2.1知识与智慧-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
粤教版信息技术必修一
粤教版信息技术必修一《数据与计算》第一章数据与信息第二章知识与数字化学习知识与数字化学习知识与智慧知识对信息进行提炼、研究和分析的结果智慧运用知识解决问题的创新思维能力数字化学习与创新数字化工具能够采集、获取、检索、表示、传输、存储与加工多媒体数字化资源的装备设置数字化资源数字化工具加工处理，可共享的多媒体材料数字化工具与资源的优势获取的便捷性形式的多样性资源的共享性平台的互动性内容的扩展性数字化学习的特点问题化合作性个性化创造性与再生性开放性思维导图软件xmindMindmanagerFreeMind2.1知识与智慧1.知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研究和分析的结果。
2.智慧是应用知识解决问题的实践创新能力。
3.数据、信息、知识和智慧的相互关系4.数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后者的基础和前提，后者是前者的抽象与升华。
2.2数字化学习与创新1.数字化资源与学习工具，可以有效地管理学习过程和学习资源。
2.数字化资源与工具(1)数据采集工具。
如:声卡、视频卡、数码照相机、数码录像机、手写板、扫描仪等。
(2)信息获取工具。
如:台式电脑、笔记本电脑、平板电脑和手机等。
(3)信息检索工具。
如:搜索引擎和电子词典等。
(4)数字化可视化表达工具。
如:思维导图和演示文稿等。
思维导图：XMind、Mindmanager ，Free-Mind等(5)信息通信交流与传输工具。
如:电子邮件、博客、社交软件和视频会议系统等。
(6)信息存储工具。
如:光盘、U盘、硬盘和服务器等。
(7)信息加工工具。
如:编程软件、多媒体制作软件、网站制作工具和信息系统制作工具等。
(8)三维设计工具。
如3D制作软件、3D打印机、虚拟现实和增强现实制作系统等。
3.数字化工具与资源的优势①获取的便捷性②形式的多样性③资源的共享性④平台的互动性⑤内容的扩展性4.数字化学习的特点问题化、合作性、个性化、创造性和再生性、开放性第三章算法基础算法基础体验计算机解决问题的过程人工解决问题的过程计算机解决问题的过程算法及描述算法在有限步骤内解决问题的方法算法的特征有穷性确定性数据输入：可有可无数据输出：必须有可行性算法的描述自然语言流程图伪代码三种控制结构顺序结构选择结构循环结构计算机程序与程序设计语言计算机程序计算机可以识别执行的指令集合程序设计语言机器语言汇编语言高级语言一、体验计算机解决问题的过程（一）人工解决问题的过程明确问题和给出条件—>根据经验和知识确定解决问题的方法—>解决问题（二）计算机解决问题的过程分析问题—>设计算法—>编写程序—>调试运行程序二、算法及其描述（一）算法1.概念：在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义明确的规则。
2.1知识与智慧-【新教材】粤教版(2019)高中信息技术必修一练习试题(解析版)
2.1知识与智慧一、选择题1. 以下关于知识的说法正确的是（）A. 数据就是知识。
B. 知识等价于信息。
C. 知识就是智慧。
D. 知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质。
【答案】D【解析】【详解】本题考查知识的概念知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质。
故本题选D选项2. 数据在计算机中是用什么表示的（）A. 二进制B. 十进制C. 八进制D. 十六进制【答案】A【解析】【详解】本题考查计算机中的进制表示数据在计算机中是用二进制表示。
故本题选A选项3. 下列不是数据特征的选项是（）A. 二进制B. 语义性C. 分散性D. 单一性与感知性【答案】D【解析】【详解】本题考查数据特征数据特征有二进制、语义性、分散性。
故本题选D选项4. 以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，正确的是（）A. 数据是发展的事物现象的符号记录B. 信息就是知识C. 数据就是信信息，不用经过加工、处理的有意义的信息D. 知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质【答案】D【解析】【详解】本题考查数据、信息、知识与智慧的概念数据是经过加工处理的具有意义的数学符号。
