新北师大版五年级数学上册《可能性的大小》精品课件.ppt
北师大版小学5年级数学上册第七单元(谁先走)PPT教学课件
4092 2048 2044
10000 4979 5021
皮尔逊
24000 12012 11988
罗曼诺夫斯基
80640 39699 40941
1
1 2
0 4040 4092 10000 24000 80640
判断规则的公平性
抛硬币的次数越多， 这说明抛的次数越
正反面出现的次数 证明正反面出现的
越接近。
北师大版 数学 五年级 上册
7 可能性
判断规则的公平性
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
判断规则的公平性
情境导入
小华和小明下象棋，你能想 办法决定他俩谁先走吗？
小明
小华
判断规则的公平性
探究新知
小明
可以投硬币、掷骰子！
小华 还可以猜拳！
判断规则的公平性
我们来看看笑笑和淘气 的具体想法，你认为他 们的想法公平吗？
这有一个瓶盖，扔出后， 着地时盖面朝上我去， 盖面朝下笑笑去。
只有两种结果，应 该是公平的吧！
设计公平的规则
游戏规则
我们就按淘气的想 法试一试吧！
每个人抛10次,或者一人抛一次交替进 行;一人拋瓶盖时,另一个人做记录。
结果 次数
盖面朝上 盖面朝下
设计公平的规则
汇总全班游戏结果。
第一桌 第二桌 第三桌 第四桌 …
答：指针指向黄色则一方胜, 指向蓝色则另一方胜。
（3）请你也设计一个转盘，并确定一个对双方都公平 的游戏规则。
答：指针指向黄色则一方胜, 指向 红色则另一方胜。
判断规则的公平性
课堂小结
你学会了哪 些知识？
我学会如何使游戏双方 都公平。
五年级数学上册4 可能性第2课时 可能性的大小
《部编版》；统编；新人教版第2课时可能性的大小2.同学们猜一猜老师是属什么的？3.刚才，同学们在认识老师的同时，用到了“一定，可能，不可能”这些可能性的词语，生活中很多事情发生的结果是不确定的，这节课咱们来研究可能性大小的问题。
（板书课题）（2）摸出○的可能性大。
（3）摸出的一定是●。
答案：画图略。
2.填一填。
（1）把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，（）色面朝上的可能性最大，（）色面朝上的可能性最小。
（2）袋子里装有红、黄、蓝三种颜色的方块，任意摸一个，要使摸出红方块的可能性最大，摸出蓝方块的可能性最小，袋子里至少应放（）个红方块，（）个黄方块，（）个蓝方块。
（3）小松手里有9张红桃，二、实践活动，探究新知。
（27分钟）1.模拟演示，教学教材第45页例2，体验可能性的大小。
（1）你观察到了什么？如果让你摸出一个棋子，可能是什么颜色的？你认为摸出哪种颜色棋子的可能性大呢？（2）学生汇报。
（3）动手试验。
①课件出示要求：以小组为单位，在准备好的盒子里放入4个红球，1个蓝球。
各组同学依次从盒子里摸出一个球并记录它的颜色，放回去摇匀再摸，重复20次。
用自己喜欢的方式记录。
②请每个小组的组长1.（1）学生认真观察，仔细思考。
（2）小组交流汇报。
（3）①小组按要求试验，做好试验记录，并整理好试验记录。
②交流试验结果，组长汇报。
③小组内交流并汇报。
④全班交流汇报，师生共同总结：盒子里放了4个红球，1个蓝球，红球的个数多，摸出的次数就多，我们就说摸出红球的可能性大；蓝球的个数少，摸出的次数就少，我们就说摸出蓝球的可能性小。
（4）思考并回答老师的问题：摸出红球的可能性大。
因为红球多一些。
汇报试验结果。
③从这些试验结果中你们发现了什么？④师生共同总结试验结论。
（4）如果让你再摸一次，摸出哪种颜色的球的可能性大？为什么？（5）讨论：你觉得摸到各种颜色棋子的可能性的大小与棋子的什么有关？（6）教师小结：由此可见，当两种物品数量不同时，数量越多，抽到的可能性越大，反之就越小；当数量相同时，可能性相差不多。
(完整)五级上册数学课件-第4单元第2课时 可能性的大小｜人教新课标ppt
下面是八个小组的统计情况。
摸出一颗棋子，可能是什么颜色？
讲故事
我最有可能表 演什么节目？
12
练习巩固
把10张卡片放入纸袋，随意摸一张。要使摸出数字“1”的可能性最大， 数字“5”的可能性最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。
数字“1”的张数最多，数字“5” 的张数最少。
总结收获
可能性大 可能性小
