一年级音乐下册第11课《牧童谣》 优秀课件2花城版
花城版音乐一下第11课《牧童谣》欣赏《拍手谣》教案
花城版音乐一下第11课《牧童谣》欣赏《拍手谣》教案
一. 教材分析
《牧童谣》是一首富有童趣的民歌，选自花城版音乐一下第11课。歌曲以生动的描绘和形象的比喻，表现了牧童在田野间的快乐生活。歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。通过学唱《牧童谣》，学生可以感受田园风光的美好，体验集体合作的乐趣，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析
面对小学低年级的学生，他们对音乐具有强烈的好奇心和探究欲望。在本节课之前，学生已经学习过一些简单的音符和节奏，具备一定的音乐基础。但部分学生可能对牧童的生活方式和田园风光较为陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标
1. 让学生了解并感受田园风光的美好，体验牧童的快乐生活。
2. 学会演唱《牧童谣》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过集体合作，培养学生的团队精神和协作能力。
4. 引导学生发挥想象力，创作类似的民歌。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的个别音准和节奏。
2. 理解歌曲寓意，感受田园风光和牧童的生活。
3. 学会与他人合作，进行合唱。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受田园风光，体验牧童生活。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 小组合作法：学生分组演唱，培养团队精神和协作能力。
4. 创作教学法：引导学生发挥想象力，创作类似的民歌。
六. 教学准备
1. 图片、视频等教学素材。 2. 音乐播放设备。
3. 课堂用的乐器。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和视频展示田园风光，引导学生感受美好的大自然。同时，简要介绍牧童的生活，为新课学习打下基础。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱《牧童谣》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3. 操练（10分钟）
对学生进行音准和节奏的训练，重点讲解歌曲中的难点。通过反复练习，使学生能够准确地演唱歌曲。
一年级下册音乐教案第11课歌曲《牧童谣》｜花城版
歌曲 《牧童遥》 教学设计
教学目标
(1)复习巩固“3、5、6”三个音的手号,增加“2”的手号。
(2)能自己打手号唱出歌曲第一、二、四小节的旋律。
(3)学习用对唱的形式演唱歌曲《牧童谣》
教材分析
《牧童谣》是一首由“2、3、5、6”四个音组成短小歌曲,全曲为上下两个乐句构成的一段体分节歌,整首歌词大量使用了“那斯那斯嗨”衬词,每段只有一句歌词,以第一、三段问,二、四段答的形式呈现。音乐优美抒情,表现了牧童们放牧时悠然自得的情形。
重点难点
(1)打手号唱出歌曲第一、二、四小节的旋律,尤其是最后一个音“re”的手号和音准。
(2)对“2、3、5、6”四个音的音高有初步的感知,学习“re”的柯尔文手势。
教学过程
活动1【导入】《牧童谣》
1.复习巩固“1、3、5、6”四个音及手号,引出新的音“2”
2.巩固“2”的调性
3.老师拍声势动作,学生模仿,待学生节奏稳定后,老师演奏6532并哼唱旋律。
4.邀请一位学生模仿老师演奏,节奏稳定后,老师在长音演奏三角铁并哼唱旋律。 【设计意图】以拍声势的形式让学生感受歌曲四拍子节奏。通过节奏的形式让学生在不知不觉中聆听、感受、熟悉歌曲旋律。
活动2【讲授】《牧童谣》
1.听听、唱唱、想想
活动:给小音符找家,看看谁的耳朵最灵敏
2.问问、答答
活动:你问我来答
活动3【讲授】《牧童谣》
3.教师用语言带学生走进牧童的世界,学生初听歌曲,从音乐中找到歌曲的主人翁——牧童,理解牧童就是放牧牛羊的儿童。带学生走进牧童的世界。
【设计意图】培养学生学会用耳朵聆听音乐,从而建立其音高概念。通过师生互动,让学生初步感受乐曲,激发学生对乐曲的兴趣。活动4【讲授】《牧童谣》
4.听听、唱唱
教师请学生跟琴接唱歌曲旋律,并带上长音手号。
5. 唱唱、动动
(1)教师邀请学生做个会唱歌的小牧童,尝试自己打手号试唱课本的曲谱。
(2) 学生完整听歌曲范唱,默唱或小声跟唱歌词。
二年级下册音乐教案第2课 歌曲 《勇敢的鄂伦春》｜花城版
课 题 主备人 主讲人 授课日期 缺课学生
第一课
教
学
目
标 知识与技能 1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
过程与方法 运用打击乐器为歌曲伴奏。
情感态度
价值观 通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
重
点 演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 突破
方法 听唱法 律动法
难
点 1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜
巡逻”的音准及咬字吐字
2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。 突破
办法 听唱法 律动法
教
法 用听~讲~练结合起来 学法 注重趣味性及拓宽学生的知识面
教
具
准
备
电子琴、课件、打击乐器：响板、碰钟、双响筒 课时 2课时
设计理念 引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。
板
书
设
计
教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成
