写作参考样式
作文素材标准模板
作文素材标准模板
作文是学生学习语文的重要内容之一，也是考试中必不可少的一部分。
作文素材的选择对于作文的质量起着至关重要的作用。
以下是一些常见的作文素材标准模板，供学生们参考。
一、人物类素材。
1. 描写一个你尊敬的人。
2. 描写一个你喜欢的人。
3. 描写一个你不喜欢的人。
4. 描写一个你认为有趣的人。
5. 描写一个你认为有智慧的人。
二、事件类素材。
1. 描写一个你难忘的经历。
2. 描写一个你感动的事情。
3. 描写一个你认为有意义的活动。
4. 描写一个你认为有趣的活动。
5. 描写一个你认为有挑战的活动。
三、自然类素材。
1. 描写一个你喜欢的季节。
2. 描写一个你喜欢的动物。
3. 描写一个你喜欢的植物。
4. 描写一个你喜欢的风景。
5. 描写一个你喜欢的天空。
四、社会类素材。
1. 描写一个你认为有意义的节日。
2. 描写一个你认为有意义的传统。
3. 描写一个你认为有意义的习俗。
4. 描写一个你认为有意义的风俗。
5. 描写一个你认为有意义的习惯。
以上是一些常见的作文素材标准模板，学生们可以根据自己的兴趣和经历选择合适的素材进行写作。
在写作过程中，要注意对素材的深入挖掘，注重细节描写，以及合理运用修辞手法和写作技巧，使作文更加生动和有说服力。
希望学生们能够在写作中不断提高，取得更好的成绩。
常见公文写作格式与样式规范全套整合转载
常见公文写作格式与范例大全公文格式（函、请示、报告、通知、规定的公文格式）之一函的写作格式一、函的概念函是不相隶属机关之间相互洽工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准事项时所使用的公文。
函作为公文中惟一的一种平行文种，其适用的范围相当广泛。
在行文方向上，不仅可以在平行机关之间行文，而且可以在不相隶属的机关之间行文，其中包括上级机关或者下级机关行文。
在适用的内容方面，它除了主要用于不相隶属机关相互洽工作、询问和答复问题外，也可以向有关主管部门请求批准事项，向上级机关询问具体事项，还可以用于上级机关答复下级机关的询问或请求批准事项，以及上级机关催办下级机关有关事宜，如要求下级机关函报报表、材料、统计数字等。
此外，函有时还可用于上级机关对某件原发文件作较小的补充或更正。
不过这种情况并不多见。
二、函的特点（一）沟通性。
函对于不相隶属机关之间相互洽工作、询问和答复问题，起着沟通作用，充分显示平行文种的功能，这是其他公文所不具备的特点。
（二）灵活性。
表现在两个方面：一是行文关系灵活。
函是平行公文，但是它除了平行行文外，还可以向上行文或向下行文，没有其他文种那样严格的特殊行文关系的限制。
二是格式灵活，除了国家高级机关的主要函必须按照公文的格式、行文要求行文外，其他一般函，比较灵活自便，也可以按照公文的格式及行文要求办。
可以有文头版，也可以没有文头版，不编发文字号，甚至可以不拟标题。
（三）单一性。
函的主体内容应该具备单一性的特点，一份函只宜写一件事项。
三、函的分类。
（一）按性质分，可以分为公函和便函两种。
公函用于机关单位正式的公务活动往来；便函则用于日常事务性工作的处理。
便函不属于正式公文，没有公文格式要求，甚至可以不要标题，不用发文字号，只需要在尾部署上机关单位名称、成文时间并加盖公章即可。
（二）按发文目的分。
函可以分为发函和复函两种。
发函即主动提出了公事事项所发出的函。
复函则是为回复对方所发出的函。
写作文文本格式要求
写作文文本格式要求第一：基本格式：一、题目。
在本专业范围内选题。
可以选自己感兴趣的研究对象，从较小的角度写的具体、深入。
二、摘要。
300字左右，简要介绍文章的主要内容三、关键词。
3-5个，文章中的重点精要词语。
四、正文。
一般按照发现、提出问题à分析问题à解决问题的思路写。
分析问题是重点，然后解决次之。
文章的语言要求是正式语言，一般采用说明文的文风。
不能用散文或口语化的语言。
五、参考文献。
