小学五年级语文上册第一次月考试卷分析
五年级语文第一次月考试卷分析
一、考试成绩的基本情况：
本班应考46名学生，实考45名，1人因有病未参加考试。
在这次月考中，最高分114分，最低分83分，相差31分。
96分以上36人，优秀率为为78.26%，平均分为100.5分，及格率为100%。
二、试卷分析：
本次月考试卷从基础知识、阅读、作文三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷紧扣教材和练习册，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
三、学生失分原因分析：
从学生的答题情况上看，失分原因主要有以下几个方面：
1、一部分学生对课文中的重点内容掌握不够。
如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢，课文内容填空只会背而不能正确书写。
还有对课文内容掌握不熟，对积累的词语不能灵活运用，因此导致出现错误较多。
2、语文基本能力较差。
例如按要求改写句子，反问句和陈述句的互改，缩句和关联词语的运用，有的学生掌握的不太好。
3、阅读理解能力差，这也是本次月考中失分最多的。
主要是大部分学生没有掌握做阅读的方法，表现在：①读的次数太少；②做题不动脑筋思考；③回答问题时不会组织语言。
四、改进措施：
1．抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，采用多种形式检查学生对课文中的字词的掌握情况，力争让每位学生掌握基础知识。
2．抓好个别辅导，尤其是学困生的督促（如朱柏存、陈晨、张博、吕亚鹏、韩豪杰、李佩玥、何康乐），辅导要经常化，要有针对性，要求所有作业当面批阅，早自习检查当天的学习任务。
3．在教学中精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
如句式的训练等，可摘抄一些句型练习题记学生去做，力争掌握各种句子变换的方法。
4．倡导学生开展读书活动，加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写，力求书写规范、工整！
5．重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
6.重视作文教学：每组教材编排的口语交际习作要加大教学课时，重点放在指导学生如何选材，如何列提纲写作。
从而拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写作文别出心裁、要有真情实感。
“千里之行，始于足下”。
总之，今后教学中我会扎实的走好每一步！力争使学生学习成绩再上一个新台阶！。
五年级第一次月考语文试卷分析
五年级第一次月考语文试卷分析第一部分是积累运用。
第一小题是看拼音写词语。
很多词语都是平日在作业中多次出现过的，大部分学生都能写对，错的较多是“盗贼”和“展”字。
第二小题是选择题。
学生出错主要表现在对“差”的多个读音及错别字的判断上。
第三小题考查的是句子的改写及运用。
从做题的结果来看，学生失分较多，尤其是根据成语写句子，由于学生对成语的意思理解不当，导致句子写得不通顺。
从这里可以看出学生对文中出现的成语掌握不理想，在今后的教学中要多加强训练，让学生学会正确运用，提高表达能力。
第四小题是默写书上要求背诵的段落及谚语，大多数学生都能写出来，但也有个别同学对课文内容记得不牢固，因错别字或记错而丢分。
第二部分是阅读感悟，共有两篇短文。
一篇课内的，一篇课外的。
课内阅读是从《猫》中节选一段来考，学生做得不尽如意。
首先在考查文学常识上，很多学生没能正确答出来，这说明学生平时根本没去积累这些知识，今后要多抓；而错的最多的是第三小题：给句子换个说法“它非把老鼠等出来不可！”许多同学没理解意思，有改成反问句的，有改成双重否定句的，其实考查的就是双重否定句，看来学生接触这种题型还不够多，这也提醒我们在今年教学中要多注意这些内容；而在写近义词这块，也有不少学生丢分，在这方面今后也需多练。
课外阅读《风雨中的三轮车》失分非常严重。
大部分学生失分在10分左右。
大家错的最多是第四小题“画波浪线的句子采用了什么描写手法？这样写有什么作用？”学生不知道描写手法是什么，并与修辞手法搞混了，第五小题“划线的句子用了什么修辞手法？在文中有什么作用？”答对的也是寥寥无几。
第七题考省略号的作用，很多学生也是乱答，对于看似简单的内容，今后也要抓紧，加强学生的阅读题的练习，提高对文章的理解力。
最后一部分是写作文，属记叙文，主要是通过写自己亲身经历的事来表达自己的真实感受。
大部分学生能按题目要求完成作文，但作文质量不高，重点部分不突出，自己的感受写得较平淡，不能打动读者，这需要平时多练多写，不断观察和积累，不断总结自己的写作方法，提高写作能力。
五年级语文月考分析 (1)
