部编版三年级下册语文语文园地三【教案】
三年级语文下册《语文园地三》教学设计 优秀4篇
三年级语文下册《语文园地三》教学设计8【教学目标】１、要求学生对六个汉字按笔画数进行分类，将笔画数相同的字写在同一个花瓶中的花朵上。
２、学会使用量词，逐步养成正确使用量词的习惯。
３、通过读读字、涂涂色的方式让学生复习认过的带有相同偏旁的生字。
４、学生能正确、流利地朗读、背诵、了解利用太阳辨方向的方法。
【教学重点】复习学过的字词，学会正确使用量词，能流利地读背儿歌，了解利用太阳辨方向的方法。
【教学难点】了解利用太阳辨方向的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导入小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天我把动画片中最可爱的花仙子姐姐请来了。
（出示课件）她还带来了一个好消息了，你们听──（出示课件录音）看，智慧花园到了。
我们把眼睛睁大了，这里有很多好玩的地方了，有：采花园、欢乐谷、大魔盘、方向城。
我们先去采花园玩玩吧！二、采花园１、哇，这么多美丽的鲜花，我真想把它们采到花瓶中去，你们想吗？但得先读出这些字宝宝的名字，小花才能飞到花瓶中。
谁是小勇士，敢第一个站起来读？２、有这么多勇敢的小朋友，不如我们开个小火车吧！（开火车读词语）３、读得真好，看，小花果然飞下来了。
可住在它们家的字宝宝为什么不一起飞下来呢？仔细看看，花瓶上面写了什么？它想要我们干什么呢？４、我们就按花瓶上的要求，数数第一个字，它应该飞到哪个花瓶的小花上？５、想想刚才我们是怎样让第一个字宝宝飞到花瓶中的？６、请小朋友打开书８６页，我们就用这个办法：数一个字，然后在相对应的花瓶中把你数的这个字写上去。
开始行动，把字宝宝搬回家吧！注意，别把字宝宝的笔顺写错了，比一比哪个小朋友搬家搬得最快，最准确，字写得最好，花仙子姐姐就会送一个美丽的笑脸给你。
写完了的同学可以互相检查对方做对了吗？如果不对，再一起数数。
７、你们把哪个字宝宝送到了三画的花瓶中呢？四画的花瓶中又送了哪两个字宝宝飞到小花上？还有一个五画的花瓶，这里的小花上应该住上谁呀？（出示课件）８、看，字宝宝多高兴呀，它正在点头向聪明的小朋友表示感谢呢！９、还想玩采花的游戏吗？花仙子姐姐又送来了两个漂亮的花瓶，上面还插了许多鲜花呢！可调皮的字宝宝又从家里跑出来了，这可急坏了字妈妈，我们帮忙大声喊喊这些字宝宝回家吧！（齐读：人、十、八、耳、百、米）１０、怎么还不回来呢？原来它是要我们一（５）班的小朋友分前后四人一组数数这些字宝宝的笔画数，每人数两个，数得最认真的小朋友，就能得到字宝宝的小卡片，亲自送它们回家！（分组数生字）１１、请得了小卡片的小朋友站起来，现在二画花瓶中的字宝宝想回家了，请你们赶快把是二画的这几个字宝宝送到讲台上来吧！小朋友他们送对了吗？我们看看电脑。
(完整版)部编版语文三年级下册语文园地三教案
《语文园地三》教学设计【教学目标】1.交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写清楚。
”2.识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字。
3.词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话。
4.读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解词语意思。
2.学会在生活中识字。
【教学难点】1.学会写手工活动，用上连续的动词。
2学会围绕一个意思把段落写清楚。
【教学课时】3课时上集市的热闹。
’”读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第3自然段是围绕什么意思来写的呢？（是围绕“画上集市的热闹。
”这个意思写的。
）3.教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意思写。
只有这样，整篇文章条理才清楚了，思路才理顺了。
（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示5）2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。
注意读准翘舌音“税”，整体认读音节“疫阅”。
3.小组同学对比读，互相交流。
参考答案：shuì wù jú fánɡ yì zhàn税务局防疫站kā fēi ɡuǎn yuè lǎn shì咖啡馆阅览室fèi pǐn shōu ɡòu zhàn nónɡ mào shì chǎnɡ废品收购站农贸市场3.你从这些标牌上，你知道这个部门是做什么的吗？税务局：主管税收工作的直属机构。
防疫站：为防治疾病，研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。
咖啡馆：喝咖啡的场所。
阅览室：是图书馆的服务设施。
图书馆为读者在馆内使用【设计意图：认识标牌上的字，其实就是教会学生在生活中识字，自主识字，功夫在课外。
】文献而提供的专门场所。
废品收购站：指主要从事废品回收的回收中心农贸市场：农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。
部编版小学语文三年级下册语文园地三教案
部编版小学语文三年级下册语文园地三教案一、教学内容分析《语文园地三》是小学三年级下册语文教材的重要组成部分，本册教材突出语言环境的构建、意义篇章的拼接以及学科能力的提升。
通过这些教育内容的呈现，可以帮助学生全面提升语言能力、阅读理解能力、文化素养和综合能力，提高语文成绩和未来学业的发展。
二、教学目标1.知识目标（1）理解教材篇章内容，掌握里的文化知识和生活常识。
（2）学会使用语言工具，如拼音、词语、句子等，进行纯熟的积累和运用。
（3）学会阅读理解，识别篇章结构和意义，抓住关键词语来参透文章。
2.能力目标（1）培养学生的语言表达能力，提升综合语言能力。
