人教版初二物理上册《质量》(20201016071312)
人教版八年级上册 物理 课件 6.1质量(22张PPT)
三、质量是物体本身的属性：
1．物体的质量不随物体的形状的改变而改变； 2．物体的质量不随物体的状态的改变而改变； 3．物体的质量不随物体的位置的改变而改变。 4．物体的质量不随物体的温度的改变而改变。
小结
1．质量定义：概念 2．质量是物体的属性 3．质量的单位 4．质量的测量
谢谢
第1节 质量
生活中的测量工具：
台秤
体重秤
案秤
生活中的测量工具：教育教科书 物理 八年级 上册
质量
提出问题：
铁锤
铁钉
一、质量
1．定义：物体所含物质的多少 2．物理量符号：m 3．单位：
（1）国际单位：千克（kg） （2）常用单位：吨（t）、克（g）、
毫克（mg） （3）单位换算： 1 t =103 kg
2．托盘天平的调节（怎么做？如何判断）
（1）天平水平放置：将天平放在水平台面上 （2）调节横梁平衡： A．先将游码归于标尺左端的零刻线处（游码归0）
B．调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘 中央。（螺母平衡）
3．托盘天平的使用（怎么用？如何读数？）
（1）被测物体放在左盘，砝码放右盘； （左物右码）
1 g=10-3 kg 1 mg=10-3 g = 10-6kg
千克原器
4 ℃的1dm3 纯水的质量 为1 ㎏
4．估测常见物体质量：
二、质量的测量：
1．测量工具：（1）实验室中：
学生天平
托盘天平
托盘天平的构造：
7
1.底座 2.横梁 3.托盘 4.标尺 5.平衡螺母 6.指针 7.分度盘 8.游码
（2）砝码放置顺序：先大后小，再移游码； （3）天平平衡后读数：
m物= m砝+ m游码示数。
人教版物理八年级上册-《质量》课件
A、在天平右盘中增加砝码 C、调节天平横梁上的螺母
B、在天平右盘中减少砝码 D、将游码向右移动
物体质量数 m=m砝+m刻度值
4、注意事项
a：不能超过秤量：Mቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
b：用镊子往盘子里加减砝码时要轻拿轻放。
c：保持天秤干燥、清洁，不要把潮湿的物体 和化学药品直接放在天平里，不要把砝码 弄脏，以免诱蚀。
思考题
托盘天平调节好以后，在称量时，发现指针偏 在分度盘中央的右方，下面哪种方法可使天平
平衡（ B ）
kg =
t
一、概念：物体里所含物质的多少叫质量（m)
二、单位：主单位：千克(kg) 吨(t) 克(g) 毫克(mg)
换算关系：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg 如：0.68t= 680 kg= 6.8×105 g= 6.8 ×108 mg 500mg= 0.5 g= 5×10-4 kg = 5×10-7 t
带您走进无限精彩的物理世界！
第一节：质量
一、概念：物体里所含物质的多少叫质量（m)
二、单位：主单位：千克(kg)
吨(t) 克(g) 毫克(mg)
换算关系：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg
如：0.68t= 680 kg= 680000 g= 680000000 mg
500mg= g=
三、质量是物体的一种属性，不随形状、状 态和位置而改变。
四、质量的测量： 天平
1、结构
请点击此处观看天平结构图
2、调 节：a、把天平入在水平台上，把游码放 在标尺左端的零刻度线处。
b、调节横梁右端的平衡螺母，使指 针指在分度盘的中线处，横梁平 衡。
3、测量方法：把被测物体放在左盘里，用镊子 向右盘里加减砝码并调节游码在 标尺上的位置直到横梁恢复平衡。
质量 课件PPT 人教版物理八年级上册
这袋米的质量是多少？
甲
这袋米所含米的量有多少
这种米的质量怎么样？ 乙
这种米品质的好坏
下列物体都由什么构成？ 将其分类并说出你的分类依据是什么？
冰雕
木头
铁勺
铁钉
冰块
火柴
一切物体都是由物质组成，组成物体的物质有多有少。
一、质量
1．定义：物体所含物质的多少，符号 m 。
2．单位： （1）基本单位：千克（kg）
60 kg =_6_×___1_04g 40 mg =4__×__1__ kg 鸡蛋：约50 g 水： 约500g 苹果：约150 g 大头针：约80 mg 大象：约5t 中学生质量：约50kg
常见物体的质量
3.质量是物体的属性 物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变。
二、质量的测量
生活中常用的质量测量工具
电子案秤
磅秤
电子秤
杆秤
请阅读课本：天平的使用109-110页，思考并回答以下问题
1.托盘天平使用注意事项 2.观察一下托盘天平的结构，说出每个结构的名称 3.托盘天平如何放置 4.托盘天平如何使用
1.托盘天平的结构（实验室常用天平）
托盘
游码
分度盘 指针
镊子 砝码
3.测固体质量
（1）调节天平； （2）被测物放左盘，砝码放
右盘，移动游码； （3）平衡后读数并记录
m物= m砝+ m游码。
4.测液体质量
（1）调节天平；
（2）测量空烧杯质量m0；
（3）将被测液体倒入烧杯，
测量总质量m总； （4）被测液体质量m液=m总− m0。
随堂小练
1.一张课桌质量约为（ B ）
刻度线处； ✓ 调节横梁两端的平衡螺母，使指
人教版初中物理八年级上册《质量》精品课件
人教版初中物理八年级上册《质量》精品课件一、教学内容本节课，我们将在人教版初中物理八年级上册第四章《物质量》中，深入学习第一节《质量》。
详细内容涉及：质量定义、质量单位、质量测量方法以及质量在生活中应用。
二、教学目标1. 让学生理解质量定义，掌握质量单位及换算。
2. 培养学生使用天平测量物体质量能力。
3. 通过实例分析，让学生解质量在生活中重要性。
三、教学难点与重点重点：质量定义、单位及测量方法。
难点：质量测量技巧及误差分析。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、物体模型。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际情景，如称体重，引发学生对质量思考，进而引入本节课主题。
“同学们，你们在生活中都见过称体重情况？那你们知道称体重时，我们实际上是在测量什？”2. 知识讲解：（1）质量定义：物体所含物质多少。
（2）质量单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。
（3）质量测量方法：使用天平。
3. 例题讲解：例题1：一个苹果质量约为200g，将其换算为千克。
解答：200g = 0.2kg。
