三年级语文第二次备课
《大青树下的小学》教案二次备课
《大青树下的小学》教案二次备课教案标题：《大青树下的小学》教案二次备课一、教学目标：1. 知识目标：- 了解大青树下的小学的背景和故事情节；- 掌握故事中的关键词汇和短语；- 理解故事的主题和中心思想。
2. 能力目标：- 提高学生的阅读理解能力；- 培养学生的想象力和创造力；- 培养学生的合作和交流能力。
3. 情感目标：- 培养学生对友情、助人为乐的价值观念；- 激发学生对学习的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 理解故事的主题和中心思想；2. 掌握故事中的关键词汇和短语。
三、教学难点：1. 培养学生的想象力和创造力；2. 提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备：1. 教材：《大青树下的小学》故事书；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 教学辅助工具：图片、词卡。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或词卡引入故事《大青树下的小学》，激发学生的兴趣；- 提问：你们有没有听说过《大青树下的小学》这个故事？你们对这个故事有什么期待？2. 阅读理解（15分钟）：- 学生阅读故事《大青树下的小学》的第一章节；- 学生回答问题：故事中的主人公是谁？故事发生在什么地方？主人公遇到了什么问题？3. 词汇学习（15分钟）：- 教师呈现故事中的关键词汇和短语，并解释其意思；- 学生跟读并进行语音、语调练习；- 学生进行词汇拼写和造句练习。
4. 合作讨论（15分钟）：- 学生分成小组，讨论故事中的问题和情节；- 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果；- 教师引导学生思考：故事中的主题是什么？你们从故事中学到了什么？5. 创作活动（15分钟）：- 学生分组，根据自己的理解和想象，续写故事的下一章节；- 学生可以选择自己喜欢的角色进行创作，或者创造新的角色；- 学生可以用文字、图片或漫画的形式展示他们的创作成果。
6. 总结反思（5分钟）：- 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结故事的主题和中心思想；- 学生分享自己的创作成果，并互相欣赏和评价。
如何进行二次备课
如何进行二次备课第一篇：如何进行二次备课如何进行二次备课备课是解读课程标准、教材和教学参考及相关资料后，对课堂教学流程的一种预设。
二次备课，从字面意思上说，是再次研读教材、课标、教参，特别是依照个人和班级具体情况之后，对某些方面的修改、完善、备注，是对教学内容、教学设计、教学思路等做进一步调整的过程。
我们还应这样理解：它不单单指第二次备课，是指第二次，第三次，甚至第N次备课。
如果非要给二次备课定个义的话，二次备课＝教前备课调整＋教中状况记录＋教后回忆反思。
二次备课是教师自我矫正，不断反思改进，完善提高的过程。
今天，我们着重说的是狭义的二次备课，也就是教前对教案的自我调整。
关于教后反思的要求，在下一次“课改导航”中再阐述。
为什么要进行二次备课？其一：虽然我们的集体备课融合了教研组教师的智慧和经验，但一些环节的预设非十全十美。
再次进行完善提升十分必要。
比如问题的设置是否涵盖本节课的教学目标，问题这样设置，问的可否清楚？问题抛给学生，会出现什么样的情况？学生理解不理解？还有没有更好的提问方式？如果这个问题学生答不上来，还应该铺设什么问题？问题有没有歧义？学生会有多少种理解？我们也许再次钻研教材之后，会有新的考量，新的预设。
“牵一发而动全身”，触及问题设置这个环节，相应的，教学环节的安排，时间的控制，作业的设计都可以再考虑调整，以便教案更趋于合理，使自己更熟悉教学思路，上课时做到游刃有余。
其二：无论教学设计多么完美，多么充分，毕竟是停留于纸面的文字，处于设想之中，而课堂教学却是一个动态的变化过程。
师生都是活生生的人，每个班级都有不同的特色和不尽相同的学情，每个教师的教学特色和专长也不尽相同。
所以，有时候一起备的课并不完全符合自己所担班级的学情，不完全符合自己所长。
这就要求教师依照本人、特别是本班的实际情况，在授课前对集体备课所形成的教案的某些环节、细节做适度的调整，丰富内容，体现风格，创设属于自己的精彩。
三年级语文上册第四单元二次备课
第13课课题：《花钟》第一课时
三
维
目
标
１、会认8个生字，会写14个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
４、学习运用多样的句式表达。
教
学
重
难
点
教学重点：
在理解内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法
3、对这句话你有什么疑问吗?