（2）锻炼学生的观察和思考能力，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的好奇心和学习兴趣，提高综合素质。
3.情感目标（1）培养学生爱阅读的习惯和兴趣，拓宽学习视野。
（2）增强学生的文化素养和民族自信，塑造良好的道德品质。
（3）激发学生的归属感和责任感，帮助他们成为具有良好公民意识的人。
三、教学方法1.情境教学法：运用各种情境，让学生在生活场景中理解和巩固知识。
2.问答互动法：通过提出问题并进行小组讨论、现场答题等方式，增强学生的探究和思考能力。
3.多媒体教学法：利用PPT、音频、视频等多媒体形式，突出情感鲜活生动、形象感性表达。
四、教学步骤1.导入环节（10min）教师利用多媒体展示图片或播放优美的音乐，活跃课堂气氛，引发学生的学习兴趣和好奇心。
并引入本节教学内容，为学生了解这节课程做出相关介绍。
2.新课讲解（20min）（1）课件展示教材内容。
（2）解说关键词语和句子，帮助学生掌握重要知识。
（3）引发问题，激发学生的思考和探究能力。
3.教师引导（10min）教师给出学习任务，指导学生进行独立阅读，并让学生用自己的语言回答问题。
同时，教师要在教育作业中安排有针对性的任务，让学生巩固所学，并获得更好的教学效果。
4.学生发言互动（15min）教师引导学生分组讨论，提出自己的见解，与集体分享观点和谈论学术问题，并解答学生的疑问。
小学三年级语文下册《语文园地三》教案（精选11篇）
•••••••••••••••••小学三年级语文下册《语文园地三》教案小学三年级语文下册《语文园地三》教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文下册《语文园地三》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级语文下册《语文园地三》教案篇1【教学目标】１、在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。
２、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。
３、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。
４、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法，“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。
５、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。
【教学重点】教学目标１、２、３、４。
【教学难点】教学目标１和３。
【教学课时】四课时。
【教学过程】第一课时口语交际一、引入１、如果让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？２、板书课题，齐读课题。
二、指导交际１、看了课题你想到了什么？２、谁愿意告诉大家，你找到了哪些资料？３、指导分组交流。
三、交际１、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。
（教师介绍）２、谁来帮我评一评？３、哪一小组先来汇报？请其他同学认真听，说一说你听完后的收获并进行评议.四、总结世界是丰富多彩的，只要我们用心去观察，用心去体验，同时，我们也是幸福的，因为我们拥有这个美丽可爱的世界！小学三年级语文下册《语文园地三》教案篇2【教学目标】１、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
２、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
３、能发现多音字的规律，正确掌握６个多音字在不同语言环境中的读音。
４、认记８个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
５、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
三年级语文下册教案-《语文园地三》部编版
4.针对课程难点，采用更加生动、形象的教学方法，帮助学生克服困难。
最后，我会继续关注学生的学习反馈，不断优化教学策略，让每一个学生都能在语文课堂中收获满满。
三年级语文下册《语文园地三》部编版的核心素养目标如下：
1.阅读与鉴赏：培养学生独立阅读课文的能力，通过阅读体会文本的情感，提高文学鉴赏水平，激发学生对语文学习的兴趣；
2.表达与交流：训练学生准确、流畅地表达自己的观点，学会倾听他人意见，发展口语交际能力，增强合作意识；
3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国传统文化，培养民族自豪感，增强文化传承意识；
-教师可以设计一些学习任务，让学生在完成过程中学会自我监督和评价。
教学难点与重点紧密结合课本内容，针对三年级学生的认知水平，突出核心知识，旨在帮助学生理解课文，掌握语文础知识，提高阅读和写作能力。在教学过程中，教师需关注学生的难点，采取有效的教学方法，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让同学们充分参与到课堂中来，但我注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对课文内容理解不够深入。因此，我考虑在接下来的课程中，加强对学生阅读理解的引导，帮助他们更好地把握课文的主旨。
此外，学生小组讨论的环节，大家对于课文内容在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱，这提示我在今后的教学中，要加强对学生口语表达能力的培养。
在课程总结环节，我对学生的掌握情况进行了简要回顾，大家对于课文的核心内容都有较好的理解。然而，我也意识到，对于难点的讲解可能还需要更加细致和生动，以便让学生更好地消化吸收。
