如何在成人教育中实施创新教育
创新创业教育在成人教育中的实施
创新创业教育在成人教育中的实施发布时间：2021-11-26T05:14:14.366Z 来源：《课程·教材·教法》2021年11月下作者：郑劭育[导读] 创新创业教育既是当前我国高等教育发展的一种基本形式，也是经济社会发展的要求。
成人高等教育在发展过程中，其人才培养质量下降，社会认可度降低，其转型势在必行。
为此，成人高等教育可以借助于创新创业教育推进自身转型，通过创新创业教育的开展发挥成人高等教育的优势。
故而，通过成人高等教育开展创新创业教育，需要更新成人高等教育的创新创业教育理念，积极培育新型创新创业教育队伍，丰富创新创业教育实践教学，整合复合型的教学资源以及建立弹性学制等方式来保证成人高等教育的转型发展与提升其开展创新创业教育的效果。
浙江省宁海县胡陈成人学校郑劭育摘要：创新创业教育既是当前我国高等教育发展的一种基本形式，也是经济社会发展的要求。
成人高等教育在发展过程中，其人才培养质量下降，社会认可度降低，其转型势在必行。
为此，成人高等教育可以借助于创新创业教育推进自身转型，通过创新创业教育的开展发挥成人高等教育的优势。
故而，通过成人高等教育开展创新创业教育，需要更新成人高等教育的创新创业教育理念，积极培育新型创新创业教育队伍，丰富创新创业教育实践教学，整合复合型的教学资源以及建立弹性学制等方式来保证成人高等教育的转型发展与提升其开展创新创业教育的效果。
关键词：创新创业教育；成人高等教育；转型；融合；路径长期以来，成人高等教育在高等教育大众化的影响下，其人才培养质量已经为人所诟病，而且已经陷入生源危机。
因此，成人高等教育应顺应时代发展的要求，开展创新创业教育，这是帮助其摆脱困境、实现成功转型的关键。
一、创新创业教育在我国高等教育中的发展在高校学生中间开展创新创业竞赛活动起源于美国20世纪80年代的哈佛大学，到20世纪90年代中期引入我国高校。
1998年，清华大学联合北京、上海的5所大学举办了第一届“中国大学生创业计划大赛”，取得了圆满的成功，此次大赛的举办形式、竞赛内容基本上是照搬哈佛大学的模式。
成人教育培训教学方法改革与创新
混合式教学模式探索
线上与线下结合
将线上教学与线下实践相结合，实现优势互补，提高教学效果。
自主学习与协作学习
鼓励学员自主学习，同时提供协作学习的机会，培养学员的团队合 作能力。
个性化教学
根据学员的实际情况和需求，制定个性化的教学计划，提高教学质 量。
案例教学法的应用与改进
案例选择与设计
适用范围
1.C 传统教学方法适用于知识传授为主的课程， 现代教学方法适用于能力培养和实践经验积 累为主的课程。
教学资源
1.D 传统教学方法教学资源相对较少，现代教学
方法需要更多的教学资源支持。
成人教育培训教学方法改革策
03
略
多元化教学方法设计
混合式学习
结合在线学习与面对面教 学的优势，提供多种学习 方式以满足不同学员的需 求。
成人教育培训教学方 法改革与创新
汇报人：可编辑 2023-12-21
目录
• 引言 • 成人教育培训教学方法概述 • 成人教育培训教学方法改革策略
目录
• 成人教育培训教学方法创新实践 • 成人教育培训教学方法改革效果评
估 • 结论与展望
01
引言
背景与意义
背景
随着社会的发展和科技的进步，成人教育培训面临着新的挑战和机遇。传统的 教学方法已经无法满足现代成人教育的需求，因此教学方法的改革与创新势在 必行。
成人教育培训教学方法创新实
04
践
基于互联网的教学方式创新
远程在线教育
利用互联网技术，实现远程在线 授课、答疑和辅导，方便学员随
时随地学习。
微课程与短视频
制作简短、精炼的微课程和短视 频，满足学员个性化学习需求，
成人教育的文化传承与创新
成人教育的文化传承与创新现代社会的快速发展和不断更新换代的知识技术使得成人教育显得愈加重要。
成人教育作为一种学习方式，除了满足个人学习需求和职业发展外，还承载着文化传承与创新的责任。
本文将探讨成人教育在文化传承与创新方面的作用与挑战。
一、成人教育与传统文化的传承成人教育不仅仅是传授知识技能，更是一种文化传承。
传统文化蕴含着一个民族的智慧和价值观，对于一个国家和社会而言具有重要的意义。
