小学足球教学经验论文
小学体育课堂中足球运动的开展论文(共2篇)【教学论文】
第1篇：探析小学体育中足球教学的开展近日，关于将足球纳入中小学体育教学必修课程的提议可谓是一石激起千层浪，在社会上引起激烈的反响，人们都在热议足球纳入必修课程后，将对小学体育教学和中国足球发展带来多少积极影响和变化。
对此，笔者表示理解，但不能忽视的是，即使足球成为体育教学必修课，当前小学体育教学中足球场地不足、教师足球素养不高等问题是仍然存在的。
这些问题都将极大地制约小学体育足球课程的开展。
笔者正是基于此背景，就小学体育如何在现有硬件、师资等条件相对缺乏的情况下，有效开展足球教学作策略探析，提出三个建议，具体阐述如下：一、技巧妙教，提升学生身体素质足球是一项技巧十分丰富的运动，但这些丰富的技巧并不全部适应小学生身心条件。
在小学体育中有效开展足球教学的一大关键便是如何巧妙地进行足球技巧教学，使足球多变的运动技巧与体育课程提升学生体质的教学目标相契合。
能否做到这一点与学生兴趣爱好和能力水平相契合，将直接影响到小学体育足球教学的质量。
笔者认为，足球技巧的有效教学，应该将足球的各种技巧有机组合，再以适当的运动游戏进行呈现，通过教师深思熟虑的设计，让学生在运动游戏中既得到身体锻炼，又习得基本技巧，充分感受到足球运动的乐趣。
例如，在足球的基础技巧训练中，笔者便将颠球、盘带、掷球等技巧融合组合成一个闯关游戏，具体设计如下：首先，学生要颠球十下，这个技巧主要锻炼学生的身体控制能力，特别是身体动作和力度的准确把握；其次，学生要带球五十米，这个环节比的是学生的冲刺速度，能有效锻炼学生的爆发力和短跑冲刺能力；最后，当学生带球到指定地点后，学生要将球拿起，以标准的界外球投掷姿势，将球投到指定的区域，这个环节锻炼学生的腰腹和手臂力量。
这种对足球技巧进行巧妙组织，再作趣味呈现，学生非常感兴趣，喜欢参与。
这能让学生更加积极主动地进行锻炼，提高身体素质。
二、战术趣讲，锻炼学生思维能力战术是足球运动的重要组成部分。
有一部分教师认为，小学生学习足球只是入门，足球战术又相对抽象，学生不容易理解，因此不需要进行足球战术教学。
小学体育足球教学方法研究与探索教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流
小学体育足球教学方法研究与探索教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流摘要：在小学足球教学中，合理运用一些足球游戏，可以激发学生主动地去参与学习。
在教学过程中，教师也可以举一些明星的例子，吸引学生的注意力，启发学生对某个教学动作反复模仿，告诉学生，他们的偶像经常使用这个动作。
小学生模仿能力很强，这样可以使教学更好地进行下去。
关键字：小学体育;足球教学;有效性探索;方法应用《义务教育体育课程标准》提出了坚持“健康第一”的指导思想，旨在激发学生的运动兴趣，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，要求教学模式应遵循小学生的身心发展。
如，可以在足球体育教学中利用游戏教学法，激发学生的主动性，让学生在快乐的学习环境中得到训练。
本文拟在分析小学足球游戏教学功效的基础上，论述小学足球游戏的教学方式与选择足球游戏的注意点。
一、教学方法要有选择性为了有效提高学生的足球训练能力和足球运动水平，教师需要在日常教学过程中对学生进行选择性的教学。
选择性教学，从根本上来分析指的是教师在不同的教学范围、不同的教学科目以及不同的教学内容中，对学生进行差异化的训练与培养。
这样，可以让学生的优点得到最大化的发展，而且可以让学生的缺点得到全面的提升。
