湖北省天门杭州华泰中学九年级化学上册导学案6-2 二氧化碳制取的探究
人教版九年级化学上册6.2制取二氧化碳发生装置的探究优秀教学案例
3.学生学会关爱环境，提高环保意识。
4.学生学会与他人合作，培养和谐人际关系。
5.学生认识到科学实验在实际生活中的重要性，培养运用科学知识解决实际问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过播放二氧化碳在自然界和日常生活中的应用视频，引发学生对二氧化碳的兴趣，激发探究欲望。
本节课以学生为主体，注重实践操作和探究学习，培养了学生的实验技能、科学思维和团队协作能力。教师引导得当，学生参与度高，教学效果显著，是一节优秀的教学案例。
2.探究性：教师引导学生通过观察、实验、分析等方法，自主探究制取二氧化碳的原理和发生装置的选择。学生通过小组合作、讨论交流，培养团队协作能力和沟通表达能力，提高科学探究能力。
3.启发性：教师通过提问、引导、示教等方式，激发学生的好奇心，引导学生思考和探索。在教学过程中，教师注重启发学生思维，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
1.教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。
2.教师要求学生撰写实验报告，培养学生的写作能力和总结归纳能力。
3.教师鼓励学生进行课后探索，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
4.教师对学生的作业进行评价，给予反馈，提高学生的学习效果。
五、案例亮点
1.实践性：本节课通过实验探究，让学生亲身体验制取二氧化碳的过程，增强学生的实践操作欲望。在实验中，学生能够掌握实验室制取二氧化碳的方法和步骤，提高实验技能。
2.教师介绍不同发生装置的优缺点，让学生学会根据实验需求选择合适的发生装置。
3.教师通过示教实验，演示制取二氧化碳的实验操作过程，让学生掌握实验技能。
4.教师结合实例，讲解二氧化碳在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
人教版九年级化学上册6.2-二氧化碳的制取和研究导学案(无答案)-精选文档
6.2 二氧化碳的制取和研究设计杨锐审核费立东【学习目标】1、掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；2、学会实验室制取气体的装置选取、操作步骤、检验、验满及收集；3、通过对实验室制取CO2气体的方法的探究，归纳实验室中制取气体的思路和方法；【重点难点】重点：实验室制取二氧化碳的反应原理及装置。
难点：实验室制取气体的实验设计的合理性、科学性。
【旧识回顾】1、常温．．时，实验室可用和制取O2，发生装置应选，理由是：反应物的状态为和；反应条件为（填“需要”或“不需要”加热。
收集氧气的装置可选或，理由分别为、。
2、检验O2时可将伸入集气瓶，如果则气体是O2；用向上排空气法收集氧气，验满时只需将放在集气瓶，如果则O2已满。
主问题1 实验室二氧化碳的制取探究一：实验室制取CO2的理想药品及反应原理第一步自学探究根据已学知识和生活中的经验，请大家思考，都有哪些化学反应可以生成二氧化碳气体？这些反应中哪些较适合实验室制取二氧化碳气体呢？自学要求：根据以下提示完成自学内容：1、含碳可燃物充分燃烧（氧气充足）都能生成CO2；（不充分燃烧时能生成CO）2、含CO32- 离子的化合物能与酸反应生成CO2，如：碳酸钙、碳酸钠等固体和稀盐酸或稀硫酸在常温下反应能生成CO2；3、实验室制取气体的一般要求为：①所制气体较纯净；②反应速度不易过快或过慢，应适中，便于收集；③装置简单、便于操作；④原料廉价易获取；4、浓盐酸具有较强的挥发性，常温时能挥发出HCl气体；适合实验室制取CO2的药品为：或和反应原理：第二步互学探究实验室制取二氧化碳的装置互学要求依据已学过的实验室制取O2的相关知识，结合在本节课的内容，完成互学1、回忆实验室制取氧气，填写下表：（化学方程式）应条件过氧化氢溶液、二2.实验室制取气体的研究与实践：①发生．．装置:由反应物的及反应决定。
②收集．．装置：由气体的及溶解性．．．决定。
3.的收获，老师相信你一定能轻松完成下列问题并归纳小结。
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究导学案