五年级语文月考试卷分析许宝英本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面做出以下分析：一、基本情况本次检测参考人数46人，平均分为86.76 分，及格人数44人，及格率95.65 ％，优秀人数25人.二、试题特点本试卷共三个大题，第一大题基础知识积累运用。
（48分），第二大题阅读理解。
（22分）第三大题习作。
（30分）这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、学生答题得失分析（一）尽管试卷的第一部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、看拼音写词语中“莲蓬”的“蓬”，“礼貌”的“礼”，“咀嚼”的“嚼”有个别同学写错。
说明平时积累不够，有待加强积累力度。
2、多音字组词“场”的二声错的较多。
3、积累词语和句子，有个别同学有错别字，以后要在这方面多注意，重点词句要多写多记。
4、口语交际有部分同学，说话时不考虑说话人的身份及说话的环境，造成了失分。
（二）、阅读理解课内阅读节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有个别同学在写近义词时有失分。
王欣玲在找比喻句时失分。
课外阅读有两小题失分较多，一是“去！去！去！”后面的标点应是感叹号，有三分之一的同学写成了逗号；二是给短文分段的分法，有一半的同学分错。
其他小题做得很好。
（三）、作文本次作文时命题作文，《告诉你一件新鲜事》。
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是内容丰富多彩，语句优美流畅；二是中心明确，结构比较完整；三是作文层次清晰，结构紧凑。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；四是个别同学书写不规范，字迹潦草，错别字多。
五年级语文(上册)第一次月考试题(卷)分析
五年级上册语文期中试卷分析一控辍保学本班上学年有学生37人，本学年转来一人，本班学生应考38人，实考38人，总分2745分，人均72.4分，合格人34人，合格率90.2优秀人11人，优秀率29.3分，最高分95分，最低分10分，从学生的基本情况可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。
下面作具体剖析：二、试卷评价试题突出了五年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、名言警句、段落、篇章等等方面的有机融合。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、符合学生实际试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。
但瑕不掩瑜，此张试题是对学生全面检测的一张好试题，给老师指引了一盏明灯！二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读、习作部分失分较多。
一、积累与运用中的错题分析1.按要求选词填空大部分学生失分较多例如试卷中有这样一道题用“囫囵吞枣、牵肠挂肚、与众不同悲欢离、别出心裁、如饥似渴”等词语填空但是大多数学生都时对词语意思不理解填错了，从而造成了失分较严重。
最新小学五年级语文第一次月考试卷分析
小学五年级语文第一次月考试卷分析一、试卷评价试题立足基础、适当增加难度、体现出灵活性、综合性.考核学生综合运用知识的基本技能.注重培养学生的语文素养.这次语文学科的试卷成绩基本反映出本班的现实状况.学生基础知识比较扎实；积累运用的量不足；阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫.下面就本班情况做具体分析：二、试题分析1．从整个卷面来看；基础知识学生掌握较好.2．学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多；教师平时拓展还不够.学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背；忽略写；语文课外阅读量不够.3．课内部分主要考查学生的课内阅读能力；反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫.最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱；一是对词语体会不准确；意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答.