成都市中考语文总复习-第三讲：病句辨析与修改

语文四川专用第三讲病句辨析与修改《语文课程标准》对病句修改的基本要求是：①学习修改习作中明显错误的词句；②修改自己的创作，做到语言通顺、书写规范整洁；③养成修改作文的习惯，修改时能借助语感和语法以及修辞常识做到文从字顺。

辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，也是修改病句的基础，只有正确地辨析病句，才能有效修改和消灭病句。

四川中考考情追踪及趋势分析：近年来“病句辨析”，在四川中考试卷中是一直不变的重要考点。

命题特点是采用选择题的方式辨析句子的正误，考查考生的语感及语言分析能力。

题型和分值都非常稳定，而且大多数省市中考从2014年起本内容分值由2分逐渐上升为3分。

预计2020年命题仍然延续“辨析句子的有无语病”的命题方式。

考查内容：共4个句子，考查考生的语感及语言分析能力。

命题特点是：采用单项选择题的命题形式，都是考查对病句的辨析能力，让考生辨析句子有无语病。

考查病句主要围绕“语句不通顺”和“表达不合事理”两种大的类别出题。

1．(2019·巴中)下列各句没有语病的一项是()A．一年一度的杜鹃花节，吸引了周边地区的不少游人，真是一个度假的好地方。

B．赵州桥大约修建于公元605年左右，到今天已经一千四百多年了。

C．通过推进校园足球普及工作，对促进青少年强健体质必将起到积极的推动作用。

D．近年来，中小学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。

【思路点拨】A项主谓搭配不当；B项语义重复，“大约”与“左右”重复；C项成分残缺，缺主语。

【答案】D2．(2016·泸州)下列各句没有语病的一项是()A．2016年，四川、福建等省份出台了一系列措施，拓宽渠道，为高校毕业生就业提供帮助，困难家庭的大学毕业生成为本次重点帮扶的对象。

B．杨绛是我国著名的女作家、文学翻译家。

她创作的《洗澡》《我们仨》等作品深受广大读者喜爱，被钱钟书称为“最才的女，最贤的妻”。

C．四川首届蔬菜品赏会4月在泸州市江阳区董允坝举行，大会围绕“绿色江阳，蔬式生活”为主题，让与会者尽情体验了田园生活的乐趣。

D．为迎接二十国峰会，杭州在西湖亮灯提升工程、运河亮灯提升工程后，又打造了钱塘江夜景亮灯，描绘了一幅“钱江夜曲”的璀璨长卷。

【思路点拨】B项搭配不当；C项“围绕……为主题”句式杂糅；D项成分残缺，可在“西湖”前面加“完成”，“夜景亮灯”后加“工程”。

【答案】A3．(2016·绵阳)下列各句中，没有语病的一句是()A．乔金斯化石断崖是一处世界级古生物学遗址，是2008年被列入联合国教科文组织的“世界遗产”目录。

B．随着人们对环保的要求越来越高，未来汽车工业将会借助现代科技，向高效率、低能耗、零污染发展。

C．针对“十一”黄金周期间人们纷纷外出旅游的现状，我们要积极倡导文明出行、安全出行，切忌不可拥堵。

D．2016年1月，绵阳火车站自动安检系统的正式启用，使旅客的安检时间大大缩减，方便了人们的出行。

【思路点拨】A.主宾搭配不当，“目录”后面加“的遗址”。

B.成分残缺，“发展”前应加“的方向”。

C.否定词语乱用，“切忌”和“不可”去掉其中一个。

【答案】D2017年中考，“病句辨析”将是考生遇到的第三题，题型为单项选择题，分值为3分。

命题者对病句辨析能力的考查主要集中在“成分残缺”“搭配不当”“不合逻辑”等病句类型上。

要掌握考题中常见的病句现象，要特别重视以下2种病句：1．成分残缺。

对于“成分残缺”的病句，最主要的是要了解缺少哪个部分。

运用语法手段，采用“压缩法”，紧缩出主干，看主、谓、宾有无残缺。

特别要注意：误用介词导致缺主语的情况！如“通过学习，使我掌握了开车技术”。

2．搭配不当。

对于“搭配不当”的病句，运用语法手段，采用“压缩法”，即“主干枝叶梳理法”。

看主、谓、宾搭配是否得当，如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。

要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语(如：切忌、禁忌、避免、禁止、防止、以防、无时无刻不等)、双面词(如：是否、能否、高低、快慢、大小、轻重、好坏、正反、里外等)和成双成对的关联词等，看它们照应是否得当。