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究导学案一、学习目标1.了解二氧化碳的性质和制取的方法2.了解二氧化碳的应用领域3.掌握二氧化碳的实验室制取方法和工业制取方法二、学习重点掌握二氧化碳实验室制取方法和工业制取方法，明确二氧化碳的应用领域。
三、学习难点了解二氧化碳的性质和工业制取方法。
四、学习方法1.认真阅读教材相关内容，理解概念和原理。
2.积极参与课堂讨论和实验操作。
3.制作概念思维导图辅助记忆。
五、学习过程1.二氧化碳的性质二氧化碳是一种无色、无味的气体，化学式为CO2。
在常温下，二氧化碳是一种惰性气体，不容易与其他物质发生反应。
二氧化碳是一种轻功能性分子，可以溶于水并形成碳酸。
2.二氧化碳的制取方法实验室制取方法：实验室常用的制取二氧化碳的方法有酸与碳酸盐反应法和金属与酸反应法。
1) 酸与碳酸盐反应法：将稀酸与碳酸盐反应可以制取二氧化碳。
具体步骤如下：步骤一：取少量的碳酸盐固体放入烧杯中。
步骤二：用滴管滴入稀酸。
观察所得气体。
碳酸盐与酸反应的化学方程式是：碳酸盐 + 酸→ 盐 + 二氧化碳↑。
例如，将碳酸氢钠与稀盐酸反应可以得到盐和二氧化碳气体。
H2CO3 + 2HCl → NaCl + CO2 ↑ + H2O。
2) 金属与酸反应法：金属与酸反应也可以制取二氧化碳。
具体步骤如下：步骤一：将一小块活泼金属如锌片或小块集气瓶中。
步骤二：倒入适量的稀盐酸。
步骤三：将集气瓶的漏斗口用橡皮塞塞严。
步骤四：搅拌反应溶液，观察集气瓶中的气体。
工业制取方法：工业上制取二氧化碳的方法主要有石灰石煅烧法和沸石吸附法。
1) 石灰石煅烧法：步骤一：将石灰石（CaCO3）加热煅烧，得到氧化钙（CaO）和二氧化碳。
步骤二：通过冷却和净化，分离二氧化碳。
2) 沸石吸附法：步骤一：将含有二氧化碳的气体通过沸石层。
步骤二：沸石吸附住二氧化碳，分离出纯的二氧化碳。
3.二氧化碳的应用领域1) 工业领域：二氧化碳广泛应用于化学工业、石油工业、煤炭工业、冶金工业和建筑材料工业。
人教版九年级化学上册导学案：6.2《二氧化碳制取的研
课题2二氧化碳制取的研究1.知道实验室制取二氧化碳的药品与反应原理,会写化学方程式。
2.重点:能设计和组装仪器并制取一瓶二氧化碳,并会检验和验满。
1.实验室制取氧气的反应原理:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑、2KClO32KCl+3O2↑或2H2O22H2O+O2↑(用化学方程式表示);实验室制取氧气的发生装置有固固加热型和固液常温型两种装置;因氧气不易溶于水且不与水反应,密度大于空气,故收集方法可以用排水法和向上排空气法。
2.实验室里,我们用大理石(或石灰石)和稀盐酸反应制取二氧化碳,反应原理是CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑(用化学方程式表示)。
3.气体发生装置的选择应考虑反应物的状态和反应条件。
气体收集装置有排空气法和排水法。
密度比空气大的采用向上排空气法,密度比空气小的采用向下排空气法,排水法适宜收集不易溶于水且不与水发生反应的气体。
活动探究一:实验室制取CO2的药品及原理1.通过实验,分析实验室制取二氧化碳所用药品的理由。
2.讨论下列均能产生二氧化碳的反应,能否用于实验室制取二氧化碳。
①人的呼吸②木炭燃烧③蜡烛燃烧④碳在高温下还原氧化铜3.讨论实验室制取某气体在选择药品时应考虑哪些方面。
①反应原理要正确;②反应速率要适中;③要经济环保;④所制得的气体纯度要高;⑤操作要简单、安全,易于实现。
活动探究二:实验室制取CO2的装置1.根据CO2和O2相关知识填写下表:2.回忆实验室用高锰酸钾制取氧气的装置,依据反应原理,讨论实验室制取二氧化碳发生装置,这两套装置有什么不同点?选择制取气体的发生装置的依据是什么?3.制得的气体用什么方法来收集?选择收集装置的依据是什么?4.仔细观察下列发生装置,选择可用来实验室制取CO2的反应装置。
5.如何检验二氧化碳气体?如何证明二氧化碳已集满?将产生的气体通入澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊,说明收集到的气体是CO2;将燃着的木条放在集气瓶口,木条熄灭,说明已集满。
人教版九年级化学上册《二氧化碳的制取的研究》导学案
