校园文学社团活动对德育的促进现状的研究
加强学生社团建设,有效促进小学文化德育的内涵发展
加强学生社团建设，有效促进小学文化德育的内涵发展随着教育的不断发展，文化德育已经成为学校教育的重要组成部分，而学生社团建设作为学校文化德育的重要载体，具有着不可替代的作用。
加强学生社团建设，可以有效促进小学文化德育的内涵发展，提升学生的综合素质和文化修养。
本文将从学生社团建设对文化德育的重要性、加强学生社团建设的策略和措施以及实施过程中需要注意的问题进行探讨。
一、学生社团建设对文化德育的重要性学生社团是学校文化德育的重要载体和平台，通过社团活动，可以促进学生的思想、情感、品德和行为等多方面的全面发展，有利于培养学生的创新精神、团队合作意识和社会责任感，从而促进学生的综合素质的提高。
学生社团可以培养学生的领导能力和团队合作精神。
在参与社团活动的过程中，学生可以扮演不同的角色，例如社团干部、组织者、执行者等，从而培养他们的领导能力和协作能力，锻炼他们的组织管理和团队协作的能力。
学生社团可以培养学生的创新意识。
在社团活动中，学生可以自由地发挥自己的特长和兴趣，开展各种形式多样的活动，培养他们的审美情趣和创新意识，激发他们的学习兴趣和学习潜能。
学生社团可以提升学生的社会责任感。
通过社团活动，学生可以锻炼自己的自我管理和社会管理能力，培养他们的社会责任感和团队精神，使他们能够更好地融入社会，为社会发展做出积极的贡献。
学生社团可以促进学生的全面发展。
通过参与不同类型的社团活动，学生可以在语言、艺术、科技、体育等方面得到全面发展，锻炼学生的身体素质和智力素质，促进学生在思想、情感、品德、行为等方面的全面发展。
二、加强学生社团建设的策略和措施为了有效促进小学文化德育的内涵发展，我们需要加强学生社团建设，为学生提供更加丰富多彩的社团活动，培养他们的综合素质和文化修养。
具体而言，可以采取以下策略和措施：建立健全学校社团管理体制。
学校应当建立健全社团管理组织机构，明确社团建设的工作职责和任务，建立健全社团活动的管理制度和流程，确保社团活动的正常运转。
德育新途径——学生社团研究
德育新途径——学生社团研究学生社团活动是学生以兴趣为纽带，自己组织、自己设计、自己参加的活动。
在校园生活中，学生社团是一些有着共同兴趣、爱好的同学为了增长知识、锻炼能力、而自愿组成的群众性团体。
社团成员来自不同的班级、不同的年级，信息传播的对象多、速度快、辐射面广，同时学生社团活动是实施素质教育的平台，是课堂教学的有力补充和拓展，它对学生身心发展起着巨大的推动作用。
学生社团的这些特点，决定了学生社团对于德育工作有着明显的优势，丰富多彩的社团活动为德育过程创造了条件，搭建了舞台，是德育工作的重要阵地和手段。
一、学生社团活动对我校德育工作的功能在近几年的实践中，根据党的教育方针和新课程改革的要求，我校结合自身实际提出了“以德立身，以能立足”的办学理念。
在实践这一理念的过程中，学校充分认识到了学生社团在素质教育中的重要作用，认识到了学生社团不可替代的德育功能：（一）引导学生价值选择能力的形成区别于传统教学，学生社团的教育功能体现在学生对社团活动的选择性。
学生在参与多样的活动中，通过比较、分析、体验，来选择自己所需要的东西，从而达到自我教育、相互教育的目的。
在我校，健美操、SHOW舞堂、文学社、FLASH团、棋艺社、一站式服务中心等丰富多彩的社团活动，从德、智、体、美、劳等多个方面为学生兴趣和价值观的形成提供场所，积极引导学生价值选择能力的形成，并以兴趣为起点，参与到相关的社团，在学习过程中，个体在教师的指导、同学的交流中将公认的观念、态度和行为规范纳入自己的人格体系，不断调节自己的思想和行为，在习得技能的同时，逐渐形成一种适应社会主流的价值观、行为准则和道德品质。
（二）拓展学生知识面素质教育已成为人才培养的大势所趋。