1．下列句子没有语病的一项是( )DA．在21世纪的今天，环境目标比效率目标更加至关重要。

B．旅游文化品位的高低是一座城市居民生活水平的重要标志之一。

C．为杜绝春节期间市民不在加气站附近燃放烟花爆竹的现象，加气站工作人员加大了安全意识的宣传力度。

D．古往今来，菊花一直深受文人墨客的推崇。

学会辨析和修改病句，正确理解和运用祖国语言文字，也是语文实际运用能力的具体体现之一。

因此，这一知识点一直受到各省市中考命题人的青睐。

从近年来的中考试题来看，中考主要考：①辨识病句；②修改病句。

主要题型有：①选择题，包括病句辨识和病句修改正误两种；②单一病句修改；③从语段中辨识病句并改正；④用修改符号在原句上修改。

一、常见病句八种类型1．搭配不当(1)主语和谓语搭配不当。

如：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

(“舞姿”不能和“回响在我耳边”搭配)(2)动词和宾语搭配不当。

如：农民工挣来的钱刚够养活一家人的生活。

(“养活”的只能是人，不能是“生活”)(3)定语、状语、补语与中心语搭配不当。

如：2016年里约奥运会上，有关官员对中国、韩国、印尼等国少部分羽毛球运动员消极比赛交换了广泛的意见。

(并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”)(4)主语和宾语意义上不能搭配。

如：秋天的武汉是美丽的季节。

(因为“武汉”不是“季节”)(5)关联词语搭配不当。

如：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

(应将“也”改为“就”)2．成分残缺(1)缺主语。

如：通过刻苦锻炼，使他的成绩有了很大的提高。

(删去“通过”或“使”)(2)缺谓语。

如：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

(删去“为”或在句末加“而奋斗”)(3)缺宾语。

如：王平同学参加了暑期社会实践。

(在句末加“的活动”)3．重复累赘如：关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。

(删去“具体”)4．语序颠倒(1)定语和中心语的位置颠倒。

如：我国大豆的生产，长期不能自给。

(“大豆的生产”应为“生产的大豆”)(2)把定语放在状语的位置上。

如：广大青年表现出无比的进行改革的热情。

(将“无比”调至“热情”前，并删掉一个“的”)(3)把状语放在定语的位置上。

如：应该发挥广大青年的充分的作用。

(将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”)(4)多层定语语序不当。

如：博物馆展出了几千年前刚出土的编钟。

(应将“几千年前”调至“编钟”前，并在其后加“的”)(5)关联词语位置不当。

如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

(“他”应移到“如果”的后面)5．句式杂糅句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。

句式杂糅情况主要有以下四类：(1)表被动【结构】被(受)……所。

如：这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。

【改法】或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。

(2)表原因【结构】原因是……造成(引起、诱发、作怪)；由于……的结果；之所以……的原因；“关键在/由于……”与“……决定性作用”“……的原因(起因)”；“由……诱发(所致)”。

如：老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。

【改法】或删除“的主要原因”，或删除“由”和“诱发的”。

(3)表意图【结构】从……为出发点；本着……为原则。

如：作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。

【改法】或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点”。

(4)表构成【结构】成分是……配制而成；分……部分组成。

如：止咳祛痰片是我厂里的新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。

【改法】或说“成分是远志……氯化铵等”，或说“它主要是由……等配制而成”。

6．不合逻辑(1)自相矛盾如：他是多少个死难者中幸免的一个。

(既然“幸免”，怎么能说是“死难者中”“的一个”呢？)(2)主客颠倒如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。

(主体是人，客体是物，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生)(3)否定不当如：司机要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。

(“防止”的应该是“再次发生”，应该去掉“不要”)(4)强拉因果如：由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。

(此句强拉因果，“游人少”的原因不能推出是因为游园活动的最后一天所致)(5)前后失衡，缺乏照应如：有没有人毁树，是树能成活的重要条件。

(该句前面是两种条件“有没有”，后面只说了“能成活”的一个条件，两面失衡，应在“能成活”前加“是否”二字)7．表意不明(1)代词指代不明。

如：小明追上小华，他约他去看电影。

(“他”指代不明)(2)数目不确切。

如：在美国，一只宠物进一次“美容院”的花费，相当于一个普通工人三四倍的工资。

(对工资没有界定，是每小时还是每天，每月或每年呢？)(3)范围不确定。

如：李小玲是应届毕业生，浑身充满朝气。

(对“应届毕业生”缺乏限制，不知是哪个学段的)(4)歧义句。

如：桌上放着许多朋友送来的生日礼物。

(是“许多朋友”，还是“许多礼物”？不明确，有歧义)(5)用词不当。

如：大家都说他的批评又正确又尖刻。

(把“尖刻”改为“尖锐”)8．分类不当如：商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。

(“萝卜”属于蔬菜，不属于水果，应删去)二、病句辨析十二“看”1．发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。

在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细地分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首掩盖主语的错误类型。

这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正目的。

如：通过这次诵读经典诗文比赛，使同学们进一步了解了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。

(介词“通过”的误用掩盖了该句主语，应删去“通过”或“使”)2．发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。

这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词并列等。

出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。

如：阅读课上，我们讨论并阅读了高尔基的《童年》，感触很多。

(语序有误，应先“阅读”再“讨论”)3．发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。

一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的语病。

如：是否高度重视人才，是上海成为“全球竞争力提升速度最快的十座城市”之一的原因。