人教版第六单元《课题 2 二氧化碳的制取的研究》导学案【学法点击】：1.实验室制取二氧化碳药品：原理：实验装置：收集方法：验满方法：2.二氧化碳的物理性质：二氧化碳的化学性质：（ 1）（2）（3）二氧化碳的用途：【小结】：【重点】：从实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择中学会知识的迁移应用。
【难点】：从二氧化碳的探究实验进一步认识二氧化碳的化学性质，并对探究的结果进行总结，落实知识，学会应用。
【典题讲析】例 1. （ 12 分）实验室制取气体的装置如图所示，根据所学的知识回答下列问题。
(1)图中标有①、②的仪器名称：①；②。
(2)写出用装置 A 制氧气的一个化学方程式。
A 装置中试管口略向下倾斜的目的是。
(3)写出用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式，可选用图中和（填标号）组装一套制取二氧化碳的装置。
检验二氧化碳集满的方法是。
例 2.（ (7 分) 化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。
结合下列实验装置图回答问题：A B C D E图1图2(1) 写出图中带标号仪器的名称：①②。
(2)若实验室对你开放，请从图1 中选择合适的装置，制取一种你熟悉的气体。
你想制取的气体是，选择的发生装置是(填序号，下同)，选择的收集装置是，选择此收集装置的理由是。
(3)装置 B 虽然操作简便，但无法控制反应速率。
请从图 2 中选取( 填序号) 取代 B中的单孔塞，以达到控制反应速率的目的。
【中考链接】1、下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是A．干冰用于人工降雨B ．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝C．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳2.美国首颗“嗅碳”卫星在 2009 年 2 月 24 日在发射升空过程中因运载火箭出现故障坠毁，这颗卫星的主要任务是绘制全球二氧化碳循环地理分布图。
新人教版九年级上册6.2《二氧化碳制取研究》导学案
6.2 二氧化碳制取研究目标要求：１、了解实验室制二氧化碳的反应原理，２、探究实验室制二氧化碳的实验装置；３、了解实验室制取气体的一般思路和方法。
学习重点：探究实验室制取二氧化碳的装置并制取二氧化碳。
探究导航：１、知识回顾：（１）写出实验室制取氧气的化学反应方程式；①②③（２）描述或者绘制实验室制取氧气的实验装置：；１、自主学习、交流合作：（１）实验室制取二氧化碳的反应原理：（２）选取气体发生装置应该考虑哪些因素？；；选取气体收集装置应该考虑：；怎样比较气体的密度大小？；３、尝试练习：（１）打开汽水瓶盖观察到：；说明二氧化碳气体：溶于水。
（２）二氧化碳的密度（填大于、小于）空气的密度，所以收集二氧化碳应该用：；的验满方法是：（３）把燃着的木条伸入二氧化碳中，木条，CO2；（４）想澄清石灰水中吹气，现象：；CO的检验方法2是：；（５）根据１１１页上提供的各种仪器，自行编号，尝试将仪器组装，看你能组合几种制取CO的2发生装置：疑难感悟，交流成果：某同学用不同药品探究原理如下，请你参与填表：石灰石＋稀硫果？；（２）有下列制取二氧化碳气体的实验步骤：①向大试管中加入稀盐酸；②检查装置的气密性；③向大试管中加入石灰石；④检查二氧化碳是否收集满；⑤将收集满的二氧化碳气体盖上毛玻璃片正放在试验台上；⑥收集二氧化碳气体；正确的试验顺序是：。
自我检测：１、比较实验室制取二氧化碳和加热高锰酸钾制取氧气，下列说法正确的是：Ａ发生装置可能相同；Ｂ反应条件相同；Ｃ气体收集方法可能相同；Ｄ反应的基本类型相同。
２、已知乙炔气体可用水和电石反应制取，请完成制取乙炔的化学反应方程式：；这种方法制取的气体中常含有杂质气体，二氧化碳，和硫化氢，你设计方案如何除去杂质：；３、如图：是某同学设计的制取并收集二氧化碳的装置：（１）写出仪器名称：ａｂ，ｃ（２）指出装置中的错误：①②③；（３）将装置中的错误改正后，如果要用它制取二氧化碳，应如何检验装置的气密性？；３、课外活动小组的同学：在烧杯内放一枚鸡蛋，然后往烧杯内倒入稀盐酸，可以看到蛋壳表面附着一层气泡：（１）产生气泡的原因是（用化学方程式表示）：；（２）反应一段时间后，鸡蛋在溶液中上浮，其主要原因是：；鸡蛋浮出液面，又会下沉这又是因为？；。
九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究教案3.
