五年级.画邮票
五年级下第1课时邮票的张数
五年级下第1课时邮票的张数《五年级下第 1 课时邮票的张数》在我们的日常生活中，邮票虽然不像过去那样频繁地被使用，但它依然是一种充满魅力和知识的物品。
今天，我们就来一起走进五年级下册数学的第 1 课时——邮票的张数。
让我们先从一个有趣的故事开始吧。
小明和小红是一对好朋友，他们都非常喜欢收集邮票。
有一天，小明自豪地对小红说：“我收集的邮票张数可多啦，比你的两倍还多 5 张！”小红不服气地回答：“哼，那我的邮票张数加上你的，一共是 180 张呢！”同学们，你们能算出小明和小红各有多少张邮票吗？这就是我们这节课要探讨的问题——通过设未知数，利用方程来解决邮票张数的问题。
首先，我们来分析一下题目中的数量关系。
设小红有 x 张邮票，因为小明的邮票数比小红的两倍还多 5 张，所以小明就有（2x ＋ 5）张邮票。
又因为他们两人的邮票总数是 180 张，所以可以列出方程：x ＋（2x ＋ 5) ＝ 180 。
接下来，我们就来解方程。
先将括号展开：x ＋ 2x ＋ 5 ＝ 180 ，合并同类项得到 3x ＋ 5 ＝ 180 。
然后，我们将等式两边同时减去 5 ：3x ＝ 175 。
最后，等式两边同时除以 3 ，算出 x ＝5833……但是邮票的张数必须是整数呀，这可怎么办？其实，这里我们在计算过程中出现了小数，是因为我们的计算有误。
我们重新来计算一下，3x ＋ 5 ＝180 ，3x ＝ 175 ，x ＝ 58 余 1 。
这说明小红有 58 张邮票，那么小明的邮票数就是 2×58 ＋ 5 ＝ 121 张。
通过这个例子，我们学会了用方程解决邮票张数的问题。
那我们再来看一个稍微复杂一点的情况。
假设小刚收集的邮票比小强少 10 张，而小强收集的邮票是小刚的 3 倍，那小刚和小强分别有多少张邮票呢？我们还是设小刚有 x 张邮票，因为小强的邮票是小刚的 3 倍，所以小强就有 3x 张邮票。
又因为小刚比小强少 10 张邮票，所以可以列出方程：3x x ＝ 10 ，2x ＝ 10 ，x ＝ 5 。
2023-2024学年五年级下学期数学7.1邮票的张数(教案)
20232024学年五年级下学期数学7.1邮票的张数(教案)一、教学内容：教材章节为五年级下学期数学第七章第一节，内容涉及邮票的张数。
我将教授学生如何计算邮票的总数，以及如何进行简单的平均数计算。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解邮票张数的概念，掌握计算邮票总数和平均数的方法。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握计算邮票总数和平均数的方法。
难点是让学生理解邮票张数的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：我已经准备好了邮票模型和计算器，学生需要准备纸和笔进行随堂练习。
五、教学过程：1. 引入：我将向学生展示一张邮票，并提出问题："如果我们有5张邮票，我们要怎么计算它们的总面积呢？"让学生思考并回答。
2. 讲解：我将解释邮票张数的概念，并展示如何计算邮票的总数。
我将用邮票模型进行演示，并让学生跟随我一起计算。
3. 练习：我将给学生发放练习题，让他们自己计算邮票的总数。
我会个别辅导学生，确保他们理解并能够正确计算。
4. 平均数计算：我将向学生解释平均数的概念，并展示如何计算邮票的平均数。
我将用邮票模型进行演示，并让学生跟随我一起计算。
5. 练习：我将给学生发放练习题，让他们自己计算邮票的平均数。
我会个别辅导学生，确保他们理解并能够正确计算。
六、板书设计：我将设计一个简洁明了的板书，包括邮票的总数和平均数的计算方法。
七、作业设计：1. 一张邮票的面积为2平方厘米，有3张邮票。
2. 一张邮票的面积为3平方厘米，有4张邮票。
答案：1. 总面积 = 2平方厘米× 3张 = 6平方厘米平均面积 = 6平方厘米÷ 3张 = 2平方厘米2. 总面积 = 3平方厘米× 4张 = 12平方厘米平均面积 = 12平方厘米÷ 4张 = 3平方厘米八、课后反思及拓展延伸：课后，我将反思本节课的教学效果，并根据学生的表现进行调整。
我还将在下一节课中拓展延伸，让学生进一步学习邮票的组合和计算。
人教版小学美术五年级下册《第12课：十二生肖》
第12课：十二生肖教学目标：1. 让学生掌握纸造型的制作技巧，能够独立完成生肖图的粘贴工作。
通过教学，使学生了解十二生肖的文化内涵，培养学生对传统文化的热爱，并提升其审美和创造力。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，使其在制作过程中能够自主发现问题并寻求解决方案。