4、根据学生的提问，重理解“本能”意思。并举例说明。（本能是人和动物不学就会的性能，如：出生的婴儿会哭会喝奶；蜂酿蜜等）
课后作业
把喜欢的句子抄下来
板
书
14蜜蜂
听说：不一定真实可靠
1、捉蜜蜂
2、做记号
3、叫女儿等
4、走两里多路放飞
教
学
反
思
第15课题：《玩出了名堂》第一课时
三
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
４、学习运用多样的句式表达。
教
学
重
难
点
教学重点：
在理解内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法
教学难点：
学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教
学
过
程
一、回忆引导生疑
1．复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆诵读课文第1自然段。
四、课堂练习，当堂展评
1．练习写生字。
2．抄写词语表中的词语。
3．当堂展评。
课后作业
1、抄写本课生字词
三年级上册语文第二课花的学校教案（通用12篇）
三年级上册语文第二课花的学校教案（通用12篇）三年级上册语文第二课花的学校教案（通用12篇）三年级上册语文第二课花的学校教案篇1教学目标：1、会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。
2、有感情地朗读课文，背诵第一节。
3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
教学重难点：1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学准备：生字词卡片、课件。
教学过程：第一课时一、联想感知，激趣引入1、说说自己的学校是什么样的。
2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天我们就一起来学习印度诗人泰戈尔的《花的学校》，板书课题。
齐读课题。
3、简介作者泰戈尔。
拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年-1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。
1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。
1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。
1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。
二、检查学生自学生字词的情况1、读准下列字音。
荒笛罚假赏2、交流、识记生字。
A、加偏旁记忆的字：由：笛、青：猜B、换偏旁记忆的字：汤：扬、汪：狂、劈：臂3、读读写写由生字组成的词语。
4、理解下列词语的意思。
润湿：潮湿润泽。
原野：宽广平坦的地方。
欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
三年级语文教案二次备课
三年级语文教案二次备课
三年级语文教案——二次备课
一、教学目标
1. 让学生掌握本单元的重点词汇和句型，能够正确理解和运用。
2. 提高学生的阅读能力和写作能力，通过阅读和写作练习加深对课文的理解。
3. 培养学生的语文综合运用能力和自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容
1. 词汇和句型：掌握本单元的生词、短语和重点句型，能够正确运用。
2. 课文理解：通过阅读课文，理解文章的主旨和细节，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学步骤
1. 导入新课：通过提问、展示图片等方式，引导学生进入本单元的主题。
2. 学习新词汇和句型：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握本单元的生词、短语和重点句型。
3. 阅读课文：让学生阅读课文，通过小组讨论、全班分享等方式，理解文章的主旨和细节。
4. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习，让学生运用所学知识进行实际操作。
5. 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，并对学生的表现进行评价和反馈。
四、教学反思
本节课的教学内容比较充实，学生的参与度较高，教学效果良好。
但也存在一些不足之处，如部分学生在阅读和写作方面还需要加强训练。
在今后的教学中，应该注重培养学生的自主学习能力和语文综合运用能力，同时也要加强阅读和写作方面的训练，提高学生的语文水平。
小虾集体备课二次
过
程
第一课时
板块一 初读课文，略知大意
1.谜语导入新课：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（猜一动物的名字）
2.学生猜谜底。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
3.在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。
4.检查生字词。（课件出示词语）
板块二 对比感悟，自主学习
1.交流课文第1、2自然段中自己喜欢的句子。
2.交流喜欢的原因。（描写细致生动）
3.对比读，体会作者的写法。
要点：写小虾的外形，主要抓住颜色不同来写。
学生的主体感受。
板块三 聚焦关键语句，感悟小虾之趣
1.读略读提示抓关键信息。
（1）自由读第3自然段，说说主要写了什么。
2.按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。（课件出示句子）3.观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动；准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写；还有一点，就是要融入感情。
4.拓展延伸。
（1）画一画：画几只小虾。
（2）读一读：有感情地朗读课文。
（3）抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。
5.课件出示，相机指导。
6.指导朗读第3自然段。
（1）师生合作读。教师读第1句，学生读2～5句。
