高等教育“十二五”全国规划教材编写要求
十二五规划教材标准
十二五规划教材标准
教育是国家的根本大计，教育教材的编写对于培养国家未来的人才具有重要意义。
十二五规划教材标准的制定，是为了适应时代发展的需要，提高教材的质量，促进学生全面发展，推动教育事业的健康发展。
首先，十二五规划教材标准要求教材内容贴近实际、符合时代需求。
教材应当
反映时代的特点和社会的发展需求，紧密结合国家发展战略和教育改革的要求，注重培养学生的实践能力和创新思维，使学生能够适应社会的发展需要。
其次，教材编写要突出思想性、科学性和系统性。
教材应当注重培养学生的思
想品德，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，提高学生的科学素养，培养学生的批判性思维和创新能力，使学生具有全面发展的素质。
再次，教材编写要注重教学方法的创新和教学手段的多样化。
教材应当注重培
养学生的学习兴趣和学习能力，引导学生主动参与学习，促进学生的全面发展，提高教学效果，使学生在学习中得到全面的提高。
最后，教材编写要注重教材的实用性和适用性。
教材应当贴近学生的生活实际，注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，使学生能够在实践中得到提高。
总之，十二五规划教材标准的制定，是为了适应时代的发展需要，提高教材的
质量，促进学生的全面发展，推动教育事业的健康发展。
我们要认真贯彻落实教材标准，不断完善教材内容，提高教材质量，促进学生的全面发展，为国家的未来培养更多更好的人才。
十二五国家级规划教材
北京科技大学教务处校教发2011﹞46 号﹝关于开展“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次推荐遴选工作的通知各有关单位：现将教育部高教司《关于开展“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次推荐遴选工作的通知》教高司函[2011]204号转发给你们，请按文件精神组织本单位申报，要求如下：一、规划教材推荐范围1、本次规划教材推荐范围为2006年1月至2009年12月期间正式出版（以版权页的出版日期为准）；2、供全日制普通高等学校本科教学使用的各种形式的教材。
3、推荐的规划教材须为经过教学实践检验，使用效果好的教材。
4、“马克思主义理论研究和建设工程”哲学社会科学重点教材及涉及课程的教材，不在此次推荐范围内。
二、规划教材申报原则1、突出重点。
鼓励推荐已经使用多年、效果好、影响大的基础课程教材、专业核心课程教材、实验实践类教材。
2、锤炼精品。
鼓励推荐长期用于本科教学，根据经济社会发展、学科专业建设和教育教学改革不断修订完善的优秀教材。
3、改革创新。
鼓励推荐体现学科行业新知识、新技术、新成果，反映人才培养模式和教学改革最新趋势的教材。
鼓励推荐根据教学需求建设的数字化教材。
4、特色鲜明。
鼓励推荐满足各类高等学校多样化人才培养需求的、特色鲜明的教材。
三、学校工作安排1、核实并统计教材出版数量统计2006年1月至2011年6月我校教师为第一主编的本科教材；各学院在下发的《出版教材汇总表》（附件2）基础上核查并补充完善，该数据将上报教育部教材信息库。
2、学院推荐各学院推荐的名额数为本学院统计的教材总数的15%，不足1项按1项计算，但推荐的教材应为2006年1月至2009年12月期间正式出版的教材。
3、时间节点①学院将学校下发的《出版教材汇总表》（附件2）核查并补充填写完毕于12月13日下午3点前将电子版材料发到jyk@ ；②学院按照推荐名额通知拟申报的教材主编填写《“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材推荐表》（附件3），并提供相应支撑材料，于12月20日前提交电子版和纸质版（2份）至教务处教研科。
普通高等教育十二五国家级教材规划申报指引
