最后一头战象优秀
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嘎羧凝望着江面，它回想起来：眼前的江水原本是血红的，是我每一个战友的鲜血染红的。
它们献出了自己的生命保卫家园。
当它走到那块龟形礁石上时，心想：那应该就是当年我倒下的'地方吧。
它在上面亲了又亲，感受着战友的气息。
想到这里，它似乎看到了，看到了当年的战友。
嘎羧朝天吼叫着，想到了当年浴血搏杀的战场，想到了杀害他同伴的日寇，嘎羧心里充满了愤怒，它离开了打洛江，离开了当年浴血搏杀的战场。
它又走了，它要去找它当年的战友。
他来到百象冢，这里躺着当年被日寇杀害的八十多头战象。
他找了一块平坦的草地，在地上挖掘起来，似乎在说：“朋友们，我来了！”
象冢挖好了，它躺在里面，看着天边那轮火红的朝阳，静静地等待着死神的召唤。
嘎羧心里想：再见了，村民们！再见了，波农丁！二十六年来，你们对待我像对待自己的亲人，也不让我搬东西，而是把我精心喂养起来。
如果有来世，我一定要好好报答你们。
谢谢你们！。
最后一头战象推荐理由(精选3篇)
最后一头战象推荐理由（精选3篇）【最后一头战象推荐理由第1篇】最近我读了一本书，它的名字叫《最后一头战象》，读完这本书，我回味无穷。
这本书的作者是我国“动物小说大王”——沈石溪。
他的作品都是描写动物的，已出版作品五百多万字。
他曾获得中国作家协会全国优秀儿童文学奖、中国图书奖等等。
他的作品有《红奶牛》《第七条猎狗》《猎狐》……《狼王梦》是他写的一本很著名的书，获第二届全国少年儿童优秀图书一等奖。
而我最喜欢其中的《最后一头战象》。
《最后一头战象》这个故事，主要讲了有一头战象，它的名字叫嘎羧，它是唯一一头存活的战象，其他的战象们都牺牲了。
有一天，它披上了象鞍，准备又一次要踏上它去搏杀战场的道路上。
读后感·它来到一片空地上，这就是储藏象冢的地方，它的战友们就埋葬在这里面。
嘎羧跳进一个大坑里，奋力地倒土，挖呀挖呀，直到挖到了天黑，然后它躺在大坑里，眼睛闭上，和它的战友相伴于此。
读到这里，我感受到嘎羧非常想念自己的战友，想着当年和战友一起在战场上拼杀，死也要死在战场上。
它是多么令人尊敬。
从这本书中，我体会到了一个重情重义、勇敢顽强的嘎羧，我们今后要向他学习这种精神。
【最后一头战象推荐理由第2篇】大象是陆地上最大的哺乳动物，虽然它体形庞大，是森林中名副其实的大力士，但是却以嫩草、嫩树叶、野草等植物为食，是纯粹的素食主义者。
在老百姓眼里，大象即意味着雄伟与稳健。
大象也是我特别喜欢的动物，因为它既不像老虎、狮子一样凶残、血腥，又不像狐狸、豺狼一般奸诈、狡猾，它性格温和、善良，十分富有灵性。
假期里，当我仔细阅读了沈石溪写的小说《最后一头战象》之后，我对大象的感情不仅仅是喜爱，更是肃然起敬，我没想到大象竟是这般的有血有肉，有情有义。
最后一头战象指的就是“嗄1 羧”。
它是云南抗日战争中近百头战象里唯一的幸存者。
战争结束后，它被当地村民收养了起来，到了岁暮之年，“嗄羧”执意让饲养员波农丁找出在战争中曾佩戴过的象鞍，为它重新佩戴上。
《最后一头战象》读后感(优秀3篇)
《最后一头战象》读后感（优秀3篇）《最后一头战象》读后感篇一今年寒假，我读了一本让我懂得很多道理的书——《最后一头战象》。
作者沈石溪，他被誉为“动物小说大王”。
书名是象其实这本书的主角还有猪和熊，共有十多个故事。
内容丰富，寓意深刻，令我回味无穷。
这些故事饱含深意。
从《给大象拔刺》、《棕熊的故事》中，我感受到了父爱与母爱的伟大。
为了孩子，大象劫持作者为小象拔刺；为了孩子，他们还愿做其他事，甚至牺牲自己，这是多么让人敬佩的举动呀！读到这里，总有一股暖流在我心里涌动。
是呀！平常爸爸、妈妈批评我一句，我都顶嘴——喝着糖水还不知蜜甜！从《愤怒的象群》、《死亡游戏》、《野猪王》中我体会到的是“野生动物是人类的朋友，我们应该保护他们”。
在故事中有人为了象牙而捕杀大象，却被大象踩扁；有人为了表演而囚禁大象，却使大街发生混乱；有人害怕丢失玉米而不杀野猪，却使许多人受伤……难道当今的社会连“不乱捕乱杀”野生动物都做不到吗？人类太自私了！()象牙虽然值钱，表演固然精彩，玉米虽然能充饥，但与动物的自由和生命相比，又算得了什么呢？，也许有人会说：“难道我们能容忍动物胡作非为吗？”不！它们一次吃几根玉米，就当是施舍一下，难道咱们连这点爱心都没有吗？我建议大家，不到万不得已绝不不杀野生动物！从《最后一头战象》、《野猪跳板》等故事中，我则感觉到万物都是有灵性的。
只要你善待它们，他们就会和你友好相处。
我们的人生不也是这样吗？只要你好好努力，幸运和幸福就会来到你的身边。
我喜爱有灵性的动物，更喜欢富有哲理的动物小说。
最后一头战象读后感篇二一头野猪娃，被“我”养大后，被取名“黑旋风”。
后来，黑旋风成了野猪王，带领全寨子里的家猪一起做了野猪。
村民就把“我”关了起来。
在一个狂风暴雨之夜，黑旋风为拱开了墙。
但“我”并不想逃跑，黑旋风就把所有的家猪都赶回了家。
通过这个故事我还感觉到野猪是有情有义的动物。
它的这种懂得感恩的精神很值得我学习。
这个学期，老师给我们借了动物小说大王沈石溪的《最后一头战象》，我写完作业后，就捧起书看了起来。
人教版小学语文《最后一头战象》课文原文及赏析
