人才培养方案修订共54页文档
公司人才培养方案完整版.doc
公司人才培养方案完整版.doc范本1：公司人才培养方案完整版一、引言本人才培养方案旨在通过对公司人才培养的全面规划和有针对性的培训措施，提高员工的综合素质和工作能力，实现公司战略目标的顺利实施。
二、培养目标1. 公司整体发展目标在未来3年内，实现年均增长率不低于20%；2. 培养目标a. 培养一批具备专业技术能力和管理能力的高级人才，为公司的战略决策提供重要支持；b. 培养一批具备全球视野和创新思维的中层管理人才，提升公司的运营效率和市场竞争力；c. 培养一批基础知识扎实、专业素养较高的优秀新员工，为公司人才队伍的不断壮大提供源源不断的补给。
三、培养内容和方式1. 高级人才培养计划a. 量身定制个性化的培养计划，提供针对性的专业培训；b. 定期组织外部学院或机构的培训项目，提升高级人才的管理能力；c. 持续跟进高级人才的工作表现，提供个人发展与晋升通道。
2. 中层管理人才培养计划a. 建立全面的岗位轮岗制度，培养中层管理人员的多元化能力；b. 开展内外部课程、案例分析和团队培训，提升中层管理人员的战略决策能力；c. 确立晋升通道和职业发展规划，激发中层管理人员的积极性和创新性。
3. 新员工培养计划a. 设计完善的入职培训计划，包括公司文化、岗位技能和职业潜力的培养；b. 定期组织内外部培训课程，提供系统的技能和知识培训；c. 参与公司内部项目，提供实践机会和个人成长空间。
四、培养评估及激励机制1. 培养评估a. 设立培养目标和绩效考核指标，对培养对象进行定期评估；b. 结合绩效评估结果，提供个人发展建议和培训机会。
2. 激励机制a. 建立公平合理的薪酬体系，对培养成果显著的员工进行激励；b. 提供晋升和职业发展的机会，鼓励员工在公司内部不断发展；c. 设立奖励制度，表彰在培养过程中做出突出贡献的员工。
附件：1. 培养方案实施进度表2. 培养目标和考核指标详细说明注释：1. 培养指的是公司通过培训、岗位轮岗、职业规划等方式提升员工的专业素养和综合能力，以适应公司不断发展和变革的需求。
人才培养方案新版精编版
人才培养方案新版精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】人才培养项目方案一、目的为满足公司的人才发展需要，打造人才梯队，保证人才供应，避免因人才建备不足影响公司发展。
同时，更好的进行员工职业发展规划，实现企业和员工的共赢，特拟定本方案。
二、适用范围适用于宏原关系企业所有分子公司。
三、管理职责四、具体内容1、人才梯队各单位根据公司实际，设三个梯队，第一梯队为经理级、第二梯队为课长级、第三个梯队为组长级，第一梯队、第二梯队和第三梯队的人员结构比例分别是1：3：9；为保证人才池的充裕性，所有目标岗位人员与培养对象按1：3的比例进行培养和训练，择优选拔；三大梯队的培养比例与人数由各单位根据公司架构和未来业务发展情况自行拟定，提报行政系统审核通过后开始实施。
2、培养对象的选拔原则上，培养对象的选拔由各单位自行提报，四大系统对提报的人员审查不合格的，可由四大系统联合各单位一同选拔，物色合适人选；培养对象的选拔注重基本素养、价值观和可塑性，选拔出的名单进入公司的《预备人才池名录》，并按统一的规划进入人才培养程序实施培养。
3、师傅、顾问、徒弟的权责师傅由徒弟的上级主管或部门资深骨干担任，负责徒弟的成长教育和训练；师傅每周/月须拟定具体的《人才培养计划》，报顾问审议通过后，按计划开展培训；师傅对徒弟的培养须纳入当事人的绩效考核中，考核标准和计分方式见《师傅/徒弟绩效考核表》；顾问由被培养对象的上上级主管或部门内具备顾问资质的人员担任，负责人员培养过程的监督、指导和咨询工作；徒弟是具体的被培养对象，负责在师傅和顾问的指导下，按具体的培训计划实施训练和教育，并定期提交学习总结，与师傅、顾问保持良好沟通，保证学习计划顺利达成。
4、人才培养根据公司实际情况，人才培养主要通过师傅带徒弟、轮岗、参与项目、职务代理、培训学习等方式培养；为培养人才，保证管理干部技能的全面性，所有管理干部都应无条件执行公司的轮岗机制，具体由人才培养组负责人提出，按权限核准后执行；师傅带徒弟时，师傅须根据徒弟的工作任务、岗位任职资格和综合条件拟定《人才培养计划》。
人才培养方案修订研讨ppt课件
（三）岗位与职业能力分析及课程开发
岗位工作：指一组具有相关性的工作任务组成的工作领域。 （如机床操作）
工作任务：指工作过程中需要完成的具有相对独立性的任务 （如数控机床维护维修 ）。 工作任务的书写格式是 “名词+动词”