附件四：普通高等教育“十二五”国家级教材规划申报指南（本科部分）计算机类指南号课程名称指南号课程名称B0806201 大学计算机基础B0806216 信息处理基础B0806202 Visual Basic 程序设计B0806217 计算机绘谱设计B0806203 计算机程序设计基础B0806218 计算机音频编辑B0806204 C++ 程序设计B0806219 计算机音序制作B0806205 Java程序设计B0806220 数字化录音基础B0806206 计算机网络B0806221 新媒体艺术概论B0806207 数据库技术及应用B0806222 平面计算机辅助设计B0806208 计算机软件技术基础B0806223 三维计算机辅助设计B0806209 计算机硬件技术基础B0806224 动画计算机辅助设计B0806210 单片机原理及应用B0806225 展示艺术计算机辅助设计B0806211 计算机辅助设计B0806226 环境艺术计算机辅助设计B0806212 程序设计基础B0806227 染织服装计算机辅助设计B0806213 网页设计B0806228 产品造型计算机辅助设计B0806214 多媒体技术应用B0806229 商业插图计算机辅助设计B0806215 社会统计学分析及应用基础生物医学工程类化工与制药类基础医学类预防医学类临床医学与医学技术类口腔医学类中医学类法医学类护理学类（高职高专部分）食品药品管理专业（专业代码5304）临床医学类专业（专业代码6301）护理类专业（专业代码6302）药学类专业（专业代码6303）医学技术类专业（专业代码6304）卫生管理类专业（专业代码6305）。
高等数学教材十二五规划
高等数学教材十二五规划高等数学作为大学教育不可或缺的一门核心课程，对学生培养数学思维能力、抽象思维能力和逻辑推理能力具有重要意义。
因此，在中国的教育规划中，高等数学教材的编写和使用非常重要。
本文将围绕高等数学教材的十二五规划展开讨论，包括教材内容、配套资料和教学方法等方面。
一、教材内容高等数学教材的内容应该根据学生的学术背景和发展需要进行科学的编排。
首先，教材应该包括数学的基本概念和基本理论，如数列、极限、导数、微分方程等。
其次，应该重点围绕应用数学展开，将数学与实际问题相结合，提供生动、具体的案例和应用。
最后，教材还应该对高等数学的发展方向进行预测和展望，引导学生关注数学的前沿领域和最新研究成果。
二、配套资料高等数学教材的编写应该与配套资料的提供相结合，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
配套资料可以包括习题集、教学视频、实例分析等。
习题集应该覆盖全面，既包括基础题目，也包括拓展和综合应用题目，以满足不同层次的学生需求。
教学视频可以通过图文并茂的方式向学生展示具体的解题思路和步骤。
实例分析可以将高等数学知识与实际问题相结合，以帮助学生理解知识的应用场景和实际意义。
三、教学方法高等数学教学应该采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
传统的讲授式教学是基础，可以通过讲解和演示来引导学生理解和掌握知识点。
但是，教学方法不应该仅限于此。
应该鼓励学生参与到探究性学习中，通过探索和发现来加深对知识的理解。
同时，应该培养学生的团队合作和问题解决能力，通过小组讨论和项目研究来培养学生的综合素质。
四、教材的修订和更新在高等数学教材的规划中，应该考虑到教材的修订和更新。
随着科技的发展和数学研究的进展，教材的内容需要不断更新和完善。
因此，在教材的规划中，应该设立有关教材修订的预案，对教材进行定期的修订和更新，以适应时代的发展和学生的需求。
总结起来，高等数学教材的十二五规划应该包括内容、配套资料和教学方法三个方面。
十二五职业教育国家规划教材编写
食品理化检验技术
“十二五”职业教育国家规划教材
学习情境四
食品理化检验技术
一、食品中有机磷农药残留量的测定
是含有C—P键或C—O—P、C—S—P、C—N—P键的有机化合 物。应用广。
1、分类： · 高毒有机磷 （早期发展，现已被禁止使用）
如对硫磷（1605）、内吸磷（1059）、甲胺磷（3911）等； · 中等毒有机磷
“十二五”职业教育国家规划教材
学习情境四
食品理化检验技术
固定相：1.5％OV－17和2％QF－1混合固定液的80-100目硅藻土
“十二五”职业教育国家规划教材
学习情境四
食品理化检验技术
任务实施
有机磷农药是目前我国使用最普遍的农药，残留在蔬菜上的 农药进入人体，可引起各系统和功能的损害。因此国家对蔬菜 中农药残留量的控制要求越来越严格，其中敌敌畏、对硫磷等 是其中必检项目。通过查阅《食品中有机磷农药残留量的测定 （GB/T 5009.20），小组讨论后制订检验方案，正确测定蔬菜 中有机磷农药的残留量，并与《食品安全国家标准 食品中农 最大残留限量》（GB 2763）规定限量比较，以确定样品中有 机磷农药的残留量是否合格。