第一课时
一、组织教学：
二、导入新课：
1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？
老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？
2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？
2. 请同学们打开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。 说鼓励的话让学生大胆的动起来。
生：答。
生听范唱。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？
他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，
教 师 导 引 学 情 预 设 实 际 生 成
2024年人教版小学音乐四下《茉莉花》精彩课件
2024年人教版小学音乐四下《茉莉花》精彩课件
一、教学内容
本节课选自2024年人教版小学音乐四年级下册第2课《茉莉花》。教学内容主要包括歌曲《茉莉花》的学唱和欣赏，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解民歌的特点。
二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律和歌词，能准确地演唱出来。
2. 培养学生对民歌的兴趣，了解民歌的特点，提高音乐欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点
重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词的学习。
难点：准确地把握歌曲的旋律，理解民歌的特点。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、多媒体课件、黑板。
学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
以提问方式引导学生回顾已学的民歌，为新课的学习做好铺垫。
播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
2. 歌曲学习（15分钟） 分组学习歌词，让学生熟悉歌词内容。
老师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生把握歌曲的旋律和节奏。
学生自主练习，老师个别指导。
3. 歌曲欣赏与分析（15分钟）
欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生了解民歌的多样性。
分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生了解民歌的特点。
4. 实践环节（10分钟）
学生分组演唱，互相评价，提高团队协作能力和音乐表现力。
选取一组进行展示，其他同学给予掌声鼓励。
布置课后作业，引导学生继续学习民歌。
六、板书设计
1. 《茉莉花》
2. 歌曲旋律简谱
3. 歌词
4. 民歌特点
七、作业设计
1. 作业题目：学唱《茉莉花》，并尝试创作一首以茉莉花为主题的诗歌。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过学习《茉莉花》，让学生了解了民歌的特点，提高了音乐欣赏能力。在实践环节，学生的团队协作能力和音乐表现力得到了锻炼。课后，老师可以引导学生继续学习民歌，培养他们对音乐的热爱。拓展延伸方面，可以让学生了解其他国家的民歌，进行对比学习，提高音乐素养。
2024年人教版小学音乐四下《茉莉花》课件
2024年人教版小学音乐四下《茉莉花》课件
一、教学内容
本节课选自2024年人教版小学音乐四年级下册第三单元《歌声飘过四季》，具体内容为《茉莉花》。本节课将通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间歌曲的风格特点，掌握歌曲的旋律和歌词。
二、教学目标
1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景，感受民间歌曲的魅力。
2. 学会演唱《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发他们学习民间音乐的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：歌曲《茉莉花》的旋律、歌词及演唱技巧。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体课件展示茉莉花的图片，引导学生说出茉莉花的特点，进而引出本节课的学习内容《茉莉花》。
2. 新课学习（10分钟）
（1）教师钢琴伴奏，演唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
（2）学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。 （3）教师逐句教唱，重点讲解歌曲中的难点和技巧。
3. 实践环节（10分钟）
（1）学生分组练习，每组选一名组长负责组织练习。
（2）每组进行演唱展示，其他组员给予评价和建议。
4. 例题讲解（10分钟）
（1）选取歌曲中的一个难点节奏，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握节奏。
5. 随堂练习（10分钟）
（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）引导学生了解其他民间歌曲，激发学习兴趣。
六、板书设计
1. 《茉莉花》
2. 歌曲旋律简谱
3. 歌词
4. 重难点节奏
七、作业设计
1. 作业题目：演唱《茉莉花》，注意节奏和音高的准确性。
2. 答案：正确演唱歌曲《茉莉花》。
