人教版八年级上册英语Unit3SectionB
3 Think of your best friend. Write down two ways in which you are similar, and two ways in which you are different. Use comparatives.
巩固复习Unit
3,准备单元检测。
What people are like What people can do hard-working quiet serious smart run fast jump high
2 Fill in the blanks using the correct forms of the words in brackets.
1. My brother is funnier ______ (funny) than me. He makes people laugh a lot. 2. I’m outgoing, but my best friend is more outgoing (outgoing) than me. lot ______________
The More We Get Together
The more we get together, together, together. The more we get together, The happier we’ll be. For your friends are my friends, And my friends are your friends . The more we get together, The happier we’ll be.
They are both tall, but…
Wang Lingling’s best friend is Liu Lili. They are both tall and they both have straight hair, but Lingling’s hair is longer. Lingling likes reading, but Lili likes sports. Lingling and Lili are both popular and outgoing. However, Lingling is more serious and hard-working than Lili, and Lili is funnier and smarter than Lingling.
3. My brother is as ___________ (serious) as serious my sister. They both like to study.
4. My cousin can run ______ faster (fast) than me. She is taller than me, too. less friendly (friendly) than Tom, 5. Jim is ____________
The More We Get Together
The more we get together, together, together. The more we get together, The happier we’ll be. For your friends are my friends, And my friends are your friends . The more we get together, The happier we’ll be.
3 Make notes about two of your friends. b One friend should be similar to you; the other friend should be different.
A friend who is similar to me Name: A friend who is different from me Name:
Write two sentences describing 3c your friends.
1 Put the words in the correct column in the chart.
hard-working serious run fast jump high quiet smart
so Tom has more friends than Jim.
1. A friend in need is a friend indeed. 患难朋友才是真朋友。 2. A friend is easier lost than found. 朋友易失不易得。 3. He is rich enough who has true friends. 有真朋友的人是富翁。
1. Which do you like ______(well), apples or better oranges? 2. Who is ______(old), Jim or Tom ? older faster 3. Jack is running _____ . faster and ______(fast) 4. Our country is becoming ______ more and _______________ more beautiful (beautiful). 5. He is the ________ taller (tall) of the the two boys.
Fill in the blanks with the words given.
1. It’s an interesting (interest) story and it laugh makes us all (laugh). 2. This box is heavier (heavy) than that one. 3. I think Lily is more popular (popular) than Molly in our class. 4. His hair is a little longer than mine (I). 5. My elder brother is as old (old) as your younger brother.
Wang Lingling’s best friend is Liu Lili. __________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________
Unit 3
I'm more outgoing than my sister.
Period 5 Section B (3a—Self Check)
制作者：半个红颜
Learning
objectives (学习目标)：
1.复习本单元词汇短语句型和语法，形容 词、副词的比较级变化规则，人人过关； 2.能够综合运用所学的知识来对两个事物 或人物进行对比，完成写作练习。 3.能正确看待自己和他人的优缺点，能做 到相互理解相互学习，学人之长，补己之 短。
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人教版八年级英语上册Unit3SectionB(2b)教学设计
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们在前期的学习中，对英语词汇、语法和句型有了初步的了解和掌握。在此基础上，他们对运动话题较为熟悉，能够谈论自己喜欢的运动和体育明星。然而，学生在实际交流中，对时态的运用还不够熟练，对一些运动类词汇和短语掌握不足，需要在本节课中进行巩固和提高。