通过成人教育，人们能够深入了解和学习自己的传统文化，从而推动传统文化在当代社会的传承与发扬。
在成人教育中，传统文化的传承可以通过多种方式实现。
比如，开设相关的课程和学习班，让成年人能够学习和了解传统音乐、戏曲、书法、绘画等艺术形式。
此外，为了促进传统文化的传承，还可以组织各类文化交流活动和展览，让更多的人了解和参与其中。
二、成人教育与当代文化的创新成人教育不仅仅是文化传承，也是文化创新的重要途径。
随着时代的发展，文化在不断变迁，传统文化需要与现代社会相结合，才能保持活力。
成人教育在这个过程中发挥着重要的作用，通过培养创新意识和培训技能，帮助成年人参与到当代文化创新中去。
在成人教育中，与当代文化创新相关的内容包括科技应用、创意设计、文化创业等。
通过培训和学习，人们可以了解和掌握新的科技知识和应用，提高自己在信息社会中的适应能力。
此外，创意设计和文化创业也是推动当代文化创新的重要方向，通过培养人们的创造力和创新能力，促进文化产业的发展。
三、成人教育的挑战与发展成人教育在文化传承与创新中面临着一些挑战和问题。
首先，成人教育的资源不平衡是一个亟待解决的问题。
不同地区和不同群体之间的教育资源分配不均，导致一些人无法享受到高质量的成人教育服务。
其次，成人教育的教学方法和手段需要不断创新与改进，以满足不同学习者的需求。
再者，成人教育机构的专业化建设和教师队伍的培养也是提升教育质量的重要环节。
为了解决这些问题，提高成人教育的文化传承与创新水平，需要多方合作和共同努力。
成人教育的数字化学习与在线教育创新模式
成人教育的数字化学习与在线教育创新模式随着科技的不断发展和互联网的普及，数字化学习成为了成人教育中一种重要的教育方式。
与传统的面对面授课相比，数字化学习通过在线教育平台以及各种数字化工具的运用，为成人学习者提供了更加灵活和高效的学习方式。
本文将探讨成人教育的数字化学习与在线教育创新模式，并分析其在教育领域的优势和挑战。
1. 数字化学习的定义与特点数字化学习是指利用数字技术和互联网平台，提供教育资源和教学服务，让学习者能够随时随地进行学习的一种学习方式。
数字化学习具有以下特点：a) 灵活性：学习者可以根据个人的时间和地点安排灵活的学习计划，不受时间和空间的限制。
b) 个性化：数字化学习可以根据学习者的个体差异，提供个性化的学习内容和学习方式，更好地满足学习者的需求。
c) 资源共享：数字化学习提供了共享学习资源的平台，让学习者能够获取更多的学习资料和学术资源，丰富学习内容。
d) 互动性：数字化学习通过在线讨论、互动平台等方式，促进学习者之间的交流与合作，增强学习效果。
2. 在线教育的创新模式在线教育作为数字化学习的重要组成部分，通过互联网技术，为成人学习者提供了更加灵活和便捷的学习环境。
在线教育的创新模式主要包括以下几个方面：a) 开放式课程：开放式课程是指通过在线平台向全球各地的学习者提供免费或付费的课程服务。
例如慕课平台和全球在线学位项目等，这些平台打破了传统高等教育的时空限制，让更多人能够接受高质量的教育资源。
b) 混合式学习：混合式学习是指将在线学习与传统面对面授课相结合的一种教学模式。
学习者可以通过在线平台进行预习、复习和练习，而课堂上教师则更多地进行讨论和互动，提高学习者的学习效果。
c) 自主学习：在线教育提供了许多自主学习的机会，学习者可以根据自己的需求和兴趣选择学习内容和学习进度。
通过在线作业、在线考试等方式，学习者可以自主评估学习效果，提高学习动力和学习成就感。
3. 数字化学习与在线教育的优势数字化学习与在线教育在成人教育中具有诸多优势：a) 提供灵活的学习方式：学习者可以自由选择学习时间和地点，根据自己的需求和工作安排进行学习，增加了学习的灵活性和便捷性。
新形势下成人高等教育如何创新发展