不断增强学生的参与意识、合作意识。
培养归纳、概括的能力，语言表达能力。
反馈教学效果。
【作业】请大家利用课余时间写出探究活动报告。
【板书设计】
【问题】你能用化学方程式表示该反应么？
【提供材料】指导学生看选择化学反应原理的依据、反应物易找且价廉、反应条件易控制、有利于环保。
【各抒己见】其中哪一个化学反应适合实验室制取二氧化碳？请大家先提出假设，再实验验证，最后小结结论。
指导分析、讨论，引导学生小结
为了便于控制、易于收集。
药品：某某石或石灰石和稀盐酸
提出探究课题。
培养比较能力、锻炼思维能力、动手操作能力，学会科学的学习方法，如比较法等。
通过交流活动，使学生在发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验的过程中进行客观的比较和鉴别，从不同的角度改进自己的经验和认识，克服原先独立探究中的片面性和局限性，最终完成对所学知识意义的完整建构。
学会对已有知识的归纳、小结
复习旧知识。
指导分析方法。
为新课作铺垫。
引入新课。
确定探究的课题。
【知识再现】请大家思考，我们学习过哪些化学反应可以生成二氧化碳气体？并写出化学反应的化学方程式。
要求：学生自主、自由地到前面书写化学方程式。
【提供材料】化学家发现常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳（动画讲述以上事实），如：碳酸钙与稀盐酸反应生成水、二氧化碳和氯化钙。
【过渡语】今天我们就从这三个方面来探究一下二氧化碳的制取。
看影视材料。
思考：由材料想到了什么？要做什么？汇报想法。
思考、回答。
二氧化碳过多引起温室效应。
回忆、思考。
归纳后汇报、倾听。
九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究3
二氧化碳制取的研究教学目标
知识技能1了解实验室制取气体的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置及鉴别方法；2.通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力、提高分析和解决实际问题的能力。通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；过程方法引领学生回忆旧知→分析比较→总结深化→迁移运用→探究新知→建构新知。在教师引导下潜移默化形成科学的学习方法
情感态度在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
教学重点实验室制取二氧化碳的原理、装置。探究能力的培养。教学难点从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平教学内容及问题情境学生活动设计意图复习引入新课（过渡）我们曾学过多种获得二氧化碳的方法，请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多的总结出来。【在副板书位置逐一记录】1. 蜡烛燃烧 2. 木炭燃烧3. 木炭还原氧化铜4. 碳在高温下还原氧化铁5. 碳酸钠与稀盐酸反应6. 人或动物的呼吸… 这么多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件呢？下面，我们一同进行二氧化碳制取的研究。活动与探究活动1：探究实验室制二氧化碳的反应原理【引导分析】实验室制取气体的条件有哪些？【引导分析】根据这些基本条件分析评价上列举学过的可以得到二氧化碳的方法。分析归纳1. 操作简单、安全2. 反应速度适中，便于收集气体；3. 所制得的气体纯度高。4. 成本低廉复习旧知识。为解决新知做铺垫
指导分析方法。寻找解决问题的依据，学会解决问题的方法。
让学生初步学会如何述制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法？【小结】以上方法首先排除1.2.6.，不具备操作性。3.4.需要高温条件，操作麻烦且产生气体速度较慢，相对而言5较好，与它类似的反应还有许多，常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应都可以生成二氧化碳演示实验取三支试管，分别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末，分别向试管中加入稀盐酸；再取三支试管，分别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末，分别向试管中加入稀硫酸。观察现象，重点比较反应的教学内容及问题情境……分析学生活动评价实验原理设计意图剧烈程度，由此归纳实验室制二氧化碳气体的理想原料。