另外，在这一基础上，教师还能改变学生的踢球方法，进而更多的引导学生采用技巧展开对抗。
例如：教师在对学生进行传球训练的时候，切忌不要上手就让学生触摸足球。
而是要在假设的赛场环境中分析敌我双方的人员配置与人员站位。
在这一基础上，学生会明白，在激烈的赛场比赛中，如何用最短的时间以及最快的判断能力校准自己的队友。
随后，教师还需要对学生进行S跑的训练，以及S带球跑的训练。
另外，还需要结合头顶球的训练方式、压球的训练方式以及远程射门的训练内容等对学生进行综合性的训练与提升。
在这一训练模式下，教师需要根据不同学生的差异性对其进行赛场定位，以此来发挥学生的最大优势，规避队伍的短板与缺点。
这样，学生在比赛和训练的时候才能更得心应手，且会在长期的刻意判断中形成一种潜意识。
小学体育课堂足球教学之我见
小学体育课堂足球教学之我见【摘要】小学体育课堂足球教学在培养学生身体素质、团队意识和合作精神方面具有重要意义。
教师在教学中需要设置丰富多样的足球教学内容，包括基本技巧、战术布置等。
在教学过程中，采用生动活泼的足球教学方法和技巧能激发学生学习的积极性和兴趣，提高学生的参与度。
教师要积极引导学生参与足球训练和比赛，培养学生独立思考和团队合作能力。
教师在足球教学中扮演着重要的角色，除了传授知识和技能外，更要起到示范和引导的作用。
小学体育课堂足球教学需要注重理论结合实践，引导学生积极参与，培养他们的团队精神和体育兴趣。
【关键词】小学体育课堂，足球教学，重要性，内容设置，教学方法，技巧，激发兴趣，教师作用，总结。
1. 引言1.1 小学体育课堂足球教学之我见简介小学体育课堂足球教学是培养学生体育兴趣和提高身体素质的重要方式之一，在学生体能、团队合作、技术能力等方面都有着显著的作用。
作为小学生的首要体育活动之一，足球教学既能增强学生的体魄，又能培养学生的合作精神和团队意识，同时也可以通过足球教学激发学生对体育运动的热爱和对团队协作的认识。
在足球教学中，教师既是传授知识和技能的指导者，又是学生们的榜样和引导者，要善于引导学生发现足球的魅力，培养学生的足球兴趣和持久的动力。
本文将从小学体育课堂足球教学的重要性、足球教学内容的设置、足球教学方法与技巧、如何激发学生对足球的兴趣以及教师在足球教学中的作用等方面进行探讨，希望对小学体育老师在足球教学中有所帮助。
2. 正文2.1 小学体育课堂足球教学的重要性小学体育课堂足球教学在学生身体素质的培养方面起着非常重要的作用。
足球是一项全身性运动，可以全面锻炼学生的肌肉、心肺功能、协调能力和灵敏度。
通过踢足球，学生能够增强体质，提高身体素质，有助于预防肥胖和提高免疫力，培养健康的生活方式。
小学体育课堂足球教学还可以促进学生之间的团结合作和集体荣誉感。
足球是一项需要团队合作的运动，学生在比赛中需要互相配合、协作，共同争取胜利。
体育教育专业毕业论文范文——小学足球教学模式研究
体育教育专业毕业论文范文——小学足球教学模式研究—以XX小学为例1 前言足球运动是一项兼具整体性、对抗性和悬念性的体育运动，也正因如此，足球运动才在世界范围内传播开来，并受到了全世界人民的热烈欢迎。
自从现代足球传入我国以来，便深受我国人民的喜爱。
现如今我国的足球运动正进入了发展的寒冬，无论是职业足球还是青训体系都存在着较大的问题，也正是这些问题的存在，阻碍了我国足球运动的发展。
所以，我国制定了“校园足球”计划和“体教结合”政策，旨在从基础层做起，从青训做起，为我国足球后备人才的培养打下良好的基础。
同时，这对于我国足球运动的发展也有着长远的意义。
在当下我国的小学阶段，为了改善小学生的身体素质，体育教育的比重已经与文化课程相差无几，在一些地市，足球运动则被列为必修课程之一，这也体现出了我国在青少年足球运动发展方面所付出的努力。