统编版语文三年级下册语文园地三 (教学设计)2023
统编版语文三年级下册语文园地三（教学设计）2023教学目标本节课旨在让学生通过学习语文园地三的内容，进一步掌握语文基础知识，提升语文素养。
具体教学目标如下：1. 让学生理解并掌握语文园地三中的新词汇、短语和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力，使学生能够通过阅读理解文章的主旨。
3. 培养学生的写作能力，使学生能够运用所学的词汇、短语和句型进行写作。
4. 培养学生的口头表达能力，使学生能够流利地表达自己的观点。
教学内容1. 学习语文园地三中的新词汇、短语和句型。
2. 阅读理解练习。
3. 写作练习。
4. 口头表达练习。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握语文园地三中的新词汇、短语和句型，提升阅读理解、写作和口头表达能力。
2. 教学难点：如何让学生灵活运用所学的词汇、短语和句型进行写作和口头表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学音频等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解语文园地三中的新词汇、短语和句型，让学生通过例句理解其用法。
3. 阅读理解练习：让学生阅读相关文章，回答问题，检验学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：让学生运用所学的词汇、短语和句型进行写作，提升学生的写作能力。
5. 口头表达练习：让学生进行口头表达练习，提升学生的口头表达能力。
6. 总结与布置作业：总结本节课所学内容，布置作业。
板书设计1. 语文园地三2. 主要内容：新词汇、短语、句型、阅读理解、写作、口头表达作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇短文，运用所学的词汇、短语和句型。
3. 准备口头表达练习，下节课进行分享。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了语文园地三中的新词汇、短语和句型，提升了学生的阅读理解、写作和口头表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予学生充分的指导和鼓励，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，提升能力。
统编版语文三年级下册《语文园地三》(教案)2023
统编版语文三年级下册《语文园地三》（教案）2023教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握《语文园地三》中的生字词，理解文章内容，并能运用所学知识进行阅读和写作。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯，增强学生对社会主义核心价值观的理解和认同。
教学内容1. 词汇学习：掌握本课的生字词，理解其意义和用法。
2. 课文理解：理解课文内容，把握文章的主旨和结构。
3. 写作练习：仿照课文进行写作练习，提高写作能力。
4. 情感教育：通过课文内容，进行情感教育，培养学生的社会主义核心价值观。
教学重点与难点1. 重点：掌握生字词，理解课文内容，提高阅读和写作能力。
2. 难点：课文内容的理解和主旨的把握，写作技巧的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学音频。
2. 学具：课本，笔记本，字典。
教学过程1. 导入：通过PPT展示课文相关的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：通过PPT展示生字词，讲解其意义和用法，学生进行跟读和练习。
3. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解和解答。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 写作练习：学生仿照课文进行写作练习，教师进行点评和指导。
6. 总结与反思：教师对学生的学习情况进行总结，学生进行自我反思。
板书设计1. 《语文园地三》2. 内容：包括生字词，课文内容，写作技巧等。
作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读相关的课外书籍，扩大知识面。
2. 写作练习：要求学生仿照课文进行写作练习，提高写作能力。
课后反思通过本课的教学，教师需要反思教学效果，包括学生对生字词的掌握情况，对课文内容的理解程度，以及写作能力的提高情况。
同时，教师也需要反思教学方法和教学手段的有效性，以便在今后的教学中进行改进和提高。
部编人教版小学语文三年级下册《语文园地三》微课教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将古诗中的美景用现代语言表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你觉得诗句中的哪个词用得最妙？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果和创作的现代诗句。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅学习了《绝句》这首古诗，还通过实践活动和小组讨论，学会了如何欣赏和创作诗歌。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，用诗意的眼光去观察世界。如果对今天的学习内容有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的朗读节奏和词汇的理解。对于难点部分，如“黄鹂”、“翠柳”等词汇的意境，我会通过图片和实际情境来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《绝句》相关的主题，如“春天的景色”或“古诗中的动植物”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的读写练习。学生将尝试仿写诗句，运用本节课学习的词汇和句式。