按照一定顺序注明写文章借鉴过的资料的出处。
如：[1]郑备军，《财政学》（杭州出版社2021年1月版）（要求至少5篇是文章或杂志，不能是网址）第二：忌讳或总体要求：忌：从网上大篇幅地摘抄，随意组合。
这种情况肯定要重写或不及格。
但是可以适当地借鉴一些观点或内容，然后结合自己的想法或思路写成。
要求：语言通畅，少有错别字，格式标准。
小建议：去网上或杂志上看看现在都研究什么，以确定自己的内容。
另外也可以作为格式的范本进行参照。
标题：小标宋体，二号字正文：仿宋，三号字行间距：我们单位一般设置“固定值”28磅字间距：一般不作要求政府公文格式及公文字体字号标准公文纸一般采用国内通用的16开型，推荐采用国际标准A4型，供张贴的公文用纸幅度面尺寸，可根据实际需要确定。
保密等级字体：一般用3号或4号黑体紧急程度字体：字体和字号与保密等级相同（3号或4号黑体）文头的字体：大号黑体字、黑变体字或标准体、宋体字套色（一般为红）发文字号的字体：一般采用3号或4号仿宋体签发人的字体：字体字号与发文字号相同（3号或4号仿宋体）标题的字体：字体一般宋体、黑体，字号要大于正文的字号。
主送机关的字体：一般采用3号或4号仿宋体正文的字体：常用3号或4号仿宋体附件的字体：常用3号或4号仿宋体作者的字体：字体字号与正文相同（3号或4号仿宋体）日期的字体：字体字号与正文相同（3号或4号仿宋体）注释的字体：小于正文的的4号或小4号仿宋体主题词的字体：常用3号或4号黑体 [公文写作]公文格式排版中的字体要求[公文写作]抄送机关的字体：与正文的字体字号相同（常用3号或4号仿宋体）或小一号的文字印发说明的字体：与抄送机关的字体字号相同（常用3号或4号仿宋体）或小一号的文主标题（又称一级标题）为二号宋体（加粗）二级标题为三号黑体三级标题为三号仿宋加粗。
应用文写作格式(用)
2012年秋季运动会广播稿件
致长跑运动员
人类的力量在那一刹那展现，拼搏在那 一瞬间化为生命的起点，在那一刻万物化为 虚有，只知道，胜利并不遥远。
抬起头望望前面，终点线已依稀可见。 无数个日日夜夜的辛劳，将在近日兑现。
洒一把艰辛的汗水，继续抬起疲倦的脚 步，爆发的一吼气贯长虹，继续向前，不论 成功与否，你已曾经拥有。曾记否，在终点 欢呼，震惊四周。
此致 敬礼
教务处（盖章）12月11日
▪ (1)格式方面的错误是：
▪ ① 通知发布者和发布日期写在了一行
▪ ②正文后滥用致敬语
▪ (2)内容方面的错误是：
▪ ①地点不明
②代表人数不明
4、广播稿
▪ 广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么 区别。
▪ 要注意收听效果，内容要有针对性，语言要通 俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白 话）；多用短语；避免因音同字不同造成误解， 也不要因念不出标点而产生误解，如“‘希望 小学’每个学生都有本《家长捐资助学调 查》”；注意有些标点符号的处理（如破折号、 省略号、括号、表示讽刺和否定的引号等）。 要念起来顺口，听起来顺耳。
应用文 写作格式
1、书信 包括祝贺信、感谢信、慰问信、表扬信
建议书、邀请函、介绍信、证明信、倡议书、请柬、 申请书、决心书等。
一般书信包括五个部分：
1.称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号. 2.正文。第二行空两格写起，转行顶格。 3.结尾。正文写完，另起一行空两格或四格写“此
致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬 礼”、“进步”等敬祝语。 4.署名。一般写在敬祝词下行的后半行。 5.日期。写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日。
