每周两课时(含复习考试)高三：第一学期：选修1《生物技术实践》每班每周四课时国庆后开头高考前第一轮复习，第一学期结束前完成三个必修模块的复习其次学期：完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干学问与学问缺漏进行二轮强化训练，迎接高考。
二、对高一、二教学工作的建议1、贯彻课程理念，落实课程目标课标提出的理念是：提高生物科学素养、面对全体同学、提倡探究性学习、注意与现实生活的联系。
(1)提高生物科学素养在教学活动的设计和实施中，老师应熟悉到进一步提高同学的生物科学素养是高中生物课程的核心任务。
高中生物课程的核心内容和基本要求概括起来有以下五个方面：(2)面对全体同学在教学活动的设计和实施中，老师应留意体现面对全体同学的理念，关注每一位同学的共性进展。
要考虑到同学之间共性习惯与动机需求的差异、治理水平与力量技能的差异等等。
要留意公正地安排学习资源，进展性地评价同学。
要创设一种能敬重同学共性进展的教育，一种能调动同学学习自主性和选择性的教育，老师在对待每一位同学时，始终要记住“进展是同学的基本权利”，一切的教学活动应围绕同学的进展来绽开。
高中生物教学个人工作计划9篇
高中生物教学个人工作计划9篇高中生物教学个人工作计划9篇高中生物教学个人工作计划1一、本学期教材内容分析生物是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。
高一年级生物学科学习的内容是普通高中课程标准实验教科书必修生物模块一《分子与细胞》。
本模块的内容主要包括细胞的分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖、细胞的分化、衰老和凋亡五部分。
二、本学期教学目的、任务和要求必修模块1选取了细胞生物学的最基本知识，以及细胞研究的新进展和实际应用，这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。
它还映了细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用。
通过本模块的学习，学生将在微观的层面上更深入地理解生命的本质。
三、教学方法及措施探究式教学与传统教授教学相结合。
具体措施：（一）备课备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。
备课应包括以下过程和内容：1、钻研教学纲，制订好教学工作计划。
（1）钻研教学纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点。
（2）了解任洁级学生的思想状况、学习态度、学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。
（3）制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。
2、写好礁。
（1）按照纲要求，复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点。
（2）根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。
（3）全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体礁。
（4）礁内容包括：课题、三维目标、重点、难点、教学方法、作业布置等。
（二）上课上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的`知识，而且要掌握进行思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。
应做到：1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。
2、教学内容必须正确。
要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。
3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。
4、教学方法得当。
对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要胆探索，勇于创新。
2024七年级生物教学计划(15篇)
2024七年级生物教学计划(15篇)七年级生物教学计划1一、教学总体要求和教学目标继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。
生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。
课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。
教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用；初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。
具体目标：知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
能力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力；情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学进度第一周：人类的起源和发展。
第二周：人的生殖。
第三周：青春期计划生育。
第四周：食物中的营养物质消化和吸收。
第五周：消化和吸收关注合理营养与食品安全。
第六周：呼吸道对空气的处理。
发生在肺内的气体交换。
第七周：空气质量与健康复习。
第八周：复习期中考试。
第九周：流动的组织——血液流动的管道——血管。
初中生物实验教学计划9篇
初中生物实验教学计划9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023生物教师教学工作计划12篇
2023生物教师教学工作计划12篇生物教师教学工作计划1新学期，新形势。
根据学校的各种实际情况，我们高二备课组教师，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体措施如下：一、落实好各项教学常规落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。