如乐果、杀螟松、倍硫磷等； · 低毒有机磷
如敌百虫、马拉硫磷、双硫磷等。
“十二五”职业教育国家规划教材
学习情境四
食品理化检验技术
一六0五
甲胺磷
乐果
“十二五”职业教育国家规划教材
学习情境四
食品理化检验技术
2、特点
化学性质不稳定，易分解，污染食品后残留时间短，在生物 体不易蓄积。
在加工处理过程（碾磨、洗涤、去皮、烹调）中可减少。 以急性毒性为主，表现出神经中毒症状。长时间接触对肝脏 功能有损。
关于高等职业教育的“十二五教材”建设的思考
关于高等职业教育的“十二五教材”建设的思考[摘要]教材建设是职业教育的基础，也是职业教育的灵魂。
本文根据“十一五”高等职业教育教材建设的情况和存在的问题，结合当前国、内外职业教育的发展状况以及我国“十二五”职业教育纲要的要求，阐述了新时期高等职业教育教材建设的特点和发展趋势，从教材内容，教材编写人员，到教材的种类及形式等多方面阐述了“十二五”职业教育教材建设的理念及观点，并提出对职业教育教材建设与改革的一些建议及思路。
[关键词]职业教育理实一体化以“工作过程”为导向教材建设[中图分类号]g712 [文献标识码]a一、“十二五教材”建设的意义与背景在当前形势下，我国的高等职业教育为了符合市场要求，正在迅猛发展。
高等职业教育的建材建设成为首要问题。
教材是体现教学内容和教学方法的载体，是进行教与学的基本工具。
高等职业教育教材建设直接影响职业技术学校正常的教学秩序和教学质量的高低，是实现培养高技能人才的重要保障。
为了培养符合新时期职业岗位要求的人才，就需要一系列的、完整的，体现新时期职业特色和职业要求的高等职业教育教材。
因此，国家教育部为了进一步深化高等职业院校人才培养模式改革，提高培育高技能人才的水平，推进高等职业教育教学发展，根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，于2010年初启动了“十二五规划”教材的申报工作。
为了出版高质量的教材及与之配套的电子教学资源（包括多媒体课件、考试考核系统、自测系统及ppt教参等），此次规划教材采取分批立项、滚动建设出版的方式。
此次教材建设是以“十一五”教材建设为基础，更新教学观念，推进教学改革，目地在于建设一批精品教材。
二、“十二五教材”建设中要注重学生职业道德培养职业道德是指同人们职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德准则和规范。
社会现代化程度越高，专业分工越细，对职业道德的要求也越高。
要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，有助于培养出一批高素质的技能性人才。
教育部规划教材立项要求
中央广播电视大学出版社关于推进教育部“十二五”职业教育国家规划教材建设的通知各有关教育机构、院校、教师：根据《教育部关于“十二五”职业教育国家规划教材选题立项的函》（教职成司函[2013]184号）。
由您主编中央广播电视大学出版社承担的教材选题已获教育部“十二五”职业教育国家规划立项，现将推进工作通知如下。
一、总体要求教材内容建设按照岗位需求、课程目标确定教学内容，体现新知识、新技术、新工艺和新方法，内容有机嵌入职业标准、行业标准或企业标准；涵盖典型工作任务，实践问题、理论知识、操作技能以及学习评价与社会生活、实际生产相关联，以实践问题解决为纽带实现理论、实践，知识、技能，以及与情感态度的有机整合；教材内容具有实用性、易学性和趣味性的特点。
二、作者队伍建设根据教材编写和应用的实际需要，教材编写队伍建设中设主编一名，副主编二至三名，参编若干。
教材编写队伍采取主编负责制。
由教材建设主编全权负责人员、体例、教材内容和编写进度。
主编需提供详细的教材编写大纲、编写计划、样章，并推荐至少一名有丰富实践经验的行业人士参与教材编写。
教材建设主编负责组织副主编和参编作者队伍。
参编人员要求由国家示范性高等职业院校、国家骨干高职院校一线从事该课程教学工作，职称在讲师以上，文字表达能力强，有较丰富的教学实践经验和较强的组织协调能力的骨干教师和专业学科带头人担任。
三、教材体例教材呈现以现代信息技术为支撑，打造以“纸质教材＋数字化学习资源＋教材资源库”为基本形态的立体化教学资源体系，图、文、声、像并茂，配合得当，形象生动，直观鲜明，趣味性强，交互性强，清晰美观。
经专家评议研究决定采用目前高职教材比较成熟的“项目——任务式”编写体例，严格按照工作流程设计工作任务。
