行政领导与行政决策模拟试题.(2011-2012下学期)

华南理工大学网络教育学院 《行政领导与行政决策》模拟试题
年级： 层次：专升本 专业：行政管理 注意事项：1.本试卷共六大题，满分100分，考试时间120分钟； 2.所有答案请直接答在试卷上； 3.考前请将密封线内填写清楚。

一、单项选择题((每小题1分,共20分)
1.由领导的社会功能和作用决定的领导科学的特点是 ( )
A.应用性
B.综合性 C ．灵活性 D.社会历史性
2.领导科学的基本问题是 ( )
A.领导与管理的关系
B.领导者与被领导者的关系 3.相对被领导者的特征是 ( ) A.不担任职务 B.担任职务较低
C.担任职务较高
D.年龄较小
4.下列各项中领导诸观念的核心观念是 ( ) A 阶级观念 B.群众观念. C.服务观念 D 效益观念
5.具体体现民主集中制原则的领导原则是 ( ) A.统一领导原则 B.分层领导原则
C.系统整体原则
D.集体领导和分工负责相结合的原则
6、以直线型为基础，在每个领导层又都设立了专门的职能部门，分别执行各种职能。

这种领导体制组织结构是( ) A．直线型领导结构B．直线职能型领导结构
C．网络型领导结构D．职能型领导结构
7、按职能部门划分的部门和按项目划分的部门（小组）结合起来的组织结构被称为( )
A．职能型领导结构B．直线职能型领导结构
C．矩阵型领导结构D．混合型领导结构
8.( )是领导干部道德的价值核心。

( )
A.勤政为民
B.公正廉洁
C.坚持真理
D.弘扬正气
9.在决策活动中处于主导地位的是( )
A.决策的信息系统
B.决策的智囊系统
C,决策的中枢系统 D.决策的执行系统
10.领导在决策活动过程中的最重要的职责是( )
A.考虑决策目标的确立
B.组织决策方案的制订
C.负责决策方案的抉择
D.领导决策方案的实施
11、尊重需要指的是人的一种的心理状态。

( )
A．自尊B．自尊、尊重别人和被别人尊重
C．被别人尊重D．尊重别人
12.协调的主体是( ) A．组织B．领导
C．下属D．群众
13.乱点“鸳鸯谱”违反了( ) A．扬长避短、各尽所能的原则B．用人不疑、疑人不用的原则C．爱护人才、关心人才的原则D．重视培养、用养结合的原则
14、用人不疑的关键在于领导对自己的下属要( )
A．盲目地信任B．充分地信任
C．盲目地任用D．充分地任用
15.“解剖麻雀”属于( )
A.全面调查
B.抽样调查
C.典型调查
D.重点调查
16.使用奖惩是一种用权,但必须同时做好( )
A.表扬批评工作
B.物质刺激工作
C.正面诱导工作
D.说服教育工炸
17、领导作风的实质是问题。

( )
A．革命化B．世界观
C．、认识论D．方法论
18、领导作风是本质的体现。

( )
A．领导活动B．领导制度
C．领导标准D．领导素质
19、坚持贡献为主的考评原则，必须正确处理的关系。

( )
A．局部与全局B．当前与长远
C．数量与质量D．效率与效果
E．个人与集体
20、民主考评必须坚持相结合的方法。

( )
A．上级考评B．同级考评
C．下级考评D．自我考评
E．群众监督
二、多项选择题(每小题2分,共20分)
1.领导科学的特点有( )
A.艺术性
B.客观性
C.综合杜
D.应用性
E.社会历史性
2.领导认识的特征有( )
A.原则性
B.超前性 D.创造性
C.综合性 E.系统性
3,区分观念的正确与错误、进步与落后、优良与腐朽的标准是（）
A.观念产生的先后或长短
B.是否在形式上花样翻新
C.实践
D.是否与社会主义经济基础以及生产力发展要求相符合
E.对社会进步是起促进作用还是起落后炸用
4.我国领导的总的原则包括( )
A.统一领导原则
B.党的基本路线原则
C.实事求是原则
D.民主集中制原则
E.群众路线原则
5、首长制领导体制的优点是( )
A．权力集中B．责任分明
C．行动迅速D．冲突较多
E．指挥灵敏，效率较高
6、激励是一个的动力过程。

( )
A．刺激需要B．引发行为
C．满足需要D．实现目标E．解决冲突
7.领导艺术灵活性的表现有( )
A.审时度势
B.能言善辩
C.随机应变
D.善择时机
E.善观风色
8、我国当代领导干部思想作风的要求是( )
A 理论联系实际B．密切联系群众
C．批评与自我批评D．谦虚谨慎
E．不骄不躁
9、领导效能考评包括( )
A．领导能力B．工作态度
C．领导环境D．工作实绩
E．岗位责任
10、坚持贡献为主的考评原则，必须正确处理的关系。