所有生物教师一定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经备课的课不上；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。
教师的备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程的设计，要根据学生实际和教师自己的特点，采用恰当的教学方法进行教学。
所有教师一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。
二、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。
要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。
生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。
三、重视学生能力培养重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点。
比如：对生物科学基础知识的理解能力；设计和完成实验的能力；对生物科学基本知识的应用能力。
构建知识网络，弄清知识间的内在联系，重视知识迁移，培养学科能力，是学科能力向综合能力转化的知识基础。
要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。
学习生物科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。
四、快乐、成功教育和严格要求的结合“教不严，师之惰”，在新课程的教学实施中仍然具有现实意义，学生主体精神的发扬，教师在着力营造生动活泼的学习氛围的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。
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生物教学方案〔共9篇〕第1篇：生物教学方案根据上级行政部门及业务部门的总体工作思路，制定本学科生物工作方案，不断加强日常教学的研究、指导与效劳，使我市生物老师队伍不断进步，教学质量不断提升。
一、常规工作：积极推进初中生物课程改革、教学改革和评价改革深化、持续地开展，加强生物老师专业化开展和各校教研组的建立，使我市生物教育事业的持续开展和教学质量的稳步进步。
1、进一步加强义务教育生物课程标准和生物教材的学习、研究和交流结合教材的研究，特别是开学初的苏教版教材的新一轮培训要求进展落实。
力求使每一位初中生物老师能更好地理解新课标的课程总体目的、详细目的和内容标准，做好七、八年级教材的分析^p 和案例研究工作。
2、加强对课堂教学的研究，特别是课题开展的整合的研究整合的研究，在XXX年下半年省中期课题验收根底上，不断总结前期工作成绩及出现的问题，针对课题的要求不断完善、加强课题管理。
3、做好初中八年级结业考试工作结合上级行政部门要求，做好八年级学生的生物的、复习指导工作，与学校骨干老师研究XXXX年生物复习的指导与考试评价。
研究如何在纸笔测试中表达新课标的教学理念，能真正反映新课标在学生身上表达。
实在做好八年级的生物教学工作。
4、加强教研中心组和课改基地校建立，深化校本教研讨论校本教研的途径和方法等，提升我县初中课改的程度，以期形成个人、教研组和我市生物教学新形式和特色。
以教学改革中的实际问题为研究对象，开展行动研究，解决教学中的实际问题。
进一步建立校—县—州的三级教研网络，以丰富、有效的教研活动，促进教学改革的施行。
5、加强教材建立和课程资的开发探究开发新课程的课程资，做好规划，防止重复，共建共享，要求每位老师尽可能做一份一节课的教学设计及课件，〔要求作品符合课改的要求，立足本地区学校学生的实际。
具有可行性、可操作性等〕。
为全面推进课程改革效劳，并就如何科学配置、充分利用和进一步开发丰富生物课程资，如何协调校际生物课程资交流互补和共享利用，如何加强课堂教学动态生成资的研究等问题进展更加深化的研究。
二、重点工作1、对初中申报的课改专题进展定期调研、检查。
召开课改专题研究会。
2、开展示范课、研讨课等展示交流活动，推动教育教学优秀成果，促进老师教学方式和学生学习方式的转变，用课改理念指导和施行教学。
3、加强老师生物专业根本功培训和进步。
新课改以来，老师的根本功进展重新定位，如：现代信息技术的掌握和运用；课程开发与施行的根本功；协作互助教学根本功；科学科研根本功；教学评价的根本功等。
需要在理论上、理论上不断学习与进步，要引导老师积极投入到根本功的学习中去。
制定可行的培训和操作方案。
促进老师的专业化成长。
2、继续加强信息技术与生物课程整合的研究。
推进信息技术在生物教学中的应用，研究信息技术的有效应用，发挥其教学价值，为生物课堂教学效劳。
三、其他工作：外出学习、考察。
听评课、调研，考试复习、命题等第2篇：生物教学方案一、指导思想：经过课堂教学和课外理论活动的学习，使学生可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑；可以在探究本领、学习本领和解决问题本领方面有更多的开展；可以在职责感、合作精神和创新意识等方面得到进步；可以拥有较高的应试本领，考出好的成绩。
二、教学任务：本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》冀教板〔七年级上册〕。
三、详细措施：1、对生物学困生，要真正理解他们对生物学习的态度，分析^p 学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反响，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多答复下列问题，对于他们的变化做好记录。
课外走进他们的生活，带着他们去理解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。
2、激发学生学习兴趣。
精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
3、继续深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自我的课堂教学有所创新和进步。
4、继续探究贴合新课标的课堂教学形式，并注意及时搜集和整理相关的资料和形式。
争取呈现全新的课堂教学形式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，进步课时效率和教学质量。
进取参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。