首 先 ，把握好 学 习者 作 为成 人 高等 教育 的主 体 ，因年 龄层 次 、身心 特 点及 发展 需求不 同，其 自身学 习 的需 求也有 很大 区别 ，因此要 尽最大 可能 创 造条件 满足 学 习者 的需要 ，针对对 象 的身心特 点和 发展 需求 开展 教学 。 其 次 ，把握好 学 习者 作 为主 体 的 内心认 同和 接受 因 素 ，成 人 学员 接 受 教育 的 目的更强 ，清楚地 了解 自身发 展需求 ，对教 育教学 各个 环节具 有能 动 的影 响力和潜 在 的作用力 ，因此 ，应将 “ 以人为本 ”确立 为成人 高等 教育 未 来发展 的指 导思想 ，真正 实现从 “ 以教 为中心 ” “ 到 以学为 中心 ”的转变 ，使 成人 高等教 育真正 变成帮 助学 习者的科 学和 艺术 ，进 一步促 进 学习者 的不 断 完 善 和 社 会 的 和 谐 、持 续 发 展 。 再 次 ，把 握好 教 育机 构 的职 能 ，过去 我 国的成 人 高等 教育 主 要是 学 历 教育 ，成人 教育机 构的职 能主要 是针对 学历 教育和 学生 管理 。但 随着 国家 社 会经济 的发 展 、构建终 身学 习 型社会 目标 的提 出及 高等 教育 只能 得转 向等 ， 成人教 育机 构的基 本任 务也转 向为社 会承担 教育服 务 ，在 构建 学习型 社会 中 发挥主 力军 作用 。作为教 育机构 ，构 建学 习型社会 ，首要 的一条 就是 要树 立 切为 了学 习者的观 念 ， 以学 习者为 中心 ， 为他们 提供 各种形 式 的教育服 务 ， 让他们 通过 不同形 式的学 习 ，不 断获取 新知 识和新 技能 ，适应 生存需 要 ，提 高生活质 量 ，实现人 生价值 。成人 高等 教育机 构应 当清楚地 认识 这种主 客体 的变化 和换位 ，并把 “ 以人为本 ”的原 则贯 穿到成 人高等 教育创 新 的每 个环
高等成人教育教学模式创新研究
(一) 网络式、 学分制、 互动式教学模式
1.采取网络式教学活动。 由于高等成人教育机构组织庞
大而松散， 资源难以共享， 这使得本身就不充足的教育资源 难以得到优化配置和利用，难以满足成人高等教育扩招的
需求。而网络的一个突出功能就是最大限度地做到资源共
育者的创造性思维能力， 造就高素质人才， 提高办学效益。
我国高等成人教育的传统教学模式是各专业对所有的 学生采用统一的课程模式和教学模式。 在教学内容上， 表现 为“ 知识继承型” 教育 ; 在教学方法上 ， 表现为“ 单向注人式”
享， 通过网络式教学， 可以使当前短缺的教育资源发挥充足
教学。许多课程的教学内容和教学方法， 越教越专， 越教越 深， 越教越细， 大量宝贵的课堂教学时间， 用在对微观具体 的知识及现象细节的陈述， 而对宏观的、 战略的、 谋略的思
想传播却很少受到关注，成人教育的特点被忽视。近些年 来，以信息化为标志的现代教育技术正在迅速进人教学领 域， 传统的“ 单向注人式” 教学模式面临巨大挑战。 同课程与 教学内容改革一样，教学模式的变革是深化教学改革的又 一个重点和难点，因为它不仅需要对现代化教学设施给以 必要的投人 ，更重要的是需要教育观念和教学思想的变革 作为先导。 教学模式的创新不是简单的教学 法的改革 ， 而 是教育领域中的深层次变革。
高等成人教育教学模式是高等成人教育教学研究 中的
综合素质并使其适应社会和个人的需要为目 促进教学 标，
模式的现代化和多样化。我认为 目前教学模式创新主要包 括两个方面: 一是关于教学意义上的内涵式创新 ，主要包 括: 在教学思想上， 从传统的以教师为中心的“ 传道 、 、 授业 解惑” 向发展学生的智力和创新精神、 进行人力资源开发转 变; 在教学方法和手段上， 由传统的面授或书本为主向主要 采用各种现代教育技术等灵活多样的教学形式转变; 在教 学内容上， 从过分专业化向基础性 、 综合性和实践性的统一 转变。 二是关于教学模式外延上的创新， 拓展传统意义上教 学模式， 形成一个系统的富有效率的教学系统模式。 二、 商等成人教育的两种创新教学模式 根据上述高等成人教育教学模式创新的思路可知， 关
成人教育的创新模式
成人教育的创新模式随着社会发展和技术进步，成人教育日益受到重视。
传统的成人教育模式已经难以满足现代社会的需求，因此创新模式应运而生。
本文将探讨几种成人教育的创新模式，并分析其优势和劣势。
一、在线学习平台随着互联网的普及，在线学习平台成为了一种受欢迎的成人教育方式。
通过在线学习平台，成人学员可以根据自身的时间安排和学习需求，灵活选择课程和学习内容。
在线学习平台不受地域和时间限制，使成人教育更加高效和便捷。
另外，通过在线学习平台，学员可以与全国乃至全球的学员进行互动交流，拓宽自己的社交圈子。