人教版小学语文课《最后一头战象》课文原文及赏析《最后一头战象》原文：日落西山，苍茫的暮色中，嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。
这时，它身体膨胀起来，四蹄抓地，鼻孔放大，眼睛睁得滚圆，浑身的毛都竖了起来。
它仿佛在呼唤什么，又仿佛在期待什么。
突然，它甩开鼻子上的水珠，大步迈向江里。
“嘎羧要走了。
”养象人波农丁对我说，“它要去祖宗留下的象冢。
”赏析：《最后一头战象》是人教版小学语文教材中的一篇课文，作者通过生动细腻的描绘，展现了一头战象在生命最后时刻的壮丽景象。
文章开头，作者以夕阳、江水和礁石为背景，营造出一种庄重而悲壮的气氛。
嘎羧对江面的凝望，对礁石的亲吻，以及对朝阳的吼叫，都充满了深深的情感和寓意。
这不仅是嘎羧对过去战斗岁月的回忆，也是对未来的期待和告别。
接着，作者通过对嘎羧身体细节的描绘，如身体膨胀、四蹄抓地、鼻孔放大、眼睛睁圆、毛发竖立等，形象地展现出嘎羧即将离世前的强烈情感和决心。
它的呼唤和期待，可能是对逝去战友的怀念，也可能是对自由和尊严的渴望。
最后，嘎羧走向江里，决定去祖宗留下的象冢，这一行为充满了深深的文化和历史内涵。
它不仅象征着嘎羧对祖先和传统的尊重，也表达了它对自己生命价值的理解和追求。
总的来说，《最后一头战象》以其深情的叙述和深刻的思考，向我们展示了生命的尊严和价值，让我们对自然和生命有了更深的理解和敬畏。
同时，它也提醒我们要尊重和保护每一个生命，让它们在生命的舞台上能够自由、尊严地生活和离去。
《最后一头战象》优秀读书笔记
《最后一头战象》优秀读书笔记《最后一头战象》优秀读书笔记1《最后一头战象》是我因为在班里读书数量排名靠前而获得的.。
在得到这本书之前，我认为《最后一头战象》这本书是一整篇文章。
拿到了这本书，我一看，才知道是有好多个小故事合成的一本书。
封面是一头正在往百象冢走，下面还写着动物小说大王：沈石溪品藏书籍。
其中我最喜欢的一个故事就是《智取双熊》这个故事。
主要写了：沈石溪和老猎人波农丁来到树林里遇到两只熊，一条河把两只熊的地盘儿分开了。
他们两个不敢动，于是，到了晚上，老猎人和沈石溪把两边的东西换了过来，然后就去睡觉了。
第二天早上，两只熊站在河边，准备出击。
最后却两败俱伤，于是他们两个就把两只熊带走了。
我喜欢《最后一头战象》这本书，我也喜欢读书。
《最后一头战象》优秀读书笔记2妈妈带我到书店里让我选一本书。
我一进书店，眼睛在书群中寻找着自己喜欢的“目标”。
突然，眼前一亮，《最后一头战象》这本书映入了我的眼帘。
它就像一块磁石，把我深深地吸引住了，我便不由自主地喜欢上了它。
我翻开了它，迫切地去寻找它的精华，去挖掘它的“宝藏”，去接识故事中的主人公。
我读了这本书后发现不仅我们人类会爱子心切，就连动物也不例外。
就像《给大象拔刺》这章里说的：小象的右前腿受了伤，公象和母象因为爱子心切，便到路上劫持一个人路来替小象看病。
如果谁替小象来看病时弄痛了小象，公象和母象就会采取最强的措施来对付你。
从这章故事中我体会到了公象和母象对小象浓烈的父爱和母爱。
我们的.生活中也有这样的爱。
这个爱就在我们的家里，爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈。
我从《象冢》这章感受到了：象群中象为了争夺王位的野蛮争斗，象群预知死神来临的预感，象群神秘的象冢，象群隆重的葬礼。
我体会到象群的生活习性很与众不同，葬礼竟然也能办得如此隆重。
大象竟然还是世界第一流的、绝妙的助产士。
我读了《愤怒的象群》这章感受到了：象群就是一个集体，如果有人伤害了它们其中的一员，它们就会“以其人之道还治其人之身”。
《最后一头战象》优秀读后感范文（精选30篇）
《最后一头战象》优秀读后感《最后一头战象》优秀读后感范文（精选30篇）读完一本经典名著后，相信大家的收获肯定不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《最后一头战象》优秀读后感范文（精选30篇），欢迎大家分享。
《最后一头战象》优秀读后感1在《最后一头战象》这本书中, 有许多好词、好句，以及一些我从来没有读过、看过的新内容，我获得了好多知识，明白了许多道理。
《最后一头战象》这篇小说里讲人与大象之间的情缘。
讲了保护动物，还穿插了很多有趣的大象的祖先、历史、习性。
其中我最喜爱小说中的这个情节——一头即将走向生命终点的老战象，不愿意埋葬在祖坟里，却要与几十年前那些同舟共济、浴血奋战的“战友”埋葬在一起，我被这头老战象的精神深深地感动了，它是多么伟大呀！我懂得了一个重要的道理：动物也有情感。
这头名叫嘎羧的老象，宁愿与“战友们”一起死在荒山野岭里的“百象家”，也不愿死在它的祖坟里；还有与猎人相处多年的狗，主人去世后会因悲伤绝食甘愿与主人一起走上黄泉；忠诚的战马，主人中弹后，它会又踢又跳，不让敌人靠近，直到自己中枪倒地……人类有优点，也有缺点，我们情感方面的复杂缺点，要向动物学习，学习它们这种崇高的单纯情感！老战象和它的“战友们”，为了保护中华人民，献出了自己宝贵的生命。
这让我想起匈牙利诗人裴多菲写的一首著名的诗——“生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，两者皆可抛。
”教师点评：你是真正地看书！看得认真，想得全面、深入，你也确实从书中收获了许多。