素质教育具有全面性、广泛性、开发性等特征，它不仅要求学生德智体美劳全面发展，而且要使学生的个性也得到发展；不仅要开发学生的智力因素，还要培养非智力因素；不仅要学生学会学习，还要学会做人；不仅要求学校在教学理念、课程设置、教学方法等方面有好的体现，还需要多种形式长期的熏陶和影响。
学校德育实践研究报告
学校德育实践研究报告一、引言德育是教育的重要组成部分，对学生的全面发展和社会的进步具有至关重要的意义。
在当今社会，培养具有良好道德品质、社会责任感和正确价值观的学生成为学校教育的核心任务之一。
本研究旨在深入探究学校德育实践的现状、问题及对策，为提升学校德育工作的有效性提供参考。
二、研究目的1. 全面了解学校德育实践的具体做法和成果。
2. 分析当前学校德育实践中存在的问题和挑战。
3. 提出改进学校德育实践的策略和建议。
三、研究方法本研究采用文献研究、问卷调查、访谈和观察等多种方法，对多所学校进行了深入调研。
四、学校德育实践的现状（一）德育课程设置大多数学校都开设了专门的德育课程，如思想品德课、政治课等，注重向学生传授道德知识和规范。
（二）德育活动开展学校积极组织各类德育活动，如主题班会、志愿服务、校园文化活动等，以丰富学生的道德体验。
（三）教师的德育意识教师普遍认识到德育的重要性，在教学中注重渗透德育。
（四）校园文化建设营造了积极向上的校园文化氛围，对学生的品德养成起到了潜移默化的作用。
五、学校德育实践中存在的问题（一）德育课程实效性有待提高部分课程内容较为抽象，教学方法单一，难以激发学生的兴趣和参与度。
（二）德育活动形式化倾向有些活动过于注重形式，缺乏深度和针对性，学生的体验和收获有限。
（三）教师德育能力参差不齐部分教师缺乏系统的德育专业知识和技能，影响了德育效果。
（四）德育评价体系不完善过于注重结果性评价，对过程性评价关注不足，难以全面准确地反映学生的道德发展水平。
（五）家校合作不紧密家庭与学校在德育方面的沟通与协作不够，未能形成教育合力。
六、改进学校德育实践的策略（一）优化德育课程丰富课程内容，采用多样化的教学方法，如案例教学、小组讨论等，增强课程的吸引力和实效性。
（二）创新德育活动（一）德育课程设置较为完善，涵盖了思想道德、品德与社会等方面的内容。
（二）开展了丰富多样的德育活动，如主题班会、志愿服务等。
校园文化建设中学生社团德育功效和建设现状探析
校园文化建设中学生社团德育功效和建设现状探析摘要：在经济发展突飞猛进的现代社会中，学生社团已是素质教育的重要载体，是学校课堂教育的课后延伸，更是学生在课外活动中有效提升自我管理、自我教育的主阵地。
要加强学生社团建设，营造积极健康、活泼向上的校园文化，让社团活动成为学校特色文化建设的一个重要组成部分。
同时校园文化建设维系着学校德育工作的整体开展。
因此，学生社团建设是德育工作的重要载体，其将有效地推动学校文化德育的内涵发展。
关键词：社团建设德育文化德育功能一、文化德育的内涵及其价值文化德育其实就是一种基于文化内涵发展的德育，在德育教育实践过程中着重于强调体现德育的文化价值属性。
简单来说，文化德育就是以文化促进德育教育，让德育工作浸润在一切的活动文化中。
我片区倡导传道育人，提出了培养区域内学生具有大局意识、责任意识、担当意识、规则意识、角色意识、竞争意识、合作意识、创新意识等八大素养的现代公民。
这既是教育本质的体现，也是办教育的出发点、立足点与归宿点。
“八大素养”现代公民的培养必须依靠文化德育引导人的育人功能，切实增强德育教育的工作实效。
二、学生社团建设，有效促进学校德育工作的提升1.学生社团在德育体系中具有教育导向作用。
初中生作为校园文化德育的主体，而学生社团活动就是实施校园文化德育的必要条件和主要载体。
如果说课堂教学是培养学生的主阵地，那么学生社团活动就是其拓展延伸的第二课堂。