启事 秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。 本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。请 拾者务必送还。
写文章中的 条款式
写文章中的条款式1.引言概述部分的内容可以如下所示：1.1 概述在写文章中，使用条款式是一种常见的写作方式。
条款式的特点是以简洁明了的条款或者分点的形式呈现文章的内容，使读者更容易理解和记忆。
条款式可以用于各种类型的文章，如论述文、说明文、新闻报道等，具有广泛的应用价值。
在本文中，我们将深入探讨条款式的定义和特点，分析条款式在写作中的作用以及其发展趋势。
了解条款式的使用方法和技巧，可以帮助我们提升文章的逻辑性和可读性，使文章更加井然有序、条理清晰。
在接下来的章节中，我们将首先给出条款式的定义，明确它的基本概念和特征。
随后，我们将详细讨论条款式的特点，包括简明扼要、易于理解、突出重点等。
了解这些特点有助于我们在实际写作中更好地运用条款式的优势。
在结论部分，我们将探讨条款式的应用价值，讨论它为写作带来的好处，以及在不同领域的广泛应用。
同时，我们还将展望条款式的发展趋势，预测其未来在写作中的可能变化和发展方向。
通过阅读本文，相信读者能够全面了解条款式在写作中的重要性和应用方法，并能够在实践中灵活运用。
让我们一起深入研究条款式，提升自己的写作水平吧。
1.2 文章结构文章结构是指整篇文章的组织方式和框架。
一个好的文章结构能够使读者更好地理解文章的内容，同时也能让作者更有条理地表达自己的观点。
在这篇文章中，我们将采用以下结构来组织我们的内容。
首先，我们将在引言部分对文章进行概述。
在概述中，我们将简要介绍本文的主题和目的，以及我们将在正文中涵盖的内容。
接下来，正文部分将详细讨论条款式的定义和特点。
在2.1节中，我们将对条款式进行定义，并解释其在写作中的作用和意义。
2.2节将重点介绍条款式的特点，包括其简洁明了、易于理解和适用于各种文章类型等优点。
在结论部分，我们将总结文章的主要观点并探讨条款式的应用价值和发展趋势。
在3.1节中，我们将分析条款式在写作中的实际应用，并讨论其对提高文章质量和效果的积极影响。
而在3.2节中，我们将展望条款式的未来发展，并提出一些可能的趋势和变化。
高考作文写作样式
高考作文写作样式一、开头常见写法：1.引用名言（要贴切）+中心论点2.排比、比喻（由物及人）+中心论点3.概括、引用材料+中心论点二、文章结构：总分式、并列式、递进式、正反对比式（要求：中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段；分论点一般放在每一段的开头。
分论点的提炼和表述另有专题讲。
1、分论点的语言要精炼，一般控制在15个字内；2、分论点的句子结构要一致；3、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
）议论文如何提炼分论点？1．追问原因法——即问一个“为什么”追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。
例1：2005年高考北京地区高考作文题为：以“安”为题材，“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于”……等意思，自行选定角度写议论文。
字数：不少于800字。
提炼：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点），如：安全是生产得到保障的前提。
再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：⑴没有安全，生产将受到威胁；⑵没有安全，劳动者生命得不到保障；⑶没有安全，长期赢利的目标无法实现。
例2：古训说：“不以规矩，难以成方圆”。
现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规矩。
请以“规矩”为话题作文。
