三年级数学下册第4单元两位数乘两位数第3课时练习课教案新人教版
答：20年后这头大象重4100千克。
三、提高练习
1.教材第44页练习九第8题。
学生独立完成，指名汇报，集体订正。
2.教材第45页练习九第10、11题。
小组交流讨论，集体订正。完成后对学生进行节约用水教育。
3.教材第45页练习九第12题。
学生自主提出问题，独立解决，指名汇报，全班评议。
教师点评和总结：
掌握口算乘法的步骤。
教学难点
提高计算的正确率。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、学前准备
基础知识练习。
1、70×70 60×90 80×50 11×40
30×80 20×70 40×60 31×20
2、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
答： 50千克茧能卖900元钱。
2、小象刚出生时重100千克，出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？
（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正，互相补充。
（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。
例：200×20=4000（千克）
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获？在计算时要注意什么？
教学反思
本节练习课是针对口算乘法的练习课,整体难度不大，主要考察学生的细心程度和熟练程度，为接下来的笔算乘法打好基础。但是在运算过程中还是出现了一些问题，有的学生在计算过程中由于匆忙导致写错数字；有的学生在计算时常常犯一些低级错误,特别是使用乘法口诀时常常忘记或记串。这些都说明在思考和计算的过程中，很多学生没有按照教师所说的步骤进行。另外教师在课堂上可以多让学生进行强化练习，告诉学生在计算乘法时不要一味追求速度,不要认为题目简单就粗心大意等。在课后，教师还应当让学生适当加大练习的难度和数量,只有多练习,才能提高运算的速度和准确率。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。
让生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。（通过比赛让学生明白，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）
二、探究新知
1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。引导学生不仅要认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么？
老师引导学生想：
（1）题中让我们解决什么问题？
（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？
（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
例：50×11=550（千克）
答：李红家的蚕子可产茧550千克。
50×80=4000（千克）
答：李家村的蚕子可产茧4000千克。
18×50=900（元）
第4单元 两位数乘两位数
第3课时 练习课
课题
练习课
复习课
教学目标
知识与技能
巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
过程与方法
运用所学的知识灵活地解决问题。
情感态度与价值观
通过学生口算或笔算的步骤和过程让学生进一步熟练乘法计算，同时培养学生认真仔细的学习态度
教学重点
三年下册数学教案-第4单元笔算乘法第三课时-人教新课标
三年下册数学教案-第4单元笔算乘法第三课时-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。
2. 教学难点：两位数乘两位数的计算练习。
四、教学过程1. 导入新课利用上一课时的知识，引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）两位数乘两位数的笔算方法a. 交叉相乘法b. 分配律法c. 乘法分配律法（2）两位数乘两位数的计算练习a. 简单计算题b. 应用题3. 练习巩固（1）课堂练习a. 简单计算题b. 应用题（2）课后作业a. 简单计算题b. 应用题4. 总结与拓展（1）总结两位数乘两位数的笔算方法，强调注意事项。
（2）拓展：引导学生思考如何运用两位数乘两位数的知识解决实际问题。
五、课后反思1. 教学内容是否完整，教学目标是否达到。
2. 学生对两位数乘两位数的笔算方法是否掌握，计算是否准确。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对两位数乘两位数笔算方法的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：人教版三年级下册数学教材。
2. 辅导资料：课后练习题、应用题。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学进度，确保学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2. 加强课堂互动，鼓励学生提问，提高学生的参与度。
3. 注重课后作业的布置与检查，及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
4. 结合实际生活，引导学生运用两位数乘两位数的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