（2）分角色朗读。分别读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。
（3）有感情地朗读。
7.学法回顾：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？（抓住关键语句概括主要内容）
板块四 畅谈收获，拓展思维
1.交流学习完这篇课文的收获。
乡中心小学三年级语文科集体备课
教学设计
主备人: 刘庆兰 二次备课
2023年三年级语文上册教案人教版 三年级语文上册教案二次备课(通用15篇)
2023年三年级语文上册教案人教版三年级语文上册教案二次备课(通用15篇)三年级语文上册教案人教版三年级语文上册教案二次备课篇一1、理解诗歌内容，通过幻想和想象，激发学生对自然的热爱，对美好生活的追求。
2、学会本课九个生字和新词，认识八个字。
3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。
重点：了解我的小小愿望。
难点:大胆想象，在正文第三段后再补一段。
1、理解诗的内容，了解“我”的小小的愿望。
2、激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。
１、观看美丽景色的画面，激发学生学习的兴趣。
２、教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。
３、板书课题。
１、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。
要求读准字音，读通句子。
２、要求读准字音，读通句子。
３、纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。
“哇”读“wa”，轻声。
“汲取”中的“汲”读ji４、老师简要介绍。
高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。
出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。
儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。
５、指名读课文第一至四节。
１、从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。
自学提示：（１）我想变成什么？为什么？（２）提出自己不明白的问题，小组讨论。
（３）用读或演的形式汇报。
２、交流汇报。
（１）交流第一、二节内容。
（２）学习第三节。
指名读第三节。
启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望——能望到什么？鼓励学生充分说。
解决疑难：为什么说“蓝天是我的课堂”？（３）、学习第四节。
一起读第四节。
让学生谈论蒲公英和柳絮。
启发学生想象：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么?３、学习第五节。
（１）指名读第五节。
分组讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？（２）交流汇报。
１、配乐，同桌练习有感情的朗读课文，互相评议。
语文二次备课教案范例
语文二次备课教案范例一、教学目标通过本次教学，学生将能够：•理解课文内容，提取重要信息；•掌握课文中的关键词汇及其意义；•运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力；•培养学生的思辨能力和表达能力。
二、教学重点•理解课文内容，提取重要信息；•掌握课文中的关键词汇及其意义。
三、教学难点•运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力；•培养学生的思辨能力和表达能力。
四、教学准备1.教师准备：教师课件、教学录音、学生笔记本；2.学生准备：复习课文、准备阅读相关材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师与学生互动，引起学生对课文主题的兴趣；•通过提问学生的生活经验，引发学生思考相关话题。
2. 预习（15分钟）•学生展示预习笔记，教师点评批改；•引导学生通过提问和讨论，激活学生对话题的思考。
3. 阅读理解（30分钟）•学生阅读课文，重点把握关键词汇；•学生小组合作，互相解答问题，梳理课文中的重点信息；•教师进行课堂点拨，解答学生提出的问题。
4. 思考与表达（25分钟）•学生个人思考，并用自己的话表达对课文的理解；•学生小组讨论，分享自己的观点和感受；•部分学生代表小组发言，展示各个角度的思考。
5. 总结与拓展（10分钟）•教师进行课堂总结，梳理本节课的重点内容；•学生提出对课文的进一步思考和拓展话题；•教师给予肯定和指导，鼓励学生独立探索和思考。
六、课后作业•学生根据课堂讨论和思考的内容，完成相关练习；•鼓励学生对于课文主题进行更深入的思考和写作。
七、教学反思本节课通过多种教学方法，提高了学生对课文的兴趣和理解能力。
学生在小组协作中互相学习和交流，培养了思辨能力和表达能力。
同时，教师的点拨和引导使学生的思考更加深入和系统。
通过学生的反馈和课堂观察，大部分学生对本节课的内容理解较好，同时也提出了一些关于课文的进一步问题，为后续的学习打下了基础。
八、教学延伸本次教学重点培养了学生的阅读理解能力和思辨能力，在后续的教学中，可以进一步拓展学生的写作能力和口头表达能力。
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课时编号：014
自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作 背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！
你觉得感动吗？谁能读好这句话？自由练读四、小结。 通过学习，我们认识了具有坚强不屈的意志品格的桑兰 大姐姐，她为所有的瘫痪者做出了榜样，也为我们这些四肢 健全的人做出了表率。 布置作业： 请你在桑兰的刷牙、穿衣、吃饭中任选一个，发挥想象， 仿照第 4 自然段的写法写一段话。 板书设计：
课时编号：013