然而，与传统教育相比，在线学习平台存在一定的问题。
首先，在线学习需要学员具备一定的自律性和自我管理能力，否则容易荒废学业。
其次，在线学习的质量和效果难以评估，学员需要具备辨别优质课程的能力。
同时，由于在线学习无法实现面对面的互动，一些实践性和社交性的课程难以完全满足学员的需求。
二、混合式学习模式混合式学习模式结合了传统教室教学和在线学习的优点，成为一种创新的成人教育模式。
在混合式学习中，学员可以在教室和线上两个平台上进行学习。
这种模式既保留了面对面交流的优势，又充分利用了在线学习平台的灵活性。
混合式学习模式的一个典型案例是翻转课堂。
在翻转课堂中，学员可以在家通过在线学习平台学习课程的理论知识，而在教室内进行实践和互动。
这种模式可以更好地激发学员的学习兴趣，提高学习效果。
然而，混合式学习模式也存在一些问题。
首先，学员需要具备一定的技术水平，能够熟练操作在线学习平台。
其次，教师需要适应这种新的教学方式，并掌握相关的教学技巧。
另外，混合式学习模式的实施需要一定的技术设备和网络支持，这对于一些经济欠发达地区来说可能存在困难。
三、个性化学习模式个性化学习模式通过根据学员的特点和需求，量身定制学习计划和课程内容，提供个性化的学习服务。
在个性化学习模式下，学员可以根据自己的兴趣和优势，选择适合自己的学习路径和学习方式。
个性化学习模式的优势在于能够更好地满足不同学员的学习需求，并激发学员的学习动力。
成人高校思想政治教育的探索和创新
成人高校思想政治教育的探索和创新一、成人高校思想政治教育存在的问题1. 学生学习积极性不高成人高校学生通常在工作之余来进行学习，由于工作压力大、生活琐事繁多，导致学习积极性较低，参与思想政治教育的主动性不足。
2. 传统教育模式单一传统的思想政治教育模式多为课堂授课和书面教材，缺乏足够的针对性和灵活性，无法满足成人高校学生的学习需求。
3. 教育内容滞后由于思想政治教育内容更新换代较慢，部分内容的教育价值不高，无法吸引学生的兴趣。
二、探索成人高校思想政治教育的途径1. 创新教学模式针对成人高校学生的特点，可以采用线上线下相结合的方式进行思想政治教育。
通过建设在线教学平台，将课程内容、学习资料等资源进行数字化，方便学生随时随地进行学习。
结合实际情况开设线下讨论课、考察活动等形式，加强学生的互动和实践能力。
2. 引入新颖教育内容在思想政治教育中引入时事热点、社会热点等内容，拓展思政教育的广度和深度。
根据成人高校学生的特点，增加与工作实际密切相关的内容，提高思政教育的实用性和针对性。
3. 建立有效评估机制通过建立全面、多元的评估机制，对思想政治教育的效果进行科学评价。
可以多方位收集学生的反馈意见，结合毕业生的实际表现进行评估，不断完善和改进教育模式和内容。
三、创新成人高校思想政治教育的实践案例1. 某成人高校开设“大国家战略与个人成长”课程该课程结合国家战略和个人成长相结合，引入国家发展战略和政策内容，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
通过引导学生结合自身成长和发展规划，形成与国家发展战略相契合的个人发展路径。
3. 引进互联网思政教育平台某成人高校引入了互联网思政教育平台，通过个性化教学方案和学习计划，满足不同学生的学习需求。
平台还设立了在线答疑、互动讨论等功能，增加了思政教育的互动性和多样性。
四、未来成人高校思想政治教育的发展趋势1. 个性化教育将成为主流随着科技的不断发展，个性化教育将成为未来成人高校思政教育的主流趋势。
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如何在成人教育中实施创新教育
如何在成人教育中实施创新教育
当今，一个以知识为基础的经济正在形成，这就是知识经济，21世纪是知识经济的时代，知识创新是知识经济时代的根本特征，创新教育成为21世纪学校教育改革的主流。
所谓“创新教育”是将创造学的理论，方法运用于教学实践，着重开发被教育者的创新精神，要充分发挥学习者的主体能动作用，启发他们主动学习，独立思考，使教育成为培养创新精神，激发创造力的源泉。
“创新教育”在传授知识的过程中，重在引导受教育者对未知领域的探索。