第四单元两位数乘两位数(教案)-三年级下册数学人教版
第四单元两位数乘两位数（教案）三年级下册数学人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确计算结果。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生能够运用乘法分配律进行简便计算，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决实际问题的自信心。
教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法：学生将通过具体的例子学习两位数乘两位数的计算步骤，包括列竖式、逐位相乘和进位处理等。
2. 乘法分配律的应用：学生将学习如何运用乘法分配律简化计算过程，例如将两位数拆分为整十数和个位数，然后分别与另一个两位数相乘。
3. 实际问题的解决：通过解决生活中的实际问题，学生将加深对两位数乘法意义的理解，并能够运用所学知识解决问题。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握两位数乘两位数的计算方法和乘法分配律的应用。
2. 难点：学生在处理进位和多位数乘法时可能会出现错误，需要特别注意。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过简单的问题或实例引起学生对两位数乘法的兴趣。
2. 新知识学习：介绍两位数乘两位数的计算方法，并进行示范。
3. 实例讲解：通过具体的例子，让学生跟随讲解一起计算，加深理解。
4. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 两位数乘两位数的计算步骤：用图表或流程图的形式展示计算步骤。
2. 乘法分配律的应用：通过具体的例子展示乘法分配律的应用。
作业设计1. 基础练习：布置一些基本的两位数乘法题目，要求学生在课后完成。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的题目，鼓励学有余力的学生尝试。
课后反思1. 教学效果：反思教学过程中学生的反应和理解程度，评估教学目标是否达成。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，考虑是否需要调整教学方法或补充练习。
通过本节课的学习，学生应能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用乘法分配律简化计算过程。
人教版三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》(精品教学设计)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两位数乘两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“两位数乘法可以如何帮助我们解决生活中的问题？”
（3）熟练运用两位数乘两位数解决实际问题：将数学知识应用于生活，提高学生的应用能力。
举例：计算购物时，两个两位数价格相乘，求出总价。
2.教学难点
（1）进位处理：在两位数乘两位数的计算过程中，进位是一个难点，学生容易在此处出错。
举例：计算23×24时，个位上的3×4=12，需要向十位进位，学生容易忘记进位或者进位错误。
二、核心素养目标
培养学生具备以下学科核心素养：1.数感：通过两位数乘两位数的计算，增强学生对数字大小、数位概念的理解，提高数感；2.符号意识：让学生掌握乘法运算符号及其运用，形成符号意识；3.推理能力：在解决两位数乘两位数问题时，引导学生发现规律，培养推理能力；4.应用意识：结合生活情境，让学生学会将数学知识应用于解决实际问题，提高应用意识。通过本节课的学习，使学生在掌握计算方法的基础上，提升数学思维品质，培养用数学眼光看待世界的观念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘两位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两个两位数相乘的情况？”比如，计算购物时两个商品的价格相乘。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数乘两位数的奥秘。
人教版小学三年级数学下册第四单元_两位数乘两位数教案
第四单元两位数乘两位数单元教学内容：教材P41-59单元教学目标：1、使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
单元教学重点：1、掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法。
2、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
单元教学难点：1、能准确笔算两位数乘两位数。
2、会用两步计算和不同的方法来解决问题。
教学课时：11课时教学过程：第1课时口算乘法1教学目标：1. 使学生学会口算两位数乘一位数、整十数乘一位数的方法。
2. 通过观察、交流等活动培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。
3. 联系生活，培养学生用所学知识解决实际问题的能力和良好的数感。
教学重点：整十数乘一位数的口算方法。
教学难点：发现口算乘法的规律。
教学具准备：课件、口算题卡。
教学过程：一、复习旧知1．口算下面各题（出示口算题卡）：30×4 50×5 300×7 200×8 60×432×3 25×2 42×2 23×3 11×8 2．指名让学生说说 30×4、200×8、42×2 的口算方法。
二、学习新知1．探究两位数乘一位数的口算方法。
