视听觉学习五要素强弱分析
视听觉学习五要素强弱分析
儿童视觉学习力五要素强弱分析报告要素模块分析视觉分辨能力视觉分辨能力是指孩子能够利用视觉来区别环境中的人、事、物的形象、形状和符号的能力。
视觉辨别力是影响孩子学习的重要因素，它随着孩子年龄的增长而提高。
但是这种能力的发展有着极大的个别差异性。
视觉辨别能力的发展与孩子从小所受的训练和教育环境有很大的关系，是孩子阅读、书写等活动的前提条件。
视觉分辨能力强的表现：1.观察事物全面仔细；2.做事情认真仔细，有始有终；3.作业完成的完整度高，考试会经常得到好成绩。
视觉分辨能力弱的表现：1.对图形的细微差别观察不出来，对颜色的辨识能力也比较差；2.书写时抄写作业困难，缺笔、多划，经常把“b”写成“d”；3.颠倒数字、混淆字词，阅读速度慢。
造成原因：视觉存在生理问题或者早起缺乏分辨训练。
训练原理：4岁时孩子图形知觉的敏感期，文字是一种特殊的图形，颠倒数字、混淆字词是因为孩子对“特殊图形”的方位的分辨能力不足造成的；通过让孩子学习常见图形的颜色、形状、方位以及针对性的文字和数字辨别，经过系统的量化训练达到一定的量化后，视觉分辨能力开始发生质变，孩子的视觉分辨能力逐渐增强，常见的视觉分辨能力发展不足的现象随之减少。
日常训练建议：1.经常玩找出或指出人、物的不同之处，比如买找区别游戏的书籍，让孩子指认；2.经常玩找出或指出人、物的相同之处，比如买找相同游戏的书籍，让孩子指认；3.找指定物体，指定的字词；4.观察事物时引导孩子全面观察，包括观察背景、细节、前后联系等，比如认地图、临摹图画、看图讲故事、听故事画图画等。
课程训练内容：注意力与字母分辨训练注意力与拼音分辨训练注意力与数字分辨训练注意力与文字分辨训练注意力与颜色分辨训练注意力与图形分辨训练注意力与符号分辨训练注意力与线条分辨训练要素模块分析视觉记忆能力视觉记忆力是大脑对眼睛所见事物的印象保留能力，即个体对视觉经验的识记、保持和再现的能力。
没有记忆，人的大脑永远都是一片空白。
如何在音乐教学中运用听觉要素
如何在音乐教学中运用听觉要素音乐是一门听觉的艺术，对于音乐教学来说，充分运用听觉要素至关重要。
听觉要素包括音高、音强、音长、音色等，它们是构成音乐的基本元素。
在音乐教学中，巧妙地引导学生感知、理解和运用这些听觉要素，能够有效提高学生的音乐素养和审美能力。
一、音高在音乐教学中的运用音高是音乐中最基本的要素之一。
在教学中，让学生准确感知音高是培养音乐感知能力的重要环节。
教师可以通过乐器演奏，如钢琴、小提琴等，让学生直观地感受不同音高的差异。
例如，在钢琴上弹奏一个高音和一个低音，让学生仔细聆听并描述它们的不同。
为了帮助学生更好地掌握音高，可以采用音阶练习的方法。
从简单的自然音阶开始，让学生跟着哼唱，逐渐熟悉每个音的高度。
同时，可以结合歌曲教学，让学生在熟悉的旋律中感受音高的变化和走向。
比如，在教唱《小星星》这首歌时，引导学生注意歌曲中音符的高低起伏，从而更准确地唱出音高。
此外，听力训练也是强化音高感知的有效手段。
教师可以播放一些简单的旋律片段，让学生判断音的高低变化，或者通过听辨不同的音高组合，培养学生的音高敏感度。
二、音强在音乐教学中的运用音强，也就是音量的大小，能够为音乐带来丰富的表现力。
在音乐教学中，教师要让学生理解音强的变化所产生的不同效果。
通过对比强烈的音乐片段，让学生感受音强的差异。
例如，播放一段轻柔的钢琴曲和一段激昂的交响乐，让学生描述两种音乐在音量上的不同给他们带来的感受。
在歌唱教学中，引导学生根据歌曲的情感表达来控制音强。
比如，在表达悲伤的情绪时，音量通常会较小；而在表达欢快、激昂的情绪时，音量则会较大。
同时，还可以让学生进行强弱变化的练习，如渐强、渐弱的发声，以增强对音强的控制能力。
在乐器演奏教学中，也要注重音强的运用。
