分物游戏 ppt课件
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第七单元《分物游戏》教案
-理解并掌握平均分的概念：平均分是本节课的核心内容，教师需通过具体的实例和操作，让学生理解什么是平均分，以及如何进行平均分。
-学会运用平均分的方法解决实际问题：教师要引导学生将平均分的概念应用于实际情境中，例如在分物游戏中，如何将物品平均分给每个参与者。
-培养学生的逻辑思维和问题解决能力：通过分析等分问题，让学生学会运用逻辑思维，找出解决问题的方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平均分的基本概念。平均分是指将一定数量的物品均匀地分给若干人，使每个人得到的数量相等。它是日常生活中常见的公平分配方式，具有重要的实用价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如：将18个橘子平均分给6个小朋友，每人能得到几个橘子？这个案例展示了平均分在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
此外，教学过程中我也在不断地调整教学节奏和方式，力求让每一个学生都能跟上课程进度。但在实际操作中，我还是发现有些学生在某些环节显得有些吃力。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课后对这部分学生进行辅导，帮助他们巩固所学知识。
举例：在“分苹果”活动中，教师可以强调将一定数量的苹果平均分给几个小朋友的步骤和思考过程。
2.教学难点
-理解平均分的本质：对于学生来说，理解平均分不仅仅是简单的分配物品，而是要理解每个部分都相等的概念。
-解决非整数平均分的问题：当物品不能被完全平均分配时，如何处理剩余的部分，这是学生容易混淆的地方。
-学习平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干人。
-能法：
-通过分物游戏，让学生感受平均分的过程，体会平均分在生活中的应用。
-合作完成分物任务，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：
-学会运用平均分的方法解决实际问题：教师要引导学生将平均分的概念应用于实际情境中，例如在分物游戏中，如何将物品平均分给每个参与者。
-培养学生的逻辑思维和问题解决能力：通过分析等分问题，让学生学会运用逻辑思维，找出解决问题的方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平均分的基本概念。平均分是指将一定数量的物品均匀地分给若干人，使每个人得到的数量相等。它是日常生活中常见的公平分配方式，具有重要的实用价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如：将18个橘子平均分给6个小朋友，每人能得到几个橘子？这个案例展示了平均分在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
此外，教学过程中我也在不断地调整教学节奏和方式，力求让每一个学生都能跟上课程进度。但在实际操作中，我还是发现有些学生在某些环节显得有些吃力。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课后对这部分学生进行辅导，帮助他们巩固所学知识。
举例：在“分苹果”活动中，教师可以强调将一定数量的苹果平均分给几个小朋友的步骤和思考过程。
2.教学难点
-理解平均分的本质：对于学生来说，理解平均分不仅仅是简单的分配物品，而是要理解每个部分都相等的概念。
-解决非整数平均分的问题：当物品不能被完全平均分配时，如何处理剩余的部分，这是学生容易混淆的地方。
-学习平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干人。
-能法：
-通过分物游戏，让学生感受平均分的过程，体会平均分在生活中的应用。
-合作完成分物任务，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课《 分物游戏》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 通过今天的学习,你知道什么是“平均分”了吗?细心观察生活中的平均分 现象,收集后与同学们交流一下。
七、课堂练习
1.把4个苹果分成2份,可以怎样分?