八、课后反思及拓展延伸
人教版小学音乐四下《茉莉花》课件
人教版小学音乐四下《茉莉花》课件
一、教学内容
本节课我们将学习人教版小学音乐四年级下册的《茉莉花》。教学内容主要包括：
1. 认识民族乐器：二胡、笛子；
2. 学唱歌曲《茉莉花》；
3. 分析歌曲的旋律、节奏、结构；
4. 了解茉莉花的文化背景。
章节内容：第四单元《美丽的祖国》，第11课《茉莉花》。
二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律、节奏，能独立演唱；
2. 培养学生对民族乐器的认识，提高音乐鉴赏能力；
3. 通过学习《茉莉花》，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词记忆。
难点：民族乐器的认识，茉莉花文化背景的了解。
四、教具与学具准备
1. 教具：二胡、笛子、钢琴、音响设备；
2. 学具：音乐课本、歌词卡片、乐器模型。
五、教学过程
1. 导入：通过展示茉莉花图片，引入本节课的主题，让学生了解茉莉花的美； 2. 讲解：介绍民族乐器二胡、笛子，播放乐器演奏的片段，让学生感受乐器的音色；
3. 学唱：教唱《茉莉花》，分析歌曲的旋律、节奏，指导学生正确发音；
4. 模仿：分组练习，让学生模仿演奏二胡、笛子，体验民族乐器的魅力；
5. 表演：组织学生进行歌曲表演，鼓励学生大胆展示自己；
六、板书设计
1. 《茉莉花》；
2. 内容：歌曲旋律、节奏、歌词；
3. 二胡、笛子图片及特点介绍；
4. 茉莉花文化背景简介。
七、作业设计
1. 作业题目：学唱《茉莉花》，并介绍茉莉花的文化背景；
2. 答案：歌曲《茉莉花》演唱正确，茉莉花文化背景介绍清晰。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度；
2. 拓展延伸：引导学生了解更多关于茉莉花的知识，鼓励学生参加音乐活动，培养音乐兴趣。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定；
2. 教具与学具的准备；
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习； 4. 板书设计；
小学二年级音乐新人教版二年级下册音乐全册教案PPT课件
第一单元 到郊外去
《出发》教學设计
（欣赏课）
一、作品分析
1949年10月,苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天篝火》。第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日情景。乐曲引子抽写了火车出站情形。在这活跃背景上木管乐器（长笛、双簧管、单簧管）奏出了一支兴高采烈曲调,音色明亮,引出乐曲第一部分。在弦乐组演奏轻盈背景上,弦乐、木琴奏出乐曲第二主题柔和而轻快。表现火车疾驰在祖国旷野上,表达了孩子们快乐和喜悦心情。
二、教學目标
1．听辨和感受火车行驶节奏,并随音乐律动。
2．能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现顺序。
三、教學重点与难点
教學重点：聆听音乐,体会音乐形象。
教學难点：聆听音乐,把握音乐形象。
四、教學过程
（一）音频导入 感受音乐形象
1. 聆听乐曲《出发》引子部分,學生感受火车行进律动。
乐曲引子描写了一群儿童坐火车情形。听,圆号吹响了坚定引子,小号紧随其后。出发号角吹响了,定音鼓均匀敲击,小鼓哗啦啦倚音,弦乐奏出机械、固定音型以及加弱音器小号等,都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣,火车由慢到快、缓缓离开车站画面。
2. 完整聆听乐曲《出发》音频,初步感受音乐形象。
请學生带着问题聆听：
（1）乐曲情绪是怎样?
（2）教师简介乐曲背景。
乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作一首交响套曲《冬日篝火》中第一首。表现了一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日情景。
（二）分段欣赏 好好学习 天天向上
好好学习 天天向上 2 1. 再次聆听乐曲《出发》引子部分,请學生注意欣赏。
（1）音乐模拟火车启动到行进音响,速度是怎样?
（2）火车拉响汽笛音响,是由什么乐器模拟?
（3）火车前进律动,是由什么乐器表现?
2. 欣赏乐曲第一部分。
欣赏主题A音频,感受主题A音乐形象,并边听音乐边模仿火车行进动作。
3. 欣赏乐曲第二部分。
欣赏主题B音频,感受主题B音乐形象。在聆听之前教师提出问题引导學生思考。
七年级音乐下册第一单元2课时第二课时--欣赏《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》
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精选文档 第二课时 欣赏《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》
教学目标：
1、 能认真聆听《帕米尔的春天》，关注音乐要素，能记住竹笛明亮的音色，感受乐曲的旋律特点。
2、 通过欣赏《春之声圆舞曲》，体验圆舞曲的节奏特点，能用律动来感受乐曲的曲式结构、三拍子强弱规律、热情洋溢的春天气息。
教学内容：
欣赏《帕米尔的春天》 《春之声圆舞曲》
教学重点：
从音乐作品中体验春之美感，辨别不同的“春天”所表现的不同风格。
教学难点：
用语言和身体律动来表现对春天的喜爱之情。
教学用具：
多媒体、教学课件、钢琴
教学过程：
一、 导入
春天象征着生命，象征着希望。从古到今，无数文人墨客，名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。春天，永远是艺术家永恒的主题。今天我们来欣赏两首描绘春天的器乐演奏的音乐作品，听一听器乐表现春天的美丽。 .