例如，在击鼓时，让学生尝试用不同的力度敲击，体会音强变化所产生的节奏效果。
三、音长在音乐教学中的运用音长，即音符的持续时间，对于音乐的节奏和韵律起着关键作用。
在节奏教学中，让学生通过拍打节奏的方式感受不同音符的时长。
视听觉训练教学方案设计与反思
视听觉训练教学方案设计与反思一、引言视听觉训练是一种重要的教学方法，它能够帮助学生更好地发展他们的感官能力，提高学习效果。
然而，设计和实施视听觉训练教学方案并不容易。
本文将探讨视听觉训练教学方案的设计与反思，旨在提供一些指导和启示。
二、视听觉训练教学方案设计1. 目标设定在设计视听觉训练教学方案时，首先要确定明确的目标。
目标应该与学生的年龄、能力和需求相匹配，并且要具有可测量性和可达成性。
例如，目标可以是提高学生对音乐的欣赏能力或者加强学生对视觉信息的处理能力。
2. 内容选择根据目标，选择适当的内容进行训练。
内容应该充分考虑到学生的兴趣和学习需求，并且具有一定的难度适应性。
可以包括音乐、影视作品、图像等，以及与之相关的练习和活动。
3. 教学方法选择适合的教学方法进行视听觉训练。
常用的方法包括观看、聆听、分析、创作等。
通过多样化的方法，可以激发学生的兴趣、培养学生的创造力和思维能力。
4. 教学过程设计视听觉训练的教学过程时，要注重引导学生主动参与。
可以采用问题解决、小组合作等方式，让学生在实践中积极学习和思考。
同时，要注重反馈和评估，帮助学生提高和进步。
三、视听觉训练教学方案反思1. 教学效果评估针对所设计的视听觉训练教学方案，进行全面的评估。
评估可以包括学生的学习反应、能力提高等方面。
通过评估结果，可以了解教学效果，及时调整和改进方案。
2. 教学策略调整根据评估结果，及时调整教学策略。
可能需要做出的调整包括调整教学内容、方法或者教学过程等。
根据学生的反应，不断优化方案，以提高教学效果。
3. 教师自身反思教师在设计和实施视听觉训练教学方案后，应对自己的教学进行反思。
教师需思考教学过程中的亮点和不足之处，以及如何提高自己的教学能力。
这样可以帮助教师不断成长，并且为今后的教学提供经验和启示。
四、结语视听觉训练教学方案设计与反思是一项需要认真对待的工作。
只有通过科学的设计和合理的反思，才能使教学方案更加有效，达到预期的教学目标。
儿童通感教案：培养孩子的五感觉
儿童通感教案：培养孩子的五感觉四岁的小妮妮周末和妈妈一起逛街，她对路边一只小狗摸了摸，马上从妈妈手中夺过一个罐子，小心翼翼地将其中一块骨头放到小狗嘴里。
妈妈惊讶地发现，原来是小妮妮自己买零食的时候多拿了一块小饼干，心思竟然这么细腻。
这个故事告诉我们，培养孩子的五感觉是非常有必要的。
儿童期是感官发展和敏感期，各种感官体验能够丰富孩子的生活，帮助孩子建立对外界事物的认知和理解。
本文将从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉五个方面，总结一些培养孩子感官能力的方法。
一、视觉视觉是人类感知世界的重要渠道，视觉能力的发展对孩子的学习和生活有很大影响。
培养儿童视觉能力，重在提高对物体的观察注意力和感知细节能力。
1．观察周围环境：带孩子赏花、观景、看星星、观察昆虫等，让儿童感知周围物体的形状、颜色、纹理等。
2．用玩具训练观察能力：让孩子通过搭积木、拼图、找东西等游戏，培养对颜色、形状、大小等要素的识别、归类和比较能力。
3．画画培养创造力：提供素描、水彩笔、油画颜料等各种绘画工具，让孩子自由创作，培养孩子的视觉艺术能力和创造性思维。
二、听觉听觉是观察和探知事物的重要途径，是儿童认知发展过程中不可忽视的环节。
培养孩子的听觉能力，重在促进听觉神经和大脑的发育。
1．听音乐：给孩子听不同风格、不同节拍的音乐，以及各种乐器的音响，让孩子感受音乐的韵律、节奏和情感，同时提高孩子的音乐欣赏能力。