人教版小学数学五年级
可能性的大小
激趣导入
摸出一颗棋子，可 能是什么颜色？
摸出一颗棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。
知识讲解
记录
次数
摸出一颗棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。
知识讲解
记录 次数
正 正 正 16
4
记录 次数
正 正正 15
正什么发现？
5 4 825
4
6
3
37
再摸一个，一 定摸到红球吗？
可能性大 可能性小
数量多 数量少
练习巩固
哪面朝上的可 能性大？
练习巩固
将硬币抛掷了40次，正面朝 上的有___2_3____次，反面朝上 的有___1_7___次。
正面朝上的可能性和反 面朝上的可能性一样大。
练习巩固
指针停在哪 种颜色上的 可能性大？ 黄色区域
知识讲解
记录 次数
正 正 正 16
4
记录 次数
正 正正 15
正
5
再摸一次，摸出哪种 颜色棋子的可能性大？
知识讲解
小组活动：盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都 是一样的。从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。
记录 次数
五年级数学上册4 可能性第2课时 可能性的大小
学校麻花市州山镇花岗岵中心学校教师刚需欧阳班级壹甲班第2课时可能性的大小可能是男老师吗？2.同学们猜一猜老师是属什么的？3.刚才，同学们在认识老师的同时，用到了“一定，可能，不可能”这些可能性的词语，生活中很多事情发生的结果是不确定的，这节课咱们来研究可能性大小的问题。
（板书课题）务。
（2）摸出○的可能性大。
（3）摸出的一定是●。
答案：画图略。
2.填一填。
（1）把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，（）色面朝上的可能性最大，（）色面朝上的可能性最小。
（2）袋子里装有红、黄、蓝三种颜色的方块，任意摸一个，要使摸出红方块的可能性最大，摸出蓝方块的可能性最小，袋子里至少应放（）个红方块，（）个黄方块，（）个蓝方块。
（3）小松手里有9张红桃，二、实践活动，探究新知。
（27分钟）1.模拟演示，教学教材第45页例2，体验可能性的大小。
（1）你观察到了什么？如果让你摸出一个棋子，可能是什么颜色的？你认为摸出哪种颜色棋子的可能性大呢？（2）学生汇报。
（3）动手试验。
①课件出示要求：以小组为单位，在准备好的盒子里放入4个红球，1个蓝球。
各组同学依次从盒子里摸出一个球并记录它的颜色，放回去摇匀再摸，重复20次。
用自己喜欢的方式记录。
1.（1）学生认真观察，仔细思考。
（2）小组交流汇报。
（3）①小组按要求试验，做好试验记录，并整理好试验记录。
②交流试验结果，组长汇报。
③小组内交流并汇报。
④全班交流汇报，师生共同总结：盒子里放了4个红球，1个蓝球，红球的个数多，摸出的次数就多，我们就说摸出红球的可能性大；蓝球的个数少，摸出的次数就少，我们就说摸出蓝球的可能性小。
（4）思考并回答老师的问题：摸出红球的可能性大。
②请每个小组的组长汇报试验结果。
③从这些试验结果中你们发现了什么？④师生共同总结试验结论。
（4）如果让你再摸一次，摸出哪种颜色的球的可能性大？为什么？（5）讨论：你觉得摸到各种颜色棋子的可能性的大小与棋子的什么有关？（6）教师小结：由此可见，当两种物品数量不同时，数量越多，抽到的可能性越大，反之就越小；当数量相同时，可能性相差不多。
五年级上册数学可能性的大小 PPT
一、导学预习（引入新课）8分钟
1.情境导入
他闭着眼要摸出绿色的小球， 在哪个箱子里更容易摸到？
一、导学预习（引入新课）8分钟
2.尝试练习
一个箱子里有形状大小都一样、颜色不一
样的10个小球，其中白球3个黑球3个红球4
个，摸到（红）球的可能性大，（黑）可
能性小。Βιβλιοθήκη 、白二、互动学习（自主探究）20分钟
颜色 黑 白
次数
合计
从摸出棋子的数据看，你发现了什么？
不确定事件中单次实验的结果是不能确定的，但是大
量重复实验时结果就呈现了规律性。
二、互动学习（自主探究）20分钟
1.独立思考
（3）将盒子中黑棋子和白棋子的个数对换，再做一次。
颜色 黑 白
次数
合计
二、互动学习（自主探究）20分钟
2.互助解惑