职业能力：指完成工作任务需要采取的操作性技能，包括动作 技能、智慧技能及职业素养
？
检验标准：是否能体现教学过程的实践性、开放性、 职业性
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、人才培养方案主要内容的内涵理解
（二）人才培养模式
培养模式表述上易出现的问题
学校和用人单位在教学过程中的结合 学生的学习过程和工作过程的结合
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、人才培养方案主要内容的内涵理解
（二）人才培养模式
人才培养模式的设计与提炼
动态调整的职业教育课程体系
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创新教学 促进职业学校技能竞赛活动与日常教学工作紧密结合、良 方式方法 性互动
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一、 人才培养方案修订的基本思路
知行 合一
人才培养模式：以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为 目的，由学校和用人企业相互合作的一种教育模式。
“学”：在校期间的基础知识、专业知识、技术、技能的学习； 人文素质的培养；企业进行的技术与实践课程学习；职业素 质的培养；
人才培养方案修订工作计划最新5篇
人才培养方案修订工作计划最新5篇人才培养方案修订工作计划（精选篇1）一、培养组织为了认真贯彻落实省行培养会议精神，打造一支高素质的员工队伍，经过培养使全体员工成为一支凝聚力强、能征善战、开拓进取、奋发向上的优秀团队，经行党委研究决定，成立员工素质培养委员会，主任由__担任，副主任由__、__、__担任，成员由行机关各部室、直属单位负责人组成。
培养委员会下设办公室，办公室设在人力资源管理部，办公室主任由__担任，成员由人力资源管理部、办公室、工会办公室、物业中心、科技处组成。
主要职责是负责培养工作的计划、组织、安排等。
二、培养重点在当前改革发展任务十分繁重的情况下，按照省分行党委提出的“创建学习型银行，争当知识型员工”要求，以建设高素质员工队伍为目标，推行目标清晰，任务明确的分级分类培养。
根据我行的实际情况，培养工作将分层次、有针对性地进行。
1、对支行高级管理人员的培养。
按照现代商业银行的管理人员的标准和要求，重点充实现代企业管理知识、商业银行经营管理知识、经济资本管理知识、法律法规等知识，加强对管理艺术、商务礼仪、营销技巧、员工激励、企业文化建设等多方面的培养，强化领导方法和管理技能的训练，培养稳健的素质和创新精神，提高系统思考、驾驭全局的能力。
通过培养，改变他们传统的思维方式，提高决策的科学性和管理效率。
通过培养，提高支行高级管理人员的综合素质和综合能力，使支行高级管理人员能不断适应市场竞争的需要，提高其管理能力和管理水平。
2、对优秀专门人才和后备干部的培养。
加强对优秀人才和后备干部的培养，重点加强对现代银行业务知识、法律法规、现代银行管理知识、企业文化建设等方面的培养，强化对优秀专门人才和后备干部思维方式、管理理念、经营思想等的转化和培养，加强对这部分人员科学工作方法和实践能力的培养，强化人力资源管理的知识学习和能力的提高，加强职业道德和职业文化修养的培养，人际关系沟通和对外工作协调方面的训练，培养一批未来能够担当高级管理和专业技术职务的后备中坚力量。
人才培养方案修订(20170623)
襄阳汽车职业技术学院人才培养方案制定标准目录一、专业人才培养方案的制定 (2)1、指导思想 (2)2、制定对象 (3)3、基本原则 (3)（1）实现知识、能力、素质协调发展的原则 (3)（2）适应市场需求原则 (3)（3）创新培养模式原则 (4)（4）优化课程体系原则 (4)（5）改革教学模式原则 (5)（6）突出专业特色原则 (5)4、具体要求 (5)（1）学期教学周数 (5)（2）每天排课节数 (5)（3）课程设置与学时要求 (6)（4）课程分类 (7)（5）公共基础课的设置与教学安排 (8)（6）专业核心能力课程及专业拓展能力课程的设置与教学安排 (9)（7）专业人才培养方案制定 (9)（8）毕业设计安排 (10)（9）课程考核方式 (10)（10）毕业条件 (11)5、格式要求 (11)二、专业人才培养方案的执行 (11)三、专业人才培养方案的修订 (13)四、有关说明 (13)五、附件： (14)附件一：人才培养方案变更申请表 (14)附件二：人才培养方案参考模版 (16)附件三：专业人才培养方案审批表 (22)附件四：人才培养方案论证报告提纲 (26)附件五：襄阳汽车职业技术学院人才培养方案论证评价表 (27)附件六 ***专业教学计划进程表 (28)附件七：综合素质学分 (31)襄阳汽车职业技术学院专业人才培养方案制定标准（征求意见稿）人才培养方案是进行教学设计的首要环节，是人才培养目标、规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据。