2．听故事和唱歌：让孩子听故事和儿歌，扩大孩子的语言环境和认知范围，增加孩子与家长的互动和情感沟通。
3．模仿声音：仿照动物、车辆、物品等的声音，提高孩子的听辨能力和语言表达能力。
三、触觉触觉是人体最常用、最常见的感官之一，也是引导孩子探索周围世界的重要手段。
培养孩子触觉能力的同时，还可以提高孩子的手眼协调能力和身体协调能力。
1．接触不同材料：给孩子提供木质、塑料、纸张、布料等不同材料，让孩子感受不同的质感和结构形态，增加孩子的语言表达能力。
2．体验不同温度：雪地、水泥地、草地、细沙、海边、田野，带孩子去不同的环境中体验不同的温度和手感。
如何在音乐教学中运用听觉要素
如何在音乐教学中运用听觉要素音乐是一门听觉的艺术，对于音乐教学来说，充分运用听觉要素至关重要。
听觉要素包括音高、音强、音色、节奏、旋律、和声等，它们共同构成了音乐的丰富表现力。
以下将详细探讨如何在音乐教学中有效地运用这些听觉要素。
一、音高的教学运用音高是音乐中最基本的要素之一。
在教学中，让学生准确感知和辨别音高是非常重要的。
首先，可以通过乐器的演示来帮助学生理解音高的概念。
例如，钢琴上不同的琴键发出的声音具有不同的音高，教师可以弹奏出一系列的音，让学生感受音高的变化。
其次，运用歌曲教学也是一种有效的方法。
选择一些旋律简单、音高明显的歌曲，让学生跟着唱，通过自身的发声来体验音高的差异。
再者，听力训练游戏也能增强学生对音高的敏感度。
比如，教师弹奏两个不同音高的音，让学生判断哪个音更高，或者给出一段旋律，让学生找出其中最高或最低的音。
二、音强的教学运用音强即声音的强弱，它能为音乐增添情感和表现力。
在教学中，可以让学生通过聆听不同力度的音乐片段，感受音强变化所带来的情绪差异。
比如，强音可能带来激昂、振奋的感觉，而弱音则可能营造出轻柔、宁静的氛围。
同时，在合唱或乐器演奏的教学中，指导学生控制音强来表现音乐的起伏和层次。
例如，在演奏一首进行曲时，通过逐渐增强的音强来表现队伍的前进和壮大。
此外，还可以让学生进行简单的创作，尝试运用不同的音强来表达特定的情感或场景。
三、音色的教学运用音色是指声音的特色和品质。
为了让学生更好地理解音色，教师可以展示多种不同的乐器，并让学生亲自演奏或聆听，感受每种乐器独特的音色。
在欣赏音乐作品时，引导学生关注不同乐器或人声所呈现出的音色特点，以及它们在音乐中的作用。
在教学中，还可以让学生尝试模仿不同的音色，比如用嗓音模仿乐器的声音，培养他们对音色的敏感度和创造力。
四、节奏的教学运用节奏是音乐的骨架，对音乐的风格和动感起着关键作用。
可以通过简单的节奏拍打练习来开始节奏教学。
让学生用手或其他简单的工具拍打不同的节奏型，如二拍子、三拍子、四拍子等。
幼儿园五觉发展全案：触、听、视、嗅、味
幼儿园五觉发展全案：触、听、视、嗅、味1. 引言幼儿园阶段是儿童感知和认知能力发展的重要时期。
在幼儿园，幼儿通过触、听、视、嗅、味等感觉方式来认识和理解世界。
设计和实施幼儿园五觉发展全案变得尤为重要。
本文将就幼儿园五觉发展全案展开深入探讨，并提供关于这一主题的个人观点和理解。
2. 触觉的发展触觉是儿童感知外部世界的重要方式之一。
在幼儿园中，通过提供各种触觉体验的材料和活动，可以促进幼儿的触觉发展。
在感觉游戏中使用不同纹理的材料让幼儿感受触觉的不同。
各种手工制作活动也能帮助幼儿培养触觉。
3. 听觉的发展听觉是儿童获取语言和其他声音信息的主要途径。
在幼儿园中，可以通过音乐活动、故事会、声音辨别游戏等方式来促进幼儿的听觉发展。
孩子们可以通过有声书，音乐盒等方式来锻炼自己的听觉认知。
4. 视觉的发展视觉是儿童获取信息最多的感觉方式之一。
在幼儿园中，可以通过展示丰富多彩的图片、图画、玩具等来丰富儿童的视觉体验。