此外，在小组讨论和实践活动环节，同学们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，进行创作。不过，我也观察到有些学生在表达自己的想法时，语言组织能力还有待提高。在今后的教学中，我会多设计一些类似的活动，鼓励学生多开口，多写作，以提高他们的口头表达和书面表达能力。
在难点解析方面，我尝试通过举例和比较的方式帮助学生理解，但效果似乎并不如预期。这可能是因为我对难点的把握还不够准确，或者讲解方式不够生动形象。因此，我需要在课后重新审视这部分内容，寻找更合适的教学方法，以便让学生更易于理解和接受。
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部编版三年级下册语文语文园地▶教学目标1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。
2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
▶教学重难点1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。
▶教学策略1.交流平台在教学“交流平台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。
2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。
引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。
同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。
教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。
3.词句段运用“词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。
教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。
运用范例中习得的写作方法，进行练笔。
4.日积月累引导学生借助拼音将四字词语读正确，并思考这些词语的意思，了解中华优秀传统文化。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
▶教学过程板块一回顾知识，导入新课1.谈话导入。
（1）同学们，这个单元我们一共学习了哪几篇课文？（2）回顾要素。
本单元的语文要素是什么？（了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的）2.交流平台。
（1）课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？（2）自读课文，寻找案例。
（3）反馈交流。
预设1：《赵州桥》第3自然段写了赵州桥的美观。
第一句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
课件出示《赵州桥》的第3自然段。
课件出示：这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
师：赵州桥的美观体现在哪些地方？预设2：为了写清楚赵州桥的美观，作者详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
预设3：《一幅名扬中外的画》第3自然段描写人物的词语“形态各异”,用得特别好,具体写了这几种人：有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。
课件出示《一幅名扬中外的画》的第3自然段。
课件出示：画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
①写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上的街市可热闹了”。
②抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。
（4）同步练习：学习课文中的两种表达方法，活学活用，读写结合。
预设：春天来了，公园里百花齐放、争奇斗艳。
迎春花黄色的蓓蕾在绿叶中若隐若现；桃花粉红的脸蛋惹人喜爱；梨花雪白的花瓣随风起舞……（5）学习小结：今后我们可以把“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法运用到我们的习作中。
学习例文相关段落，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
学会抓住事物的具体特征，描述一个瞬间的精彩，这样可以活灵活现地展示所要描写的事物，文章也就生动活泼了许多。
板块二联系生活，自主识字1.我们走在大街上，可以随处见到各种各样的标牌，今天我们来看看课本上的几个标牌。
（1）课件出示语文园地中的标牌。
（2）指名说一说这些都是什么场所的标牌。
2.认读标牌。
课件出示：税务局档案馆咖啡馆阅览室废品收购站农贸市场（1）学生练读标牌，相互正音。
税（shuì）务局档（dànɡ）案馆咖（kā）啡（fēi）馆阅（yuè）览室废（fèi）品收购站农贸（mào）市场（2）课件出示生字。
课件出示：Shuì dànɡkā fēi yuè fèi mào税档咖啡阅废贸点拨：“税”是翘舌音；“档”是后鼻音；“咖”读“kā”，不能读成“jiā”；“废品”不能写成“费品”。
（3）认读汉字。
（4）交流识记方法。
“税”：古时候老百姓庄稼收获后，官府回来征收。
“禾”代表庄稼。
“兑”读“duì”。