九年级化学上册《6.2 二氧化碳制取的研究》教学设计 (2)
《课题2二氧化碳制取的研究》教学设计一、教材依据人民教育出版社第六单元碳和碳的氧化物；课题2 二氧化碳制取的研究二、教学目标（一）知识与技能1.了解实验室制取气体的方法和设计思路。
2.能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，能说出实验装置的仪器名称及操作要点。
3.探究实验室制取二氧化碳的装置，初步学习制取二氧化碳的实验操作。
（二）过程与方法1.探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。
2.初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。
3.通过动手实验制取二氧化碳，掌握基本实验技能。
（三）情感态度与价值观1.通过相互交流的研究性学习，使学生体验探究成功的乐趣，激发学生学习化学的兴趣和欲望。
2.通过实验、问题的探讨，培养学生求实、创新、合作的科学精神。
三、学情分析：学生通过新闻报道等信息传播媒介，已经熟知二氧化碳能引起温室效应，并且在第二单元已经学习了氧气的制取，因此，对于二氧化碳及实验室制取气体的基本思路已经有了一定的了解。
但是，对于实验室制取二氧化碳气体的原理和装置还没有掌握，需要进行探究，教学中要注意使学生充分理解实验室制取气体的基本思路和方法。
四、教学重点、难点重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、制取装置。
难点：从实验室制取二氧化碳的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。
五、教学方法多媒体应用分组实验六、教学过程【板书】课题2 二氧化碳制取的研究一、实验室制取二氧化碳的反应原理【教师小结】在实验过程中，同学们都能积极参与，相互协作，表现的都非常棒！通过对实验现象的分析，回答大屏幕上的问题。
石灰石（或大理石）与盐酸反应生成氯化钙和碳酸，因为碳酸易分解，因此直接写成水和二氧化碳。
【教师】请同学们结合课前的预习和查阅的资料展开小组讨论，回答大屏幕上的问题。
1.浓盐酸代替稀盐酸的缺点？2.为什么石灰石与稀硫酸的反应难以进行？【探究活动二】同学们已经掌握了实验室制取二氧化碳的反应原理，接下来我们就来研究实验室制取二氧化碳的装置。
九年级化学上册《6.2二氧化碳制取的研究》教学设计
一、教学目标 知识和技能：（1）掌握实验室里制取二氧化碳的药品和装置 （2）了解实验室里制取气体的思路和方法
过程和方法：（1）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论和实验，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。 （2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实 验室制取气体的一般思路和方法 （3通过拼图方式设计实验装置，培养学生连接仪器能力和创新思维
情感、态度和价值观：（1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣 （2）培养学生合作、勤于思考、大胆实践的科学精神 二、学生分析 1、基础很好同学：通过学习实验室制取氧气的方法，对于实验室制取气体的一般思路已经有所认识，在教学中需要设计一些开放性的探究以培养探究精神和合作学习能力；基础好同学容易思维跳跃，有时候也容易自以为是，准确地表述的能力还需要加强，教学中设计了培养表述能力的问题。 2、中等同学：大部分能够认识实验室制取氧气的药品和装置，但是为什么用说不清楚，对于实验室制取气体的一般思路也比较模糊。本节课重点让中等生通过氧气与二氧化碳制取方法的比较认识实验室制取气体的思路，从而让他们学会一种思考问题的方式。 3、个别生：依然不能分清实验室制取氧气的发生装置和收集装置，对于实验室制取气体的问题存在大片空白和模糊概念。本节课重点让个别生认识实验室制取二氧化碳的药品和装置。 说明：实验班中基础很好同学较多（近30%），应稍侧重实验的探究，平行班个别生较多（约85%），应侧重让学生掌握实验室制取二氧化碳的方法。 三、教学重点、难点 重点：实验室制取二氧化碳的方法（通过药品的探究——实验，装置的探究——分析对比制取氧气装置突出重点） 难点：实验室制取气体的一般思路 （通过实验室制氧气与二氧化碳的方法的对比，从已知知识获取经验和方法突破难点） 四、教学模式 实验探究法