分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）:没有规矩,难成方圆。
再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：①没有规矩，个人不能成才；②没有规矩，集体不能稳定；③没有规矩，国家不能发展。
2．追问办法法——即问一个“怎么办”所谓追问办法法，就是解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。
这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。
采用“追问办法法”提炼分论点，也必须先确立中心论点。
例1：06年湖南高考，题目“谈意气”提炼：先把题目“谈意气”中的关键词“意气”扩展成一个句子（即中心论点）：人要有意气，然后追问：人怎样才能有意气？于是得到三个分论点：⑴坚韧不屈，不畏风霜，不畏冷雨；⑵勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲；⑶自信乐观的，几多风雨阴霾，总能拨开云雾见阳光例2：命题作文《学会欣赏别人》。
闻稿写作格式范
说明性材料介绍新闻事件的历史状况、地理环境、政治背景、发展变化 以及其他种种客观条件、主观因素等等。把新闻事实讲得全面深刻而又 恰而其分。
青岛位于山东半岛南端(北纬35°35'-37°09'，东经119°30'121°00')、黄海之滨。青岛市地处山东半岛东南部，东、南濒临黄海， 东北与烟台市毗邻，西与潍坊市相连，西南与日照市接壤。1994年2月， 被列为全国15个副省级城市之一（其中省会十个，非省会五个）。 2010年第六次全国人口普查全市常住人口为871.51万人，其中市区 1159平方公里，市内四区总人口为207.79万人；其他三区五市（县级） 663.72万人。 特产：崂山石、"西施舌"海贝、胶州湾杂色蛤、崂山拳 头菜
图片或背景材料（单独传发） 署名
一、标题
新闻的标题有主标、引标和副 标等形式。主标是标题的主体 部分之一，一般概括标题的主 旨，点明立意之所在。引标和 副标题则是介绍背景、烘托气 氛、或对正题予以补充。
说白了就是引标是吸引读 者的标题、主标是新闻内 容的主要概括的标题、副 标是对主标的补充。（主 标是必不可少的，引标和 副标可以省略）
以上，最为重要的一点，导语要写得短些， 再短些。能用20个字表达清楚，就决不要 用21个字。能用一段表述，就绝不用两段。 导语必须以事件为中心，兼顾其他因素。 要分清主次，千万不能把许多事实都挤写 在导语里。总之，导语要写得具体、肯定、 准确、生动活泼。
三、主体
新闻的主体接导语，围绕着立意展开全部内容，圆满地回答导语 中提出的问题。主体运用的材料要充实、具体，具有典型意义。 新闻中的五要素一一时间、地点、人物、事情和原因，都要有所 交待。消息的立意要集中，一则新闻只有一个中心，说明一个问 题，叙述一件事情。一篇消息的质量如何，关键在于主体部分写 得如何。因此，写一篇消息时，主体部分必须着力写好。
公文写作格式与范例大全范文精选
公文写作格式与范例大全(一)页面格式公文用纸统一用A4纸张，上页边距3.7厘米、下页边距3厘米、左右页边距各2.7厘米。
一般情况下，文件红头为单位(部门)全称(或规范简称)，一律用方正小标宋简体，要采用调整字号大小及缩放比例方式呈一行居中排布，不能分列多行。
(二)公文格式1.标题。
标题用二号文星标宋字体，行距为32磅，与红线间隔两行，分一行或多行居中排布，回行时要词意完整、长短适宜，标题排列应使用梯形或菱形。
2.文号。
3号仿宋_GB2312字体，横向居中。
标准格式为“**〔2020〕X号”，不得用“[]”代替“〔〕”。
3.正文。
正文一律用三号仿宋_GB2312字体，每个自然段首左空二字，段落行距为固定值28磅。
文中结构层次序数依次用“一、”“(一)”“1.”“(1)”标注;正文一级标题用三号黑体，二级标题用三号楷体_GB2312字体。