从上面摸棋子的实验结果看，摸出黑棋子 (或白棋子）的次数跟棋子的个数有关系 吗？有什么关系？
(4)有四张背面相同的图片，将它们扣在桌子上，然后 从中任意摸出一张，摸到(松鼠)图 片的可能性最大， 摸到(小猴 )图片和(小熊)图片的可能性一样大。
三、达标检测9分钟
1. 从五个盒子中分别摸出1个球，把摸到球的可能结 果用线连起来。
三、达标检测9分钟
2.有红、黄、白三种球若干个，根据摸球的要求分别在下面每 个盒子中放 人6个球，应该怎样放？
1.独立思考
摸棋子。
二、互动学习（自主探究）20分钟
1.独立思考
（1）全班同学每人从上面的盒子中任意摸出1个棋子， 记下是 什么颜色的，然后放回摇匀，另一个同学 再摸。把全班同 学摸的结果记录在表（一）中。
颜色 黑 白
次数
合计
数学五年级上册课件 《 可能性的大小》(共12张PPT)人教版
可能性的大小
哪个盒子里 肯定能摸出 红棋子？
我会摸出什么 颜色的棋子？
哪个盒子里 可能摸出绿 棋子？
哪个盒子里不可 能摸出绿棋子？
摸出一个棋子，记录它的颜色，然后 放回去摇匀再摸，重复20次。
记录
次数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
可能性的大小与什么有 关？
数量多 可能性大 数量少 可能性小
可能性的大小与什么有 关？
数量多 可能性大 数量少 可能性小
商场为了吸引顾 客购物，经常让顾客 参与购物转奖的游戏。 他们为什么把一等奖 的部分这样设计呀？
小猫扑蝴蝶 扑到哪种蝴蝶的可能性大呢？
怎样才能抓到更多的黄蝴蝶?
人教版五年级数学上册 4.2可能性的大小 课件(共16张PPT)
指针停在哪种颜色上的可能性小？ 停在黄色的可能性小
摸出一个球，摸出哪种颜色的球可能性大，为什么？
小组活动：盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子装的都是一样的。 从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。第1小组第2小组记录 次数15 5
记录 次数
16 4
下面是八个小组的统计情况。
掷一掷
全部每人掷一次硬币。
硬币朝上的有（ ）人 硬币朝下的有（ ）人
三、巩固提高 1.猜一猜
从盒子里摸出一个球，最有可能摸到什么颜色的球？ 最有可能摸到白色的球。
2.涂一涂 涂出摸出黑球的可能性最大
选词填空。
四、课堂小结
五、作业布置
1.完成课本练习十一的3-5题。 2.完成《小自主》本课时的练习。
1 次数 小组
2
3
4
5
6
7
8
合计
颜色
15
16
12
18
15
16
14
17
123
5
4
8
2
5
4
6
3
37
你发现了什么？ 都是摸出的 次数比 的次数多。 盒子里 是 多还是 多？ 多
猜一猜
摸出哪种颜色球的可能性最大？摸出哪种颜色的可能性最小？ 可能性最大， 可能性最小
摸出一个棋子，可能是什么颜色？ 三种颜色都有可能
可能性
第二课时可能性的大小
学习目标：1.能根据试验，懂得可能性的大小与数量的多少有关。 2.通过各种活动，掌握了可能性的大小与数量的多少有关的 探究过程。 3.在探究新知的过程体验与人合作的快乐。
教学重点：初步感受事情发生的可能性有大有小。 教学难点：能正确判断出事情发生的可能性的大小
最新人教版五年级数学上册《4.2 可能性的大小》精品PPT优质课件
可能性的大小
摸出一个棋子， 可能是什么颜色？
可能是红色，也可能是蓝色。
小组活动：和同组的伙伴一起试一试吧！
摸出一个棋子， 摸出哪种颜色棋 子的可能性大呢？
摸出一个棋子，记录它 的颜色，然后放回去摇 匀再摸，重复20次。
各组汇总结果，说说你有什么发现？
都是摸出 的次数比 的次数少。
这节课你们都学会了哪些知识？
可能性的大小
数量多 1
2 数量少
可能性大
可能性小
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
再摸一次，摸出哪种颜 色棋子的可能性大？
摸出 的 可能性大。
议一议：为什么摸出 棋子的可能性小？
因为 的 棋子少。
指针停在哪种颜色上的可能性大？ 停在黄色上的可能性大。
指针停在哪种颜色上的可能性小？ 停在黄色上的可能性小。
填一填。
（1）把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂 成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，（ 蓝 ） 色面朝上的可能性最大，（ 黑 ）色面朝上的可 能性最小。