五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 前测复习 请你写出（1）实验室用高锰酸钾加热制取氧气的化学方程式， （2）实验室用过氧化氢分解法制取氧气的化学方程式 实物展示完全正确的和存在问题的方程式 在学案上相应位置写两个化学方程式 观察同学的方程式，找出问题 从学生熟悉的知识入手，复习旧的知识，迎接新的知识； 为后面分析实验室制取氧气和二氧化碳装置的对比做铺垫； 加强学生必会化学方程式的书写练习
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6-2 二氧化碳制取的探究
（第1课时）
导学案 导学设计
【学习目标】 1.掌握实验室制取CO2的方法和步骤及发生装置和收集装置的选择依据。 2.比较实验室制取O2和CO2的过程，得出实验室制取气体时的一般步骤。 3.能够根据原理设计实验制取气体。 【学习重难点】 重点、难点：掌握实验室制取气体的一般思路。 【学习过程】 【探究活动一】实验室制取CO2的药品和原理 先认真观察老师的演示实验，再阅读课本113页，然后 完成下列问题： 1．实验室制取CO2的药品是 石灰石 和 稀盐酸 ； 反应原理是 。 2．①实验室制取CO2不用稀硫酸和大理石反应的理由什么？ ②不用浓盐酸的理由是什么？ ③不用石灰石粉末或碳酸钠粉末的理由是什么？ 3．由上述的实验可知，含有碳酸根离子的很多物质都能与酸 反应产生二氧化碳，所以检验物质中是否含有碳酸根离子的 一般方法是 。 【探究活动二】实验室制取二氧化碳的装置选择 阅读课本P113～115页，完成下列问题： 1．实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。【导学目标】
1.让学生熟练掌握实验室制
取CO2的实验过程。
2.让学生比较并归纳出实验
室制取气体的一般思路。
【导学重难点】
重点、难点：实验室制取
气体的一般思路。
【导学过程】
导入：二氧化碳是一种常
见的气体，其实我们有很多
方法得到二氧化碳，现在我
们一起来找一找！实验室又
是用怎样的方法呢？我们这
节课一起来探究这个问题！
【导学一】实验室制取
CO2的药品和原理
操作流程：
1.指导学生阅读相关内容，
在课本上划出重点，完成探
究活动一，教师巡视指导。
2．组长组织组员统一答案并
确定小组发言人。
3.请学生讲解探究活动一中
确定发生装置主要考虑 及 ；
收集装置的选择取决于气体的
和 ，以及该气体是否与水和空气成分反应。
2．由于实验室制取二氧化碳的原料是 ，
反应 加热，所以发生装置可以用 ；又
由于二氧化碳 溶于水，且密度比空气的密度 ，所以收
集二氧化碳只能用 的方法。
【探究活动三】实验室制取二氧化碳的实验过程
阅读课本P115页，认真观看教师视频演示实验过程。
试着整理出实验室制取CO2的步骤。
【探究活动四】实验室制取CO2与制取O2的比较
填写下表：
氧 气 二 氧 化 碳
（1） 制取药品
（2） 发生装置
（3）化学方程式
（4） 收集方法
（5） 检验方法
（6） 验满方法
的内容。
思考题：①实验室制取二
氧化碳用什么原料比较好？
②实验室制取气体时应考
虑哪些因素？
3．规律小结：实验室制取气
体应考虑经济、环保、操作
安全、操作简单、反应速率、
气体纯度、易于收集等。
【导学二】实验室制取二
氧化碳的装置选择
操作流程：
1.指导并督促学生按要求阅
读相关内容，教师巡视自学
情况。
2.组长组织组员统一答案并
确定小组发言人。
3.请学生讲解探究活动二中
的内容。
4．规律总结：发生装置由
反应物的状态和反应条件决
定，收集装置由气体的密度
和溶解性决定。
【导学三】实验室制取二
氧化碳的实验过程
1.指导并督促学生按要求阅
读相关内容，教师巡视自学
情况。
2.组长组织组员统一答案并
a b
【课堂小结】：
【当堂测评】：
1.下图是实验室常用气体制备装置，据图回答问题：
A B C D E F （1）实验室用高锰酸钾制氧气的化学方程式是 ，应选择的收集装置是 （填字母代号）。如果选用右图装置收集 氧气，气体应从 （填“a”或“b”）端导入。 （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的化学方程式为 。 某化学小组同学用20%的过氧化氢溶液和二氧化锰，并选用B装置来制氧气。实验中，同学们发现不能得到平稳的氧气流。大家提出从两个方面加以改进： 一是把发生装置由B改为C，其理由是 ； 二是将过氧化氢溶液加水稀释。 确定小组发言人。 3.请学生讲解探究活动三中的内容。 【导学四】实验室制取 CO2与制取O2的比较 1．指导学生独立完成表格，教师巡视检查。 2．师徒结对，师傅指导，徒弟先讲给师傅听，组长确定小组发言人。
3.请同学回答，教师完善。
【课堂小结】：
【当堂测评】：
学生当堂独立完成（10分钟）
板书设计：
6-2 二氧化碳制取的探究
（第1课时）
一、 实验室制取二氧化碳的
原理
二、 发生装置和收集装置的
选择
三、 实验室制取气体的一般
思路
注射器
教后反思：