数字应使用三号“TimesNewRoman”字体。
4.附件说明。
正文下空一行左空二字编排“附件”二字(如“附件：1.×××”);附件名称后不加标点符号。
附件名称较长需回行时，应当与上一行附件名称的首字对齐。
5.落款。
需要加盖公章的文件落款，发文单位与正文空三行;不需要加盖公章的文件落款，发文单位与正文空一行。
成文日期。
必须标注，年份应标全称，月、日不编虚位(即1不编为01)，如“2018年10月5日”。
不能使用汉字大写日期。
成文日期右空四字编排，“***县***局”以成文日期为准居中编排。
7.印章。
单一发文机关印章居中下压发文机关署名和成文日期，使发文机关署名和成文日期居印章中偏下，印章顶端上距正文或附件说明一行以内。
加盖印章的页面必须显示正文，不得在空白页面加盖印章。
如材料排版后所剩空白处不能容下印章，可以采取适当调整行距的措施解决。
8.附件。
在正文后一页编排。
“附件”二字及附件顺序号用3号黑体字顶格编排在版心左上角，“附件”二字后不加标点符号。
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第一章中国近代职业教育的起源中国近代的职业教育，是在鸦片战争以后新学的兴起和民族资本主义发展的前提下萌芽的，以李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表的洋务派，他们主张学习西方的科学技术，建立了一批新式教育机构，如福州船政学堂、江南制造局等，这是中国第一批职业学校——实业学堂。
这些冲破传统教育藩篱的教育机构，更加注重“经世致用”，要求学生掌握各种专门的实用技能。
随后在维新变法中出现的以农、工、商、船等民用实业为服务目标的教育机构，就成为了中国早期职业教育的雏形。
一、近代职业教育产生的历史背景西方近代职业教育的兴起，以及西学东渐过程中，西学对中国传统教育的冲击，使得中国有了向西方学习，建立本国的近代职业教育的可能。
但是，中国近代机器工业的产生才是促使中国近代职业教育产生的最根本的推动力，它为中国近代职业教育的产生提供了深厚土壤并促使之不断成长。
中国近代工业的产生跟西方国家对中国的侵略也是分不开的。
鸦片战争后不久，西方列强就开始在通商口岸开办近代企业。
19世纪60年代以前，外商在华开办的近代工业企业，大部分是船舶修造厂。
1843年在香港出现第一家船舶修造厂，最早出现在中国内地的是由英国人柯拜于1845年在广州设置的柯拜船坞。
此后，西方列强相继在上海等通商口岸建立船舶修理厂或修造厂，到1860年先后开办过25家①①。
除了船舶修造厂，外国资本还在中国开办了一些小型的加工工业，这是在中国出现最早的近代工业。
但是，这些企业都开办在少数的几个通商口岸，它们所服务的对象也往往是外国人。
因此，它们被淹没在中国小农经济与家庭手工业经济的汪洋大海中，在中国的影响是非常有限的。
中国人自己开办的近代工业，始于洋务运动创办的军事工业和民用工业。
两次鸦片战争的失败，极大地震撼了清朝统治者，他们见识到了西方坚船利炮的威力，认为中国失败的原因就在于武器的落后。
而东南一带的地方督抚，在平定太平天国内乱的过程中使用了大量的洋枪洋炮，对其威力更是深有体会。
因此，在清朝统治者内部形成了主张学习西方先进技术，尤其是军事技术的洋务派，代表人物有奕 、曾国藩、李鸿章等人。
洋务派希望通过引进西方先进的技术，以抵御外敌、平定内乱，达到维护其统治的目的。
同时，他们积极地投身于创办新式军事工业的实践中。
1861年，曾国藩在安徽建立了安庆内军械所，这是洋务派创办的第一所军事企业。
安庆内军械所能够制造枪炮、弹药，并且在1866年造成一艘名为“黄鹊”号的小火轮。
随后，洋务派相继在各地建立起了一批近代军工企业，主要有李鸿章在上海建立的江南制造总局（1865年）和在南京建立的金陵机器制造局（1865年）、左宗棠在福州建立的福州船政局（1866年）、崇厚在天津创建的天津机器制造局（1867年）等。