此外，这个年龄段的学生具有较强的表现欲和竞争意识，他们渴望在课堂上展示自己的才华。因此，在本节课的教学过程中，应注重激发学生的积极性，鼓励他们大胆开口、积极参与各项活动。同时，要关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高自信心。
（2）设计丰富的口语练习和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用目标句型和时态，提高他们的语言表达能力。
（3）开展听力训练，指导学生掌握听力技巧，提高他们的听力理解能力。
2.教学过程设计：
（1）导入：通过播放一段关于运动的视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新知识呈现：结合课本，引导学生学习运动类词汇和短语，同时教授一般现在时和现在进行时的用法。
3.课后阅读：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章或故事，了解不同国家的运动文化和运动项目。要求学生阅读后，用英语简要概括文章内容，并分享自己的阅读心得。
4.观察作业：鼓励学生关注生活中的运动场景，如学校运动会的比赛、公园里的运动设施等。让学生用手机或相机记录下这些场景，并用英语描述所观察到的运动项目和活动。
2.学生运用目标句型和时态，描述自己和小组成员的运动经历和喜好。
3.教师巡回指导，参与各小组的讨论，提供必要的帮助和指导。
4.各小组展示讨论成果，其他同学认真倾听，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计多种形式的练习题，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识。
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们在前期的学习中，对英语词汇、语法和句型有了初步的了解和掌握。在此基础上，他们对运动话题较为熟悉，能够谈论自己喜欢的运动和体育明星。然而，学生在实际交流中，对时态的运用还不够熟练，对一些运动类词汇和短语掌握不足，需要在本节课中进行巩固和提高。
此外，这个年龄段的学生具有较强的表现欲和竞争意识，他们渴望在课堂上展示自己的才华。因此，在本节课的教学过程中，应注重激发学生的积极性，鼓励他们大胆开口、积极参与各项活动。同时，要关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高自信心。
（2）设计丰富的口语练习和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用目标句型和时态，提高他们的语言表达能力。
（3）开展听力训练，指导学生掌握听力技巧，提高他们的听力理解能力。
2.教学过程设计：
（1）导入：通过播放一段关于运动的视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新知识呈现：结合课本，引导学生学习运动类词汇和短语，同时教授一般现在时和现在进行时的用法。
3.课后阅读：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章或故事，了解不同国家的运动文化和运动项目。要求学生阅读后，用英语简要概括文章内容，并分享自己的阅读心得。
4.观察作业：鼓励学生关注生活中的运动场景，如学校运动会的比赛、公园里的运动设施等。让学生用手机或相机记录下这些场景，并用英语描述所观察到的运动项目和活动。
2.学生运用目标句型和时态，描述自己和小组成员的运动经历和喜好。
3.教师巡回指导，参与各小组的讨论，提供必要的帮助和指导。
4.各小组展示讨论成果，其他同学认真倾听，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计多种形式的练习题，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识。
人教版八年级上册英语Unit3_SectionB(1a2e)课件 (共23张PPT)
shy __s_h_ie_r___
serious _m_o_r_e_se_r_io_u_s
outgoing _m_o_r_e_o_u_tg_o_in_g_ smart _s_m_a_r_te_r__
hard-working _m__o__r_e__h_a_r_d__-_w__o_r_k_i_n__g__
1.
A friend in need is a friend indeed.
2.
A faithful friend is hard to find.
3.
Between friends all is common.
4.
A life without a friend is a life without a sun.
关心；在意
_____g. is a good listener
真正；确实
If you think there’s something more important for a good friend, you can write it next to the box.
example (A good friend) can help me.
should be outgoing. must be fun. can always understand me.
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/22021/11/22021/11/22021/11/2
人教版英语八年级上册Unit3 SectionB 2b 课件
4. To establish a correct view of choosing friends.
StepI Review (2mins)
serious
/‘sɪərɪəs/ adj. 严肃的，严重的
mirror
/‘mɪrə/ cn. 镜子
kid
/kɪd/
cn. 小孩
necessary /‘nesəsərɪ/ adj. 必要的
/'sɪmələ/ adj. 相似的
serious mirror kid necessary grade reach touch heart fact break share loud similar
/‘sɪərɪəs/ adj. 严肃的，严重的
/‘mɪrə/ c adj. 必要的
No, he isn’t. (than Huang Lei).
Should friends be the same or different?
What Jeff and his friend 4._S_t_u_d_y_i_ng together. enjoy？
Should friends be the same or different?
For Jeff Green, friends should be t_h_e__s_a_m__e.
Step III Before reading (2mins)
3 students have different opinions.
Jeff Green
Huang Lei
Mary Smith
A topic sentence is usually at the beginning/end.