紧密结合生产和工作实践，科学创设工作任务，杜绝章节体例改头换面型的假项目——假任务（详细要求见附件）。
四、进度要求根据教职成司函[2013]184号文件：各专业修订和新编教材建设必须符合高职专业教学标准，与2014年2月完成教材书稿的具体要求结合出版社工作计划和出版周期，教材建设进度如下：请各位主编按照进度执行。
高等数学十二五规划教材
高等数学十二五规划教材高等数学作为理工科学生必修的一门学科，是培养学生逻辑思维和分析问题能力的基础课程之一。
为了更好地推动高等数学教育的发展，我国制定了高等数学十二五规划教材，以便提高高等数学教学的质量和水平。
本文将对高等数学十二五规划教材的编写内容和教学目标进行详细阐述。
一、编写内容高等数学十二五规划教材的编写内容主要包括以下几个方面：1. 基础概念与理论：教材应首先明确高等数学的基础概念和理论，包括极限、导数、积分等。
通过清晰准确地阐述这些概念，帮助学生建立牢固的数学基础。
2. 理论与实践结合：高等数学教材应充分融合理论与实践，将抽象的数学理论与实际问题相结合，通过具体的例子和应用，帮助学生更好地理解并应用数学知识。
3. 分类与整合：教材应将高等数学的不同内容进行分类和整合，形成系统全面的知识结构。
通过分类整理，有助于学生更好地掌握高等数学的各个重要领域。
4. 程序化与分层次：教材的编写需要科学地设置学习内容的步骤和学习难度的递进。
通过科学合理的分层次设置，帮助学生循序渐进地掌握高等数学的知识。
二、教学目标高等数学十二五规划教材的编写目标主要有以下几个方面：1. 培养数学思维：教材应引导学生形成科学的数学思维，培养学生的逻辑推理、抽象思维和问题解决能力。
2. 提高学生应用能力：教材应通过具体实例和应用问题，帮助学生将数学理论应用到实际生活和科学研究中，提高学生的实际应用能力。
3. 激发兴趣和动力：教材应充满趣味性和启发性，通过生动有趣的案例和问题，激发学生对高等数学的兴趣和学习动力。
4. 培养合作与创新意识：教材应注重培养学生的合作与创新意识。
通过合作解决问题的方式，培养学生的团队合作和创新能力。
总结：高等数学十二五规划教材的编写内容和教学目标旨在提高高等数学教学的质量和水平，更好地满足学生学习需求和社会发展的需要。
编写教材的过程需要注重内容的全面性和系统性，注重培养学生的数学思维和实际应用能力。
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高等教育“十二五”全国规划教材编写要求“十二五”全国规划教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进行教学的基本工具，是提高教学质量的重要保证。
为落实教育部《关一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》和《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》的精神，加强教材建设，确保高质量教材进课堂，我们要求在编写教材工作中，要依据《**出版社艺术教育专家委员会章程》及《***出版社专委会关于教材编写工作的若干规定》。
为规范教材编写工作，提出以下要求。
一教材建设的总体思路以实践科学发展观为指导思想，发挥专委会与美术出版社的整体优势，加强整合教师与编辑、教学与出版的资源，共同担负起艺术类高校教材建设的责任，制订“十二五”规划教材，携手打造一套具有时代性、基础性、科学性、发展性和权威性的高校教材。
二教材编写的主要原则1．精品原则。
专委会确立以“质量为王”的理念，并以此为指导，致力于培育国家和省级精品教材，编写出版高质量、具有学科与课程特色的系列教材。
2．创新原则。
坚持理念创新、方法创新、内容创新，将教材建设与学科前沿的发展相结合，杜绝教材的低水平重复建设。
3．适用原则。
既有较高的学术价值，又有较大的推广空间，符合教育实践的需要与教育科学自身发展的需要，能被全国更多的院校所采用。
三教材编写的基本要求１．教材内容应符合教学大纲的要求，教学方式方法有创意，有明确的教学目标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适用性。
２．编写教材应理论联系实际，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学生的遐想空间。
３．教材内容坚持以学生为本、为教学服务的原则。
注意删减比较陈旧的内容，增加前沿及实战的内容。