这些军事工业突破了中国传统的手工生产方式，己经采用了机器生产，并且已经采用雇佣劳动，培养了一大批使用机器生产的工人和中国第一批近代科学家及技术人员。
为了解决军事工业所需要的运输、原料、燃料和资金问题，在19世纪70、80年代，洋务派又以“求富”为口号兴办了一批民用工业，其中包括采矿、冶炼、纺织等工矿企业以及航运、铁路等交通运输企业和近代通讯企业。
主要有轮船招商局（1872年）、开平矿务局（1878年）、电报总局（1880年）、上海机器织布局（1880年）等。
在洋务企业方兴未艾的同时，中国一部分官僚、地主、商人或受近代企业利润的刺激，或出于抵制外国经济侵略的爱国热情，开始投资机器工业。
他们的资本有限，主要投资于需要资金少、见效快的轻纺工业。
中国的民族资本主义产生了，虽然数量少，实力不强，但它却是顽强的新生的社会经济力量。
其中比较重要的企业，有铁匠作坊主方举赞在上海创办的发昌机器厂（1869年）、华侨商人陈启源在广东南海县设立的继昌隆机器丝厂（1872年）、轮船招商局会办朱其昂在天津设立的贻来牟机器磨坊（1878年）等。
外国资本在华企业、洋务企业和中国民族资本主义企业都是近代机器工业，采用机器生产。
这些企业需要许多技术人员和能够熟练操作机器的工人，而中国传统的以读《四书》《五经》为内容的学校教育，以及家庭手工作坊一对一的学徒制教育，根本满足不了这些企业对人才的需要。
唯一能够解决问题的办法就是发展近代职业教育，于是一些官员开始在这些军用或民用的企业中附设专门培养技术人员和熟练工人的专业技术学堂，中国最早的近代性质的职业教育就这样产生了。
由上述可见，中国近代职业教育的产生有着复杂的历史背景。
中国古代长远的职业技术教育的历史为它提供了深厚的历史渊源，西方近代职业教育的兴起为它提供了先进的经验，西学在中国的传播，又使得先进的西方近代职业教育被中国学习、引进成为可能。
最根本的是，近代工业在中国的出现和发展迫切需要一定数量的技术人员和熟练工人，这直接催生了中国近代职业教育。
二、中国近代最早的职业技术学堂1866年（同治五年）在福州创办的福建船政学堂（求是堂艺局），是中国近代最早的职业学校。
福建船政学堂是晚清中国最大的船舶修造企业—福州船政局的一个组成部分。
虽然学堂附设于船政局，但在船政局的创办方案中，就明确提出必须通过制造轮船以培养中国自己的造船与驾驶人才，才能自立、自强。
左宗棠就说：“夫习造轮船，非为造船也，欲尽其制造驾驶之术耳；非徒求一二人能制造驾驶也，欲广其传使中国才艺日进，制造驾驶展转授受，传习无穷耳。
故必须开艺局，选少年颖悟子弟习其语言文字，诵其书，通其算学，而后西法可衍于中国。
”①而沈葆祯更进一步指出：“船政根本在于学堂。
”②船政学堂（一开始叫做求是堂Array艺局）从1866年12月开始招生，这个时间早于船政局的开办。
③.船政学堂的办学模式，最初的设计者是法国人日意格。
他采用法国体制，把船舶工程学校与海军学校合为一所学校，办成一所按学科分设专业与课程的近代职业学校。
该学堂分为两大部分，分别用法文和英文教学，“法文学堂由三个科组成：造船科（制造学堂或称前学堂）、福州船政学堂设计科（绘事院）和艺圃。
英文学堂也有三科：航行理论科（驾驶学堂或称后学堂）、航行实践科（练船）和轮机房（管轮学堂）。
”④具体情况如下：⑤①朱有琢主编. 详议创船政工程折.中国近代学制史料上册（第一辑）[M].上海:华东师范大学出版社，1983：355②林庆元.福州船政局史稿[M].福州:福建人民出版社，1986:62③中国史学会主编.洋务运动（五）[M].上海:上海人民出版社，2000:28④陈元晖主编.记船政学堂的分科教学.中国近代教育史资料汇编[M].上海:上海教育出版社，2007:378⑤陈元晖主编:记船政学堂的分科教学.中国近代教育史资料汇编[M].上海:上海教育出版社，2007:375-382造船科：即造船专业，1867年2月成立，一开始有12名学生。