2.认识平均分。
把4个纸片分成两份:像 这种分法,每份分得的数量(
)就是平均分。
像 这种分法,每份分得的数量不一样多就不是平均分。
3.平均分的方法。
如果出现了第三种分法,教师要给予表扬鼓励;如果没有出现,教师可以作为参与者,引导 学生思考探究这种分法。 师:同学们说得真好!像这样正好分完,每份分得一样多,就叫作“平均分”。 2.分骨头。 师:现在有15根骨头要平均分给3只狗,每只狗分到几根骨头? 生:根据乘法口诀“三五十五”,应该是每只狗分到5根骨头。 师:究竟对不对呢?不用摆小棒,你能用画图的方式表示出来吗? 学生尝试画图表示分法,教师巡视了解不同的分法。 组织交流,展示不同的分法:
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【教学难点】：
用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（二）、探究新知 1.分萝卜。 师:现在请同学们帮小兔分萝卜,要求每只小兔分到的萝卜一样多,每只小兔分到 几根萝卜?可以借助小棒摆一摆哟! 学生动手操作摆小棒,教师巡视指导。 组织交流,重点引导学生说说怎样分,分的结果怎样。 学生可能会说: ·我是1根1根地分的,分了4次才分完。结果每只小兔分到4根萝卜。 ·我觉得这么多的萝卜1根1根地分,太麻烦了。我是2根2根地分的,分了2次就分 完了。结果也是每只小兔分到4根萝卜。 ·我只分了1次就分完了,因为我想到了乘法口诀“三四十二”,也就是说3个4是 12,那么3只小兔子每只分4根萝卜,就正好分完了。
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
④一只小兔子分4个萝卜，另一只小兔子分4个萝卜，第三只小兔子分4个萝卜。
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？
北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿
北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材第三单元“简单的加减法”中的一课。
这一节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用到实际问题中。
教材通过分物游戏的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本技能，对加减法有了一定的了解。
但是，他们对平均分的概念和意义可能还不够清晰，需要通过实际操作和引导来进一步理解。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够将平均分应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.教学难点：学生能够将平均分应用于实际问题中，理解平均分与实际问题的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分水果的游戏，引发学生对分物的兴趣，进而引入平均分的概念。
2.探究：学生分组进行实际操作，尝试将物品平均分给每个人，教师引导学生发现平均分的方法和意义。
3.交流：学生分享自己分组操作的经验，讨论如何才能做到平均分，教师引导学生总结平均分的方法。
4.应用：学生解决一些实际问题，如分食物、分玩具等，运用平均分的方法。
5.巩固：学生进行一些有关平均分的练习题，加深对平均分的理解和应用。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调平均分的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
《分物游戏》分一分与除法PPT教学课件
分组进行分物游戏
将学生分成若干小组，每组4-5 人，每组准备一些不同种类的小
物品（如糖果、玩具等）。
游戏规则：每组学生需在规定时 间内将物品平均分配给每个成员 ，确保每人获得的物品数量相同
。
游戏过程中，教师可观察学生的 分配策略，并引导他们思考如何 更快速、准确地完成分配任务。
分享交流各自策略技巧
示例3
5人游戏，共有25个物品。每个玩家可以轮 流分配5个物品给其他玩家，直到所有物品分 配完毕。若分配过程中出现错误或无法平均 分配，则游戏重新开始。
03
分一分策略与技巧
均分法
定义
将物品平均分配给每个人，确保 每个人得到的数量相同。
