2020-2021学年高一生物新教材人教版必修1学案：第5章 第2节 细胞的能量“货币”ATP
第2节细胞的能量“货币”ATP
课前自主预习案
一、ATP是一种高能磷酸化合物
请仔细阅读教材第86页，完成下面的问题。
1．ATP的名称与简式
(1)中文名称：__________。
(2)结构简式：__________。
2．功能
ATP是细胞内的一种________化合物，是细胞生命活动的________物质。
二、ATP与ADP可以相互转化
请仔细阅读教材第86～87页，完成下面的问题。
1．相互转化的特点：时刻不停地发生并且处于________之中。
2．反应式：
酶________＋Pi＋能量。
(1)释放能量：ATP――→
(2)储存能量：ADP ＋Pi ＋能量――→酶________。
3．转化过程中能量的来源和去路
三、ATP 的利用
请仔细阅读教材第88～89页，完成下面的问题。
1．ATP 是生命活动的直接能源物质
(1)原因：细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由________直接提供能量。
(2)实例：大脑思考、电鳐发电、__________________、________________、______________等。
2．ATP 是细胞内流通的能量“货币”
(1)化学反应中的能量变化与ATP 的关系
⎩
⎪⎨⎪⎧
吸能反应：一般与 反应相联系放能反应：一般与 反应相联系 (2)能量通过________在吸能反应和放能反应之间流通。
1．判断下列有关叙述的正误
(1)ATP 是高能磷酸化合物，只含有3个特殊的化学键( )
(2)细胞内储存有大量的ATP ，为生命活动提供能量( )
(3)细胞内ATP 与ADP 相互转化的能量供应机制是生物界的共性
( )
(4)细胞中的生命活动所需要的能量都是由ATP 直接提供的( )
2．ATP 转化为ADP 可表示如下，式中X 代表( )
A ．H 2O
B ．[H]
C ．P
D ．Pi
第2节细胞的能量“货币”ATP
自主·预习·先知
一、
1．(1)腺苷三磷酸(2)A—P～P～P(3)腺苷磷酸基团特殊的化学键2个
2．高能磷酸直接能源
二、
1．动态平衡
2．(1)ADP(2)ATP
3．呼吸作用光合作用ADP
三、
1．(1)ATP(2)物质的主动运输物质合成肌肉收缩
2．(1)ATP水解A TP合成(2)ATP分子
效果·检测·定向
1．(1)×(2)×(3)√(4)×
2．解析：转化中没有H2O和[H]的生成；式中X表示磷酸(Pi)。
答案：D。
2020-2021学年生物新教材人教必修1学案：第5章第1节第1课时酶的作用和本质含解析
第1节降低化学反应活化能的酶第1课时酶的作用和本质课标内容要求核心素养对接说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质。
1.生命观念——结构与功能观：酶的功能是由其独特的空间结构决定的。
2．科学探究——实验思路及设计：能够根据实验目的，设计比较过氧化氢在不同条件下的分解实验，分析结果得出结论。
一、酶在细胞代谢中的作用1．细胞代谢(1)概念：细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。
(2)细胞代谢的条件：需酶的催化。
(3)意义：细胞代谢是细胞生命活动的基础。
2．对照实验的设计(1)变量：实验过程中的变化因素。
①自变量：人为控制的对实验对象进行处理的因素。
②因变量：因自变量改变而变化的变量。
③无关变量：除自变量外，实验过程中对实验结果造成影响的可变因素。
(2)对照实验：除作为自变量的因素外，其余因素(无关变量)都保持一致，并将结果进行比较的实验。
一般要设置对照组和实验组。
①对照组：一般不进行人为处理，处于自然状态下。
②实验组：需要对实验对象进行人为处理，控制自变量不同。
③空白对照：未作任何处理的对照组，设置意义是排除偶然因素对实验结果的影响。
3．酶的作用机理(1)活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
(2)酶的作用机理：通过降低化学反应所需要的活化能而加快反应速率。
①表示无酶催化条件下反应的活化能的曲线是ad段。
②表示有酶催化条件下反应的活化能的曲线是cd段。
③表示有酶催化条件下降低反应活化能的曲线是ac段。