４．编写教材必须注意总结教学经验，体现循序渐进的原则，要注意由浅入深、由易到难，对于教材中的关键、难点、重点，尤其要阐述透彻。
５．绘画类、设计类、动漫类等，要有教学步骤，过程要完整。
四教材编写的体例要求（一）总体结构1．书名，严格按照教学大纲确定（包括丛书名及单本书名）。
2．书稿总体顺序为：前言、目录、正文、附录（参考文献、索引等）及后记。
前言，统一由专委会（或板块负责人）撰写；附录（参考文献等）及后记，由著作人撰写。
3．教材统一按章节、课时安排结构。
层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。
（1）章节设置与课程安排相对应。
例：凡课程大约6周的，以每周一章结构（或每一课时），每章篇幅约20page。
章节之间可以两页为一个单位进行调整，但是章节的容量差别不能太大。
（章节页面的设置，也可根据需要另定）（2）设置章首页。
以导论的形式阐述该章的重点、难点及建议课时等教学内容。
（3）节数根据教学内容与课时确定。
（4）设置经典作品赏析、案例解析，设置学生精品作业点评以及展示。
（5）每章最后安排一节“本章小结”。
（6）每章后附“思考与练习题”。
（二）目录规范（1）一般图书只列出章、节、目的标题（通常为三级），并与正文中完全一致。
如：第一级：第一章、第二章、第三章……第二级：第一节、第二节、第三节……第三级：一、二、三、……凡确有需要的，可予以增加：第四级：（一）（二）（三）……第五级： 1. 2. 3. ……第六级：（1）（2）（3）、……（2）高职高专教材可以案列、课时来安排目录。
（三）文字规范1. 中文文字全部使用中文简体字。
字体：建议使用方正字库宋体。
正文文字10磅，行距20磅，案例解析与知识提示8磅，图注6磅。
文中的异体字、数字的一般用法、计量单位名称的统一用字、中国历史纪元表，可参阅《现代汉语规范词典》的附录。
外文字母、名词术语、人名、地名、地图、中外机构名称、插图等均应做到规范化、标准化。
2. 外文（1）文稿中外国人名的译名要准确，文中首次出现的外国人名要写出完整的译名、原文和生卒年。
如L.达·芬奇（Leonardo da vinci ,1452-1519），再出现时就可以直接写成达·芬奇。
（2）专业名词标注英文名称时，首字字母一律大写。
（3）专业名词术语、国际组织名称有缩写时，先按全称后缩写，中间用逗号或分号隔开。
3．数字（1）相邻两个数字并列连用表示概数，必须使用汉字，连用的两个数字之间不用顿号隔开，如“五六万”不能写成“ 5 、6 万”或“五、六万”。
（2）五位以上的数字尾数零多的可以写成以“万”“亿”作单位。
但不得以“十”“百”“千”“十万”“百万”等作单位，如 345 000 000 千米可写成3.45 亿千米，或34500 万千米，但不能写成3亿4500万千米或3亿4千5百万千米。
（3）多位数的分节法，为组与组之间空二分之一个阿拉伯数字的位置，不用传统的千分撇，如：“2 748 354 ”不写成“ 2,784,354 ”。
（4）用阿拉伯数字表示数值范围时，使用短横（～）连接号如：“2500万～3000万元”；“ 10% ～ 15% ”。
4．时间时间应写明具体年月日, 不要用“今年”、“明年”、“去年”、“上月”、“本月”、“去年同期”以及“不久以前”、“最近”、“两年前后”等的时间表达方法。
年份一律用全称，不得省略，如“ 1995 年”不能写成“ 95 年”或“九五年”；“20世纪”不能写成“上世纪”。
（四）名称规范注意名称的变动。
包括国际组织名、地名、机构名、国名、货币名、人的职务，特别是我国部委机构的名称变动，以及近年来出现的新名词、新提法等尤其要注意。
（五）图片规范教材插图、图表应与文字内容要紧密联系，要有统一的编号。
1．图片：单册教材图片使用量为100－300幅，图片精度在300dpi以上TIF格式。
（彩色图片要CMYK四色文件，大小依版面使用大小而定，凡色彩、精度达不到质量要求的，请提前与**出版社编辑联系，以便共同解决问题）。
有些教材若需要附带光盘，也要提前与出版社沟通。
2．编排：插图、表格一律用阿拉伯数字分章编排，图序、表序的写法统一为章的序数和本章图、表的序数中间用圆点隔开，不用短横。
如：图 1.1、图 1.2；表 1.1、表 1.2。
3．图注：插图、表格一律编写图题、表题；图序、图题写在图的下方；表序写在表格的左上方，表题居中写在表格的上方；图注写在图题下方，表注紧列表下。
4．图表：图表与上下文一律空半格。