坚持下去，你会从书中学到许多东西。
《最后一头战象》优秀读后感2象性格温顺，是人们的伙伴，但它只是动物。
不过，在读了《最后一头战象》这本书后却让我感受到，动物身上也有着人类的情感。
课文讲述了在战争中幸存下来的一头大象——嘎羧。
它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江滩缅怀往事，凭吊战场。
最后，它来到埋葬自己战友们的“百象冢”旁挖了一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。
沈石溪《最后一头战象》课文原文阅读（共五篇）
沈石溪《最后一头战象》课文原文阅读（共五篇）第一篇：沈石溪《最后一头战象》课文原文阅读最后一头战象西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。
1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。
战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。
人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。
在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。
村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉（zāi）游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
它叫嘎（gǎ）羧（suō），负责饲养它的是波农丁。
二十多年过去，嘎羧五十多岁了。
它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌（kē）睡。
有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。
”第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧（老百晓注：正确应为口+欧）地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。
我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。
嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃（lā）圾（jī）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。
破篾（miâ）席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。
”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。
唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。
(人教新课标)六年级语文上册23《最后一头战象》优秀教学案例
3.分析课文中重要的词句，帮助学生掌握关键词汇的含义和用法。
4.引导学生关注课文中的细节，如嘎羧的行为、语言和情感变化等，培养学生细致观察的能力。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。
2.引导学生从课文中的细节出发，探讨嘎羧和小战士之间的感情是如何表现的。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示战争场景的图片或视频，让学生感受到战争的残酷和悲惨，引发学生对和平的渴望。
2.利用音乐、绘画等艺术形式，营造一种温馨、感人的氛围，让学生更好地融入到课文中。
3.设计角色扮演活动，让学生亲身参与其中，体验嘎羧和小战士之间的感情，增强学生对课文内容的理解。
4.利用多媒体技术，创建一个互动的战争场景，让学生在虚拟环境中体验战争的影响，引发学生对和平的思考。
(人教新课标)六年级语文上册23《最后一头战象》优秀教学案例
一、案例背景
《最后一头战象》是人教新课标六年级上册的一篇课文，讲述了抗日战争时期，一头战象和它的主人小战士相互依赖、生死与共的故事。课文通过描绘战象嘎羧的英勇行为和它与小战士之间深厚的感情，展现了嘎羧忠诚、勇敢、善良的品质，同时反映了战争的残酷和对生命的摧残。
2.运用讨论、小组合作等教学方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过朗读、角色扮演等教学活动，提高学生的语言表达能力和表演能力。
4.利用图像、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，提高学生的视觉表达能力。
5.引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观
2.通过小组合作活动，让学生共同完成一项任务，如共同编写一个故事情节，培养学生的创新思维和合作精神。
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• 膨胀：