由于社团活动紧贴学生的学习生活，学生在参加各类社团中，受到社团活动的影响，学生的创新能力、组织能力和协调能力得到了一定的提高，人格也逐渐得到健全，在学生思想道德教育中起着特殊导向作用。
2.锤炼学生性格修养。
初中阶段是意志品质形成的关键时期，只有具备坚强的意志才能成长为独立、自主、自信的人。
当代社会孩子们大都生活自理能力薄弱、严重依赖、以自我为中心，更不懂得感恩；甚至遇到一点困难就退缩。
要改变当今孩子存在的普遍问题，学校就要给孩子提供一个锻炼的机会，让学生在实际的学习生活中锤炼自己的性格。
民族院校学生社团德育功能途径探究
民族院校学生社团德育功能途径探究一、引言社团活动是高校学生德育的重要途径，尤其在民族院校中，学生社团更是承载着传承和发展民族文化的重要使命。
探究民族院校学生社团在德育方面的功能途径，对于推动学生德育工作的深入开展具有重要的理论和现实意义。
本文将从多个角度着手，探讨民族院校学生社团在德育方面的功能途径，以期为相关领域的研究和实践提供有益的借鉴和参考。
1.民族文化传承与培育作为民族院校的学生社团，在德育工作中具有独特的功能。
学生社团作为传承和发展民族文化的载体，可以为学生搭建起展示和传播民族文化的平台。
通过各种形式的文艺表演、民族传统技艺的传承与培育等活动，可以增强学生对民族文化的认同感和自豪感，激发学生对民族文化的热爱和传承的愿望，从而加强民族精神的培育和传承。
2.培养学生的团队意识和合作精神学生社团的活动也有利于培养学生的团队意识和合作精神。
在社团活动中，学生需要相互配合、共同努力，才能取得成功。
而这种团队合作的经验，对于学生的个人成长和发展具有积极的影响。
学生社团的团体活动还有助于加强学生之间的交流与沟通，增进彼此之间的了解和友谊，构建和谐的人际关系，有利于培养学生的集体主义精神和团队协作意识。
3.提升学生的综合素质在学生社团的活动中，学生不仅能够通过参加各种社团活动锻炼自己的专业技能，提升自己的综合素质，还能够培养自己的创新精神和团队合作能力。
如参与音乐社团的学生可以通过演奏锻炼自己的音乐技能，参与书法社团的学生可以通过书法创作提升自己的审美修养，参与志愿者社团的学生可以通过志愿活动培养自己的社会责任感和奉献精神。
学生社团的活动对于提升学生的综合素质和培养学生的综合能力具有积极的促进作用。
1.丰富多彩的活动设置为了充分发挥学生社团在德育方面的功能，民族院校可以通过设置丰富多彩的社团活动来促进学生的全面发展。
可以在音乐社团、舞蹈社团、书法社团等方面设置丰富多样的活动，满足不同学生的兴趣和需求。
文学读物对学校德育教育的作用.docx
文学读物对学校德育教育的作用新时期以来，加强对德育教育体制的改革，探索新时期有效德育教育模式成为目前学校教育的共同追求，其中研究合理使用文学读物对于促进、影响、提升学生的思想素质水平有着潜移默化的作用，对新时期中学德育教育有着极大的影响，很大程度上促进了学校德育教育的发展，使其能够适应现阶段教育体制的新形势。
一、新时期学校德育教育存在的问题（1）现阶段，中学生存在法律意识淡薄，纪律观点淡化现象。
学生对法律知识的获得仅仅来源于有限的课堂传授和偶得的社会反面教材，缺少系统的习得；纪律观点也不像企业员工培训一样，有清晰的步骤和有效的招数，虽然可能有象征性的开学第一课讲话，可能有“文化立校”的制度手册，但是学生往往鲜有认知，基本上都是先有行为过错，后有诫勉谈话，有的甚至是纪律处分等。
（2）现阶段，中学生存在价值观念含糊，价值判断淡化现象。
不同先天条件和后天环境，不同的人生经历会导致人的价值观的形成因人而异，每个人都有自己的价值观判断和价值观体系，在同样的客观条件下，具有不同价值观判断和价值观体系的人，其动机模式不同，产生的行为也不同，有的甚至与学校大力倡导的德育标准背道而驰，使得本就缺乏道德研判能力的学生陷入了更深的迷茫中。