二、酶的本质1．酶本质的探索历程(1)1716年，《康熙字典》收录了酶字，并将“酶”解释为“酒母也”。
“酒母”就是现在所说的酵母。
(2)1857年，法国微生物学家巴斯德认为：没有酵母菌活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的。
(3)德国化学家李比希认为：引起发酵的是酵母菌细胞死亡并裂解后释放出来的物质。
(4)德国化学家毕希纳把从酵母菌细胞中提取出的引起发酵的物质称为酿酶。
2020-2021学年生物人教版必修第一册 6.2细胞的分化 学案1
第2节细胞的分化学习目标1.理解细胞分化的概念、特点及意义。
2.举例说明细胞全能性的概念、原因及在科学研究中的应用。
3.了解干细胞的特点,关注干细胞在医学上的应用,提升社会责任意识。
课堂探究情境导学:视频播放。
提出问题:思考我们每个人是如何从一个受精卵细胞发育成个体的?自主合作探究探究一、细胞分化及其意义【合作探究1】阅读课本P118~119“细胞分化及其意义”,思考并回答下列问题。
(1)细胞分化的概念在个体发育中,由增殖产生的后代,在上发生的过程,叫作细胞分化。
(2)以下事例可说明细胞分化具有什么特点?①P118这些细胞都源自早期胚胎中一群彼此相似的细胞,正常情况下,它们还能恢复成早期胚胎细胞吗?②P118就这四种组织来说,一种组织的细胞会不会转变成其他组织的细胞?③人、动物、植物、细菌及真菌等生物个体发育过程中都存在着细胞分化,是生物界普遍存在的生命现象,是生物个体发育的基础。
④细胞分化是一种持久性的变化,一般来说,分化的细胞将一直保持分化后的状态,直到死亡。
(3)细胞分化的意义细胞分化是生物界普遍存在的生命现象,是生物个体发育的基础。
细胞分化使多细胞生物体中的细胞,有利于提高。
(4)细胞分化的实质(原因): 。
自主总结比较细胞分裂与细胞分化细胞分裂细胞分化不同点细胞数量形态结构功能相同点联系探究二、细胞的全能性【合作探究2】阅读课本P120~121“细胞的全能性”,分析“思考·讨论”活动中的资料1和资料2,以小组为单位讨论以下问题。
(1)胡萝卜的植物组织培养过程中,需要哪些条件?该实验结果说明了什么?换成其他细胞能够成功吗?(2)植物组织培养有哪些优点?(3)非洲爪蟾的蝌蚪培育过程说明了什么?(4)能够用非洲爪蟾分化的体细胞直接培养获得新个体吗?【总结】细胞全能性的概念:细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后,仍具有或的潜能和特性。
【合作探究3】(1)判断对错①转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株,证明了植物细胞的全能性。
2020-2021学年生物人教版必修第一册 6.1细胞的增殖 学案2
第1节细胞的增殖学习目标1.简述细胞增殖的周期性。
2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程、意义。
3.明确动物细胞与植物细胞有丝分裂的不同点。
4.分析细胞有丝分裂过程中的数量变化。
5.学习洋葱根尖分生区细胞临时装片的制作过程。
课堂探究一、知识回顾1.由1个受精卵发育成含1014个细胞的个体,生物体靠实现细胞数量增加。
2.理清DNA、染色质和染色体的关系染色体(质)的组成成分: 和。
用一句话概括染色体和染色质的关系: 。
二、有丝分裂过程(以高等植物细胞为例)1.有丝分裂包括和两个过程,分裂期人为地分为、、、四个时期。
2.阅读课本P112~113分析植物细胞有丝分裂各时期的特点时期以2N=4为例,绘制植物细胞各时期图像特点DNA数染色体数分裂间期续表分裂期前期中期后期末期三、动物细胞的有丝分裂1.过程(参照课本P114的图6-3,画出动物细胞有丝分裂过程)2.归纳:动物细胞与植物细胞有丝分裂异同点。
植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂相同点不同点前期末期四、有丝分裂的意义是将亲代细胞的经过复制(关键是的复制)之后,精确地分配到两个子细胞中,在细胞的亲代和子代之间保持了的稳定性。
可见,细胞的有丝分裂对于有重要意义。
五、细胞周期1.细胞周期的概念: 。
2.细胞周期包括两个阶段: 和,在一个细胞周期中,大部分时间处于,约占细胞周期的。
为什么间期时间那么长呢?。