结合详细的教学资料，采用多种不一样的教学策略和方法，达成课程目的。
5、为探究性学习创设情景。
例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经历、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。
组织好学生进展探究性学习并进步其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
鼓励学生学会观察、考虑、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和施行。
重视探究性报告的撰写和交流。
培养学生经过文字描绘、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
四、教学要求：1、重点进步学生的应试本领，实际动手本领，分析^p 本领。
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分开展；努力进步学生们的生物科学素养，教学目的、资料和评价都应有利于进步每个学生的生物科学素养。
3、教学中要使学生在知识、本领、情感、态度和价值观等方面有所开展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时要异常注意科学研究方法的培养。
要注意对学生综合本领的培养。
要经过组织学生参加各种理论活动，培养学生的学习兴趣。
力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析^p 活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
6、按学校要求进取组织好生物课外兴趣小组活动，可以对有特殊兴趣的学生进展个别指导。
“卓越工程师教育培养方案”〔简称“卓越方案”〕，是高校培养适应社会和经济开展需要的高级专门人才的一项重要“质量工程”，以培养学生的工程理论才能和创新才能为主。
“卓越方案”要求在教学方法上改变以老师为中心、以课堂讲授为主、学生“听中学”的传统形式，提倡学生的自动学习与主动理论，强调“做中学”。
因此，理论教学是“卓越方案”的核心环节，如何构建富有专业特色、行之有效的理论教学体系尤为重要。
四川理工学院作为一所地方工科院校，将生物工程专业特点与区域经济严密结合，围绕传统酿造行业改造晋级的人才需求，校企深度合作，从理论教学体系顶层构建、理论基地建立、师资队伍建立、校企合作形式、学生课外时间活动等方面做了积极的改革与理论，并获得了一定的成绩。
一、根据卓越工程师教育培养方案结合专业特色，构建“三交融多层次”理论教学体系1.生物工程专业是一个理论性强覆盖面广的专业，对学生工程才能与创新才能的培养尤为重要。
本专业根据卓越工程师教育培养方案要求结合专业特色，以创新才能和理论才能培养为导向，以培养传统生物工程产业改造晋级所需的高素质综合性人才为最终目的，构建“三交融多层次”理论教学体系。
“三交融”是指校内实验教学与校外理论教学有机交融、教学与科研互相浸透交融，以及校内不同院系、不同专业的理论教学条件相交融，三交融是要尽量实现工程理论与理论结合，实现多学科穿插知识的融入；“多层次”即从“根底型实验、综合型实验、创新型实验、工程实训、消费理论”等多层次组织理论教学，以到达加强学生专业根底、理论才能以及创新才能培养的目的。
通过理论教学体系的顶层设计，将理论与理论环节、校内理论的各个环节、校内与校外理论环节分层次有机结合，充分利用学校、企业人才资、设备资，加强学生工程意识，进步学生的工程理论才能，最终实现特殊行业人才培养的目的。
2.创新理论教学形式，进步学生的工程才能和创新才能。
遵循教育教学规律，从启蒙到训练到实战，严密结合工程理论教学构建“梯级递进”理论教学形式。
首先，培养学生的专业兴趣，进步学生对专业的认可度，逐级强化学生的创新意识和工程意识，提升学生的工程理论创新才能。
分为“校内根底实验、专业实验、工程实训、中试酿造系统”四个模块构建校内理论教学体系；“根底型实验、设计型实验、综合型实验、开放型实验”由浅而深地分层次组织实验教学；辅以“认知实习、暑期专业理论、毕业实习、毕业设计”四模块，构建由理论到理论，再由理论回到理论，递进式校外理论教学体系〔见下列图〕。
自主补充理论环节属于课外理论活动范围，学校通过有目的有组织地引导学生参加各种课外理论环节，可以充分调动学生积极性，展现学生个性，实现潜力拔尖人才的个性化培养。
除参加国家及省市各类竞赛、创新创业工程外，我校每年开展“我是酿酒师”“我是品酒师，寻找理工好舌头”“酿酒科技文化节”等活动，学生的兴趣浓重，参与度高。
二、以平台建立为根底，整合校企资，加强理论教学基地建立从根底实验、专业实验、工程实训、中试酿造系统的校内理论教学体系，到暑期专业理论、消费实习、毕业实习、毕业设计“四模块”校外理论体系，理论教学在人才培养过程中贯穿始终。
因此，根据校内实验、实训模块，校外各理论模块，整合实验教学平台、教学理论基地、科研理论平台资，加强理论教学基地建立尤为重要。
学生校内实验教学体系分为两个模块：一个是校级根底教学实验体系，包括有机化学、物理等根底实验；另一个是生物工程学院实验中心。
中心实行校、院两级管理体制，内部人、财、物等资实行统一管理与调配，实现了教学资共享，进步了设备的利用率，同时减少了购置的重复率。
形成了一整套行之有效的运行机制体制，其下按专业方向及行业需求主流技术分各功能实验室，以行业需求为导向，培养学生的综合理论才能。
在相关政府机构的支持下，与企业共同构建人才培养平台。
学校相继与泸州老窖公司等多家企事业单位建立了白酒酿造产业技术研究院等多个稳定的、专业对口的校外理论教学基地。
以“企业为主体”建立校外理论基地，构建校企合作的管理机构和导师队伍，采取“四共同”校外理论教学形式，包括共同制定企业学习培养方案，共同开发新课程，共同编写企业学习讲义，校内企业导师共同指导理论工程。
根据各企业本身特点，学校搭建理论基地功能平台。
以泸州老窖为例，学校搭建“企业平安文化”“酿酒工艺”“酒体管理”“工程开发”四个平台，使学生深化企业消费各个环节，“以产业链，打造人才链”。
三、鼓励人才“柔性流动”，构建“三位一体”的“双师型”师资队伍“双师型”师资队伍是卓越方案实现的关键。
学校充分利用区域优势，以科研为纽带，鼓励人才“柔性流动”；通过培训、考核、调研等多种方式促进现有师资才能的提升，通过引进企业技术骨干、行业专家壮大师资队伍；同时从各相关领域聘请兼职老师和客座教授，建立一支足够数量、相对稳定的兼职老师队伍；定期开展专题讲座和指导实训，开阔学生视野，进步学生理论程度。
通过以上方式，学校构建了老师、企业技术骨干、行业专家“三位一体”的“双师型”师资队伍。