可以通过色彩辨别游戏、寻宝游戏等活动来促进幼儿的视觉发展。
5. 嗅觉和味觉的发展嗅觉和味觉是儿童感知世界的另一种重要方式。
在幼儿园中，可以通过各种闻香识物、尝味辨味的游戏等活动来促进幼儿的嗅觉和味觉发展。
6. 总结与回顾通过以上的讨论，我们可以看到幼儿园五觉发展全案对幼儿的综合感知和认知能力发展都有着重要的意义。
触、听、视、嗅、味这五种感觉方式的全面发展可以帮助幼儿建立更加丰富和多样的世界认知，并为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
7. 个人观点与理解在我看来，幼儿园五觉发展全案不仅仅是为了帮助幼儿认识世界，更重要的是为了培养他们的综合感知能力和认知能力。
只有在这些能力得到全面发展的情况下，幼儿才能更好地适应未来的学习和生活。
8. 结语幼儿园五觉发展全案在幼儿园教育中具有非常重要的地位。
只有通过全面的触、听、视、嗅、味的感觉发展，幼儿才能更好地认识和理解世界。
希望幼儿园教育者能够重视五觉发展，为幼儿提供更丰富的感知和认知体验。
视听教学增强学生记忆力
视听教学增强学生记忆力视听教学在教育领域中被广泛应用，它通过利用视觉和听觉的双重刺激，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
本文将探讨视听教学对学生记忆力的增强作用，并介绍一些有效的视听教学方法和策略。
一、视听教学与学习记忆的关系视听教学是一种多感官的学习方式，通过播放音频和视频等形式，使学生能够同时利用视觉和听觉来接收信息。
这种多通道的学习方式有助于刺激学生的多个感官器官，从而加强信息的接收和加工过程，提高学习效果。
1.1 视听教学提高信息编码的效率视听教学能够帮助学生更好地编码和存储学习内容。
通过观看图像和听取声音，学生能够将所学的知识和信息与感官刺激相联系，形成更为丰富和稳固的记忆痕迹。
相比于传统教学方式，视听教学可以提高信息的可理解性和可记忆性。
1.2 视听教学促进信息的联想和记忆视听教学通过创造多感官的学习环境，使学生能够更好地将学习内容与个人经验和先前的知识联系起来，促进信息的联想和记忆。
学生能够通过观看图像和听取声音来构建关联网络，提高信息的检索效率和准确性。
二、视听教学方法与策略为了更好地利用视听教学提高学生的记忆力，教师可以采用一些有效的视听教学方法和策略。
2.1 利用多媒体资源教师可以使用多媒体资源，如电子白板、投影仪和音视频设备等，让学生观看图像和听取声音，使学习变得更加生动有趣。
同时，教师也可以利用电子化教材和网络资源，为学生提供更加丰富的学习材料。
2.2 引导学生积极参与在视听教学过程中，教师应该引导学生积极参与，通过提问、讨论和小组活动等形式，增强学生对学习内容的关注和理解。
学生在积极参与中，能够更好地加工和整合信息，提高记忆力。
2.3 锻炼学生的思维能力视听教学不仅仅是简单地传递信息，更重要的是培养学生的思维能力。
教师可以设计一些思维导图、案例分析和问题解决活动，让学生在观看和听取的过程中进行思考和分析，进一步巩固和应用所学的知识。
三、视听教学在不同学科的应用视听教学可以在各个学科中得到应用，并且能够帮助学生更好地记忆和理解学习内容。
视听教学培养学生听力技巧
视听教学培养学生听力技巧视听教学不仅是现代教育教学的重要手段，也是培养学生综合能力的有效途径。
在视听教学中，学生的听力技巧是至关重要的，它不仅关系到学生对知识的理解和掌握程度，还会直接影响学生的学习成绩和未来的发展。
本文将探讨如何通过视听教学来培养学生的听力技巧，并提供一些实用的方法和建议。
一、理解视听教学的意义视听教学是指通过展示与声音和图像相关的教学材料来进行教学活动。