知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质。
故本题选D选项5. 下列工具中属于免费的在线阅读工具的是（）A. QQB. 云盘C. 微信读书D. 网易音乐【答案】C【解析】【详解】本题考查常用工具QQ属于网络互动平台，云盘属于网络存储软件，微信读书是一款阅读工具。
故本题选C选项6. 在教科书中利用Python探究电流和电压、电阻关系实验里，除了可以通过书中的Jupyter Notebook外，处理数据还可以通过下列（）工具实现。
A. Python IDLEB. XmindC. 网络画板D. 几何画板【答案】A【解析】【详解】本题Python相关知识点IDLE 是Python 所内置的开发与学习环境，故除了可以通过书中的Jupyter Notebook外，处理数据还可以通过Python IDLE工具实现。
2.1 知识与智慧 课件 高中信息技术粤教版(2019)必修1
4、推理建立数学模型
观察电流 I 与电阻 R 关系数据曲线图后，可以猜想电流 I 与电阻 R 的关系是反比例关系
I=
数据曲线图
5、实验验证模型
Numpy和SciPy是Python中用于科学计算的两个库(详见书本第105页介绍）
实验数据
拟合数据
5、实验验证模型
Numpy和SciPy是Python中用于科学计算的两个库(详见书本第105页介绍）
在日常生活中，我们要调节台灯的亮度、电视机音量的大小，都要应
用欧姆定律的知识，设计一个可变电阻，去调节它们的变化。
台灯
电视机
电子秤
……
Hale Waihona Puke 光控灯知识与智慧知识是人们运用大脑对获取或积累的
信息进行系统化地提炼、研究和分析的结
果，能够精确地反映事物的本质。
智慧是为了达到预定目标而运用知识
解决问题的创新思维能力。
系是反比例关系。
信息
数据、信息、知识和智慧的关系
智慧
达到预定目标而运用知识
解决问题的创新思维能力
知识
对获取或积累的信息进行系统
化地提炼、研究和分析的结果
信息
经过加工处理的具有意义的数据
智慧
现实世界客观事物的符号记录
前者是后者的基础和前提，后者是前者的抽象与升华
逐
渐
递
进
总结
真题练习
1、下列关于数据、信息、知识和智慧的相互说法错误的是 ( C ) ?
基本吻合
实验数据
拟合数据
U= [2905.67607341]
图2-7
电流I 与电阻R 关系数据曲线拟合图
6、形成知识
为了纪念欧姆对电磁
第2章知识与数字化学习课件粤教版高中信息技术必修12
2.1 知识与智慧 2.2 数字化学习与创新
2.2 数字化学习与创新
什么是数字化学习与创新？
• 数字化学习与创新是指个体通过评估并选用常见的数字化 资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地 解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。
12
2.2 数字化学习与创新
1.数字化工具是指能够采集、获取、检索、表示、传输、 存储和加工多媒体数字化资源的设备装置
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2.2 数字化学习与创新
2.数字化工具与资源的优势
➢（1）获取的便捷性 ➢（2）形式的多样性 ➢（3）资源的共享性 ➢（4）平台的互动性 ➢（5）内容的扩展性
3.数字化学习的特点：
➢ 问题化 ➢ 合作性 ➢ 个性化 ➢ 创造性和再生性 ➢ 开放性
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学习绘制思维导图
1.认真观察操作XMind软件的基本演示； 2.完成任务，下课前上交绘制的思维导图。
知识
实验结果：电流I与电阻R成反比例关系 ，即I=U/R
5
2.1.1 知识
知识的概念： 知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地
提炼、研究和分析的结果，能够精确地反映事物的本质。
新课讲授
6
2.1.2 智慧
思考： 台灯亮度调节、电视机音量的大小、如何使用所学知识去
解决这些问题？
设计一个可变电阻
➢ 乌鸦喝水 ➢ 曹冲称象 ➢ 草船借剑