精选文档 二、 新授:
1、 欣赏笛子独奏《帕米尔的春天》
要求学生认真聆听，思考：
（1） 乐曲用什么乐器演奏的？乐曲具有我国哪个地方的音乐风格？
（2） 感受乐曲节奏旋律是怎样变化的？
学生讨论后回答。
教师总结。
2、 欣赏管弦乐合奏《春之声圆舞曲》
（1） 介绍曲作者约翰施特劳斯的生平及作品。
小约翰施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生创作了五百多首乐曲。
（讲解一下为什么是小约翰施特劳斯，因为小约翰施特劳斯的父亲是叫约翰施特劳斯,为了加以区别所以加个小。他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。而小约翰施特劳斯主要创作的是圆舞曲。）
（2） 播放乐曲《春之声圆舞曲》，要求学生学会听辨乐曲的结构，重点听辨第一圆舞曲的段落。感受乐曲的情绪，并说一说联想到哪些画面或哪些著名的描绘春天的诗句？
1） 聆听第一段主旋律：
师：这段音乐就是我们刚才听过的，也是《春之声圆舞曲》的主旋律。（本曲没有序奏，而是在四小节充沛的引子之后，贯穿全曲.
人音版二年级音乐下册第2课《都有一颗红亮的心》教学设计(公开课教案)
人音版二年级音乐下册第2课
《都有一颗红亮的心》教学设计
【教学目标】
1.能通过聆听的方式初步了解京剧的相关文化和京剧的唱腔特点，体验现代京剧这一传统戏曲的艺术魅力，激发对京剧的兴趣，为今后接受和喜爱京剧打下基础。
2.能准确演唱《都有一颗红亮的心》这首歌的前两句，并将力度变化和京剧的神韵体现在歌曲的表演中;念一句京白和做一个亮相，表现出对京剧独特韵味的兴趣。
3.通过唱、念、做弹等方式进行京剧各个行当的学习和表演，了解传统艺术中所蕴涵的道德观念和价值观、做人的原则和应具有的美德，培养学生对京剧这种传统艺术文化的热爱。
【教学重难点】
重点：利用信息技术手段进行学习，了解和掌握京剧起源和行当的相关知识。
难点：通过唱念做弹多种方法的学习，掌握和表演花旦唱腔身段的特点，京剧中的念白、前两句及亮相的准确演唱。
【教学准备】多媒体、课件、响板。
【教学过程】
活动1：导入——创设情境初步感受
1.京剧问好，以奇促趣。
师：以京白方式与学生问好。
生：欣赏表演，模仿老师问好。
2.通过欣赏了解京剧初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当。
（教师以用京剧念白与学生问好，以视频介绍的方式引发了孩子对深入、了解京剧的兴趣，引导学生的分辨新旧知识的链接，为后面的现代京剧学习做好铺垫，了解、感受京剧.为歌曲学习奠定基础。） 活动2：探究新知，教师范唱
1.师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？
生：不是。还有古代的衣服。
师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。
师：同学们对京剧有哪些了解？
2.学生汇报
老师带学生了解京剧起源、行当、旦角细化分。
活动3：听辨旋律演唱体验
1.故事剧情
师：《红灯记》还有个小故事呢，给大家讲故事简介。复听唱段了解京剧的主要唱腔，让我们再来欣赏一遍唱段。大家能听出铁梅的年龄、性格来？
生：勇敢、善良。
二下音乐《宜兰童谣简谱、五线谱》公开课课件
二下音乐《宜兰童谣简谱、五线谱》公开课课件
一、教学内容
本节课选自人音版小学音乐二年级下册第六课《宜兰童谣》。教学内容主要包括歌曲《宜兰童谣》的简谱和五线谱学习，让学生通过学唱歌曲，了解台湾宜兰地区的风土人情，感受童谣的韵律美。
二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《宜兰童谣》的简谱和五线谱，提高识谱能力。
2. 培养学生对音乐的感受力，激发学生对民族音乐文化的兴趣。
3. 增进学生对台湾宜兰地区风土人情的了解，培养民族团结意识。
三、教学难点与重点
教学难点：简谱与五线谱的转换、节奏的掌握。
教学重点：歌曲《宜兰童谣》的学唱、音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、简谱本、五线谱本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过讲述台湾宜兰的风土人情，引导学生了解当地文化，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟） （1）教师播放《宜兰童谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的韵律美。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏、音准。
（3）教师出示简谱和五线谱，引导学生自主探究两种谱式的特点及联系。
3. 实践情景引入（15分钟）
（1）学生分组讨论，探讨简谱与五线谱的转换方法。
4. 例题讲解（10分钟）
教师选取歌曲中的典型节奏和旋律，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）
学生跟随教师钢琴伴奏，进行歌曲演唱练习，注意指导学生简谱与五线谱的转换。
六、板书设计
1. 《宜兰童谣》
2. 内容：
（1）歌曲简谱、五线谱
（2）节奏、音准重点
（3）简谱与五线谱的转换方法
七、作业设计
1. 作业题目：学唱《宜兰童谣》，完成简谱与五线谱的转换练习。
2. 答案：见课本附录。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。 2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他地区的童谣，了解不同地域的音乐文化，培养学生的音乐素养。