相比于传统的教学方式，视听教学更加生动、直观，能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
在视听教学中，学生需要通过倾听和观察来获取信息，因此，良好的听力技巧是必不可少的。
二、培养学生的听力技巧的重要性学生的听力技巧对于他们的学习和发展起着至关重要的作用。
良好的听力技巧可以帮助学生更好地理解教学内容，快速掌握知识点。
同时，它也可以帮助学生更好地与他人交流，提高他们的口语表达能力。
此外，在日常生活中，良好的听力技巧还可以帮助学生更好地理解他人的意图和指令，提高他们的生活适应能力。
三、视听教学中培养学生听力技巧的方法1. 听前准备学生在进行视听教学之前，应该进行一些听前准备工作。
他们可以先浏览一下教材或者观看一些相关的视频，了解一些基本的背景知识，为之后的听力活动做好准备。
2. 留意关键词在听力过程中，学生应该留意关键词。
关键词通常是一些重要的名词、动词或者形容词，它们能够帮助学生更好地理解整个句子的意思。
同时，学生还可以通过留意关键词来预测下一句或者下一段的内容。
3. 掌握上下文了解上下文是理解整个故事或者对话的关键。
学生可以通过观察图片、阅读文字提示等方式来获取相关的上下文信息，从而更好地理解听力材料中的内容。
4. 注意听力技巧学生应该注意一些常用的听力技巧，比如，注意细节、提高听力速度、识别关键信息等。
这些技巧可以帮助学生更好地应对听力材料中的各种考察。
5. 多听多练要想提高听力技巧，学生需要进行大量的听力练习。
他们可以选择各种类型的听力材料，比如新闻、讲座、音乐等，从而提高他们的听力水平。
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注意力与字母分辨训练注意力与拼音分辨训练
注意力与数字分辨训练注意力与文字分辨训练
注意力与颜色分辨训练注意力与图形分辨训练
注意力与符号分辨训练注意力与线条分辨训练
1页第
要素
模块分析
视觉记忆能力
视觉记忆力是大脑对眼睛所见事物的印象保留能力，即个体对视觉经验的识记、
保持和再现的能力。没有记忆，人的大脑永远都是一片空白。一切智慧的根源都在记忆，不过增强记忆要从幼儿期开始做起是最佳的，因为幼儿期的孩子大脑协调性差，会影响注意力、记忆力等能力，从而直接影响到幼儿的学习、生活、身心健康。
视觉记忆能力强的表现：对所学的文字与图形能保持长时间的记忆，对辨认、思维、理解有很大帮助；1.
对信息的复述、组织能力比较强。2.
视觉记忆能力弱的表现：孩子抄写慢，看一笔、写一笔，认字慢、生字记不住；1.
常常记不牢老师所讲的知识，基础知识不扎实，答不全、做不对问题；2.阅读文章时费力，看了前面，忘了后面，影响理解力和思考问题的能力；3.
训练原理：
4岁时孩子图形知觉的敏感期，文字是一种特殊的图形，颠倒数字、混淆字词是因为孩子对“特殊图形”的方位的分辨能力不足造成的；通过让孩子学习常见图形的颜色、形状、方位以及针对性的文字和数字辨别，经过系统的量化训练达到一定的量化后，视觉分辨能力开始发生质变，孩子的视觉分辨能力逐渐增强，常见的视觉分辨能力发展不足的现象随之减少。
课程训练内容：注意力与比较分类记忆训练注意力与图形拼组记忆训练
注意力与数量列表记忆训练注意力与数字编序记忆训练
注意力与语言图像记忆训练注意力与方向定位记忆训练
注意力与联想想象记忆训练注意力与概括归纳记忆训练
2页第
素要
模块分析
视觉联想能力
视觉联想力是由视觉经验引发的联想，通过视觉联想能弥补视觉信息的不足。爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”联想和想象是创造的先导，从小注意培养孩子的联想、想象等非逻辑形式的思维，无异于给孩子插上了一对翅膀，让孩子翱翔于童话般的五彩天空，带给他更丰富的人生。
对现场变化反应速度比较慢。4.