由于温度升高或其他原因， 物体的长度或体积增加。
• 炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。 • 激越： （声音、情绪等）强烈、高亢。 • 浴血： 形容战斗激烈。 • 搏杀： 搏斗，奋力杀敌。
读课文，思考:
• 说一说：课文写了关于战 象嘎羧的哪些事情？
• 请分别用四字短语概括出 来。
最后一头战象的故事
（ 博大的胸）怀仍在，（
勃）勃仍的在雄！心这里用
（
）深对情称地的赞并颂列了句嘎式羧的（
）
与气概。 英雄形象
从这里我们可以体会到当时战斗的 惨烈。战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍 有一种无比自豪的感情。这里通过对象鞍 和嘎羧的简练描绘，深情赞颂了嘎羧的英 雄形象与气概。
2.嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女 老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎 羧脖子上系上了一条洁白的纱巾，四条腿上绑了四 块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑， 送到嘎羧嘴边… …
最后一头战象优秀
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战象在古代战争史上，曾有过特种部队 ──象军，它在战争中发挥着类似现代武器 坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲 锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、 折武器、踏敌军、陷敌阵，常给 敌方造 成极大的伤害。
字词学习 作者简介 课文分析 课后练习Байду номын сангаас
沈石溪 原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为 “中国动物小说大王”。1952年10月生于上海， 1980年开始从事业余文学创作。1985年考入解放军 艺术学院文学系。小说《圣火》获1990年世界儿童文 学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学 作品奖。《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国 儿童文学优秀作品奖。《斑羚飞渡》一文荣获人民文 学出版社首届《中华文学选刊》奖，台湾儿童文学学 会、《民生报》《国语日报》《儿童日报》《幼师少 年月刊》联合主办“好书大家读”活动推荐书目。这 篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事 情。
从“欧欧地吼”“急促地踏” 这些短语中，我们可以感受到战象 想得到象鞍的急切心情。
没想到，嘎羧见了，一下子安静
下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，
▲▲▲▲
鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里
▲▲▲
▲▲
泪光闪闪，像是见到久别重逢的老
▲▲▲▲
朋友。
从“呼呼吹去”“久久 地”“摩挲”“泪光闪闪”这些词 语中，我们可以深刻地感受到嘎羧 见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去 的深深留恋与回味！
从这里你体会到什么？
（三）感受嘎羧的“忠诚”
它死了。它没有到祖宗留下的 象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们 躺在了一起。
这里通过写嘎羧的最终归宿， 表现了它对同伴的忠诚，对使命的 忠诚。
忠诚
土坑约有三米深，嘎羧卧在坑 底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只 眼睛睁得老大，凝望着天空。
此时，嘎羧会想些什么？
让人揣想：它在告诉我们历史不 能忘怀，它在期盼和平，……
这是一头_______的战象，因 为它______________。
• 这是一头怀旧的战象，因为它…… • 这是一头善良的战象，因为它…… • 这是一头英勇的战象，因为它…… • 这是一头忠诚的战象，因为它…… • 这是一头坚强的战象，因为它……
（一）感受嘎羧的“怀旧”“善 良”
第二天清晨，嘎羧突然十分亢 奋，两只眼睛烧得通红，见到波农 丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏 着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。
笔
这是一篇悲壮、感人、发人深省的 动物小说。课文记叙了曾经在抗日战 争中幸存下来的最后一头大象嘎羧， 自知生命大限已至，便再次佩上象鞍 ，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场 ，最后在埋葬着战友们的“百象冢” 旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的 故事。