思考:1.所有的细胞都有细胞周期吗? 。
什么样的细胞有细胞周期? 。
2.细胞周期的起点、终点分别是什么? 。
3.处于分化状态的细胞,具有细胞周期吗? 。
4.观察洋葱根尖细胞有丝分裂装片,发现大多数的细胞处于哪一时期? ,其原因是。
5.不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同? 。
6.分裂期的四个时期是根据什么划分的? 。
它们之间是否有明确的分界? 。
非测试性评价1.你喜欢这堂课吗,你最喜欢哪个环节,哪个环节你认为还不足?。
2.在这节课上你学到足够的知识了吗? 。
2020-2021生物人教1学案：第5章 第1节 第1课时酶的作用和本质含解析
2020-2021学年生物新教材人教必修1学案：第5章第1节第1课时酶的作用和本质含解析第1节降低化学反应活化能的酶第1课时酶的作用和本质课标内容要求核心素养对接说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质。
1。
生命观念--结构与功能观:酶的功能是由其独特的空间结构决定的。
2．科学探究—-实验思路及设计:能够根据实验目的，设计比较过氧化氢在不同条件下的分解实验，分析结果得出结论。
一、酶在细胞代谢中的作用1．细胞代谢(1）概念：细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。
（2）细胞代谢的条件：需酶的催化。
（3)意义：细胞代谢是细胞生命活动的基础。
2．对照实验的设计(1）变量：实验过程中的变化因素。
①自变量：人为控制的对实验对象进行处理的因素。
②因变量：因自变量改变而变化的变量。
③无关变量：除自变量外，实验过程中对实验结果造成影响的可变因素。
（2)对照实验：除作为自变量的因素外，其余因素(无关变量）都保持一致,并将结果进行比较的实验。
一般要设置对照组和实验组。
①对照组:一般不进行人为处理,处于自然状态下.②实验组：需要对实验对象进行人为处理,控制自变量不同。
③空白对照：未作任何处理的对照组,设置意义是排除偶然因素对实验结果的影响。
3．酶的作用机理(1）活化能:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
(2）酶的作用机理：通过降低化学反应所需要的活化能而加快反应速率.①表示无酶催化条件下反应的活化能的曲线是ad段。
②表示有酶催化条件下反应的活化能的曲线是cd段。
③表示有酶催化条件下降低反应活化能的曲线是ac段。
二、酶的本质1．酶本质的探索历程(1)1716年,《康熙字典》收录了酶字，并将“酶”解释为“酒母也"。
“酒母”就是现在所说的酵母。
(2）1857年，法国微生物学家巴斯德认为：没有酵母菌活细胞的参与,糖类是不可能变成酒精的。
(3）德国化学家李比希认为:引起发酵的是酵母菌细胞死亡并裂解后释放出来的物质。
2020-2021学年 高中生物新人教版 必修一 6.2 细胞的分化 教案
第2节细胞的分化学习目标核心素养1.结合课本中实例，理解细胞分化的过程、特点及意义。
2．结合植物组织培养和非洲爪蟾的核移植过程，阐述细胞全能性的概念。
3．搜集资料，了解干细胞的概念和研究意义。
1.科学思维：归纳与概括细胞分化和全能性；明确其关系；阐述细胞分化实质。
2．社会责任：举例说明细胞全能性，并解释其在生产实践中的应用。
知识点一细胞分化及其意义1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在□01形态、□02结构和□03生理功能上发生□04稳定性差异的过程。
2．特点3．实质：在个体发育过程中，不同种类的细胞中□09遗传信息的表达情况不同(即基因的选择性表达)。
4．表现细胞水平：产生特定的细胞。
分子水平：合成特定的蛋白质。
5．实例：构成人体四种组织的细胞，如上皮细胞、骨骼肌细胞、软骨细胞、神经细胞等；植物的□10叶肉细胞、表皮细胞、□11储藏细胞等。
6．意义(1)是生物□12个体发育的基础。
(2)使多细胞生物体中的细胞趋向□13专门化，有利于提高生物体各种□14生理功能的效率。