语文阅读重在过程；学生独立阅读能力是在过程中培养起来的；而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真；文章浏览一遍即开始作答；对不理解的词语、句子不去认真揣摩；体会；感悟.4．教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化；逐步形成能力.课外部分主要考查学生的课外阅读能力；学生在整体把握文章的基础上；加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以.而对句子的理解虽然做答了；但答案不贴切；有的学生根本不答.反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫.阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高；明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯.5．通过本次检测；发现学生在习作方面做的比较好.大部分同学围绕童年的趣事；傻事；展开具体生动的描写.语言极其自然；朴实当中流露中童年的天真幼稚.在对童年的回忆中怀恋那些美好的时光；感情真挚；令人动容.整改意见1．设计教学过程时；特别是在过程与方法上要指导学生；使学生学会运用多种阅读方法；具有独立阅读的能力.2．平时；不仅要抓好主体课文教学；更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示.3．平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课；培养学生的阅读和写作能力.4．自己必须具备强烈的责任感；深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性；形成独特的教学特色.5．要用发展的眼光；教给学生科学的学习方法；语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时；要积极向课外阅读拓展；并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台；增加学生积累的广度；应该向学生推荐好书；帮助学生拓宽积累的途径.6．没有培养过程；就没有教育结果.教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会；在某些环节上要给予具体的指导；引导学生钻研文本；让学生在阅读过程中逐步学会思考；学会读书；发现语言的规律；培养审美的情趣；从而提高语文独立阅读和自能作文的能力.可见；素质成于习惯中.。
五年级语文第一次月考试卷质量分析
五年级语文第一次月考试卷分析一、试卷命题意图本次测试卷与以往一样，从积累与运用、阅读理解、习作三个方面、比较全面地考查了学生对前三个单元所学知识的掌握和运用情况。
试题难度适中，符合学生实际和教学实际。
另外，试卷中阅读和习作始终占据主要地位。
课内阅读能够紧紧围绕所学课文重点、难点句段进行词语、句子、标点符号、仿写等内容的考核。
课外阅读能根据四年级学生实际,对学生阅读理解能力、概括能力、描写方法进行了全面的考核。
本次习作以“我真”为题目，学生自己结合实际去补充完题目，目的在于检测学生自由习作的情况。
二、基本情况本次月考，整个年级共328名学生参加考试，总分25850分，平均分是78.81分，及格率是92.98%，优秀率是52.43%，最高分是97分，最低分是12分。
现作如下分析：好的方面：1.大部分学生书写比较工整，卷面比较干净。
2.学生对字词的掌握比较牢固，字词题失分较少。
3.从试卷上看，学生“日积月累”背诵得好，涉及到背诵的题型基本上没有错。
4.阅读分析是课内阅读，学生做得比较好，说明学生对课文的理解比较透彻。
不足之处：1.整体上看，部分学生的书写还不够规范，书写比较马虎。
2．句型转换做得不好，失分严重，如：妈妈对我说：“我中午要开会，你去奶奶家吃饭吧。
”改为转述句，大部分学生3．部分学生习作不能围绕中心进行习作，如“我真快乐”不能抓住“快乐”进行习作，内容比较空洞，表达流水账。
三、今后教学中采取的措施1、重视写字教学，提高书写质量，培养良好的写字习惯。
2、加强阅读指导，多教给学生阅读的方法，指导学生学会阅读，学会边读边思考，学会抓住要点，学会根据文本回答问题。
3、加强词语的理解和运用的练习，利用造句、口语交际、小练笔、作文等多种途径进行词语的运用，结合阅读教学增强学生对词语的理解和运用能力。
4、在写作教学中，注重培养观察、思考、表现、评价和语言运用能力。
加强细节描写、心理描写、对话描写等写作方法的训练，注重作文讲评，推敲用词写句，力求简洁、准确基础上的具体和生动。
五年级语文第一次月考试卷分析
五年级语文第一次月考试卷分析一、成绩统计：本次考试应参加48人，实参加48人，总分分。