适用范围
当物品可以轻易分成相等部分时 ，如糖果、饼干等。
均分法
总结本次活动的意义和价值，强调平均分配和除法概念在日常生活中的 应用。同时，鼓励学生将所学的知识和技巧应用到实际生活中，培养他 们的实践能力和问题解决能力。
感谢您的观看
THANKS
应用举例
生活中的除法
在生活中，除法有着广泛 的应用，如分配物品、计 算平均数等。
数学中的应用
在数学中，除法是一种基 本的运算，用于解决各种 问题，如方程求解、计算 面积和体积等。
科学中的应用
在科学研究中，除法也经 常被用来处理数据和进行 计算，如计算比例、百分 比等。
05
分物游戏与除法关系探讨
分物游戏中除法思想体现
04
1. 确定物品总量和分配人数。
05
2. 计算每个人应得的数量，以分数的形式表示（如1/2、 2/3等）。
06
3. 根据分数进行物品的分配，确保每个人得到的比例或 数量与计算结果相符。
幼儿园中班数学《分类》ppt课件
引导幼儿总结归纳配对的规律和特点。
小组合作：创意分类挑战
游戏目标
通过小组合作和创意思考，让幼儿将不同类别的物品进行创意分类，培养幼儿的合作能力 和创造力。
游戏准备
准备多种不同类别的物品，如玩具、水果、蔬菜等，同时提供分类盒和标签。
游戏过程
将幼儿分成若干小组，每组选择一个分类主题。小组成员共同讨论并确定分类标准，然后 将物品按照标准进行创意分类。最后展示分类成果并分享创意思考过程。
数数练习
让幼儿自由选取一定数量的物品进行数数练习， 并鼓励他们互相交流数数结果。
分享与交流
在操作完成后，组织幼儿分享自己的分类结果和 数数经验，鼓励他们互相学习和交流。同时，对 表现优秀的幼儿给予肯定和表扬，激发他们对数 学学习的兴趣和自信心。
PART 04
玩具与物品分类
REPORTING
玩具类型介绍
THANKS
感谢观看
REPORTING
孩子们在课堂上学习了分类的基本概念，如按照颜色、形 状、大小等特征进行分类，并掌握了不同的分类方法，如 逐一分类和同时分类。
理解分类的意义和作用
通过课堂活动，孩子们了解到分类在日常生活和学习中的 重要性，如整理物品、识别规律等。
培养观察力和思维能力
在分类活动中，孩子们需要仔细观察物品的特征，并根据 特征进行分类，这有助于培养他们的观察力和思维能力。
图书馆图书分类
图书馆中的图书通常按照学科、作者 、出版社等进行分类，以便读者查找 和借阅。
垃圾分类
随着环保意识的提高，垃圾分类已成 为日常生活中的重要环节，人们需要 将垃圾按照可回收、有害、厨余等类 别进行分类投放。
分类定义及意义
分类定义
分类是根据事物的属性或特征， 将具有相同或相似属性的事物归 为一类，不同属性的事物归为不 同的类。
《分物游戏》课件
逻辑思维训练：分 物游戏需要学生思 考如何最优化地分 配物品，训练逻辑 思维。
团队协作能力提升： 分物游戏可以以团 队形式进行，提升 团队协作能力。
在商业领域的应用
分物游戏在市场营销中的应 用
分物游戏在商业谈判中的应 用
分物游戏在企业管理中的应 用
分物游戏在客户服务中的应 用
在其他领域的应用
教育领域：培养学生的逻辑思维和团队协作能力 商业领域：用于产品分配和资源调度，提高效率 日常生活：解决日常生活中的分配问题，促进公平和和谐 科学实验：用于模拟和探究自然现象和科学规律
03
分物游戏规则
游戏准备
准备道具：根据游 戏需要准备相应的 道具，如纸牌、小 球、积木等。
确定游戏人数：根 据游戏规模和难度， 确定合适的游戏人 数。
制定游戏规则：明 确游戏的具体规则 和玩法，包括游戏 目标、游戏流程、 计分方式等。
准备游戏场地：根 据游戏需要，准备 合适的游戏场地， 如室内或室外。
游戏目标：将所 有物品按照规定 数量和种类分配 完毕
游戏策略
04
分物游戏案例分析
简单案例
案例名称：《分物游戏》课件
案例目标：通过分物游戏的形式，让学生了解物品的分类和数量关 系
案例内容：介绍游戏规则、玩法和注意事项
案例效果：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高 他们的思维能力和动手能力
改进优化：不断 改进游戏规则和 玩法，提高游戏 体验
团队协作：加强 团队协作，共同 推动分物游戏的 发展
分享交流：分享 交流游戏心得和 经验，促进游戏 社区的发展
YOUR LOGO
THANK YOU
汇报人：PPT
实际应用案例分析
幼儿园教学中的应用
2024版大班数学6的分解组成PPT课件
THANKS
感谢观看
电话号码
在电话号码中，6也经常出现，如 136、138等开头的手机号码。
6以内数数及认读方法