而在小学阶段的足球教学中，教学模式的选用可谓是重要非常，是确保小学生参与的积极性以及兴趣的关键因素。
因此，本文通过对XX小学各个年级的足球教学模式进行研究调查，调查内容主要以教师对于教学模式的选用、小学生对于不同教学模式的态度等问题为主，旨在从中找出XX小学足球教学模式中的问题与不足，并提出相应的对策，为当地小学足球运动的普及与推广提供一定的理论借鉴与实践指导。
2 研究对象与方法2.1 研究对象本文以小学足球教学模式为研究对象，并选取XX小学的学生和教师为具体调查对象。
2.2 研究方法2.2.1 文献研究法以本文的论点为中心，通过本校以及郑州市的图书馆寻找与本文有关的书籍报刊，通过多家文献资料网站检索后下载与本文论点相关的研究资料，然后将收集到的书籍、报刊以及文献资料进行整理并反复的阅读，总结出与本研究有关的研究内容和研究方向，为之后论文的撰写奠定理论基础。
2.2.2 访谈法在理论研究的基础上，为探究小学足球教学模式的运用现状，将采用提问的方式，与高校的教授以及XX小学的相关领导、体育组主任、体育教师进行访谈，对XX小学足球教学模式的运用现状及其普遍存在的问题、原因进行分析，对此进行了探讨和交流，并结合导师的建议为本文的撰写提供权威依据。
小学生校园足球论文
小学生校园足球论文篇一：校园足球论文相关资料1当今校园足球关键词：“校园足球” 体育教学职称论文毕业论文摘要：1985年，邓小平说：“足球要从娃娃抓起。
”那一年出生的孩子现在已经26岁，当中几个踢得最好的正穿着国家队球衣，为新一轮冲击世界杯而努力，很多人对他们并没抱多大希望。
足球从娃娃抓起始终没停过，又始终没抓紧、没抓对路。
校园足球是在中国足坛反腐黑基础上提出的设想。
初见雏形，但还不健全，以下是本人对校园足球的一点见解。
关键词：“校园足球”体育教学1、“校园足球”存在教师方面存在的问题“校园足球”是学生在校体育活动的一种运动内容，我们应该制定一套完整的教学计划，按照不同年龄水平制定水平计划，学校的教学计划才得以体现，这样才能使学生掌握教材，使足球得以普及，从而加强了普及的力度。
1.1、体育老师专业不对口俗话说，“名师出高徒”，“校园足球”开展的水平如何，老师的水平非常重要。
但在“校园足球”开始之前，很多学校就发现了一个严重的问题：自己的体育老师根本不会踢球，如何让他们去教那些孩子？大连市足球城，有较高的足球底蕴，大连的体育教师基本都是师范或体育院校科班出身，并经过严格的筛选才来到大连的。
但他们并不一定是学的足球专业，很多老师以前是练游泳的、练体操的或者练乒乓球的，他们都有很强的专业技能，但对足球却一窍不通。
连颠球都不会，又怎么能教孩子踢球呢？在推广“校园足球”的工作上，大连在师资方面还存在很大的缺口。
1.2、体育老师对足球的兴趣不太高有人提出，大连足协应在“校园足球”活动开展之前，就建立“校园足球”教练培训班，通过培训提高体育老师的足球技能，让专家向体育老师传授足球教学的方法。
但已经成年的体育老师早就过了足球学习的敏感期，学习进度远远低于预想。
“况且体育老师的课时任务本来就很重，让他们一边学习足球，一边教孩子们踢球，还要不影响正常课时安排，老师们的工作压力的确增加了不少。
”体育老师带队进行足球训练一般都没有被记入正常课时任务，在做不做“校园足球”教师收入都不变的情况下，很难调动他们的积极性。
教育教学论文：德育工作和足球教学相结合的实践与思考
教育教学论文：德育工作和足球教学相结合的实践与思考足球在小学的开展，有助于塑造学生的道德人格，也是体育教师在教学中进行德育教育的有效抓手。
借助足球这一载体，同学之间可以增进了解、团结协作，可以营造平等的人际关系，进而实现对自身的认可，对他人的尊重。