（3）现阶段，中学生存在道德堤坝滑坡，心理品质脆弱现象。
物质文明发达不能掩盖精神文明缺钙；身体“大厦”庞大不能替代心理“框架”坚实。
在社会大气候的影响下，当下学生消费观念畸形，比吃比穿比玩的现象屡禁不止，事实上也不是禁止就能解决问题的；团结友爱、艰苦朴素、坚忍不拔、顽强拼搏的品质不翼而飞，代之以动辄吵嘴斗殴，相互猜忌，个体娘化、脆弱、多疑、恐惧、猥琐、畏缩等心理问题层出不穷。
二、文学读物对新时期学校德育教育的作用面对新问题，研究新办法。
以文学读物为抓手，从优质文本选择、优良主题萃取、优秀章节体认等角度浸润、渗透、影响学生，不失为一种操作简便、润物无声的方法。
俗话说，“读史使人明智,读诗使人聪慧”，读书是人成长过程获得认知，习得知识的必经途径，学生阶段，培养人的读书习惯，利在当今，功在千秋。
利用文学手段提高德育实效性的实践和思考
利用文学手段提高德育实效性的实践和思考利用文学手段提高德育实效性的实践和思考「篇一」德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，一学期来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、加强理论学习和德育实践研究1、组织师德理论学习本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市县教委有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。
2、开展德育科研活动我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。
本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。
二、开展多种形式的主题教育活动1、爱国主义教育（1）本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。
（2）开展好“祖国明天会更好”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。
校园文学社团建设策略的研究
校园文学社团建设策略的研究发布时间：2021-10-29T07:56:02.974Z 来源：文化时代2021年3期作者：李琳[导读] 【摘要】校园文学社团建设是语文教育的重要补充，它以学校文学为阵地，以学校文化活动为舞台，可以进一步培养学生的文学品味、文化积淀、语文素养，逐步提高他们在社会中的应变能力、创新能力和文学水平。
因此，开展校园文学社团建设策略的研究，对学校文化的建设有着很好的促进作用。
固始县实验艺术小学校园文学社团成立于2020年5月，隶属于学校教导处，现有注册会员50人。
校园文学社团是由对文学有兴趣的在校学生组成的学生社团组织，致力于培植一个有鲜明文学特色，自身修养特色的学生团队。
旨在培养小学生的文学素质，开拓学生的视野，通过实践活动提高同学们的语文能力，为小学生提供一个展示自己的舞台。
本社团有吴芳燕、徐红丽、胡燕三位指导老师协助，学员包括三至六年级的学生，在首席指导教师李琳的指导下，以学生为主，开展各种各样的活动，以提高学生的文学水平。
建团以来，经常组织形式多样，内容充实的活动，来丰富广大社员及全校文学爱好者的课余活动，不断增强同学们学习语文的兴趣，提高大家的文学水平。
一、指导思想为了培养小学生的文学品味、文化积淀、语文素养，提高他们在社会中的应变能力、创新能力和文学水平，我们开展了校园文学社团建设的活动，让学生在活动中发展特长，展示自我，体验活动的成功感和幸福感，体验自我存在的价值。
让学生在活动中领略文学的内涵及不同的表现形式，在丰富的活动实践中挖掘学生潜能，提高文学修养，感受校园文学社团建设的重要性及其在语文教育中的重要意义。