（1）出示例题,要求学生认真看图。
（2）观察主题图，你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？生：我发现每筐装15盒草莓，买了3筐，一共有多少盒？（3）怎样列式？ 15 × 3（4）说说你是怎样算的？预设1：10×3=305×3=1530+15=45预设2：小结：两位数乘一位数时，先用两位数中十位上的数字与一位数相乘，再用两位数中个位上的数字与一位数相乘，最后再将两个积相加。
三年级下册数学教案- 4 两位数乘两位数 第3课时《两位数乘两位数(进位)》 人教新课标
三年级下册数学教案：4 两位数乘两位数第3课时《两位数乘两位数（进位）》人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解两位数乘两位数进位的概念。
- 学生能够运用进位的方法，准确计算两位数乘两位数的乘积。
2. 过程与方法：- 学生通过实际操作和小组讨论，培养观察、分析和解决问题的能力。
- 学生通过练习，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生耐心细致的学习态度，增强对数学学习的兴趣。
教学重点与难点1. 重点：- 理解并掌握两位数乘两位数的进位计算方法。
2. 难点：- 准确地进行进位计算，确保乘法运算的准确性。
教学准备- 教师准备：教学PPT、计算工具、示例题。
- 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 复习导入：- 通过复习上一课时学习的两位数乘两位数的不进位计算，巩固学生的基础知识。
- 学生口头回答几个简单的乘法问题，教师给予即时反馈。
2. 情境创设：- 教师通过现实生活中的实例（例如：购物时计算总价），引出两位数乘两位数进位的计算需求。
第二阶段：探究与讲解（15分钟）1. 新知探究：- 教师展示两位数乘两位数进位的计算方法，学生跟随教师一起进行计算。
- 教师通过PPT展示进位计算的步骤和规则，学生观察并理解。
2. 讲解与示范：- 教师详细讲解进位计算的原理和方法，强调注意事项。
- 教师通过示例题，示范进位计算的过程，学生跟随计算。
第三阶段：实践与应用（15分钟）1. 小组合作：- 学生分成小组，每组解决一个进位乘法问题。
- 学生在小组成员之间交流计算方法，共同解决问题。
2. 个人练习：- 学生独立完成练习本上的进位乘法题目。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
第四阶段：总结与反思（5分钟）1. 学生总结：- 学生分享自己在学习进位乘法中的心得体会。
- 学生提出在计算过程中遇到的问题，教师解答。
2. 教师点评：- 教师总结本节课的学习内容，强调进位乘法的重要性。
美溪区一小三年级数学下册 4 两位数乘两位数 2笔算乘法练习课2-3课时导学案 新人教版
练习课课题练习课课型练习课学习目标1.掌握两位数乘两位数的笔算方法，明确每一步计算的意义。
2.在解决问题时，感受数学与生活的密切联系。
3.培养认真细心的学习习惯。
学习重点1.掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，培养合作意识。
学习准备教具准备：PPT课件。
教学环节导案达标检测知识点1：进位的笔算乘法教材第50页练习十一第2题列竖式计算。
23×3241×2122×2334×12分析：根据两位数乘两位数（不进位）的笔算方法进行计算。
即：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。
答案：23×32=73641×21=86122×23=50634×12=4081.列竖式计算。
39×45 37×2496×45 62×48知识点2：运用进位的笔算乘法解决问题甲、乙两地相距2000米，李叔叔步行平均每分钟走78米，从甲地出发，24分钟能到达乙地吗？分析：求24分钟能否到达，先求出24分钟李叔叔行走多少米路程，再与2000米进行比较。
答案：78×24=1872（米）1872<2000答：24分钟不能到达乙地。
2.摘苹果。
(1)一共摘了多少个苹果？(2)果园里一共有多少棵果树？答案：（1）32×26=832(个)答：一共摘了832个苹果。
（2）24×16=384(棵)答：果园里一共有384棵果树。
教师布置作业完成教材第51页第6、7、8、9题。
教学过程中老师的疑问：课堂小结，拓展延伸1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
第四单元 第3课时 笔算乘法(二)(教学课件)-三年级数学下册 (人教版)
③把两次乘得的积相加
计算时，不要忘记加上进位数。
探究新知
presentation
某小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一 盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
48×37＝1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。
探究新知
presentation
1.列竖式计算。
23×16= 368 57×38= 2166
答：买排球所花的钱可能是33、34、35、36、37元。
探究新知
presentation
(2)如果买完排球后剩余30元,排球的价钱是多少?
14个排球的价钱
30元
你知道怎样解决 这个问题吗？
520元
520－30＝490（元）
14×（35）＝490（元）
根据（1）得知
可能是33、34、35、36、37
探究新知
presentation
1.李老师带380元钱去商店买足球,发现足球的价钱比 25 元贵。买了 13个足球后没花完。 (2)如果买完足球后剩余16元,足球的价钱是多少?