鼓励他们去寻找独立解决疑难问题的方法，勇于除旧布新，开拓进取。
时代呼唤创新教育。
创新教育是我国教育的发展方向，成人教育亦应把创新教育作为重要任务，如何在成人教育中实施创新教育，是成人教育面临的新课题。
创新教育是培养创造力的教育，是培养人的创造力的一种有目的、有计划、有组织的活动。
具体实施方法应该因校而宜，因教育对象具体情况而家宜。
比如，可以采取新教学模式，改进课堂教学，精选教材内容，提倡阅读课外资料，加强实验和实践环节，强化技能训练，指导学生学习方法等，培养学生创新精神和实践能力，全面提高学生的思想道德素质，科学文化素质及其它的综合素质，以适应即将到来的知识经济的需要。
这里，我们强调以下几个方面：
一是学校要端正办学指导思想。
成人院校要从21世纪教育发展需要出发，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，逐步建立和完善有利于创新教育制度和教学模式。
要正确处理知识、能力、素质之间的关系，重视开展素质教育，并以创造力的培养为突破口，全面提高学生的综合素质，帮助学生树立创造意识，培养创新精神，坚定创造方向，发展创造性思维，掌握创造性发现和发明的技法和方法，从而开发学生潜在的创造能力，为各类社会成员提供多层次、多样化的成人教育服务，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二是培养一批创造型的教师。
全面推进创新教育，培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，提高教师素质是关键。
邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
”要培养学生具有创新性，教师首先就要有创新性。
只有具有创新意识和创新精神的教师，才能不断地改进教学方法，培养学生的创造能力。
教师有了自己的创造能力，才能发现和挖掘学生的创造能力。
教师要通过挖掘出教材和教学过程中创造性因素，来对学生施加创造性影响，培养学生的创造
性思维，而现有成人教师队伍的现状，还不能胜任教育教学工作的约占20%，此外，还有一些教师不同程度地存在着教育思想不端正，知识结构陈旧，教学方法落后等问题。
我们应采取积极的和有针对性的对策及措施，构建适应创新教育需要的教师素质目标体系，优化教师队伍结构。
三是在课程教学中渗透创新教育与进行创造力开发训练。
当代心理学理论和许多调查结论都指出，人普遍具有创新的潜能，它不是少数人特有的秉性。
在适当的教育下，创新性可以在每一个人身上发展和显现。
因此，在成人教育中，应重视在课程中渗透创新教育，学生创新意识和创造能力的培养主要应在课堂教学中进行。
比如，语文课程教学可以通过听、说、读、写来发展思维的变通性和流畅性；数学课程教学可以着重培养学生思考和解决数学问题的创造能力，表现在方法的灵活性和多样性，善于做出猜测和假设，知识应用，能提出新问题等；科学技术课程对学生创新能力的培养更有直接的联系和作用。
在课堂教学主渠道渗透创新教育，主要应做到“有意、有心、有法”。
除此之外，还要创造条件对学生进行创造力开发训练。
通过适当的开发训练，有意识地启发和唤醒学生在学习过程“标新立异”，有针对性地进行一些发散思维和逆向思维的训练，应该是一种激发潜能的有效形式。
四是为创新教育创造必要的条件。
教育主管部门和学校行政，要注意
编写适合开展创新教育的教材，开设以创造思维和创造个性为主的教育课程，并从经费上保证教师开展创新教育和学生开展有关活动，使创新教育顺利开展。
教育行政部门推行创新`土匪教育，要进行适度，得当的行政调控，实施创新教育的评价及奖惩制度等，创设有利于推进创新教育的规范秩序，以利于创新教育的全面推广和取得实效。
创新教育对教育环境的要求也多样化了，需要精心设计，全面构造，错落有致，周密安排。
它既有课堂环境，也有课外环境；既有学校环境，也有社会环境，家庭环境和自然环境。
因此，创造一个良好的教育环境，对促进学生的发展具有十分重要的作用。
学校和老师要科学设计课程中创造性活动，善于传递创造性教育新“观念”，制造培养学生创造能力的各种“机会”，对学生施加各种创造性因素的影响，使学生受到潜移默化的教育，逐渐形成广泛性思维，创造性个性和创造能力。