Read the passages quickly and match the person with
StepI Review (2mins)
serious
/‘sɪərɪəs/ adj. 严肃的，严重的
mirror
/‘mɪrə/ cn. 镜子
kid
/kɪd/
cn. 小孩
necessary /‘nesəsərɪ/ adj. 必要的
/'sɪmələ/ adj. 相似的
serious mirror kid necessary grade reach touch heart fact break share loud similar
/‘sɪərɪəs/ adj. 严肃的，严重的
/‘mɪrə/ c adj. 必要的
No, he isn’t. (than Huang Lei).
Should friends be the same or different?
What Jeff and his friend 4._S_t_u_d_y_i_ng together. enjoy？
Should friends be the same or different?
For Jeff Green, friends should be t_h_e__s_a_m__e.
Step III Before reading (2mins)
3 students have different opinions.
Jeff Green
Huang Lei
Mary Smith
A topic sentence is usually at the beginning/end.
Read the passages quickly and match the person with
人教版八年级英语上册Unit3SectionB(2a2e)教学设计
-学生分享自己的经历和感受。
-教师总结：与父母沟通是我们成长过程中必须面对的问题，学会有效沟通有助于增进亲子关系。
（二）讲授新知
1.教学内容：一般过去时、词汇和短语、阅读策略。
2.教学过程：
a.通过短文2a，引出一般过去时的概念和用法。
b.讲解并举例说明一般过去时的构成和动词变化。
c.呈现新词汇和短语，如"argue", "finally", "allow"等，并让学生在语境中学习、运用。
3.学生能够理解并运用阅读策略，如预测、扫描、推断等，提高阅读理解能力。
4.学生能够通过听力训练，提高听力技巧，如捕捉关键信息，理解主旨大意等。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作、讨论等方式，提高解决问题的能力和团队合作精神。
2.学生通过阅读短文，学会使用阅读策略，提高阅读效率和理解能力。
3.学生通过听力训练，培养良好的听力习惯，提高英语听力水平。
（四）课堂练习
1.教学内容：针对一般过去时、词汇、阅读理解设计的练习。
2.教学过程：
a.设计填空、改错、翻译等练习，让学生巩固一般过去时的用法。
b.设计词汇练习，如连线、造句等，帮助学生巩固新学的词汇和短语。
c.设计阅读理解练习，让学生运用阅读策略，提高阅读能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时的用法、词汇和短语、阅读策略。
d.引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、推断等，阅读短文2b，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-你在生活中遇到过与父母沟通困难的情况吗？
-教师总结：与父母沟通是我们成长过程中必须面对的问题，学会有效沟通有助于增进亲子关系。
（二）讲授新知
1.教学内容：一般过去时、词汇和短语、阅读策略。
2.教学过程：
a.通过短文2a，引出一般过去时的概念和用法。
b.讲解并举例说明一般过去时的构成和动词变化。
c.呈现新词汇和短语，如"argue", "finally", "allow"等，并让学生在语境中学习、运用。
3.学生能够理解并运用阅读策略，如预测、扫描、推断等，提高阅读理解能力。
4.学生能够通过听力训练，提高听力技巧，如捕捉关键信息，理解主旨大意等。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作、讨论等方式，提高解决问题的能力和团队合作精神。
2.学生通过阅读短文，学会使用阅读策略，提高阅读效率和理解能力。
3.学生通过听力训练，培养良好的听力习惯，提高英语听力水平。
（四）课堂练习
1.教学内容：针对一般过去时、词汇、阅读理解设计的练习。
2.教学过程：
a.设计填空、改错、翻译等练习，让学生巩固一般过去时的用法。
b.设计词汇练习，如连线、造句等，帮助学生巩固新学的词汇和短语。
c.设计阅读理解练习，让学生运用阅读策略，提高阅读能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时的用法、词汇和短语、阅读策略。
d.引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、推断等，阅读短文2b，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-你在生活中遇到过与父母沟通困难的情况吗？
人教版英语八年级上册教案：Unit3 SectionB(2a-2e)
人教版英语八年级上册教案：Unit3 SectionB(2a-2e)一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本部分的重点词汇和短语，如“talented”“truly”“care about”等；理解课文内容，掌握比较级和最高级的用法。
2. 技能目标：提高学生的阅读理解能力，能够准确地回答问题和完成任务；培养学生的口语表达能力，能够用英语描述人物的特点和品质。
3. 情感目标：引导学生学会欣赏他人的优点，培养学生的合作意识和竞争意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点词汇和短语，理解课文内容，掌握比较级和最高级的用法。