（2）小芳手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出 一张，可能是（ 红桃 ），也可能是（ 黑桃 ）， 抽出（ 红桃 ）的可能性大些。
他闭着眼要摸出 ，在 哪个箱子里更容易摸到？
A
B
抽签游戏
讲故事 5张 唱 歌 1张 跳 舞 3张
我最有可能表演什么节目？
下面每个口袋里都只有5个红球。
1号
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• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/42020/8/4Tuesday, August 04, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/42020/8/42020/8/48/4/2020 9:24:32 PM
。2020年8月4日星期二2020/8/42020/8/42020/8/4
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/42020/8/42020/8/48/4/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/42020/8/4August 4, 2020
可能性为 1
可能性为 0
1个白球1个红球
摸到这一红盒球中和摸白到球红 球 的和可白能球性的各可占能一性
是 半多，少用呢1？还表能示用。 数字表示吗2 ？
1
可能性为
2
1
可能性为
2
1个白球7个红球
摸 能球 段到性的 图从可：第红是能四球7是盒。的球，可摸18请到看白线
8
可能性为
1 8
可能性为 7 8
使得从口袋中摸出一个红球的可能性
为 ，1 应该怎么办？
6
想一想
讨论：学校举行乒乓球决赛前，公布了参 加决赛的小明、小强两名同学的资料。
年龄
双方交战 记录
在校练习 成绩
小明 11 4胜3负 10胜5负
小强 12 3胜4负 14胜6负
(1)、你认为这次决 赛中，谁获胜的可 能性大些？与同学 说说你的理由。
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/42020/8/42020/8/4Aug-204-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/8/42020/8/42020/8/4Tuesday, August 04, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/42020/8/42020/8/42020/8/48/4/2020
取1件产品是次品的可能性是( 3 ),是正品的
可能性是( 7 )。
10
10 (3) 在一个摸奖箱放了1个一等奖，8个二等奖，
30个三等奖，100个鼓励奖。那么摸到二等奖
的可能性是(
)8。
139
(4)
(
掷2 一)。个色子，点数不小于3的可能性是
3
设计活动方案：
要在一个口袋里装入若干个形状与大
小完全相同的红、黄、蓝不同颜色的球，
7个白球1个红球
可能性为
7 8
可能性为 1
8
填一填
(1) 从1~10共10张数字卡片中，任意抽取一长： 1
①抽出2的倍数的可能性为（ 2 ）；
②抽出3的倍数的可能性为（ 3 ）；
10
③抽出2、3、5的倍数的可能性为（ 0 ）；
4
④抽出质数的可能性为（
）；
10
⑤抽出3件次品,现从中任意
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/42020/8/42020/8/42020/8/4
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
欣欣超市转盘摇奖现场
想一想，说一说：
分别从这些盒子中任意摸出一个球， 说一说从不同的盒子里摸到白球的可能性， 还说一说从不同的盒子里摸到红球的可能 性。
2个红球
第一盒中摸到红球 的可能性可以用数字 表示吗？摸到白球的 可能性呢？
可能性为 1
可能性为 0
2个白球
第二盒中摸到红球 的可能性和摸到白球 的可能性分别是多少 呢？