《走进民间故事》教学案例

快乐读书吧“从前有座山”

走进民间故事

教材分析：本册“快乐读书吧”安排在了三单元的最后，三单元是一个民间故事单元，有三个民间故事，分别是《猎人海力布》和《牛郎织女》。本单元的语文要素是了解课文内容，创造性地复述故事。口

语交际安排的是讲民间故事，习作是缩写民间故事。最后安排的是快乐读书吧，引导学生阅读中外民间故事。由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成，导语把《从前有座山》这个故事作为引子，一方面提示了民间故事的口头性这一根本特点，另一方面是要唤起学生的记忆。

学情分析：民间故事的阅读，学生参差不齐。

课前任务：读故事《田螺姑娘》，完成前置作业单

教学目标：

1．产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读民间故事，了解故事的主

要内容。

2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学环节：

一、谈话和视频导入，激发兴趣，初谈感受，体会民间故事口头性、

口耳相传的特点

1.从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。大家听过这个民间故事吗？这是我记忆中的第一个故事，是奶奶讲给我听的。我最爱听故事，小时候总是缠着大人给我讲。有些故事我已记不清具体情节，但我清楚地记得，故事的开头基本都是“从前呀”，“很久很久以前”……

师：老百姓讲的故事具有泛指性，故事发生的时间、地点、甚至

故事的主人公往往是含糊的，不确定的。

2.同学们，民间故事深受人们喜爱，很多民间故事都拍成了动画

片电影电视剧，请大家根据情节猜一猜这是哪个民间故事？可以抢答。

《沉香救母》《哪吒闹海》《梁山伯与祝英台》

3.你听爷爷奶奶、爸爸妈妈或周围别的人讲过民间故事吗？交流前置

作业1

4.这学期我们就已经学习了几篇民间故事的课文，《猎人海力布》《牛郎织女》，能说说你读后的感受吗？（通俗易懂，有趣，好看，感人）小结：这些都是民间故事，从远古时代起就在人民群众中间口头流传，你讲，我听；我讲，他听。就这样在人们的口耳相传中形成了，是老百姓智慧的结晶。他们是民间故事中的经典，经典是我们最好的读本，下面就让我们走进民间故事的世界。

二、品读故事、了解民间故事的整体特点

（一）了解民间故事寄托朴素美好的愿望

1.同学们，课前老师让大家看了《田螺姑娘》的故事，讲了一件谁的什么事呢？谁能给大家讲一讲？指名说。

2.你喜欢下面这个故事中的谁？不喜欢谁？为什么？仔细观察并想一想，你有什么发现？交流前置作业2

3．学生自由发言

教师总结：从这几个故事中，我们能感受到民间故事的主人公都具有相似的特征：穷苦、勤劳、善良；坏人霸道野蛮，我们能感受到正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手；心底善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活……这些民间故事都相对完美的结局不一定是真的，是人们希望善良的穷苦人都过上好的生活，其实是当时人们最朴素的愿望。表达了什么怎样的思想感情呢？对美好生活的期盼、向往和追求。（板书：对美好生活的向往和追求。）

4.你知道还有哪些民间故事也有这样的特点吗？（天仙配等）

（二）了解民间故事固定的类型

其他中国民间故事的主人公也多是勤劳善良的，如孟姜女，董永……动物也是固定的形象，很少发生改变。比如，非洲民间故事中，狮子都是傲慢的，豺狼都是狡猾的，蜘蛛都是贪婪的，乌龟都是聪慧的。有写人的，有写动物的，有讲生活的，不管哪一类，好的都过上幸福的生活，坏人都受到了惩罚或有悲惨的下场，这样方便在讲述中记忆，也能增加听众的印象。

（三）了解民间故事的重复现象

同学们，重复现象，在民间故事中也很常见，也是为了在讲述中

方便记忆，同时加深听众的印象。请大家回忆一下：

《拔萝卜》小兔子几次找人帮忙？4老太婆小花猫小黄狗小姑娘《哪吒闹海》哪吒闹了几次？掀巨浪打死夜叉，打三太子让现原形《田螺姑娘》里有没有重复的情节，相似的段落？每天回来有饭菜，连续几天观察谁做饭

还有那些故事有这样的现象呢？

（四）了解民间故事曲折动人的情节

前置作业3

1请大家聚焦作业单上问题三的第1小题，在小组内根据小标题简要复述故事，开始！谁愿意来复述呢？指名说

2.小组讨论：哪个情节可以去掉？为什么？

我们把情节去掉，行不行？为什么？

过渡：这个情节也正是后面故事的铺垫，后面情节都是在此基础

上展开的。那其他几个情节去掉几个行不行？

小结：民间故事的情节就是这样一环扣一坏，环环相扣，非常连贯。如果让大家把这些小标题摆在黑板上，你觉得应该像单子上这样我们的小标题的位置一样平铺直叙吗？（不）你认为情节是怎样起伏的？（应该一波三折，曲折动人的情节增添故事的吸引力）师：清代诗人袁枚说过这样一句话：文似看山不喜平。意思是说，好的文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，连绵起伏，有了精彩的任务，再加上曲折动人的情节更会吸引读者。

（板书：曲折动人的情节）

3.同学们认真想一想，仙女般的姑娘真的是田螺变的吗？（不是）长城真的是被孟姜女哭倒的吗？

《牛郎织女》中的老牛真的会说话？真的能指点牛郎找到织女？

沉香的斧子真的那么厉害吗？

……

板书：离奇的想象

总结：人们基于当时现实，运用了离奇的想象，有异想天开，不可思议的地方，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，想象奇特，借以实现劳动人民在现实生活中实现不了的美好愿望。

三、掌握读民间故事的方法

打开一本书，就是打开一个奇妙的世界。建议大家系统地去读一本完整的书，高年级的孩子要养成默读的好习惯，并且可以逐渐提高阅读的速度，达到每分钟阅读300字的速度，所以作业单2题，老师让大家记录阅读的时间，例如《田螺姑娘》不到2000字，算一算你达标了吗？默读有了一定的速度，如果再能够做到“不动笔墨不读书”就更好了。可以把自己最感兴趣、印象最深的地方找出来，做个批注写个感受。读完还要想想故事中写了哪些人物，主人公有谁，他是什么样的人，画出相关词句。这是我们读书以后必须要做的一件事。只有这样，才能把故事读懂、读深、读透。

四、好书推荐

民间故事不止流传于中国，也存在于世界上的每一个角落。推荐大家阅读《中国民间故事》《欧洲民间故事》《非洲民间故事》童年书香弥漫，生命散发芬芳。读好书要趁早，时时都是好时节！

读了之后把你感兴趣的故事讲给别人听。