3. 在粘贴十二生肖的过程中，引导学生学习并掌握变形、夸张的艺术表现手法，提升艺术素养。
教学重难点：1. 教授学生如何运用纸条粘贴技巧制作出生肖造型，尤其是制作出学生喜爱或代表自己生肖的作品。
2. 让学生掌握纸条造型的技巧，确保粘贴牢固、平整，图形不走样。
教具学具：彩纸、彩泥、手工工具等。
教学过程：一、组织教学，确保课堂秩序。
二、新课讲授：1. 导入：通过谜语引出课题“十二生肖”，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍十二生肖作为中国传统文化的重要组成部分，在民间世代相传。
让学生交流收集的有关十二生肖的物品，并讨论他们喜欢的生肖及其理由。
随后，教师向学生介绍十二生肖的顺序，并详细讲解剪纸生肖动物的绘画要领，强调要抓住动物的外形特征进行夸张和变形，使形象更加生动。
3. 学生作业：指导学生使用彩泥或彩纸制作自己喜欢的生肖造型，教师在制作过程中给予指导和帮助。
4. 作品展示：展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
三、拓展延伸：1. 欣赏与十二生肖相关的文化资料，如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具等，以拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景相联系，激发学生对中国传统文化的热爱。
2. 引导学生了解家庭成员（如父母、爷爷奶奶、外公外婆）的生肖和出生年代，并使用彩纸拼贴的方式为他们制作一件生肖作品，以表达关心和敬意。
小学美术《集邮票》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了邮票的基本概念、组成元素和设计原则。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对邮票艺术价值和收藏意义的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中留意邮票的独特之处。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《集邮票》的教学过程中，我发现学生们对邮票这一主题表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，对邮票的组成元素、种类及设计原则等方面的知识掌握得也比较扎实。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我反思。
首先，关于邮票的基本知识，虽然大多数学生能够理解邮票的各个组成部分，但在具体应用时，仍有部分同学对齿孔、铭记等概念混淆。在今后的教学中，我应加强对比讲解，通过更多实物展示和案例分析，帮助学生更好地掌握这些基本概念。
3.邮票的设计：学习邮票设计的基本原则，如何将主题、图案、色彩等元素巧妙结合。
4.邮票的收藏：介绍邮票收藏的基本知识，培养学生对邮票的兴趣和爱好。
本节课将结合课本内容，让学生在实践中感受邮票的魅力，培养他们的审美情趣和创意设计能力。
二、核心素养目标
《集邮票》课程的核心素养目标主要包括：
1.增强美术鉴赏能力：通过观察、分析邮票的图案、色彩和设计，提高学生对美术作品的形式美和内涵美的感知与理解。
北师大版数学五年级下册邮票的张数教学设计
北师大版数学五年级下册邮票的张数教学设计教学设计：北师大版数学五年级下册邮票的张数一、教学目标•了解邮票的基本知识和分类•掌握常见邮票的张数表达方式•能够运用所学内容解决实际问题二、教学准备•PowerPoint课件•数学课本•邮票图片•小组活动所需材料三、教学过程1. 导入新知•利用幻灯片展示不同国家的邮票图片，引起学生兴趣，并开展简短讨论。
•引导学生思考邮票的共同特点和可能的区别。
2. 邮票的基本知识邮票的定义•给学生简单解释邮票的概念，强调其作为邮件付费凭证的重要性。
邮票的分类•利用幻灯片展示各种不同类型的邮票图片，通过讨论引导学生明白邮票的各种分类方式，如动物、植物、名胜等。
邮票的张数表达方式•以简单的示例向学生介绍邮票的张数表达方式，如”4枚”、“7张”等。
3. 学习邮票的张数表达方式运用数词表达•给学生展示一些邮票图片，让他们根据图片进行观察和计数，并连同数词一起表达出这些邮票的张数。
运用数量词表达•给学生展示一些大量邮票的图片，让他们从整体出发，利用数量词（如”一打”、“一册”等）表达这些邮票的张数。
4. 运用所学知识解决问题•给学生提供一些实际问题，让他们运用所学内容解决，例如：“小明有3册邮票，每册有4张。