人均72.5分，及格61人，及格率92.4%,最高分93分,最低分34分。
分。
二、试题分析: 1、题型多样,难易程度适中。
本次试卷题型分为：写字；组词；填词；根据课文内容填空；文内容填空；阅读、阅读、阅读、习作。
习作。
习作。
题量一般，题量一般，题量一般，难度适中，难度适中，难度适中，卷面为卷面为100分，分，没有难题怪题。
没有难题怪题。
2、覆盖面广，考查的知识点明确。
如字词题均为学过的，阅读内容简单，课外阅读是四年级学过的原课文内容。
阅读是四年级学过的原课文内容。
3、既注意基础知识的顽固,又注意能力的培养。
又注意能力的培养。
4、按要求该写句子难度不大，按要求该写句子难度不大，但是是学生失分最为严重的一个题，但是是学生失分最为严重的一个题，但是是学生失分最为严重的一个题，作文题目是作文题目是写我的家乡，这个题目学生在三年级就训练过了，作文题目简单，但得分率不高，三、存在问题及今合必进的措施。
三、存在问题及今合必进的措施。
（一）存在问题（一）存在问题（1）基础知识差，基础知识差，粗心马虎，粗心马虎，粗心马虎，懒惰不踏实，懒惰不踏实，懒惰不踏实，企图蒙混过关的学生占全班人数的企图蒙混过关的学生占全班人数的一半以上，学习目的不明确，没有良好的学风，经多方教育，置若惘闻，屡教不改，对老师的教诲随心所欲、秋风过耳。
改，对老师的教诲随心所欲、秋风过耳。
（2）平时应强化训练，平时应强化训练，严格要求，严格要求，严格要求，改掉了草率马虎的毛病，改掉了草率马虎的毛病，改掉了草率马虎的毛病，尽量减少学生的笔尽量减少学生的笔下错误。
下错误。
（3）加强逻辑思维能力培养，加强逻辑思维能力培养，指导学生的分析问题，指导学生的分析问题，指导学生的分析问题，解决问题及综合运用知识解决问题及综合运用知识的能力。
的能力。
从点滴抓起，从点滴抓起，从点滴抓起，表扬鼓励与批评指导相结合，表扬鼓励与批评指导相结合，表扬鼓励与批评指导相结合，知识方面既要有深度又要有知识方面既要有深度又要有广度，同时以要联系实际生活，解决实际问题，突出语文学科的适用性。
五年级语文第一次月考成绩分析
五年级语文成绩分析富源四小王卫静一．这次五年级的语文试题分五部分，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、日积月累、补全成语、按要求改句子等。
下面针对试卷情况我作如下分析：1.第一大题中（1）看拼音写词语的题出错较少，因为平时我让学生练得比较多。
（2）选择正确读音这个题教简单，出错也较少。
（3）找错别字并改正这个题，有的学生找不全，有的学生改不对。
（4）根据划线部分的意思写词语这个题较简单，学生们基本没有出错。
（5）选词填空这个题也非常简单，学生们也是基本没有出错。
（6）写诗句和词的意思这个题，是非常基础的题，平时学生们背的较扎实，所以出错较少。
（7）按要求改写句子中的第五小题，是仿写句子的，这个题出错较多，学生们没有申请仿写要求，这个题也有一定的难度。
（8）日积月累这个题也是非常基础的，学生们基本无出错。
1.第二大题中的第二小题读书的方法这个学生们出错较多。
2.第三大题这个口语交际的题，在平时讲课中我涉及到过，所以学生出错较少。
3.第四大题中的第一个阅读题是课内阅读，这几个小问题在讲课中我基本都讲过，所以学生们的出错较少。
第二篇阅读是课外阅读，总体来说这些题也并不难，只是有的同学没有认真思考，所以有的小题出错较多。
4.第五大题的作文，绝大多数同学写的比较符合要求，只是有的同学写的不切题，有的同学作文的格式也不太对。
二．努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
对改写句子题除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3.主要辅导差生，让他们能写出作文。
4.重视语言积累，重视过程评价。
强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
5.作文教学是今后长期努力抓的工作。
平时加大写作能力及写作兴趣的培养。
五年级第一次月考语文试卷分
五年级第一次月考语文试卷分一、试卷分析：试题突出了五年级的训练重点，侧重考查学生理解、运用语言的能力，考查学生灵活运用知识的基本技能。
1、题型丰富全面。
语文素养是学生学好其他科目的基础，也是学生全面发展的基础。
试卷涵盖了拼音、汉字、词语、成语、句子、段落、篇章等内容，可以很好的对学生的素质进行较全面的评价。
阅读和作文不仅可以考查学生的阅读和写作水平，更能培养学生们的情感、态度和价值观。
2、适宜学生。
试题的命题紧扣教材，又符合学生的实际生活，命题难易适中，有利学生表达。
二、试卷失分分析：从整体上看，基础知识和积累运用部分掌握的稍好，阅读、习作部分失分较多。
1、语文基本功方面：字、词、句基本功的训练不到位，该掌握的基本句型容易出错。