3.说说标牌。
生活中你还知道哪些标牌？课件出示：书店商店大饭店公园医院电影院社区超市幼儿园公司银行公交站4.结合语境练习。
课件出示：●今天，奶奶提着篮子去菜市场买了鸡、鲫鱼、豆腐、青菜。
●每天晚饭后，爸爸、妈妈都要去公园锻炼身体。
●星期天，我们几个小伙伴经常去图书馆看书。
【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，所以注重教授学生识字方法，力求识用结合。
“识字加油站”联系生活，激发学生对识字的兴趣，引导学生从生活中识字。
学贵有疑，在充分自读后引导学生质疑问难，教师可以更好地了解学生的学习情况，使引导和讲解做到有的放矢，还能调动学生求知的积极性和主动性，培养了创新精神。
第2课时▶课时目标1.仿照课文内的句子或段落写句子，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
2.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
▶教学过程板块一自主探究，学习写法1.读语段，说步骤。
（1）说说蔡伦造纸分为哪几步。
课件出示：有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的造纸经验，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
（2）学生交流后教师总结。
课件出示：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒（3）利用动词说说蔡伦是怎样造纸的。
2.品味动词之妙。
（1）这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢？（2）学生交流。
（3）教师小结：连贯的动词再现了蔡伦造纸的整个过程，让读者仿佛身临其境。
3.以剪纸为例，介绍制作过程。
（1）播放一段剪纸的视频。
首先，教师把准备的剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。
教师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形、花草或鸟兽；最后展开来就是一个栩栩如生的剪纸图案。
（2）仔细观察，用图示的方法呈现剪纸的过程。
课件先出示空白流程图，点击后再出现答案。
课件出示：剪→折→剪→展开（3）通过图示，同桌之间说一说剪纸过程。
（4）指名交流，学生听后评价。
课件出示评价要点。
课件出示：●剪纸的活动步骤是否说清楚了。
●所用的动词是否准确。
●介绍时的语言是否连贯。
4.运用方法，迁移练习。
照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
【设计意图】引导学生从例文中提炼要点，梳理图示，再根据图示，做好能力跨越的支架，为学生最后运用方法介绍手工活动的过程打下基础。
板块二比较发现，仿写练习1.读一读，找共同点。
（1）指名读，想一想下面的句子有什么共同特点。
课件出示：●走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
●桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
2.交流：这两个句子有什么共同特点？（1）学生反馈，教师点拨。
（2）归纳小结。
①这两段话都是先概括写出事物的特点，再具体描述，都是总—分结构。
②这两段话都运用了“有的……有的……有的……”的排比句式。
3.迁移写法，仿写练习。
（1）课件出示话题。
●春天来了，公园的景色可真美呀……●天空的云真是千姿百态……●公园里的猴子真有趣……（2）课件出示要求。
课件出示：选择你感兴趣的话题，运用“有的……有的……有的……”句式写一段话。
（3）学生练写，教师巡视。
（4）组织评价。
要点提示：评价时关注这段话的中心句是什么，后面的内容是否围绕中心句展开具体描述。
【设计意图】此环节，教师搭建学习的平台，先引导学生自主发现两段话的相同点是先总说后分说的段式；再迁移写法，让学生进行仿写练习，将语文能力的提升真正落到实处。
板块三积累知识，品味文化1.课件出示“日积月累”的内容。
课件出示：文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切2.学生自读四组短语。
正音:雅人四好(hào)。
3.组织交流理解。
（1）文房四宝：笔墨纸砚。
①课件出示文房四宝即笔墨纸砚的图片。
②说说观看完图片有了什么想法。
（2）雅人四好：琴棋书画。
①读准字音。
②交流理解。
在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（多指中国象棋和围棋）、书法和绘画都是文人修身所必须掌握的技能。
（3）花中君子：梅兰竹菊。
①对号入座。
②拓展理解。
梅花、兰花、竹子、菊花，被人称为“四君子”。
（4）中医四诊：望闻问切。
①望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。
②与中医有关的四字词语：妙手回春、悬壶济世、药到病除。
4.拓展类似的词语。
（课件出示词语）课件出示：人生五味：酸甜苦辣咸生活四事：衣食住行开门七件事：柴米油盐酱醋茶5.熟读成诵。
（1）指名朗读。
（2）同桌互读。
（3）相互抽背。
6.课堂小结。
同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，收集更多有关传统节日的知识，补充、阅读更多古诗词，积累更多字词，并在以后的习作中多运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。
【设计意图】“日积月累”意在引导学生收集更多有关传统文化的知识，补充、阅读更多古诗词，积累更多字词，了解文化常识，培养审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。