问题思考比较细胞分裂和细胞分化有什么区别和联系？提示：题型一细胞分化的实质及过程[例1]下列有关细胞分化的叙述，不正确的是()A．细胞分化是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程B．细胞分化是一种持久性的变化C．细胞分化使一个个体的各种细胞具有不同的遗传信息D．细胞分化是由于不同种类细胞中遗传信息的执行情况不同解题分析细胞分化没有改变细胞的遗传信息，C错误。
答案 C题型二细胞分化与细胞分裂的关系[例2]下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述中，不正确的是()A．两者都是多细胞生物个体发育过程中不可缺少的过程B．无论是细胞分裂还是细胞分化，与亲代细胞相比，子细胞遗传物质都不会发生改变C．细胞分裂只发生在胚胎发育阶段，而细胞分化发生在生物体的整个生命过程中D．细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化使细胞种类增加解题分析细胞分裂使细胞数目增加，在整个生命过程中都可能发生，细胞分裂不会使子细胞的遗传物质发生改变；细胞分化使细胞种类增加，它发生在生物体的整个生命进程中，且遗传物质也不会发生改变。
2020-2021生物第一册学案：第5章第2节细胞的能量“货币”TP含解析
2020-2021学年生物新教材人教版必修第一册学案：第5章第2节细胞的能量“货币”ATP含解析第2节细胞的能量“货币"ATP知识点一ATP是一种高能磷酸化合物[题型一ATP结构]1．下列关于ATP的叙述正确的是()A．每个ATP分子含有1个磷酸基团B．每个ATP分子含有3个特殊化学键C．ATP不能水解释放能量D．ATP是一种高能磷酸化合物答案D解析每个ATP分子含有3个磷酸基团,A错误;每个ATP分子含有2个特殊化学键，B错误；ATP能水解释放能量，C错误；ATP 是一种高能磷酸化合物,D正确。
2．关于ATP的化学组成的说法中，正确的是（)A．ATP和核酸共有的元素是C、H、O、N、PB．ATP中的A表示腺嘌呤C．ATP结构简式为A-P-P～PD．含有腺嘌呤和脱氧核糖答案A解析组成ATP和核酸的化学元素都为C、H、O、N、P;1分子腺嘌呤、1分子核糖和3分子磷酸组成ATP，其中含有两个特殊化学键,A代表腺苷，由腺嘌呤和核糖组成。
3．如图是ATP的结构示意图，其中能作为RNA的基本单位的是()A．①B．②C．③D．④答案B解析图中①②③④分别表示腺苷、腺嘌呤核糖核苷酸、ADP 和ATP，其中腺嘌呤核糖核苷酸是组成RNA的基本单位之一。
4．ATP在细胞中能够释放能量，下列关于ATP的说法错误的是（)A．ATP能释放能量的原因是其特殊化学键容易断裂B．由于两个相邻的磷酸基团都带有正电荷而相互排斥等原因,使得该特殊化学键不稳定C．ATP末端磷酸基团有一种离开ATP而与其他分子结合的趋势，具有较高的转移势能D．1 mol ATP水解释放的能量高达30.54 kJ答案B解析两个相邻的磷酸基团都带有负电荷而相互排斥。
[题型二ATP功能]5．科学家研究发现，向刚刚失去收缩功能的离体肌肉上滴葡萄糖溶液，肌肉不收缩；向同一条肌肉上滴ATP溶液,肌肉很快就发生明显的收缩。
这说明(）A．葡萄糖是能源物质B．ATP是能源物质C．葡萄糖是直接能源物质D．ATP是直接能源物质答案D解析根据题意“向刚刚失去收缩功能的离体肌肉上滴葡萄糖溶液，肌肉不收缩"说明葡萄糖不能直接提供能量；“向同一条肌肉上滴ATP溶液,肌肉很快就发生明显的收缩”说明ATP是直接能源物质。
2020-2021生物第一册学案：第5章第3节第二课时无氧呼吸及细胞呼吸原理的应用含解析
2020-2021学年生物新教材人教版必修第一册学案：第5章第3节第二课时无氧呼吸及细胞呼吸原理的应用含解析第3节第二课时无氧呼吸及细胞呼吸原理的应用知识点一无氧呼吸[题型一无氧呼吸］1．下列有关呼吸作用的叙述中，错误的是()A．蛔虫寄生于人体小肠，同人体细胞一样，既可进行有氧呼吸，也可进行无氧呼吸B．哺乳动物成熟的红细胞没有线粒体，只能进行无氧呼吸C．快跑时,人体产生的CO2仅仅是有氧呼吸的产物D．无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量,生成少量ATP答案A解析蛔虫只能进行无氧呼吸，A错误。
2．人骨骼肌内的白肌细胞含少量线粒体，适合无氧呼吸.进行剧烈运动时，白肌细胞内葡萄糖氧化分解的产物有（)①酒精②乳酸③CO2④H2O⑤ATPA．①③⑤B．②④⑤C．①③④⑤D．②③④⑤答案D解析解答本题的关键是明确白肌细胞含有少量线粒体，适合进行无氧呼吸，但也可以进行有氧呼吸。