他有多少张邮票？”、“小红和小刚分别有一打和一册邮票，他们一共有多少张邮票？”等。
5. 小组活动•分成小组，每组给予一些邮票图片和问题，让学生合作讨论、分析和解决。
•每组派一名代表汇报解决方法和结果。
四、课堂总结•对所学内容进行小结，强调邮票的张数表达方式的重要性。
•提醒学生平时多观察、思考邮票的张数，并加强数学运算能力。
五、课后作业•完成课本上相关练习题•观察并统计身边的邮票张数，并写下想法或新的问题以上是针对“北师大版数学五年级下册邮票的张数教学设计”的相关教学安排。
六、教学反思本节课的教学设计主要围绕邮票的张数展开，通过引导学生观察、思考和运用所学知识解决问题，提高了学生的数学思维能力和实际应用能力。
小学美术《生肖邮票》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生肖邮票》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过邮票上的生肖图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生肖邮票的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
首先，关于生肖文化的传承，我觉得在课堂上还有很大的拓展空间。虽然学生们对十二生肖有一定的了解，但对于其背后的寓意和故事，他们还知之甚少。在今后的教学中，我应更多地引入相关的文化背景和故事，让学生在学习美术的同时，也能感受到传统文化的魅力。
其次，在邮票设计原理的讲解上，我发现学生们对设计技巧的掌握程度不一。有的学生能够迅速领悟并运用到实际操作中，而有的学生则显得有些吃力。针对这一现象，我考虑在接下来的课程中，增加一些设计模板和参考案例，降低学习难度，让学生们能够更快地掌握设计方法。
1.讨论主题：学生将围绕“生肖邮票在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，实践活动环节，学生们的参与度很高，但我也注意到，部分学生在创作过程中过于依赖模板，缺乏创新意识。为了培养学生的创新能力，我计划在今后的教学中，多鼓励学生发挥自己的想象力和个性，大胆尝试不同的创作手法。
在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，能够主动提出自己的观点并与他人交流。但我也发现，有些学生在讨论中过于腼腆，不敢发表自己的意见。针对这一问题，我会在以后的课堂中，更多地关注这些学生，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。
邮票的张数(说课稿)五年级下册数学北师大版
邮票的张数（说课稿）一、教学目标1.知识与技能：能够理解、掌握邮票张数的概念和计算方法，能够进行相关的加减法计算；2.过程与方法：培养学生理性思维和分析解决问题的能力；3.情感态度与价值观：引导学生了解邮票的重要意义和历史背景，培养爱好集邮的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：1.邮票张数的概念与含义；2.邮票张数的计算。
教学难点：邮票张数的计算。
三、教学内容和方法1. 教学内容课程名称：邮票的张数课程类型：数学教材版本：北师大版五年级下册知识点：1.邮票张数的概念与含义；2.邮票张数的计算。
2. 教学方法活动导入、讨论引导、图像呈现、游戏体验、巩固训练。
四、教学过程1. 活动导入教师通过展示和介绍自己的集邮爱好来引入话题，引导学生了解邮票的基本概念。
2. 讨论引导1.通过图片展示不同邮票的种类和面值，引导学生讨论邮票的作用，了解邮票设计和印刷的过程以及邮票的历史背景。
2.引导学生思考如何计算大量邮票的张数，并就相关问题展开讨论和思考。
3. 图像呈现通过PPT展示邮票的图像和数量，引导学生画出不同张数邮票的示意图。
4. 游戏体验设计“上下楼梯”游戏，让学生以小组形式计算邮票的张数，通过竞赛形式增强学生的计算兴趣。
5. 巩固训练设计“口袋任务”训练，让学生个人或小组完成手工制作，计算不同邮票张数的数量。
五、教学评估1.让学生完成课后习题；2.通过讨论、小组合作、展示等方式，对学生的综合能力进行评估。
六、教学反思1.教师应注意设计生动、富有趣味的活动环节，以吸引学生的注意力；2.教师要关注学生学习的进度和疑点，及时调整教学方法，确保教学效果；3.教师应通过反复巩固训练、课后巩固练习等方式，全面提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