该专业的培养目标是使学生能依靠推理、计算来理解蒸汽机各部分的功能、尺寸，能够设计制造各个零件，能够计算设计木船船体，并在放样棚里按实际尺寸划样。
为了实现这样的目标，开设了算术、几何、几何作图、三角、解析几何、微积分、法文、物理以及机械学等课程，并且设置了蒸汽机制造和船体建造的实习课，在建校后前两年里，每门实习课每天都进行数小时的体力劳动。
通过实习课，使学生熟悉车间的工作，并逐步培养学生指挥工人的能力。
设计科（绘事院）：即设计专业，一开始招有三个班三十二名学生，其中第一班后来转到了造船专业。
该专业的培养目标是训练学生能制订建造所需计划，为制造各种轮机准备施工图和说明书。
基本课程包括法文、算术、平面几何、画法几何，以及一门详论150匹马力轮机的课程。
该科学生“在八个月学习期间，他们还要每天花若干小时在工场同工人打交道，熟悉种种轮机和工具的实际细节。
”艺圃：即学徒班，成立于1868年，学员称为艺徒，主要是培养领班青年工人和监工，目的是使他们能够识图、作图，计算蒸汽机各种形状、部件的体积、重量，并使他们达到在各自所在车间应具有的技术水平。
学习课程为：算术、几何、几何作图、代数、设计和蒸汽机构造课。
艺徒并没有脱离生产，他们先是在做完一天的工作之后每晚学习一个半小时。
从1868年12月起，他们还在每天上午学习一个半小时。
在三年或更长时间的学程结束的时候，艺徒可望“为一部发动机的设计编写一份说明书，计算每一个部件的质量和重量，他们还能够描述这部机器运转的细微末节。
”航行理论科与航行实践科，即驾驶专业。
航行理论科于1867年八月创办，课程表包括算术、几何、代数、平面三角和球体三角、航海天文学、航行理论以及地理，这些课程需要三年半授完。
第一班有学生二十三名，毕业于1871年5月。
航行理论科的毕业生除了留校充当导师和翻译外，都直接进入航行实践科。
他们在一艘叫“建威”的训练船上学习“一个船长所必需的理论知识和实践知识”，包括航海技术、射击技术和指挥。
驾驶专业的第一批学生就有著名的严复、刘步蟾、林泰曾等人。
轮机房，即管轮专业，其宗旨在于为福州建造的船舶训练高级轮机人员，学生则是从上海和香港的工厂中招收的有几年工龄的青年，这些学生在入学前都已经具有一定的生产铁和铁板的经验。
学习课程除英文外，还包括算术、几何、制图、发动机绘制、海上操纵轮机规则，以及指示器、盐重计及其他仪表的用途。
为了使学生能够把学的理论用与实际，还组织他们进行实际操作，如在万年青号上安装一台一百五十匹马力的蒸汽机。
福建船政学堂从1867年创办到1907年停止招生，辛亥革命后，1912年12月由海军部接办改组为三所各自独立的学校，前后46年，毕业生共629名（其中制造学堂8届178名，驾驶学堂19届241名，管轮学堂14届210名）。
这批学生，对中国社会的近代化，包括军事、经济以及文化、政治，都起了巨大的推动作用。
所以，有人称其为“近代洋务运动中成绩显著影响深远的一所近代学校”。
①这毫不为过，在中国近代职业教育史上，福建船政学堂也有着极其特殊的地位。
如果说船政后学堂主要是培养海军军官和军舰的操作人员，其带有军事学校的色彩的话，那船政前学堂主要培养的是建造、设计人才，尤其是艺圃，它就是对工人进行职业培训的机构，它通过工读结合的方式培养生产和技术人员，是我国近代最早的职工教育形式。
所以，毫无疑问地，福建船政学堂是中国近代高等职业教育的发端。
福建船政学堂的体制及其办学模式，对清末如雨后春笋般兴起的实业学堂以及军事、政治等学堂也起了榜样作用，而且它的一些措施与经验，对今天开展高等职业教育还有一定参考价值。
①林庆元.福建船政局史稿[M].福州:福建人民出版社，1986:76三、清末的职业教育《清史稿》中把清末新式教育分为两个阶段，“同治初迄光绪辛丑以前，为无系统教育时期；辛丑以后迄宣统末，为有系统教育时期。
”（《清史稿》（关外本）卷一O七志第八二选举二学校下）通过考察晚清近代职业教育兴起和发展的历程，我们同样可以以1901年清政府宣布“新政”为界了把其分为无系统和有系统两个历史阶段。