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2.1.2 智慧 【数据、信息、知识与智慧的相互关系】
抽象、升华 基础、前提
智慧
知识 信息
数据
为了达预定目标而运用知识解 决问题的创新思维能力。
对获取或积累的信息进行系统 化的提炼、研究、分析的结果。 有意义的数据。
2.2数字化学习与创新-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
请问，（ ）工具更适合于她现阶段的学习。
．网易公开课
习题
3.下列工具中属于免费的在线阅读工具的是（ ）
A. QQ C.微信读书
B. 云盘 D. 网易音乐
C
4.在传统课堂教学中，针对每一名学习者较难展开因
材施教与个性化学习。而在数字化学习环境下，学习
评估 个体 并选
用
数字化 资源与
管理
工具
学习过 解决
程与学 习资源
问题
完成学 习任务
形成 创新 能力
1.数字化工具与资源及其优势
数字化工具
数字化工具是指能够采集、获取、检索、表示、运输、 存储加工多媒体数字化资源的设备装置。
讨论与思考：生活中你应用过哪些数字化工具
数字化工具分类
功能 数据采集工具
信息获取工具
信息检索工具 数字化可视化表达工具 信息通信交流与传输工具
信息存储工具 信息加工工具
三维设计工具
例子
声卡、视频卡、数码照相机、数 码录像机、手写板、扫描仪
台式电脑、笔记本电脑、平板电 脑和手机等
搜索引擎和电子词典
思维导图和演示文稿
电子邮件、博客、社交软件和视 频会议系统等
光盘、U盘、硬盘和服务器
件、网站、信息系统、计算机模拟、数据文件、数据 库等
数字化工具与资源的优势
1 • 获取的便捷性 2 • 形式的多样性 3 • 资源的共享性 4 • 平台的互动性 5 • 内容的扩展性
数字化学习的特点
1
• 问题化
2
• 合作性
3
• 个性化
4
• 创造性和再生性
5
• 开放性
分析
1.收集身边的、生活中常见的数字化学习事例，分析人们是如何利用数 字化学习为生活、学习服务的。
2.1知识与智慧-【新教材】粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
《智慧论》：智慧，不是知识点，也不是知识点的简单相加。智慧，是代表人脑尖端机能的三种逻辑思 维的自发运用和自觉运用（能力）。
Part 02
智慧
子贡赎人
鲁国有一道法律：如果鲁国人在外国见 到同胞遭遇不幸，沦落为奴隶，只要能 够把这些人赎回来帮助他们恢复自由， 就可以从国家获得补偿和奖励。 孔子的 学生子贡，把鲁国人从外国赎回来，但 拒绝了国家的补偿。孔子说：“赐（端 木赐，即子贡），你错了！向国家领取 补偿金，不会损伤到你的品行；但不领 取补偿金，鲁国就没有人再去赎回自己 遇难的同胞了。” 子路救起一名溺水者，那人感谢他送了 一头牛，子路收下了。孔子高兴地说： “鲁国人从此一定会勇于救落水者了。”
探究活动：
以小组为单位，通过讨论与协作，分析并解决问题，尝试利用数字化工具完成 欧姆定律实验数据的分析、建模和验证过程，得出结论。（课本P26、P27）
表2-2欧姆定律实验的观察数据
电阻 R
5
10
15
20 25 30
35
40 45
50
电流 I
586
291
198
143
101
98
72
68
59
55
2、运用Python工具处理数据，绘制图像
西方学者评出“东方三大圣人”，第一是 德圣孔子，第二是道圣老子，第三是智圣 六祖惠能，正好代表了中国三教：以孔子 为代表的儒教，以禅宗六祖惠能为代表的 中国佛教，以老子为代表的道教。
粤教版高中信息技术必修1 课件：数据的输入与输出
任务一：input()的用法。
在python中，数据输入通过input()函数来实现，input()的一 般格式如下：
<变量>=input(‘提示信息：’)
该函数返回输入的对象，可输入数字、字符串和其他任意类型对象，在 python 3.x中，不论用户输入什么类型的数据，input()函数的返回结果都是 字符串，如果需要可将其转换为其相应的类型再处理。
[4]end后面的字符串含义为输出文本尾的一个字符串，如果缺省的话，默认值是 一个\n换行符。
示例：
一
print()输出函数
任务一：打印展示牌标题。 示例1：
示例2：
示例3：
注意：
1、print需要全部小写。 2、括号是英文的括号。 3、引号需要成对出现。
小结1：
打印文本要放在双引号、单引号 或三引号中。
三 总结