人骨骼肌内的白肌细胞无氧呼吸的产物为乳酸和ATP，有氧呼吸的产物为CO2、H2O、ATP。
3．将酵母菌研磨成匀浆,离心后得到只含细胞质基质的上清液和含线粒体的沉淀物,分别放入甲、乙、丙三支试管中(如表)，并置于适宜温度但隔绝空气的条件下一段时间。
下列叙述错误的是（)A2B．乙试管中不发生反应C．丙试管中有少量的ATP产生D．甲试管中最终产物为CO2和H2O答案D解析甲试管中含有上清液和葡萄糖溶液，在隔绝空气的条件下，可进行无氧呼吸,产生CO2和酒精,D错误；乙试管中含有线粒体和葡萄糖溶液,但葡萄糖不能进入线粒体，所以不发生反应，B 正确；丙试管中是完整的酵母菌和葡萄糖溶液,隔绝空气的条件下进行无氧呼吸产生少量CO2和ATP，A、C正确。
［题型二有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系]4．下列关于有氧呼吸与无氧呼吸相同点的叙述，不正确的是()A．都有葡萄糖分解成丙酮酸的过程B．都有有机物的氧化分解C．都有能量的转移和ATP的生成D．都有H2O和CO2产生答案D解析葡萄糖分解成丙酮酸是有氧呼吸与无氧呼吸的共同点,A正确；有氧呼吸和无氧呼吸的本质相同，都是分解有机物,释放能量的过程，B正确；有氧呼吸和无氧呼吸产生的能量都有一部分转移到ATP中，C正确；无氧呼吸不产生水，乳酸发酵也不产生二氧化碳，D错误。
2020-2021学年高中生物新教材人教版必修1学案：第5章第3节第2课时无氧呼吸与细胞呼吸原理的应
第2课时无氧呼吸与细胞呼吸原理的应用课标要求核心素养1.概述无氧呼吸的过程。
2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3.举例说明细胞呼吸原理的应用。
1.生命观念——分析与综合：分析有氧呼吸与无氧呼吸的过程，区别二者的异同。
2.社会责任——依据细胞呼吸原理指导农业生产，解决实际问题。
知识导图新知预习·双基夯实一、无氧呼吸1．条件：无氧条件下。
2．场所：__细胞质基质__3．类型类型项目酒精发酵乳酸发酵场所__细胞质基质__过程第一阶段葡萄糖――→酶__[H]＋丙酮酸__＋少量能量第二阶段丙酮酸＋[H]――→酶__酒精＋CO2__ 丙酮酸＋[H]――→酶__乳酸__ 化学反应式C6H12O6――→酶__2C2H5OH＋2CO2__＋少量能量C6H12O6――→酶__2C3H6O3__＋少量能量能量转化只在__第一阶段__释放出少量的能量，生成__少量ATP__，葡萄糖分子中的大部分能量则存留在__酒精或乳酸__中1．概念：细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的__氧化分解__，生成__二氧化碳或其他产物__，释放出能量并生成__A TP__的过程。
2．实质：氧化分解__有机物__，释放能量。
三、细胞呼吸原理的应用┃┃活学巧练__■(1)哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸。
(√) (2)无氧呼吸的终产物是丙酮酸。
(×)(3)无氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不属于氧化反应。
(×) (4)葡萄糖氧化分解为丙酮酸只发生在有氧呼吸过程中。
(×) (5)无氧呼吸不需要O 2的参与，该过程最终有[H]的积累。
(×) (6)人剧烈运动时产生的CO 2是有氧呼吸和无氧呼吸共同的产物。
(×) (7)无氧呼吸的全过程都在细胞质基质中进行。
(√) (8)破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中。
(×) (9)及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害。
(√) (10)无氧和零下低温环境有利于水果保鲜。
2020-2021生物人教1学案：第5章 第2节细胞的能量“货币”TP含解析
2020-2021学年生物新教材人教必修1学案：第5章第2节细胞的能量“货币”ATP含解析第2节细胞的能量“货币"ATP课标内容要求核心素养对接解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。
1.生命观念—-结构与功能观：认同ATP的结构与功能相适应。