为了更好地适应区域经济发展和行业企业对技术技能人才的要求，全面贯彻《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）、《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》(教职成[2015]9号)等文件精神，结合我院实际，特对我院专业人才培养方案制定如下标准：一、专业人才培养方案的制定1、指导思想人才培养方案要紧紧围绕经济建设和行业发展需要，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持产教融合，深化校企合作、工学结合、订单培养，按照“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育链深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路，围绕技术技能人才的培养目标，以增强学生就业创业创新能力为核心，加大教育教学改革创新力度，建立突出职业能力培养的科学合理的课程体系，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，大力培养生产、建设、服务、管理第一线的技术技能型人才。
人才培养方案(doc 77页)
人才培养方案(doc 77页)烟台信息工程学校会计专业人才培养方案一、专业名称：会计二、专业代码：120100三、招生对象与学制（一）招生对象：初中毕业生或同等学历者（二）学制：三年四、培养目标本专业面向中小企事业单位，培养具有良好的职业道德、法律素养和一定的学习能力，熟悉会计核算程序，具有记账、算账、报账等账务处理能力和电算化操作能力，从事出纳员、录入员、工资员、保管员等相关岗位的初级应用型技能人才。
五、职业能力描述（一）基本知识要求1、掌握德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、礼仪修养等文化基础知识。
2、具备基础会计、企业财务会计、会计电算化、税收基础、经济法律法规等方面的基本知识。
3、具备主要财务软件的操作、凭证账簿的装订，能准确熟练地进行珠算、点钞和翻打传票的基本技能。
（二）职业素质要求1、具有较高的职业道德、法律素养。
2、具有良好的心理素质、3、具有良好的人际沟通能力。
（三）专业技能要求1、能熟练地记账、算账、报账，能用用友财务软件进行电算化操作。
— 2 —2、能熟练地进行珠算、点钞、翻打传票等操作。
（四）对应职业和工作岗位本专业培养的会计人员主要分布于中小企事业单位和银行。
目前适合中职学生的会计类岗位主要有：出纳员、银行柜面出纳员、会计信息录入员、工资员、仓库保管员等。
序号职业资格证书名称颁证单位职业知识与技能1 会计岗位资格证烟台市劳动局基础会计、财务会计、经济法律法规2 会计从业资格证财政部基础会计、初级会计电算化、财经法规及职业道德、（六）未来发展方向学生通过三年的学习，掌握扎实的专业基础知识，熟练准确进行账务处理和财务软件操作。
学生可以通过在校三年的学习，直接升入威海职业学院继续深造。
学生毕业后也可以就业到企事业单位、银行从事出纳员、银行柜面出纳员、会计信息录入员、工资员、仓库保管员等岗位。
— 3 —— 4 — 六、课程结构框架七、课程设置与教学要求（一）公共基础课程（共1422学时）1. 德育（180学时，10学分）德育是会计专业必修的一门文化基础课程，包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。
教务处关于《人才培养方案》修订工作方案
宿州职业技术学院对于《人材培育方案》订正工作的实行方案专业人材培育方案是环绕必定人材培育目标而对学生在校时期的教育、教学、学习、训练等活动进行设计和实行的规划；是学校组织教课、实行教课管理、培育适应社会实质需要人材的重要依照；是学校正教课质量进行监控和评论的基础文件。