球场上的生理宣泄不仅可以帮助青少年群体释放和疏导不良心理，且有机会经由球场上的称职和优异表现强化自身的自信心、自尊心与主体性，学生的拼搏精神与规则意识，提升意志品质，增强团队精神，这对于营造团结、和谐的校园文化，建立良性、多元的师生、同学关系意义深远。
在足球活动中每名学生都要处理好个体与团队、竞争与友爱之间的平衡，都要在规则允许范围内，加强合作，顽强拼搏，才能达到取得胜利的目标。
同时，每个个体和团队的拼搏与竞争必须以尊重对手、不侵害对手身体健康和人格为前提，这也正是足球活动中展现出的绅士之风、友爱之情。
我觉得将德育工作和足球教学二者结合起来是一个不错的突破口，于是在教学和训练中实践了自己的想法，现将经验与大家分享。
一、无规矩，不成方圆在训练场上，总会有学生先来，也会有学生后到，那么学生来了以后自己的物品如何摆放呢？是让学生随意摆放吗？当然不是了！我的做法是：无论哪位同学先来到足球场，他可以把他的物品，例如水杯，书包等先选择一个地方放下，后来的学生只能把物品放在第一个学生物品的左边，刚开始学生可能会不习惯，我向学生解释：足球比赛是有规则的，任何犯规的行为都会受到判罚，我们要树立规则意识，从自己的行为习惯开始学会遵守规则。
后来时间长了，学生就慢慢习惯了，等到带着学生出去比赛，学生到达比赛场地后，也会很自觉的把自己的物品摆放整齐。
摆好自己的物品，收好每一个球，捡走每一个矿泉水瓶，在小事中向学生传输规则意识，在细节上树立规则意识，正所谓“不以规矩，不能成方圆！”二、完事开头难，打好基础是关键足球是一项非常复杂却又简单的运动，说它简单是因为只要想踢，都可以来两脚；说它复杂是因为，真的把足球踢好却是困难的。
小学足球教学论文
小学足球教学论文小学足球教学论文教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
有关足球教学论文，欢迎大家一起来借鉴一下！摘要随着素质教育的深入开展，如何提高小学足球的教学质量成为了人们需要思考的问题。
本文就提高小学足球的教学质量展开探讨，旨在为提高小学体育课的教学质量做出理论贡献。
关键词小学足球教学质量提高分析针对小学生的足球教学兼具基础性和娱乐性，如何在保证小学生人身安全的前提下，提高小学足球的教学质量，是新课程标准要求之下，小学体育老师应该重视思考的问题。
在提高小学足球教学质量的问题上，应该从以下三个方面入手进行。
一、从小学生的实际情况出发制定教学目标小学生一般是6到12岁的儿童，这一阶段的儿童在身体和心智上的发育都不是很完全，针对这一阶段的小学生的体育教学，应该从小学生的实际情况出发，对教学目标进行恰当的设置，对于不符合小学生身体条件的过高的教学目标应该予以调整，力求帮助小学生在小学足球课的课堂上得到一定的锻炼的同时，保证小学生的个人人身安全，也让小学生在课堂教学当中获得应有的乐趣。
在具体教学目标的制定上，小学足球课的老师应该，从小学生的实际情况出发，将小学6年当中所需要达成的足球课的目标做一个恰当的分解，把任务落实到每一个学期当中，在具体目标的完成上，应该是一个循序渐进的原则，坚持从难到易的方法，采用恰当的方式和手段让学生在每一个学期当中在足球课的学习上都有所收获，同时还要着力避免小学生在足球课的学习上浪费过多的体力，而影响文化课的学习。
总体而言，小学生在小学足球课上，应该得到基本的足球方面的知识，这种知识应该包括理论和实践两个方面，从理论层面来说，小学生要在小学6年的时间当中，理解并且能够熟练运用足球比赛的相关规则，并且对于足球本身的周边知识有一个大致的了解，这种了解是基于实践基础上的，因此从时间角度来看，小学生在小学6年，足球课学习当中，应该学会如何控制球带球并且能够基本完成一场足球比赛。