二、创建宗旨校园文学社团的办社宗旨是：学习文学知识，增进文化修养；扬文学风帆,育文学新苗；学习写作技巧，提高写作水平。
通过采风、写作、竞赛、评比等各种活动，培养学生勤于思考、勤于笔耕的良好习惯，使文学社团成为广大学生爱好文学，写作练笔的实验园地，也成为我校德育教育、素质教育、自主教育的重要阵地。
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校园文学社团活动对德育的促进现状的研究摘要：在教育这个系统工程中，德育处于统帅的地位，起着导向、动力和保证的作用。
只有摆正德育的位置，明确德育工作的总体方向，整个教育的系统工程才能健康、正确地运行和发展。
而对于中小学德育工作的顺利开展，方法的多样性及复杂性是面临的重要问题。
其中校园文学社团活动在德育工作开展中起着重要的促进作用。
关键词：中小学；文学社团；德育；现状一、目前农村德育工作的现状，是研究问题提出的必要前提１、思想上淡化德育，德育工作难上常规在农村一些中小学校，虽然德育工作领导小组的名单挂在墙上，德育工作计划写在纸上，可落实在实际工作中的内容是虚的多，实的少，空口说教的多，丰富多彩的活动搞得少，德育工作难上常规。
如：(1)学校每周一次的升旗仪式不能正常进行，褪色的国旗昼夜飘扬在天空。
(2)团队活动的开展有名无实。
一是资料少、教育基地少；二是空口说教，对学生没有吸引力；三是怕耽误学生学习；四是怕外出发生交通安全事故。
(3)家长会不正常。
学校总是一厢情愿，一般地讲，农村学生家长对孩子教育重视程度不够，一看到孩子成绩落后，就感到不好意思或者认为没有必要到学校参加家长会,往往到会的只有三分之一左右的家长。
(4)每学期邀请公安、司法部门的同志或者其他校外辅导员到学校作各种专题报告也只是有计划而没有落实。
２、农村中小学条件有限，德育教师配备严重不足因为种种原因，许多农村中小学学校未能严格按照学生总人数以一定的比例配齐配足德育教师。
由于德育工作人员配备的严重不足，许多农村中小学学校的思想政治教育就流于形式，呈现出较为突出的粗放式管理倾向。
在一般情况下，紧缩学校编制，不会减少专业教师的人数。
实际上很多学校对德育人员完全没有定人核编，这种情况导致德育工作人员人员严重缺失，人手不够，德育工作者的工作时间、工作精力无法得到保证。
３、应试教育根深蒂固，德育之花难以绽放在农村，应试教育根深蒂固，更多的人认为升学才是唯一的出路。
应试教育只注重学习成绩和升学率，强调“服从”、“应试”、“分数”，培养的学生都具备了这些“共性”，千篇一律，忽视了学生个性的自由发展。
而在当今，正是由于这种“应试”观念的根深蒂固，相当一部分教师仍然把道德教育作为社会的一种客体，并不断强化其性价值，因而，道德教育成为政治的传声筒，经济的扬声器，文化的维护者。
其主要表现为重智育,轻德育,忽视体育和美育，分数就是一切。
没有按规定课程开课。
有些学校，课程表的内容与国家规定的课程标准丝毫不差,但是实际上课就只上主要学科，其余的课少上或干脆另有所用。
班会、晨会名存实亡，不是改为自习课，就是被老师占用。
所以，实施素质教育首要且最艰巨的任务就是转变教育观念。
作为教师，就应当具备创新的素质，尽自己的最大可能去打破原有的条框约束，这样才能更好地培养学生的个性和特长，才能使学校真正成为学生成长的乐园，让德育之花绽放在菁菁校园。
４、农村留守儿童较多，学生健康发展较难在很多农村，父母长年在外务工，留在家中的只有老人和子女，这样孩子的道德品行教育就会出现很多问题。
如：(1)思想品行问题较多，依赖心理较强。