3、检查 ⑴出示卡片，“开火车”读、齐读。了解生字的掌握情 况。 体操 国际 询问 痛哭 固定 意外 治疗 选手 承受 急切 ⑵指名分自然段读课文。 ⑶联系上下文，理解生词的意思。 a、重点理解： 失声痛哭：控制不住而大哭起来。 剧痛：剧烈的疼痛。 气喘吁吁：上气不接下气。 大汗淋漓：汗水向下滴。 b、学生提，并当场解答。 4、谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？ 用笔画出有关句子。并指名回答。 5、默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。 三、指导写字。 1、出示字，并齐读。重点指导注意： 套：注意中间有三横。 疗：最后一笔为“竖钩”。 2、学生练习，教师巡视指导。 布置作业： 正确，流利，有感情的朗读课文。
三年级语文备课
主备人：刘雪芹
第二单元
备课时间：2009 年 2 月 16 日
教材简析：
本单元安排了三篇课文：有展示当代人物精神面貌的
《微笑着承受一切》、表现少年儿童日常生活的《雪儿》、洋
溢浓浓亲情，但情真意切的《花瓣飘香》。这三篇课文，内
容真实具体，每一篇课文都给人深刻的启发和教育。教学时，
旨在让学生理解课文内容，体会作者思想感情的基础上，学
主备人：刘雪芹
1、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所要表达
的思想感情。 2、口语交际：关于春游的建议。
教具准备： 投影仪、录音机、多媒体课件、课文插图。
课时安排： 4、微笑着承受一切……………………………2 课时 5、雪儿…………………………………………2 课时 6、花瓣飘香……………………………………2 课时 实践活动二…………………………………… 1 课时 练习二………………………………………… 3 课时
会面对一切困难和挫折，从小确立乐观向上的生活态度，积
极地对待人生。语言文字都非常精炼、优美，含义深刻，教
学时可通过反复地朗读，加深对课文内容的理解。
教学理念：
一、在教学中构建充满生命力的课堂教学。教学必须回
归儿童的生活世界。从课程角度讲，要尊重“儿童文化”，
发扬“”童心“童趣”的课程价值。从教学角度讲，要鼓励
三年级语文备课
主备人：刘雪芹
4、微笑着承受一切
备课时间：2009 年 2 月 16 日
课时编号：013
教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 22 个生字，两条绿线内的 12 个字只识不
写。理解由生字组成的词语。会用“询问”、“意外”造句。 3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天
大的幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。 4、能带着问题读课文，自己解决问题。
教学重点： 掌握本课生字新词。能带着问题读课文，自己解决问题。
教学难点： 抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的
朗读水平。 教学方法：朗读理解法、情境创设法。 教具准备：投影、生字卡片 课时安排：两课时
第一课时
3、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所要表达
的思想感情。
4、在弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵
简称歌，理解带有简称的句子。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所要表达
的感情。
3、口语交际：关于春游的建议。
三教年学级难语点文：备课
教学内容：朗读课文，了解课文大意。 课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、能边读边圈有关语句，自己解决问题 教学进程： 一、导入新课，激发兴趣 1、师板书课题：微笑着承受一切，生读题。 2、问：读了课题后，你想知道什么？ 3、师选择板书：⑴谁微笑着承受一切？⑵她到底承受 的是什么？⑶她为什么能微笑着承受一切？带着这些问题， 我们一起来看课文。 二、初读指导 三年级1、集自体由备轻课读课文，要求： 主备人：刘雪芹 ⑴一边读，一边画出生字词。 ⑵读准字音，读通课文，正确、流利、有感情。 2、同桌互读，记忆生字。
学生对教科书的自我理解、自我解读，使学习过程成为一个
富有个性化的过程。
二、改变学生的学习方式。建立和形成充分调动发挥学
生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动
地，富有个性地学习，是课堂中的首要任务。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会读、会写本单元的生字，理解、积累词语。
三年级集体备课
主备人：刘雪芹
第二课时
教学内容：细读课文，理解体会。
课时目标：
1、能会用“询问”、“意外”造句。 3、理解课文内容，体会桑兰面对困难仍坚强不屈的精 神和积极乐观的人生态度。 教学进程： 一、复习导入。 1、桑兰给你留下了什么印象？ 2、过渡：17 岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有 什么样的精神呢？ 二、精读课文 2—3 自然段。 投影出示：桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也 许永远要在轮椅上度过。 1、自由读。 2、桑兰的美好人生是什么？自由轻读第 2、3 自然段， 画出有关句子。 3、画出最能体现桑兰人生美好的词，有感情地读。 4、“意外”是什么意思？用它说句话。“也许永远要在 轮椅上度过”，这句话什么意思？这对于桑兰来说意味着什 么？ 5、指导朗读。指名读，齐读。 三、精读 4—7 自然段 1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？ 自由轻声读第 4—7 自然段，找出文中的一句话来回答。 指名读最后一段。 2、再读 4—7 自然段，画出具体描写“桑兰这个坚强的 小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得 了海内外人士的敬佩。”的句子。 3、讨论交流。 ⑴出示：队员们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭， 三而年桑级兰集却体表备现课的怎样？指导用坚强的主语备气人朗：读刘，雪品芹味。 ⑵每天上午和下午，医生都要给桑兰进行康复治疗。 “康复”是什么意思？用“康复”造句。当医生给桑兰 进行康复治疗的时候，桑兰总是怎样做？ 指导朗读。 ⑶日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，