为贯彻《安徽省人民政府对于加速发显现代职业教育的实行建议》（皖政 [2014]81 号），深入教育教课改革，增强内涵建设，将产教交融、校企合作贯串于人材培育工作各个环节，进一步提高人材培育质量，突显办学特点，更好地服务地方经济社会发展需要，现就 2015 年人材培育方案订正工作安排以下：一、主要任务（一）深入教课改革，整合教课资源，优化课程系统。
（二）正确立位培育目标，稳固教课模式，增强专业竞争力，提高人材培育质量。
（三）以就业为导向，将产教交融、校企合作贯串于人材培育工作各个环节，突显办学特点，更好地服务地方经济社会发展需要。
（四）规范人材培育方案内容，使培育目标和培育规格表述更为详细、明确、适用和确实可行，各教课环节更为完美，特别是增强实训教课系统建设。
二、基来源则（一）坚持育人为本，德育为先，全面实行素质教育。
要坚持育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值系统、现代公司优异文化理念融入人材培育全过程，增强学生职业道德和职业精神培育。
同时，要重视学生全面发展，推动素质教育，增强学生自信心，知足学生终生学习和可连续发展需要。
（二）坚持以服务为主旨，以就业为导向，科学定位人材培育目标。
要追踪市场需求变化，主动适应和服务地区、行业经济和社会发展的需要，联合我校的实质状况，实时调整人材培育方向和目标定位。
要从职业岗位剖析下手，对职业岗位能力进行分解，联合职业资格标准，明确一般职业能力和核心职业能力，并环绕核心职业能力的培育和形成，科学建立专业课程系统。
（三）突出实践能力培育，创新工学联合人材培育模式。
以产教交融、校企合作为载体，创新工学联合人材培育模式，优化实践教课环节设计，突出教课过程的实践性、开放性和职业性，促使专业与家产对接、课程内容与职业标准对接、教课过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终生学习对接，以增强学生实践能力的培育。
高职人才培养方案修订
高职人才培养方案修订高职人才培养方案修订一、坚持职业道德、素质教育的培养模式高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
要把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
要提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接-班人。
有人说人才应该具备四种能力，即：“实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”，应该说要求是很高的，其中“实践能力”的提高才是关键，有了实践能力，才谈得上创造；有了实践能力，才谈得上就业；而至于创业能力，对于工科高职学生而言，显然很高，因为创业伴随着管理的要素，而工科高职学生是以特定岗位或岗位群的操作技能为看家本领，对于运筹帷幄，打拼市场，从事经营，实在是弱项；但对于不同的学生又要因人而异的进行引导和培养，为其将来的创业能力打造良好的基础。
二、高职学生学习心理问题分析调查结果表明：有54%的学生喜欢学习专业技能课，28%的学生喜欢文化、历史等人文课，15%的学生喜欢音乐、体育等素质课，只有3%的学生喜欢专业理论课，这说明学生非常重视专业技能课的学习，而忽略了人文素质和基础理论知识。
因此，有必要对他们开展人文素质教育，改变这种状况。
加强学生的人文素质教育，很多高职学生重专业技能、轻人文科学，因而导致综合素质较差。
三、高等职业教育的人才培养模式在对学生学习方式的调查中，只有接近28%的学生在课堂上跟着教师学习，调查数据显示，这部分学生主要是一年级的新生。
有39%的学生愿意自学，而另外33%的学生喜欢与同学讨论。
这种结果表明，越来越多的学生追求多样化的学习方式，学生的学习方式正逐渐成熟化、理性化，迫切要求变革当前的教学方式，同时，在课时安排上应考虑给学生留出更多的'自主学习的时间。
高职人才培养方案教学大纲课程标准修订2017-01-03 18:56 | #2楼各系：为迎接10月份的高职互评工作，根据学院工作安排，现对我院高职人才培养方案、教学大纲、核心课程标准进行全面修订，具体如下：一、专业分配：冶金系：冶金技术、材料工程技术、金属矿开采技术、冶金设备应用与维护、矿物加工技术机械系：数控技术、机械制造及自动化机电系：机电一体化技术、电气自动化技术、机电设备维修与管理、工程监理、汽车检测与维修、光伏发电技术及应用。