1、print语句为输出语句，将需要显示的内容输出到相应位置，print语句包括不带引号、搭 配单引号、搭配双引号、搭配三引号。 [1]print语句不带引号的结构： print(数字、变量名) #print函数输出数字或者变量名是不需 要带引号。 [2]print语句带单引号的结构： print(‘字符串’)#print函数输出字符串是需要带引号。 [3]print语句带双引号的结构： print(“字符串”)#同单引号作用一样。 [4]print语句带三引号的结构： print(‘‘‘字符串’’’)#三引号能打印出自动换行的效果。
“ THANKS ”
[3]sep后面的空格（可以是其他的字符），表示每个输出对象之间的分隔符，如 果缺省的话，默认值是一个单个的空格。
示例：
一
print()输出函数
2.1知识与智慧-粤教版(2019)高中信息技术必修一教案
课 题2.1知识与智慧 课型 讲授型 课时安排 1教 学 过 程教学目标1.理解知识与智慧的概念2.能够举例说明生活中应用知识解决问题的案例；培养学生分析问题、解决问题的能力3.掌握数据、信息、知识与智慧之间的关系4.激发学生科技创新意识一、课程准备 温故知新让学生回忆以下内容： a.什么是数据 b.什么是信息c.数据与信息之间有着怎样的关系 二、新课程的引入播放《加油!向未来》视频中的片段，通过守擂方清华大学学霸陈坤宇在比赛中的精彩表现以及其对于物理天体知识的储备程度，引发学生对于什么是知识的思考。
三、新课授课1.任务驱动：请同学们相互讨论一下，什么是知识？你能列举出哪些独特的知识来和大家分享。
在学生简短讨论后邀请学生来分享自己的答案。
2.总结归纳知识的定义针对学生的答案进行点评，从而让学生来总结归纳知识的定义。
知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研究和分析的结果，能够精确地反映事物的本质。
知识源于实践，经过加工提炼，又高于实践。
3.以医生为病患诊断为例，讲解知识是如何应用于实践中的。
某患者发热、咳嗽，到医院就诊，医生要求其进行抽血化验，化验的报告单如图所示： 让学生通过图片所给出的各种数据，总结出自己从中获取的 各种信息。
学生交流分享自己的答案。
医生根据这份报告单给出了结论，患者是由于细菌感染引发的 呼吸道感染，并且给出了相应的诊疗方案。
思考：医生同患者相比，在病情认识上的差异体现在哪里？ 4.什么是智慧？请同学思考你认为什么是智慧，并分享答案。
给出智慧的定义：智慧是生命所具有的基于生理和心理器官的一种高级创造思维能力，包含对自然与人文的感知、记忆、理解、分析、判断、升华等所有能力。
智慧与智力不同，智慧表达智力器官的综合终极功能，与"形而上之道"有异曲同工之处;智力则谓"形而下之器"，是生命的一部分技能。
在我们的日常生活中，智慧体现为更好的解决问题的能力。
高中信息技术 粤教版 2019 第二章 知识与数字化学习
2.1.2 智慧
二、分析数据 目标：求利润最大
变量：100t=折扣金额（美元） Q=折扣后月销量（辆） R=折扣后一辆车利润（美元） P=折扣后利润（美元）
第2章 知识与数字化学习
项目范例
《运用数字化工具探究数理知识》 主题→规划→探究→实施→成果→评价
开展项目学习活动的全过程
3
项目范例（情境+主题）
情境：未来教室里，教师们运用 Python、思维导图、网络画板等各类 数字化学习工具进行个性化教学，使教 学更加形象、直观、易懂；同学们利用 数字化学习工具进行个性化学习，不仅 可以开阔视野、开发思维、启迪智慧， 而且可以直观地感受知识形成的过程， 提高学习效率。
图2-1 未来教室里的数字化学习工具
主题：运用数字化工具探究数理知识。
第2章 知识与数字化学习
2.1 知识智慧 2.1.1 知识 2.1.2 智慧
2.2 数字化学习与创新 2.2.1 数字化工具与资源及其优势 2.2.2 体验数字化创新学习过程
本章主要内容
1、知识的基本概念 2、知识的发现的过程 3、数据、信息、知识、智慧的关系 4、科学研究的方法 5、数字化学习及其工具 6、数字化资源 7、数字化学习的过程
第2章 知识与数字化学习
2.1 知识与智慧
2.1.1 知识
【了解】知识的概念 知识是人们把实践中获取得的信息关联在一起所形成的信息结构。它来
源于实践，经过加工提炼，又高于实践。 【理解】知识发现的过程 知识发现的过程：做实验→获取观察数据→分析处理数据→推理建立数