2. 教学难点：如何引导学生用英语准确地描述人物的特点和品质；如何让学生在合作学习中提高英语表达能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在情景中学习英语。
比如，可以让学生扮演课文中的人物，进行对话表演。
2. 合作学习法：将学生分成小组，让他们共同完成任务。
比如，可以让小组讨论课文中的问题，然后派代表进行汇报。
3. 任务驱动法：给学生布置具体的任务，让他们在完成任务的过程中学习英语。
比如，可以让学生根据课文内容写一篇短文，介绍自己的好朋友。
四、教学过程（一）导入上课铃响，同学们都坐好后，老师微笑着说：“同学们，咱们今天先来一起看个有趣的小视频咋样？”说完，老师打开多媒体设备，播放一段与朋友之间的不同性格和爱好相关的英文短视频。
视频里，两个好朋友一个喜欢安静地看书，一个喜欢热闹地参加派对，他们虽然性格不同，但感情却特别好。
视频播放完后，老师问：“嘿，同学们，你们觉得视频里的两个好朋友为啥关系那么好呀？”有同学回答：“因为他们能接受彼此的不同。
”老师点头称赞：“非常棒！那咱们今天就来继续学习关于朋友的话题，看看课本里的人是怎么看待朋友的。
”（二）知识讲解1. 背景介绍“同学们，咱们今天要学的这部分内容啊，是关于不同的人对朋友的看法。
在这个部分呢，我们会遇到一些新的单词和语法，别担心，老师会带着大家一起攻克它们。
人教版八年级上册英语Unit3_SectionB_阅读课优质课件(共16张PPT)
扫读 回答下列问题
1.Is Jeff less serious than most kids? 2.Who is Huang Lei’s best friend? 3.What does Larry look like? 4.What is Mary’s favorite saying? 5.What happened to Mary and her best friend last year?
Homework
1.利用导图或关键词复述三段，传到微信群里。 2.写一篇作文 Should friends be the same or different? What is your idea?
New words
mirror
kid
grade
saying hand
heart
beak
arm
laugh
loud
similar
Phrases
as long as be different from the same as in fact bring out
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
人教版八年级英语上册《Unit 3 Section B》作业同步练习题及参考答案
3.Peter went to school
he didn’t feel well today.
4.I didn’t get much
from him.
5.
Tina and Tara are outgoing.They have lots of friends.
6. My brother ran
than any other player in the game.
C.staying outside D.going shopping
9.A.sports
B.books
C.movies D.subjects
10.A.match
B.concert
★Ⅵ.书面表达
C.family D.friendship
假如你叫刘星,你择友的标准是:性格外向;擅长打乒乓球Байду номын сангаас并可以教你打乒乓球。最近你结交
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
Section B (1a-1e)
Ⅰ.用适当的介词填空
1.I think you are very talented
math.
2.
me,it’s not really important.
3.My parents truly care
D. what is a good friend like
E.he or she is funny
Ⅳ.句型转换
1.Mr.Li is serious and smart.(对画线部分提问)
is Mr.Li
?
2.Mrs.Wang’s son swims very well.(改为同义句)
人教版英语八年级上册 Unit3 SectionB(2a-2e)课件
cares about me because she's always there to listen.
be there 在身边
share v. 分享
share sth. with sb. 和某人分享某物
___A___ you work harder, you’ll get better points. A．As long as B．Even though C．As soon as
感M动y；触摸
favorite saying is, “ A true friend reaches for your hand and touches your
我认识的任何人；I
事实上
hekanrotw.”做M后y置b定es语t f，riend Carol bisreraeaklvly. (k使in)破d；an损d坏very funny. In fact, she's
1. It’s not n ecessary to bring so many things. It’s only a two-day
journey.
2. We should s hare the housework with our parents when we
have free time.
3. I should study hard to get better g rades .
Jeff Green Yuan Li
Huang Lei Larry
Mary Smith Carol
2a Write the comparative forms of the following adjectives. Then use them to write five sentencens about you and you friends.