1-6的数数
幼儿应掌握1-6的数数方法， 能够按顺序数出1-6的数字。
6以内数的认读
幼儿应能够认识并读出0-6 的数字，掌握它们的书写 方法。
数的比较
幼儿应能够比较6以内数的 大小关系，如3比2大、5 比4大等。
拓展思维：其他数字组合可能性
引导孩子思考其他数字的组合可 能性，如7可以分成几和几？
用类似的方法展示其他数字的分 解组合方式，帮助孩子建立数字
组合的概念。
鼓励孩子在实际生活中寻找数字 组合的例子，如分水果、分玩具
等场景中的数字组合问题。
03
实物操作：通过具体物品感受6组成
准备足够数量小物品进行演示
针对个别孩子提出改进建议
对于掌握较慢的孩子
建议家长在家中多进行6的分解组成的练习，利用生活中的实物进 行操作，帮助孩子加深理解。
对于注意力不集中的孩子
建议家长在日常生活中培养孩子的专注力和注意力，鼓励孩子在完 成任务时保持专注。
对于缺乏自信的孩子
建议家长多给予孩子肯定和鼓励，帮助孩子建立自信心，勇于表达 自己的想法。
通过互相讲解和评价题目，促进孩子之间的交流与合作。
06
课程总结与家长沟通建议
回顾本次课程重点内容
6的分解组成
01
掌握6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1五种组合方式。
通过实物操作理解分解组成
02
利用积木、水果等物品，让幼儿亲手操作，加深对6的分解组成
的理解。
培养幼儿的思维能力
03
通过分解组成的教学，培养幼儿的逆向思维和逻辑思维能力。
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15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根呢？
↓
每只小狗分得一样多
想一想 做一做——分骨头：
15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根呢？ 你能用画图的方法表示出来吗？（不会的同学可以看看课本第 58页）
考考我自己：
有12苹果，要分给3只小猪，可 以怎么分呢？每只小猪能分到 几个苹果？
（1）每份分得同样多就是平均分。
（2）把一些物体平均分成几份，分得方法比 较多，可以1个1个地分，也可以2个2个地 分...... （3）平均分公平
作业
• 绩优学案第49页第1、2题
快乐闯关
闯关一：
下面哪种分法是平均分？在 （ ）里“√”。
（）
（）
(√ )
闯关二：
1.
□ 每个花瓶插的花一样多，每瓶插 3 枝花。
2.
平均每个铅笔盒放□7 支铅笔。
3.
5
□ 每层放的杯子一样多，每层放 5 个。
• 4.
平均每人分到□4 个气球。
用小圆片代替橘子摆一摆，填一填。
平均分成2份，每份有 9 个。 平均分成3份，每份有 6 个。 平均分成6份，每份有 3 个。 平均分成9份，每份有 2 个。
2020/12/2
4
教学目标：
1、知识与技能：使学生体会“同样多”“一样多”“平均分” 的含义。 2、过程与方法：让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过 程。 3、情感态度与价值观：培养学生与他人合作交流的意识和成就感 。
活动一——分桃子：每只猴子能分到几个桃子？
分一分，说一说。
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只小兔分到的萝卜一样多。每 只小兔分到几根萝卜？
想一想 做一做——分萝卜：每只小兔分到的萝卜一样多，每只
小兔分到几根萝卜？并用小棒摆一摆你的分物过程。
方法1：可以（ ）根（ ）根地分，（ ）次分完，每只小兔分到（ ）根。 方法2：也可以（ ）根（ ）根地分，（ ）次分完，每只小兔分到（ ）根。 方法3：还可以（ ）根（ ）根地分，（ ）次分完，每只小兔分到（ ）根。
今天是小熊的生日，他特地邀请好朋友来和他一起过生 日，小熊非常热情，拿出了动物们最喜爱的食物来招待，可 是，小熊正在为该怎么分食物烦恼。同学们，你们能帮小熊 分食物吗？
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北师大版 二年级上册 第七单元 分一分与除法
分物游戏
宝平路小学
陈启斌
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2020/12/2
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”