小学足球教学实践(3篇)
第1篇摘要：足球作为一项全球最受欢迎的运动，在我国也得到了广泛的推广。
本文以小学足球教学为研究对象，通过分析小学足球教学的特点，结合教学实践，探讨如何提高小学足球教学效果，培养学生的足球兴趣和运动能力。
一、引言足球运动在我国逐渐兴起，小学足球教学作为足球运动普及的基础阶段，对于培养学生的足球兴趣、运动能力和团队协作精神具有重要意义。
本文旨在通过对小学足球教学实践的分析，为提高小学足球教学效果提供参考。
二、小学足球教学特点1. 基础性：小学足球教学以培养学生的足球兴趣和运动能力为基础，注重足球基本技能和战术意识的培养。
2. 适应性：小学足球教学应结合学生的年龄特点，采用适合小学生身心发展的教学方法。
3. 游戏性：足球运动本身具有游戏性，小学足球教学应充分利用这一特点，让学生在游戏中学习足球。
4. 安全性：在小学足球教学中，教师应重视学生的安全，确保学生在运动过程中的安全。
三、小学足球教学实践1. 教学目标（1）让学生掌握足球基本技能，如传球、射门、带球等。
（2）培养学生的足球兴趣，提高学生的运动能力。
（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的社会适应能力。
2. 教学方法（1）情景教学法：通过创设足球比赛场景，让学生在模拟比赛中学习足球技能。
（2）游戏教学法：利用足球游戏，让学生在游戏中掌握足球技能。
（3）示范法：教师通过示范动作，让学生模仿学习。
（4）分层教学法：针对学生的不同水平，进行分层教学，确保每个学生都能在适合自己的层次上学习。
3. 教学内容（1）足球基本技能：传球、射门、带球、头球等。
（2）足球战术：进攻、防守、定位球等。
（3）足球规则：比赛规则、犯规判罚等。
4. 教学实践案例（1）传球训练：教师将学生分成若干小组，进行传球练习。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
（2）射门训练：教师设置障碍物，让学生进行射门练习。
在练习过程中，教师强调射门技巧和射门时机。
（3）足球比赛：组织学生进行小型足球比赛，让学生在实际比赛中运用所学技能。
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小学足球教学经验论文
根据新的课程标准，足球教学是小学三年级必须掌握的教学内容。
但是，足球教学的基本技能和要掌握的战略战术，对三年级的学生来说，有一定的难度，甚至有的学生因为足球的训练量很大，在训练的过程中如果训练方法不得当，还会受伤，让很多喜爱足球的小学生对足球望而生畏，那么，如何激发学生参与足球的热情，小学体育教学中提高足球教学的效率呢？从教学实践出发，谈几点具体的做法。
一、规则教育人性化
没有规矩，不成方圆，铁的纪律是体育教学的灵魂。
尤其是足球教学，讲的是集体合作的精神而不是个人的单打独斗，一个人的技术即使再强，如果离开了集体，也不能充分展示个人才华。
因此，老师在教学前一定要对学生进行规则教育。
但是，三年级的学生有意注意的时间很短，如果是一味的枯燥的说教，不但达不到教育的目标，而且还有可能引起学生的厌倦。
所以，老师在进行规则教育的时候要注意方式方法，如果加入浓郁的人情味，学生可能会更乐于接受。
比如在强调学生要有时间观念，训练比赛不迟到这个纪律的时候，老师可以给学生讲一些体育史上的故事，让学生通过比较感兴趣的故事深深体会到如果比赛迟到，不但会影响整个团队的形象，更严重酌还会被取消比赛资格。
训练和比赛过程中服从教练或者裁判的指挥是一个球员必须严格遵守的纪律，但是人在情绪激动的情况下往往会忽略这一点，因为不服裁判的判决会做出比较冲动的行为。