（六）内容简介内容简介将统一列于封底。
简介应扼要写出本书的内容梗概和主要特点，字数约200～300字。
五教材编写的内容要求（一）要明确写出教学目标1. 教学目标（目标要具体，特别是能形成何种能力，教学要围绕目标来完成）。
2. 教学重难点。
（二）教学方法与过程1. 教学思路（可设计两个不同的教学方案）2. 教学过程（三）相关资料要注意列举资料的权威性，求其精约。
1. 名词解释因为教材的篇幅有限，对教材文稿中出现的不适合在文中详细叙述的有关重要名词，要有简明扼要的注释，如史论中的“四王”“巴洛克美术”“波普艺术”等；绘画中的“写意”“四君子”等。
注释的角标①要和文中的角标①相呼应。
2. 名作欣赏要充分发挥视觉语言的功能，并在列举的作品下加以文字评述，以提高学生的知识兴趣。
3. 学生作品赏析通过学生作品的评价，进一步说明教学要求，指明学习的方向。
（四）作业要求练习、思考题与评论等。
（五）教学评价1. 评价标准。
2. 评价点。
3. 学生自评与互评（要创设学生的作品展示和思想交流平台）。
（六）拓展希望每课或章节后要有该问题或该领域的有关问题的延展思考或联想，打开学生的遐想的空间、思想闸门。
(七) 要特别注意教材编写中的几个问题1. 我们的教材希望能为学生创设出心理和兴趣的最佳情境，为学生的学习服务。
2. 美术教材要牢牢把握感觉是艺术的生命这一要务，美术教育是通过学生的感觉——教师的引领——学生新的感觉。
3. 希望我们的教材有案例教学，可通过问题链、问题串来引领学生进入问题的研究性学习。
4. 在教学案例中要注意培养学生用多视角的方法来审视问题，发现问题并解决问题。
特别加强创造性思维训练，可在模仿教学中特设创造性训练课程，加强创造力的培养。
教材应重点放在解决问题能力的培养上。
5. 以欣赏带技法，加强教学中的随堂欣赏，引领学生的创作方向，提高学生的审美品位。
6. 在强调本书的理论、技法的个性和特征时，还要注意尊重多元文化。
7. 要按课时编写（每个课时的文字要求要按内容需要去严格把握），可在编写教材时就设计好必修课和选修课。
8. 从培养人的角度来讲，重点是发展学生的感觉，推理、想象、技巧，以及表达和交流。
9．必须按选题确定后与我社商定的编写大纲和字数要求撰写。
文字要通俗易懂，书稿内容应符合党的基本路线和国家的方针政策，不得有政治性错误（涉及台湾的，统一使用“中国台湾”），具有科学性、先进性和实用性。
10．定义应准确。
对文稿中专业术语，要有准确客观的定义和相关的知识连接。
文章引用他人的论述，需用呼应注说明出处的，依次注明作者、书名（报刊名）、卷次、版次、页码、出版者和出版年月。
11．章与节的开篇要有导论，字数约200～300字。
12．章节后的小结由作者依教材需要而定，一般字数控制在800左右。
13. 附录应设标题，与正文相呼应。
可提供与正文内容密切相关，但正文未具体讲述的内容和其他辅助资料，如行业规范以及中英文对照名词术语等。
参考文献的标注方法实行国家2005年发布的《文后参考文献著录规则》。
六教材编写的交稿要求1．交稿要求符合出版社“齐、清、定”的规定“齐”：要求文稿、图稿，包括内容简介、前言、目录、参考文献、附录等。
其他附件，如光盘等也一并备齐。
“清”：要求文稿缮写清楚。
每个字、字母以及标点符号等应能单独辨认无误，注意外文符号录入的正确性，包括文种、大小写、正斜体、上下角应区分清楚，书写格式等。
“定”：要求作者确认稿件章节等已无疏漏、错误之处；交稿后除非出版社提出修改意见，著者不再作大的增删、修改。
著者应根据与出版社签订的图书出版合同，按时将符合质量要求的书稿齐、清、定交到出版社。
2．稿件要求符合国家《著作权法》的要求为了促进知识产权的保护，作者在编撰教材的过程中，应遵循国家《著作权法》的相关规定。
否则，由作者承担全部法律责任。
根据著作权法规定，作者使用他人的作品，须征得其作者同意，同时应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人享有的其他权利。
凡有关教材中涉及中国近现代画家的作品，建议事前与**社编辑取得联系，既为确保著作权的授权，也能够保证作品的质量。
3．符合规定程序选题的确立，己获得3个以上会员单位的共同附议；教材主编、副主编及参编人员附合《***出版社专家委员会关于教材编写工作的若干规定》要求；发稿得到专委会认可，并有著作人或被授权人的签章。
4．符合规定格式（1）书稿正文用小四号字，并留宽行距与篇眉，以便于编辑进行加工。