380-16=364(元) 28×13=364(元) 答:足球的价钱是 28元。
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
02. 重点难点 Leaning points
学习重点 经历两位数乘两位数(进位)的计算过程,理解算理。
学习难点 掌握两位数乘两位数(进位)的计算方法,能正确进 行计算。
核心素养 感受数学与生活的密切联系,培养认真、细心的 学习习惯。
课前导入
Lead
in
知识链接
knowledge link
笔算下列各题。
怎样计算呢？
新人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》精品教案
人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：本单元主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。
其中，两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册教材的一个重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。
2.地位与作用：引导学生亲历建构两位数乘一位数口算、两位数乘两位数数学模型的过程，不仅能够帮助学生理解算理、掌握算法，而且为学生提供了数学思考、倾听、交流的机会，有助于培养学生的数感和推理能力。
二、单元教学目标：1.使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)，两位数乘整十数、整百数(不进位)，整十数乘几百几十数(不进位)的口算方法，体会算法的多样化。
2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、课时安排：建议用11课时进行教学。
第1课时口算乘法（1）教学内容：教材P41例1及“做一做”，教材P43“练习九”第1～4题。
教学目标：1.在具体的情境中，理解两位数乘一位数(进位)及几百几十的数乘一位数(进位)的口算算理，感受口算方法的多样化，掌握口算方法并能正确口算。
2.经历探究两位数乘一位数(进位)及几百几十的数乘一位数(进位)的口算过程，培养学生观察、比较、抽象概括及迁移类推的能力。
3.将乘法口算置于现实情境中，让学生感受数学与生活的联系，从中获得成功体验，树立学好数学的信心。
教学重点：学会两位数乘一位数 (进位)及几百几十的数乘一位数(进位)的口算方法，并能正确计算。
教学难点：理解算理，沟通联系，迁移类推口算方法。
三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数(全单元) 人教新课标(2104秋)
三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数（全单元）人教新课标（2104秋）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，让学生体会两位数乘两位数计算方法的形成过程。
（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生克服困难的信心。
（2）培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的估算。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，两位数乘两位数的估算。
2. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法，两位数乘两位数的估算。
四、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引出两位数乘两位数的学习内容。
2. 探究：让学生尝试计算两位数乘两位数，观察计算过程中遇到的问题，引导学生总结计算方法。
3. 讲解：讲解两位数乘两位数的计算方法，强调计算步骤和注意事项。
4. 练习：让学生进行两位数乘两位数的计算练习，提高计算速度和准确性。
5. 估算：学习两位数乘两位数的估算方法，培养学生的估算能力。
6. 应用：运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法和估算方法。
8. 作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，评价学生的学习态度。
2. 练习情况：检查学生的练习情况，评价学生的计算速度和准确性。
3. 课后作业：评价学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，关注学困生的学习。
2. 加强对学生的计算训练，提高学生的计算能力。
3. 注重培养学生的估算能力，提高学生的数学素养。
三年级下册数学教案-第四单元 两位数乘两位数进位乘法的练习-人教新课标
标题：三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数进位乘法的练习-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用进位乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
2. 两位数乘两位数进位乘法的应用。
3. 练习题的设计与讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
2. 教学难点：进位乘法的运算过程及运算顺序。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究进位乘法的计算方法。
2. 通过典型例题的分析，让学生理解并掌握进位乘法的运算过程。
3. 设计有针对性的练习题，巩固学生对进位乘法的掌握。
五、教学步骤1. 导入新课：回顾两位数乘两位数不进位乘法的计算方法，引出进位乘法。
2. 讲解两位数乘两位数进位乘法的计算方法：（1）将两个两位数分别拆分成十位和个位。
（2）用个位数相乘，得到的结果写在个位上。
（3）用十位数相乘，得到的结果写在十位上。
（4）将个位和十位的结果相加，得到最终答案。
3. 通过例题讲解进位乘法的运算过程：（1）例题1：23 × 45（2）例题2：56 × 784. 设计练习题，让学生独立完成：（1）计算题：34 × 56、57 × 82（2）应用题：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的5倍，小红有多少个苹果？5. 讲解练习题，分析学生的计算过程和结果，指出错误原因，并进行纠正。
6. 总结本节课的内容，强调进位乘法的重要性。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过讲解、例题分析、练习题设计等方式，让学生掌握了两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时发现并解决学生的问题。
同时，注重课后作业的布置，让学生在课后能够继续巩固所学知识。