老师可以举一些反面的例子来提醒大家，比赛现场如果和裁判发生冲突，不但要取消比赛资格，更严重的会禁赛。
通过一个个学生感兴趣的鲜活的人性化的故事，可以触动学生的心灵，让学生深切体会到纪律在课堂、训练、比赛中是何等的重要！有了纪律的约束，学生在足球学习过程中团结合作，技术要领掌握的特别快。
二、教学目标和任务明细化
足球教学中要求学生掌握最基本的技能、战术还有简单的裁判方法，这些对于小学生来说，要熟练掌握，有一定的难度，因此，老师在日常教学过程中，要想提高训练的效果，课堂上一定要将教学目标和教学任务明细化，让学生做到心中有数，学习的时候有的放矢。
比如，在训练的时候，很多学生对队友传过来的
球有时很漫不经心，致使错失很好的得分机会。
这时，老师就应该明确责任：球队是一个集体，队友给你传球说明他对你的能力充分的信任，我们应该竭尽自己的力量把这个球抢过来，否则就失去了队友的信任。
还有，球场上每个队员的位置都是有一定要求的，每个球员的任务祁职责也是不一样的，人人都应该完成自己的任务，并且协助队友完成任务，这也是一种责任的体现，所以在训练和比赛的时候，不能出现满球场为了抢球到处乱跑的现象。
足球的基本技能包括传球、运球、顶球、假动作、截球等，老师每节课传授给学生什么技能课前应该做好计划，上课的时候明确告诉学生，然后进行专一训练，最后老师进行有目的的检测学习效果，确保动作技能人人过关。
1．训练形式多样化。
足球教学训练量大，耗费体能较多，如果训练形式单一，有可能使学生体力透支，引起厌学情绪。
众所周知，速度是足球运动的生命，如果一个足球队中的成员没有速度，。
也就意味着这个球队很难在比赛中获胜。
那么如何有效训练学生的速度，又不会让学生感到枯燥呢？
2．分阶段训练。
我把整个基本技能训练的过程分成训练阶段、巩固阶段、强化阶段。
训练阶段主要是技术动作和战略战术相配合。
在这个过程中，老师先示范，然后让学生对技术动作反复练习，老师不断的纠正学生训练过程中的错误，一直到学生的基本技术动作定型。
巩固阶段主要传授学生进攻和防守的技术要领，先是让学生观看视频，感悟和体会动作的技巧，然后队员相互训练，纠正对方的错误。
最后的强化阶段，则采用小组比赛的方式，让学生当裁判，然后总结出优点和需要不断改进的地方。
经过不同阶段的训练，学生的技术动作不断的完善。
3．分小组训练。
足球最大的魅力就在于它是竞技体育，在比赛的过程中能充分体现它的竞争性。
小学生好胜心比较强，在学习和训练中不甘示弱。
老师在教学过程中可以充分利用学生的这一特性，让训练更有实效。
比如在传授技术要领的时候，可以分小组进行，看哪个小组的成员学习的快。
等学生基本掌握了技能之后，可以安排各个小组进行技能比赛，比如传球、顶球、截球的比赛，比一比哪个小组的技术动作强，最后评选出最佳小组和最佳学员。
在分组训练的时候，也可以让学生自由组合，充分发挥学生的自主性。
同时，对于他们的技能给予充分的肯定，尊重学生自己的选择，这样学生可以有更多的
机会和不同类型的人合作，在合作的过程中不断的切磋技能，适应比赛过程中各种突发情况，让自己的技术技能掌握的更全面。
老师在这个过程中既可以巡回指导，及时鼓励或者纠正错误；也可以参与其中，充当角色，当学生能够战胜老师的时候，极大的成就感可以让学生愈战愈勇，更加热爱足球运动。
总之，小学生的悟性很好，但由于训练量大，技术动作要求高，训练难度大等原因，在训练的时候很容易缺少酎心和持久力，老师在教学的时候应该发挥自己的聪明才智，降低教学难度的同时又不忽略基本的技能训练，采用多种训练方式，以示范教学为基础，集中训练和分散训练相结合，给学生创造各种展示自己的机会，充分体验足球带来的魅力。