2．科学思维——分析与综合：ATP与ADP之间的相互转化；理解ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。
一、ATP是一种高能磷酸化合物1．中文名称：腺苷三磷酸。
2．结构简式：A－P～P~P符号含义错误!3．特点(1）ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物，含有2个特殊的化学键，储存大量能量。
（2)ATP的化学性质不稳定，这是由于两个相邻的磷酸基团都带负电荷而相互排斥等原因，即末端磷酸基团具有较高的转移势能.在有关酶的催化作用下,末端磷酸基团脱落,释放出大量能量.二、ATP与ADP可以相互转化1．相互转化的反应式：。
2．相互转化的特点(1)ATP和ADP的相互转化时刻不停地发生，且处于动态平衡之中.(2)ATP和ADP相互转化的能量供应机制,体现了生物界的统一性.3．ATP合成的能量来源(1)动物、人、真菌和大多数细菌:呼吸作用中有机物分解释放的能量。
(2）绿色植物：呼吸作用释放的能量和光能。
三、ATP的利用1．列举利用ATP的实例（1）用于大脑思考。
(2）用于电鳐发电。
(3)用于细胞的主动运输。
2．ATP供能的过程ATP水解释放的磷酸基团使蛋白质等分子磷酸化，空间结构改变，活性也被改变，因而参与各种化学反应。
3．ATP是细胞内流通的能量“货币”(1）化学反应中的能量变化与ATP的关系.放能反应:一般与ATP的合成相联系.吸能反应:一般与ATP的水解相联系。
(2)能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间流通。
判断对错（正确的打“√”，错误的打“×”）1．ATP是高能磷酸化合物，含有三个特殊的化学键。
（)2．1个ATP分子中含有1个腺嘌呤和3个磷酸基团。
2020-2021学年新教材生物人教版必修第一册 1.2细胞的多样性和统一性 学案2
第2节细胞的多样性和统一性学习目标1.使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。
2.比较真核细胞和原核细胞,说出它们的区别和联系。
3.通过比较、归纳和概括,阐明细胞有统一的结构模式。
一、实验:使用高倍显微镜观察几种细胞探究活动1问题1:在不同放大倍数的显微镜下观察到的细胞有何区别,是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮,为什么?物像大小看到细胞数量视野范围物镜与玻片距离视野亮度低倍镜小多大远亮高倍镜问题2:为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至到视野中央,再换高倍镜观察?问题3:用转换器转过高倍镜后,再转动粗准焦螺旋行不行?探究活动2问题1:使用高倍镜观察的步骤和要点是什么?问题2:试归纳观察到的细胞在形态、结构上的共同点,并描述它们之间的差异,分析产生差异的可能原因。
问题3:出示一个大肠杆菌的照片和结构示意图,分析它与本实验所观察到的细胞有什么主要区别?二、原核细胞和真核细胞探究活动1.找出一些相关概念:拟核、原核细胞、原核生物、真核、真核细胞、真核生物并分类。
2.原核生物的基本特征。
3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
原核细胞真核细胞大小本质区别遗传物质细胞器细胞壁相似点【课堂小结】细胞的多样性和统一性:形态、结构不同——多样性;共同的基本结构——统一性;原核细胞和真核细胞——多样性、统一性。
结论:细胞既具有多样性又有统一性。
【非测试性评价】1.你喜欢这堂课吗?你最喜欢哪个环节?哪个环节你认为还有不足?。
2.在这节课上你学到足够的知识了吗? 。
3.你参与小组合作探究时积极吗? 。
4.你对本堂课重难点的突破还有别的创意吗?。
参考★答案★自主合作探究一、【探究活动1】1.低倍镜的视野大,透光率高,放大倍数小;高倍镜的视野小,透光率低,但放大倍数高。
2.如果直接用高倍镜观察,往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。
因而,需要先用低倍镜观察清楚,并把要放大观察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察。