抓事例 品细节 悟情感
披挂象鞍 重回战场 挖掘墓坑
神态 动作
• 英雄垂暮 • 重披战甲 • 凭吊战场 • 庄严归去
我给大家讲故事
在抗日战争中幸存下来的最后一 头战象嘎羧，自知生命大限已至，便 再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往 事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们 的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地 把自己掩埋。
我心中的“战象”
• 读过课文，你对嘎羧有了怎样的 印象？完成下面这个填空题。
壮士 英雄
感谢观赏
“亲了又亲”的礁石， 也许是嘎羧曾经奋力杀 敌的一处战场，也许是 曾洒满战友鲜血的一处 伤心之地；
（二）感受嘎羧的“英勇”
1、象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹……
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华 贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
象鞍上记载着（ 凝重的历）史，记载着
（ 嘎羧的英）勇；嘎羧虽然（ ），年但迈
它什么也没吃，只喝了一点 水，绕着寨子走了三圈。
从这里我们可以感受到战象已 经对村寨和村寨的人们产生了依依 不舍之情，它也没有忘记村寨的人 们对它的救助，对它无微不至的关 怀。
• 4、它站在江滩的卵石上，久久凝望着 清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流 淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲， 许久，又昂起头来，向着天边那轮火红 的朝阳，……发出震耳欲聋的吼叫。
这不仅仅是一 头战象，这是一 位让人满怀敬仰、 让人饮泪歌颂的 英雄！
作业
此时你想用怎样的语言来 赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可 泣的英雄呢？请写下你最深 切的感受，写下你最诚挚的 赞颂吧。
嘎羧告别村寨的场
面，伫立江滩回想往事的
情景，都十分感人。选择
小
一个场景，想象嘎羧的内
练
心感受，写成一篇２００ 字左右的片段作文。
日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
• 威风凛凛：声势或气派令人敬畏。 • 排山倒海：比喻力量强，声势大。 • 豪迈： 气魄大；勇往直前。 • 泣不成声：哭不出声来，形容十分悲痛。
泣，小声哭。
• 唏嘘： 哭泣后不由自主地急促呼吸。 • 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
想像：
在嘎羧久久的凝望里，它一定看到了二十六
年前惊心动魄的一幕：威武雄壮的战象
们
；日寇
；最
后
。
亲了又亲的礁石，也许是
是
，也许是
，也许 。
从它的吼声里听出，它在深情呼唤
魂，诉说
，告诉
的灵 。
“久久凝望”里，它似 乎看到了二十六年前威武 雄壮的战象们驮着抗日健 儿与日寇英勇奋战的画面；
“震耳欲聋的吼叫”， 也许是嘎羧在深情呼唤战 友们的灵魂，也许在诉说 它对战友的深深怀念，也 许在告诉战友，它也将来 陪伴它们……
kòu zàng wáng chuǎn jiāo gé 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 níng guì wǔ gài shāng cāng 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫
bēi zào màn
chóng
石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢
zāo zhèn lóng yù bó 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏 杀
从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”我们可以 感受到村寨的人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫 战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。这 里从侧面写出了战象的英勇。
坚强
嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对 象牙就像两只铁镐，在地上挖掘起来。他已经好 几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济挖 一阵就喘息一阵。……我们躲在远处，看着它的 身体一寸一寸往下沉。