教科版艺术五下2.1《邮票寄深情》说课稿5
教科版艺术五下2.1《邮票寄深情》说课稿5一. 教材分析《邮票寄深情》是教科版艺术五下的第二课第一节，本节课的主要内容是邮票的设计和制作。
教材通过介绍邮票的历史、种类和设计方法，使学生了解邮票的文化内涵，培养学生的审美情趣和创造力。
教材还介绍了邮票的制作过程，让学生在动手实践中体验创作的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
但部分学生可能对邮票的认识不足，因此在教学过程中需要引导学生了解邮票的相关知识。
此外，学生之间的艺术素养和动手能力存在差异，教学时应关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和展示的机会。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解邮票的历史、种类和设计方法，学会邮票的制作技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对邮票文化的热爱，提高学生的艺术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：邮票的设计方法和制作技巧。
2.教学难点：如何创作出具有个性化和创意的邮票。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、分组合作、实践教学等方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、邮票样品、绘画工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示邮票样品，引导学生了解邮票的历史和种类，激发学生的学习兴趣。
2.讲解邮票设计方法：讲解邮票的设计原则，如构图、色彩、字体等，让学生明白如何设计一枚美观的邮票。
3.实践操作：学生分组合作，设计并制作属于自己的邮票。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中关注邮票文化，提高艺术素养。
七. 说板书设计板书设计如下：1.邮票的历史与种类2.邮票设计方法3.邮票制作技巧八. 说教学评价本节课的评价方式包括自评、互评和教师评价。
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第一枚 邮 票：
邮票的历史
1840年5月1日在英 1878年7月清朝末 国发行了世界上第一 年发行了中国第一 枚邮票—“黑便士”邮 套—“大龙”邮票。 票。 1847年发明了齿孔机，才有了带齿邮票。
普通邮票
最常见的邮票，印刷数 量大，图案经常变换。
特种邮票
动物、生肖、花卉、风 景、文物
纪念邮票 纪念重大的日子、历史上 重大的事件及伟大领导人。
作 业 要 求
一、图案造型生动，形象饱满， 主题突出
二、色彩鲜艳，富于装饰性
三、文字要精心设计 四、邮票的各个要素要安排合理
小白兔高兴地说 “谢谢你们，聪明的孩子，你们设计 的邮票真是太精美了。再见。”
邮 票 的 由 来
一天希尔，看到邮递员正把信交给一位姑 娘。姑娘接过信，瞟了一眼。当邮递员向她收 邮资时，马上又把信还给了他，不肯收。希尔 十分纳闷，他好奇的问姑娘为何不收信，姑娘 告诉他，信是她的母亲寄来的，因为邮资太贵 ，付不起，所以不能收。不过她已从信封上了 解了母亲的情况。原来，她们约好在信封上做 只有她们才懂的标记，这样不看信的内容就能 互通音讯了。 希尔了解后，心想：要是让寄信人付邮资， 再在信封上做个记号，不就可以防止这种事在 发生吗？于是，他设计了几张像钱样的标签— —邮票，并把自己的想法报告了英国政府。
谜 语
猜谜语 ： 薄薄一张纸，
四边细牙齿， 两地朋友要谈心， 必须请他当差使。
邮票的历史
•
邮票是国家邮政部门发行的用 来贴在邮件上表明已付邮资的证明 。邮票具有较高的艺术价值和收藏 价值。 邮票上表现人、事、物，往往 反映了一个国家的政治、经济、文 化、科学等方面。因此，邮票被称 作是“国家的名片”。
邮票的组成部分：
发行国家
←
→整齐的齿孔
图案
中国邮政
60分
1.构思 2.起稿
图案 文字
3.涂色
中国邮政
２００７.５.８
80
分
4.剪齿孔
5.粘贴
动物主题
•
围绕主题内容设计一枚动物为 主的邮票。 • 邮票的各个要素要安排合理。 • 注意文字的大小。
在一片大森林里，住着一对好朋友 和小灰兔。他们天天在一起，生活 乐。可是，有一天小灰兔随着妈妈 书去了，这对好朋友从此分开了。 多么想念小灰兔呀！它给小灰兔写 可是没有邮票，怎么办呢？