造成原因：视觉存在生理问题或者记忆方法枯燥单一。训练原理：可见，记忆力对孩子的学习非一切知识不过是记忆。”英国思想家培根曾说过：“更重要的是与记忆的条件、记忆力并不是天生的，其不仅与遗传因素有关，常重要。记忆的方法有关。许多父母以为孩子老记不住是资质比较愚钝，其实不然，大多数孩子记忆力差，只是没有掌握记忆力的学习规律，缺乏正确的记忆方法。只要家长有意识、有目的地培养，孩子的记忆力是可以提高的。
视觉联想能力强的表现：
1.想象力丰富、思维开阔，举一反三能力强；2.搭积木和拼图形又快又准；
3.学习起来事半功倍、轻松有效。
视觉联想能力弱的表现：1.联想不出图与图之间的关系，前后因果关系混乱，形象思维能力很弱；
2.不会联想出相似或者相反的知识内容，变通能力比较弱；3.学习起来机械被动，比较吃力。
造成原因：
日常训练建议：
1.模糊物体想象训练法，比如：看云联想、看痕迹猜想、脚丫沙画、手掌画画等；2.物体拼组图画训练，比如：用树叶或者豆子拼制图形、拼插积木、一笔画等；
3.看图找出两者的关联处、为一个物体匹配里一个合适的物品等。
课程训练内容：注意力与看图说话联想训练注意力与看图绘画联想训练
注意力与拼图组形联想训练注意力与方向位置联想训练注意力与颜色形状联想训练注意力与图形推理联想训练
日常训练建议：让孩子回忆亲人的外貌、形容所见过的某些物品；1.玩纸牌游戏，每次呈现一张纸牌，让孩子回忆花样及数字；2.找出秒，然后与其他图片混合在一起，图片辨认游戏，挑出一张图片让孩子看103.
刚才看到的那一张，图片从规则图形到不规则图形，再到组合图形，复杂程度逐步增加；描述记忆—图画记忆—联想记忆—意象记忆：说出记忆的东西，将记忆的东西画4.出来，把需要记忆的元素串联起来，最后将记忆对象的细节在脑中进行想象；玩模仿动作的游戏。5.
日常训练建议：
1.经常玩找出或指出人、物的不同之处，比如买找区别游戏的书籍，让孩子指认；
2.经常玩找出或指出人、物的相同之处，比如买找相同游戏的书籍，让孩子指认；
3.找指定物体，指定的字词；
4.观察事物时引导孩子全面观察，包括观察背景、细节、前后联系等，比如认地图、临摹图画、看图讲故事、听故事画图画等。
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要素
模块分析
视觉追踪能力
视觉追踪能力是追视、检视、提取、识别物体的能力。这种能力影响着视觉的广
度和视觉的速度，是阅读文章材料的基本前提。如果是过去，我们并不用为孩子的“眼”能力操心，因为在我们的传统游戏中（抽陀螺、扔沙包、弹弹子、掷石头），在自然环境的娱乐中（捉蝴蝶、看蜜蜂、放风筝）自然而然地训练处我们这一能力。可是现在的孩子孤独地看着不需要思考的动画片，玩着无需想象的电子玩具，视觉追踪能力确实需要我们刻意地去多加训练。
视觉分辨能力强的表现：1.观察事物全面仔细；
2.做事情认真仔细，有始有终；3.作业完成的完整度高，考试会经常得到好成绩。
视觉分辨能力色的辨识能力也比较差；2.书写时抄写作业困难，缺笔、多划，经常把“b”写成“d”；
3.颠倒数字、混淆字词，阅读速度慢。
造成原因：视觉存在生理问题或者早起缺乏分辨训练。
视觉存在生理问题或者视觉经验少。
训练原理：视觉联想力跟个人的生活经验有绝对的关系，能不能在过去所见所闻之中，找到
跟现在相关的事物孩子的智力发展，是一个由浅入深、由简单到复杂的巨大工程，。不可能一蹴而就。在孩子的童年时期，爸爸妈妈们所做的工作，主要是引导孩子的思维往横向铺展和帮助他们做好各种思维形式的基础铺垫。联想力和想象力的继续培养，就是其中很重要的一环。
儿童视觉学习力五要素强弱分析报告
要素
模块分析
视觉分辨能力
视觉分辨能力是指孩子能够利用视觉来区别环境中的人、事、物的形象、形状和符号的能力。视觉辨别力是影响孩子学习的重要因素，它随着孩子年龄的增长而提高。但是这种能力的发展有着极大的个别差异性。视觉辨别能力的发展与孩子从小所受的训练和教育环境有很大的关系，是孩子阅读、书写等活动的前提条件。