父母由于长期在外，大多采取“物质+放任”的方式来补偿，对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、摆阔气，又由于监护人的非凡性，老人过分溺爱孩子，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而缺乏及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。
(2)人格发育不健全。
在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展起着重要作用。
留守儿童的父母往往一年才回家一两次，通常情况下，孩子不时会感到孤独无助。
由于长期的家庭教育缺陷，他们无法享受到正常的关爱。
久而久之，对于心理和生理的成长都留下一些后遗症。
大多数留守儿童都是隔代抚养,他们不能同祖辈多方面有效沟通，久而久之就形成孤僻、暴躁的性格，甚至对祖辈产生逆反情绪，不听任何教导。
他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外面的一切都漠不关心，对他人和集体的情感冷漠。
在个性特征上，常常表现为两种倾向：要么内向、孤僻、不善与人交流；要么脾气暴躁、冲动易怒，常做出一些特别举动来吸引老师注意自己。
二、文学社团活动在德育工作中的心要性（一）学校自身发展的需要。
开花的事物是美好的，结果的事物是有用的。
实践证明，中学校园文学社团活动在教育教学和学校管理过程中有其独特的作用。
开展校园文学社活动，丰富了学生的业余生活，提高了写作能力、交际能力、文学修养，增强了社会责任感，对适应将来社会的需要，具有重要的现实意义。
对农村中学的素质教育起积极的推动作用。
文学社团活动既是语文课的继续和补充，更是语文课的拓展与延伸。
它使学生思维的发散空间变大变宽泛了。
它让学生能发现更多的问题，思考更多的问题，需要解决更多的问题，并且对问题要更灵活的、创造性的理解、思考和解决，甚至学生会对所遇到的问题可重新定义和诠释，发挥主观能动性。
这就增强了学生思维的灵活性，创造性，实效性，最终形成创新的能力。
“作为学校素质教育的重要方面，其目标是要培养一种具有多方面能力的、人格高尚的、能够对社会有用的人才……引导和鼓励学生做一个有很好的品格、值得尊敬的人。
”这是学校人文教育的重要内容。
每年新学期伊始，都有大量新同学申请加入文学社。
本着“宁缺毋滥”的原则，严把入门关。
让那些具有较高思想素质和文学修养的学生进入到文学社来，补充新鲜血液，充实精干力量。
每期必须举行社员恳谈会，让社员交流一期来的思想和写作方面的体会，并评选出优秀社员，用身边的先进人物鼓舞他们，帮助他们树立身份意识，增强责任感和荣誉感，使全社始终保持积极向上的精神风貌和旺盛的战斗力。
有没有象样儿的校园文学社团，是否有象样儿的社刊社报，可以看作是学校教育管理尤其是乡镇学校教育管理是否趋于成熟的一项重要标志，也可以看作是新形势下教育主管部门领导是否具有开明的思想，是否具有教育发展的眼光，是否具有先进科学的管理思想的一个内容。
它体现的是一种较高的办学品味。
（二）学生个人成长之必需。
根据学生的兴趣、爱好、特长和客观条件，有意识地引导学生参与文学社活动，精心设计和组织多样的活动形式，把文学教育与我校的艺术教育结合起来，将思想道德教育恰当地渗透其中，通过富有艺术性的种种文学活动来丰富学生校园生活和精神生活，扩大学生的知识面，开阔学生的视野，培养其兴趣、爱好，发展其特长，开启和挖掘学生右脑，提高学生的文学修养、道德修养和审美情操，提高学生的艺术欣赏力和创造力，陶冶其性情，促进其身心健康发展。
文学社开展的是丰富多彩的第二课堂活动，诸如：诗歌散文朗诵会、方法习惯演讲会、文学讲座、征文竞赛、练笔会、发表习作等等。
学生把在课堂上学到的各科知识，在文学社团活动中予以印证、体验、进入升华，而且在活动中可以吸取新知识，探求新知识，原有的知识在活动中活跃起来，“进入周转，象工具在劳动中得到运用一样。