21知识与智慧教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算机、网络设备、软件工具等。同时，为学生提供实践操作的机会，例如通过实际操作演示信息技术的应用。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，鼓励学生进行小组合作学习。同时，设置实验操作台，为学生提供足够的空间进行实验和实践操作。
2.列举三种信息技术，并简要说明它们的应用场景。
答案：互联网、大数据、人工智能。
互联网：应用场景包括搜索引擎、社交媒体、在线教育等，帮助人们快速获取和分享信息。
大数据：应用场景包括数据分析、市场调研、智能推荐等，帮助企业和个人更好地了解市场趋势。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“知识与智慧”错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“知识与智慧”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“知识与智慧”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
A.搜索引擎B.社交软件C.实体书店D.智能家居
3.简答题
（1）请简述知识与智慧的关系。
（2）请列举三种信息技术，并简要说明它们的应用场景。
（3）请结合实例，谈谈信息技术在智慧提升中的作用。
4.论述题
（1）请论述信息技术的分类及其在智慧提升中的作用。
（2）请论述常用信息技术的应用场景，并结合实际谈谈它们在智慧提升中的作用。
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总结
数据 • 客观事物的符号记录 信息 • 具有意义的数据，是经过加工处理的数据 知识 • 对获取的信息进行系统地提炼、研究、分析的结果 智慧 • 达到预定目标而运用知识解决问题的创新思维能力
数据与计算
2019粤教版信息技术必修一
第二章 知识与数字化学习
2.1知识与智慧 2.2数字化学习与创新
2.1知识与智慧
2.1.1知识 2.1.2智慧
1.知识
知识 知识就是力量
这是知识吗？
看一本书，明白了一些道理 知道了一年有12个月，24个节气 知道路程=速度*时间 懂得如何求证一个三角形是直角三角形
讨论
小组成员之间举例说明信数据、信息、知识 和智慧的相互关系，并推荐代表分享
习题
以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，不正确 的是（ ）
A.数据是客观世界事物现象的符号记录 B.信息就是知识 C.信息是经过加工、处理的有意义的数据 D.知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行
的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物 的本质
发现天上布满乌云，带了把伞出门
智慧
数据、信息、知识与智慧的关系
数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后者的基础 和前提，后者是前者的抽象与升华。
从数据到信息的转化，主要理解数据间的相互联系；
从信息到知识的转化，主要理解信息间的相互联系，发现和抽象 其规律；
从知识到智慧的转化，主要理解和应用知识原理与法则用大脑对获取或积累的信息进行系统 化地提炼、研究和分析的结果，能够精确地反映事 物的本质。
信息
提炼、研究、分析
知识
反映事物的 本质
知识的发现路径
• 做实 验
1
2
• 获取 观察 数据
• 分析 处理 数据
3
4
• 推理建 立数学 模型
• 实验验 证模型
5
6
• 形成知 识
• 应用 知识 解决 问题
7
习题
以下关于知识的说法正确的是（ ） A. 数据就是知识。 B. 知识等价于信息。 C. 知识就是智慧。 D. 知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行
的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物 的本质。
2.智慧
智慧
掌握了勾股定理，运用了该定理证明三角形是直角 三角形
掌握了计算机蓝屏的原理以及计算机蓝屏的修复方 法，小蓝帮父母维修了家里蓝屏的电脑