用带点词语造句、句子改写、修改病句失分较多。
2、按课文内容填空失分也较多，课文内容掌握不好，不熟练，要求背诵的语篇不能准确记忆。
3、阅读积累方面：学生阅读理解能力偏弱，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含有深刻意义的句子理解的浅显，只理解字面意思。
概括段意方面，语言的概括能力和逻辑思维能力偏弱，部分同学整合信息能力偏弱。
更有的同学找不到文章的中心句，过渡句等。
大部分同学阅读时不够用心。
4、习作方面：首先审题不清，其次学生们平时不留心生活，不积累素材，不会从生活中选取真实，鲜活的事例。
此外，写作技巧欠缺。
不懂得构思，学生们打的是无准备之战，上手就写，写到中途才发现写不下去，写出的作文层次不清，语言颠三倒四。
语言基本功不扎实，语言积累不多，缺乏遣词造句能力。
课本上学过的好词佳句不能灵活运用，也不擅长借鉴课本中的写作手法。
部分同学的作文仍停留在记流水帐的层面。
三、改进措施：1、抓好以生字为主的字词基础训练，利用早读让学生熟读教材课文，凡是要求背诵的一定要会默写。
加大书写监督的力度，力求书写正确、美观。
2、重视学生对阅读能力的培养，扩大阅读量，特别是对文本内容的理解和感悟要多加训练。
五年级语文第一次月考试卷分析
五年级语文第一次月考试卷分析
本次月考试卷，涵盖知识面广，有基础知识，也有拓展延伸性的知识，学生在本次考试中成绩不够理想，具体情况分析如下：
基础知识：本次试卷中学生对课内的生字词掌握较为牢固，如第1、3、5这三个小题掌握不错，但多数学生对4（1）这个题不太明白意思，出现错误较多，第6题中的1小题国外风景名胜掌握不好，按原文填空掌握的较好，但是题中有些拓展延伸性的知识掌握的不好。
阅读理解：课内阅读共3题，第1题大多数学生都能准确写出诗句意思，第2题中的第2小题“那一幕”指什么，大部分学生不能准确写出答案，答案范围太大，第3题中第2小题学生概括段落内容，语言不够准确精炼，概括能力有待加强。
第四小题写批注，大多数学生能写出自己的真实感受，但不够精炼，课外阅读共五题，学生的语言概括能力有欠缺，有一半学生不能概括文章主要内容，大多数学生做4、5题时，能写出自己的感想体会。
习作：本次习作要求学生就成长过程中懂得的某一种生活道理进行写作，在写作过程中大部分学生能围绕题目通过叙述生活中的一件或两件具有共性的事例来体现习作的中心，做到语句通顺，表达流畅，写出真情实感，但也有部分学生可能由于写作时的疏忽没有认真审题，写跑题了。
综合上述情况，我觉得我们今后的教学应从以下几方面加强指导：
1、继续培养学生的语言表达能力，尤其是概括能力的培养。
2、培养学生认真审题的习惯，养成良好的学习习惯，掌握好的学习方法。
3、鼓励学生多读一些有益的课外书，丰富自己的知识储备。
总之，这份试卷题难易适中，类型较为全面，但学生掌握不是很好，这需要我们在教学中继续努力，摸索出一套有自己特色的教学方法来。
部编版五年级语文上册第一次月考质量分析
科目：语文
任课教师：xxx
学生得分情况分布
80-89分
60-79分
30-59分
30分以下
2
28
ห้องสมุดไป่ตู้
30
6
第一次月考，本班66人全部都参加考试，平均分54.38分，及格率45.45%，优分率 3.03%。本次月考重点检测学生对第一至二单元学习的字、词、句、段、篇的基础知 学生 识、基本技能、基本方法的应用及掌握情况，同时注重过程性知识和方法性知识的考 卷面 察，关注学生对基础知识的理解及综合运用。具体体现在：内容全面，对每一部分内 分析 容有利于全面考察学生的知识和基本技能，突出了知识的重难点。本次月考题型多 样，考察了学生思维的灵活性。对大部分学生而言，有一定的难度，有的题比较灵活 需要学生进行一定的转换，具有思维的广阔性和逻辑性，故本班考试成绩不好。
本次月考重点检测学生对第一至二单元学习的字词句段篇的基础知识基本技能基本方法的应用及掌握情况同时注重过程性知识和方法性知识的考察关注学生对基础知识的理解及综合运用
xxxx小学教师教学质量分析 （20xx-20xx 第一学期第一次月考）
班级： 五（1）班
班级 考试 人数 人数
66 66
90分及以上 0
6、多培养学生的观察能力，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
好的 测学生的口语表达和语言组织能力，部分学生能基本掌握。第四大题，阅读（29分）
知识 主要检测学生的课内外阅读、理解、概括等方面的能力，仅部分学生能其本掌握。第
点 五大题，习作（30分）主要考查学生对所知识的综合运用，是学生学习极薄弱的环
节，仅部份学能按习作要求拟写。 学生
掌握 得较 差的 知识
少部分知识掌握不扎实、解决问题的能力普遍不够强。做练习时，部分学生不认 真读题和分析，大部分学在句子的仿写，语言组织表达，阅读，分析，概括及习作等 方面极力薄弱。