例题2：使用天平测量一个物体质量。
解答：演示天平使用方法，并指导学生进行实际操作。
六、板书设计1. 质量定义：物体所含物质多少。
2. 质量单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。
3. 质量测量方法：使用天平。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述质量定义。
（3）使用天平测量一个鸡蛋质量，并记录。
2. 答案：（1）质量是物体所含物质多少。
（2）500g = 0.5kg；2kg = 2000g；0.5mg = 5×10^4kg。
（3）学生实际测量，无统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际操作，让学生掌握质量测量方法，提高学生实践能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考质量与重量关系，为下一节课《重力》学习奠定基础。
重点和难点解析一、导入环节在导入新课时，我需要设计一个能够贴近学生生活实际情景，这样可以使学生感到亲切，更容易激发他们学习兴趣。
人教版八年级上册物理《质量》课件31张
点，这时应该（ ）
D
A．把横梁右端螺母向右旋出一些
B．把横梁右端螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些
D．向右移动游码
提醒你
称量过程中注意不能调节平衡螺母
5.一位同学用已调节好的托盘天平量某种物体的质量时， 将砝码放在了左盘，盘内的砝码及游码的位置如图所 示，物体的质量应为（ ）
A.55.8g B. 58.2g C. 55.6g D. 58.4g
50g
2kg
80mg
150g
Logo
三、质量的测量
1、常用测量工具
杆 秤
案
台
秤
秤
2、托盘天平的工作原理
Logo
2、托盘天平的工作原理
横梁
砝码
Logo
2、托盘天平的工作原理
平衡螺母
横梁
2、托盘天平的工作原理
分度盘
指针
平衡螺母
横梁
2、托盘天平的工作原理
分度盘
物体
平衡螺母
指针
砝码
横梁
2、托盘天平的工作原理
3、一个人在用天平测量物体的质量的时候，不谨
慎把被测物体放到了右盘，砝码放到了左盘，
砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g。该
物体的质量是( c )
A、90 g
B、 93g
C、 87g
D、 73g
4、在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节
好的天平在称物体质量时，指针偏在分度盘中线左边一
分度盘
物体
平衡螺母
游码
指针
砝码
横梁 标尺
标尺和游码
0.2g
m左＝m右＋m游
3、托盘天平的结构
质量人教物理八年级上册PPT课件
铁锤
3．水和铁所含物质的量相同吗？如何得知？
4．如何比较物体所含物质的多少？
铁钉
铁钉、铁锤都是由
铁
————
制成的，
玻璃杯由—玻—璃——制成，桌子、椅子由木——材——等材料制成。
我们把铁、玻璃、木材等都叫做物识点点11 质量
椅子、桌子、铁锤、铁钉等在物理学中称为物体，组成这 些物体的木材、铁等材料叫做 “物质”。由上面的观察得出： 椅子、桌子含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。
课堂检测
基础巩固题
3. 小明用已经调好的天平测量一杯水的质量，当天平重新平
衡时，放在右盘中的砝码位置如图所示，则杯和水的总质量
是（ A ）
A．82.4 g
B．82.2 g
C．82.6 g
D．82.8
课堂检测
基础巩固题
4.在使用托盘天平测量物体质量的实验中： （1）调节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上后，发现 天平指针如图甲所示；则接下来的操作应是将__平__衡__螺__母__向_右__调__，直 到指针尖对准分度标尺中央的刻度线。 （2）用托盘天平测量物体质量时，发现天平指针如图所示；则接 下来的操作应是_加__砝__码__或__向__右__移__动__游__码__，使天平平衡。测量中， 当右盘所加砝码和游码位置如图乙 所示时天平平衡，则该物体的质量 为_7_8_.4__g。
托盘天平的使用（怎么用？如何读数？） （1）被测物体放在左盘，砝码放右盘； （2）砝码放置顺序：先大后小，再移游码； （3）天平平衡后读数：
m物= m砝+ m游码示数。
注意：天平在使用过程中不能移动天平的位置，也不能再调节平衡螺 母，只能通过加减砝码或调节游码使横梁达到平衡。
初中物理人教版八年级上册《质量》课件PPT课件
形状、状态和位置无关
单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(t)
质 量
两放 放在水平台上
使用
游码放“零”
方法
测量
一调：调平衡 左物右码
工具：
读数： m物体=m砝码+m游码
构造
课堂练习
考点一：质量
1.下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是（D） Ａ.一根被压缩了的弹簧 Ｂ.一物体从月球被移动到地球上 Ｃ.一块被加热至发红了的铁块 Ｄ.不断长高的一颗树
1.使用天平的注意事项 （1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最 大测量值； （2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码
弄湿、弄脏； （3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的
托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。
2.天平的调节方法： （1）放：把天平放在水平台上 （2）拨：游码拨到标尺左端的零刻度线处。 （3）调：调节横梁两端的平衡螺母（指针左偏向 右调，右偏向左调），使指针指在分度盘的中央 （或左右摆动幅度相等），这时横梁平衡。
问题3： 物体从地球拿到月球，物体的位置发生 了变化，但其质量有变化吗？
地球
月球
物体位置改变
结论：物体从地球 拿到月球，物体的 位置发生了变化， 但其质量没有变化。
PART 04
拓展练习
小结
质量是物体本身的一种固有属性，它不随物 体的形状、物态、位置及温度的改变而改变 。
课堂小结
概念：物体所含物质的多少，用m表示与物体的