人教版八年级上册英语 Unit3 sectionB 复习
Unit 3 I am more outgoing than my sister考试宝典（B）句子大闯关1.一个好朋友很擅长音乐。
（be talented in）__________________________________________________________________ 2.我认为一个好朋友使我笑，喜欢和我做一样的事情。
___________________________________________________________________ 3.妈妈告诉我好朋友像一面镜子。
___________________________________________________________________ 4.我比大部分孩子沉稳安静。
___________________________________________________________________ 5.这就是为什么我喜欢读书。
___________________________________________________________________ 6.我很害羞，所以对我来说，交朋友不是很简单的事。
__________________________________________________________________ 7.但是我认为好朋友就像书一样——贵在好而不在多。
__________________________________________________________________ 8.没有必要一样。
（it+adj. to do sth.）___________________________________________________________________ rry 和我一点都不一样。
___________________________________________________________________ 10.然而，Larry总是让我展现出最好的一面。
人教版英语八年级上册Unit3SectionB(1a2d)优秀教学案例
人教版英语八年级上册Unit3SectionB(1a2d)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教版英语八年级上册Unit3 Section B (1a-2d)”为例，本节课的主要内容是学习关于过去发生的日常活动，通过听力练习、口语表达、阅读理解等多种教学活动，帮助学生掌握一般过去时的用法，提高他们的英语听、说、读、写能力。在教学过程中，我以学生为中心，遵循任务型教学法，让学生在真实的语言环境中感受、实践、探究和运用语言，从而提高他们的语言综合运用能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，开展小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的团队合作能力。
2.引导学生相互评价、互相帮助，培养他们的合作精神和沟通能力。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高课堂活力。
（四）反思与评价
1.教师和学生共同总结本节课的学习收获，让学生反思自己的学习过程。
2.学生通过自评、互评等方式，评价自己在课堂上的表现，发现自己的不足之处。
在知识与技能方面，我明确了一般过去时的学习重点，通过多种教学活动，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法，提高他们的语言实践能力。同时，我还将现在完成时与一般过去时进行对比，让学生在理解两者区别的基础上，更好地运用一般过去时描述过去发生的日常活动。
在过程与方法方面，我重视学生的主体地位，遵循任务型教学法，让学生在真实的语言环境中进行听力、口语、阅读和写作的训练。此外，我还鼓励学生通过自主、合作、探究的学习方式，发现和总结一般过去时的用法和规律，提高他们的学习能力。
3.教师针对学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要作用。在教学过程中，我注重运用多种教学策略，以激发学生的学习兴趣、提高他们的学习效果。
一、案例背景
本案例背景以“人教版英语八年级上册Unit3 Section B (1a-2d)”为例，本节课的主要内容是学习关于过去发生的日常活动，通过听力练习、口语表达、阅读理解等多种教学活动，帮助学生掌握一般过去时的用法，提高他们的英语听、说、读、写能力。在教学过程中，我以学生为中心，遵循任务型教学法，让学生在真实的语言环境中感受、实践、探究和运用语言，从而提高他们的语言综合运用能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，开展小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的团队合作能力。
2.引导学生相互评价、互相帮助，培养他们的合作精神和沟通能力。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高课堂活力。
（四）反思与评价
1.教师和学生共同总结本节课的学习收获，让学生反思自己的学习过程。
2.学生通过自评、互评等方式，评价自己在课堂上的表现，发现自己的不足之处。
在知识与技能方面，我明确了一般过去时的学习重点，通过多种教学活动，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法，提高他们的语言实践能力。同时，我还将现在完成时与一般过去时进行对比，让学生在理解两者区别的基础上，更好地运用一般过去时描述过去发生的日常活动。
在过程与方法方面，我重视学生的主体地位，遵循任务型教学法，让学生在真实的语言环境中进行听力、口语、阅读和写作的训练。此外，我还鼓励学生通过自主、合作、探究的学习方式，发现和总结一般过去时的用法和规律，提高他们的学习能力。
3.教师针对学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要作用。在教学过程中，我注重运用多种教学策略，以激发学生的学习兴趣、提高他们的学习效果。