( )
A．局部与全局B．当前与长远
C．数量与质量D．效率与效果
E．个人与集体
三、辨析题(每小题5分,共15分)
1.实行集体领导是指将一切事情都交由集体讨论。

2. 根据马斯洛的需要层次理论，对组织成员的需要必须予以一次性的充分的满足，只有这样，才能有效调动组织成员的工作积极性。

3在对领导效能考评的德、才、劳、绩各项指标中，必须坚持以业绩为主来考评领导者，
四.简答题(每小题7分,共21分)
1.为什么说领导工作应作为一门科学来研究?
2.为什么说决策是领导者的基本职能?
3、在对人才进行界定时，需要把握好哪几个问题？
五.论述题（12分）
试论领导效能在领导活动中的地位和作用。

六.案例分析（12分）
案例：“无声的会议”和“不讲话的现场会”
——改革之初小岗村人的风险决策
1978年冬,当“史无前例”的那场运动结束两年多,党的工作还在“两个凡是”指导思想下徘徊的时候,尽管在这一历史的转折关头由《光明日报》发起的实践是检验真理唯一标准的大讨论打破了思想僵化,但经济改革的行动还在坚冰冻土下缓缓涌动。

这一年,安徽凤阳县小岗村这个全县最穷的村子,夏收之后每个劳动力分到3.5公斤麦子。

据说小岗村18户人,只有两户没讨过饭,一户是当教师的李学桐,每年大约有几个零用钱可勉强度日,一户是在县银行工作的严宝才,由于吃的是公家饭,微薄工资在那个年代完全可以养家糊口。

区区3.5公斤麦子,再加上微不足道的一点秋粮何以活命?小岗村当时并不出名,但“凤阳花鼓"却是尽人皆知的。

“左手锣,右手鼓,打起那锣鼓唱一路。

人家的丈夫作威又作福,我家的丈夫只会打花鼓……”
这年秋天,严俊昌当上了队长。

这个倔犟的汉子几经琢磨,在冬末的一个晚上硬是把18个户主集中在家里,开了个“无声的会议”。

会议的中心内容就是一张条子:“我们分田到户,每户户主签字盖章。

如此后能干不在(再)向国家伸手要钱粮。

如不成,我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心。

大家社员们也保证把我们的小孩
养到18岁。

”就是这么一张条子,标点符号是后加上的。

错别字不少,在18个人手中传来传去,不识字的就由别人在耳朵边悄悄嘀咕一番。

满屋子里,除了十几个旱烟袋吧嗒吧嗒地冒烟儿,再没有别的声响。

最后,严旗顺这个全村德高望重的老汉第一个在条子上摁了手印,大家随即仿效。

把个白纸条上摁了红红的一片。

就这样,大包干誓言在严俊昌主持下秘密诞生了。

小岗村人为了保命,偷偷地将土地包产到户,这个秘密并没有维持多久。

当时村里许多人为严俊昌捏着一把汗,担心这样下去会犯事;周围的村民也很快发现小岗人干活尽是一家一户,他们莫不是分田了?终于纸包不住火,小岗村一下子成了人们关注的焦点,引得各级领导都跑来了。

由于历史原因,领导们态度自然形成了四种情况:一种是不打招呼,看完了就走人;一种是也看了,也听了,临走时靠眼神说话,使足劲同严俊昌握手告别;再下来的不是公开支持便是非常恼怒,当时公社书记一气之下,把给小岗村的化肥、农药等农用物资也给扣下了。

县`地区和省里不少领导均以不同方式支持了大包干,默认便是一种最好的支持。

不过他们感到忐忑不安的是,一旦老天不帮忙,收成不及上年,大包干就会被一棍子打死,政治生命也就跟着完了。

1979年秋天,县委书记陈庭元满面春风,将一份统计数据交到省委：1979年全县的粮食产量比上年增产67%,油料增产1.4倍;小岗村粮食总产6万多公斤,相当于1957年至1970年14年粮食产量总和,自1956年合作化以来第一次向国家上缴粮食12488公斤。

秋末的时节,在陈庭元的积极倡导下,省委决定在凤阳召开一次“不讲话的现场会”。

与会的全区四级干部不听报告、不讨论、不总结,包括小岗村在内实行大包干的几个村子,你愿看哪家就看哪家,愿找谁谈就找谁谈。

结果在这次“会议”之后,分歧统一了,争议平息了,犹豫者坚定了,等待观望者
“披挂上阵”了,大包干在整个安徽很快推开了。

根据案例回答下列问题：
本案例蕴含着什么道理，通过案例得到什么启示?。