讨论: 物体所含物质的多少，与其状态、形状、所 处的空间位置变(1)25mg=__2_._5_×_1_0_-5__kg (2)2.3t=___2_._3_×_1_0_6 ___g (3)520kg=___0_.5_2_____t (4)1.2g=____1_2_0_0____mg
人教版初中物理八年级上册《质量》课件
人教版初中物理八年级上册《质量》课件一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级上册，主要讲述第五章第一节《质量》的内容。
详细内容包括：质量的定义、质量的单位、质量的测量方法以及质量在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解质量的定义，理解质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和位置无关。
2. 学会使用天平测量物体的质量，掌握质量的单位及换算。
3. 能够运用质量的概念，解释生活中与质量相关的问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解质量的概念，掌握质量的测量方法。
教学重点：质量的定义、单位及测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、物体模型等。
2. 学具：每组一个天平、砝码、尺子、物体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示不同质量的物体，让学生观察和比较，提出问题：“什么是质量？质量与物体的形状、状态和位置有什么关系？”2. 讲解质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和位置无关。
3. 讲解质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg），并介绍它们之间的换算关系。
4. 演示天平的使用方法：调节天平平衡，放置物体和砝码，读取质量值。
5. 例题讲解：计算物体质量，进行单位换算。
6. 随堂练习：让学生分组操作天平，测量物体质量，并进行单位换算。
六、板书设计1. 质量：物体所含物质的多少，与形状、状态和位置无关。
2. 单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。
3. 测量方法：使用天平。
七、作业设计1. 作业题目：测量身边物体的质量，记录数据并换算单位。
答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：了解质量在生活中的应用，如购物、制作产品等。
引导学生关注质量与生活的关系，提高物理学习的兴趣。
重点和难点解析1. 质量的定义及其与物体属性的关系。
2. 质量单位的换算。
3. 天平的使用方法。
4. 例题讲解和随堂练习的设计。
5. 板书的布局与设计。
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《质量》
唐冬妹
•教学目标
1．知识与技能通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义．初步认识质量的概念，知道质量的单位．了解天平的构造，掌握天平的使用方法．
2．过程与方法体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量．
3．情感态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦．
•教学重点与难点
重点：质量的单位和用天平来测质量．
难点：正确使用天平测量固体和液体的质量
教学方法：演示法
教学用具：课件，器材
教学课时： 1 课时
教学过程：
引入新课
问：自行车是用哪些材料制成？
答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。
这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。
新课教学 (1)对实物的观察，引入质量的概念
铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。
质量是表示物体所含物质的多少。
用符号：“m”表示。
(2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
质量的单位
国际单位：千克( kg) 其他单位：吨(t) ；克(g) ；毫克(mg) 。
进率：1吨=1000 千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
看P103 表中一些物体的质量。
3．质量的测量——天平介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平托盘天平的构造及使用方法构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺
天平的使用
天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，平衡。
直到横梁恢复
这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。
教师强调：
1 、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。
2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
3、取砝码时一定要用镊子。
4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。
5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。
天平使用注意事项：
A ．不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。
B .取砝码要用镊子，并轻拿轻放。
C •保持天平干燥、清洁。
小结：
板书设计：
第二节质量
1.什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量
2.单位：国际单位：千克（kg）
其他单位：吨⑴；克（g）;毫克（mg）
进率：1000 进
二、质量测量
1.实验室测量质量工具：天平
2.天平的使用
把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。
物体质量=砝码总质量+游码读数
三.使用天平注意事项：P103：1；2。