”学生在感觉到掌握了知识并能运用知识的时候才能产生自信，因为“知识就是力量”（培根），有“力量”就有自信。
随着活动的深入，学生的自信心理会不断发展。
学生在社团活动中会获得各种成功感。
朗诵诗歌、散文，写出调查报告，发表演讲，征文获奖，发表习作等等。
能参与活动，本身也是一种成功。
而且活动中，学生会接触和了解身边社会中的许多人和事。
那些成功者的宏图和奋斗、意志和气魄，那些求生者的困窘和艰难、勤劳和无奈，都会深深地感染和教育学生，使学生自勉自励。
学生参加社团活动，既是一种锻炼，也是一种对自我才智的展示和宣传。
能够学会宣传自我，推销自我，是一种才能，是适应社会发展的需要的。
（三）时下社会现实所呼唤。
历史上的校园文学社团曾孕育过一大批作家和诗人，冰心、臧克家、徐志摩、戴望舒等许多著名文人都曾是校园文学社团活动的积极分子；当代旅美诗人刘庶凝走上文学创作的道路，就起步于中学时代的“五布河的一叶”。
现实表明，当今的教育不能光靠灌输式的授受或干巴巴地说教，而必须像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”。
文学艺术对人“浸染”作用是其他教育无法比拟的。
为此，我们必须更新观念：没有文学艺术的教育不是完全的教育，文学艺术教育在基础教育中有其特殊的地位，它对德、智、体具有推动、协调，相互渗透与促进的作用。
尤其对加强德育工作，培养学生具有良好的道德品质，起着“以美辅德”的作用。
因此，我们可以大胆地相信，通过文学艺术活动可以对学生思想品德教育起到促进作用，能有效地提高学校德育工作的实效性。
有些班主任或教师认为，开展太多的课外活动，学生易松散，难管理，在活动课时间不让学生参加各种活动，代替的是叫学生在课室做作业或补功课。
这个问题就涉及到怎样认识开展课外活动的适宜性问题，只要适当地开展活动和不断总结开展活动的经验和教训，那么，开展课外活动不仅不会影响学生的学习，反而会起到积极的正面作用，活跃校园气氛，促进学校德育工作更加良好地开展。
我们都明白，学校不仅是传授知识的场所，学校教育更重要的是教会学生在社会上的适应能力和做人的道理。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。
教育在培养民族创新精神和培养创造型人才方面肩负着特殊使命”。
第三次全国教育工作会议要求我们“把培养学生创新意识作为素质教育的核心来抓，要求让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力”文学社社员首先要具有强烈的创新精神。
创新精神是指学生在创新学习中敏锐把握机会，积极、主动、持续地把创新意愿付诸于创新行为的思想面貌和精神状态，包括强烈的创新动机、顽强的创新意志、健康的创新情感和持续的创新行为等。
他们拥有巨大的潜能，创造力是他们最具价值的潜在力量。
文学社团指导老师要鼓励学生敢于坚持自己独到的见解，敢于说他人没说到的话，敢于对书本中的“定论”提出质疑，敢于坚持独立思考和独立探索的良好习惯。
这样的社员才能提出创新的观点，写出创新的文章。
三、研究问题的基本思路中学文学艺术教育是全面贯彻教育方针的重要组成部份，对于开发学生右脑功能，提高学生审美欣赏、审美表现和审美创造能力，陶冶道德情操、增强爱国情感，开发智力和非智力因素，具有德育、智育、体育不可替代的特殊功能。
鉴于此，我们在现代的科学的教育理念的促动下，根据文学特点和文学社活动的原则，借助现代教育理论、心理学、美育的基本原理，既从总体上策划、设计学校文学社的一切活动，又注意结合具体的教育目标来设计、策划具体的活动。
要有计划、有目的、有系统地实施在文学活动中促进思想品德教育，要符合中学生的生理、心理特点，能满足中学生强烈的求知欲，但又不能加重学生学业负担。