教师范读很有必要
浅谈教师范读在小学语文教学中的重要性
浅谈教师范读在小学语文教学中的重要性教师范读指的是教师在语文教学中对于文学作品进行朗读和演绎的过程，是教师在教学中展示良好语文修养和艺术素养的重要方式之一。
教师范读在小学语文教学中具有重要的意义和作用。
教师范读可以提升学生的语文表达能力。
在教师范读的过程中，教师需要通过声音、语调、语速等方式来演绎文学作品，这要求教师具备良好的语言能力和表达能力。
学生通过倾听和模仿教师的范读，可以提高自己的语言表达能力和语感，丰富词汇量，培养流利的语言表达能力，让学生的口头表达更加准确、生动。
教师范读有助于培养学生的审美情趣和文学素养。
通过教师的范读，学生可以感受到文学作品中的美学魅力和情感内涵，从而培养对优秀文学作品的欣赏能力。
教师可以在范读中讲述文学作品的背景知识、艺术特点和作者创作意图，引导学生认识文学的智慧、思想和审美价值，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
教师范读还能够促进学生的情绪管理和思想情感发展。
优秀的文学作品往往能够引起人们的情感共鸣，触动人们内心深处的情感。
教师通过范读可以引导学生体验和理解作品所表达的情感，激发学生的感悟和思考，培养学生的情感表达和情绪管理能力。
范读也可以培养学生的想象力和思维能力，激发学生的思维独立性和创造力。
教师范读在小学语文教学中具有重要的意义和作用。
通过范读，教师可以激发学生对语文的兴趣，提升学生的语文表达能力，培养学生的审美情趣和文学素养，促进学生的情绪管理和思想情感发展。
在小学语文教学中，教师应注重范读的实施，通过生动有趣的讲述方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高语文教学效果。
教师也应不断提升自己的文学修养和艺术素养，为学生呈现更加精彩的范读效果。
小学语文范读的必要性
小学语文范读的必要性在现在的语文课堂上，教师范读课文的不多了，有时需要做示范也多靠录音机。
这种现象越来越普遍。
我认为，在小学语文教学中教师范读很有必要，对学生有着直接的积极影响；录音示范也是一种可利用的教学手段，但在多数情况下不宜将教师的范读取而代之。
范读，还需要适当加强。
1 范读有助于激发学生的读书积极性小学生读书还处于初步学习阶段，有很强的向师性。
教师精彩的范读，能激发学生的学习兴趣，调动他们学习课文的积极性。
教师在范读课文的時候，学生可以视其人，闻其声，直接领略老师的语气、语调和表情，进而仔细而体会语文的思想内容和感情基调。
学生大多都是喜欢听老师读书的。
一位学生在他的作文中说：“每当听老师范读课文的时候，我们就会觉得是一种很好的享受。
在老师朗读课文《瀑布》的时候，我听着，听着，就仿佛已经走在了去看瀑布的路上，并且真正听到了那瀑布的声音。
我专心地听，闭着气，早已陶醉在那如诗如画的意境中了。
直到老师把课文读完了，我才长长地吸了一口气，同学们也都情不自禁地对着老师点头、微笑。
”学生的这种感受是对老师范读的最好肯定。
指导学生学习语文有许多方法，教师范读本身也是对学生“授之以法”，对学生同样可以起到引导、启发、激励、帮助和感染的作用。
在教新课文时，教师先行示范朗读，读得好，读得很生动，学生听了会表现出跃跃欲试的急切情绪，读书的积极性更高了。
哲学家黑格尔说过：教师是孩子们心目中最完美的偶像。
在语文教学中，教师应多注意给学生以科学指导和示范影响。
范读有重要的指导作用和相当的影响力，教师范读时的表情、语气、语调都能作为一种信息传递给学生。
教师如果能经常给学生正确的、动之以情的范读，就会使学生潜移默化地受到感染，自自然然地受到熏陶，且能不断地提高读书的兴趣。
2 范读有助于培养学生的读书能力读书能力的形成和发展，离不开大量的读书实践活动，包括课文的学习。
课文教学一个重要的任务就是，只有正确地读好其中的每一句话、每段话，才能懂得文章的基本内容和包含着的意思。
教师范读很有必要
教师范读很有必要作者：娄启盛来源：《教育教研》2013年第01期【摘要】在现在的语文课堂上，教师范读课文的不多了，有时需要做示范也多靠多媒体课件。
这种现象越来越普遍。
我认为，在小学语文教学中教师范读很有必要，对学生有着直接的积极影响；课件是一种可利用的教学手段，但在多数情况下不宜将教师的范读取而代之。
范读，还需要适当加强。
教师的范读更加重要。
在中高年级，情感浓郁的散文同样需要教师的范读指导。
教师通过声情并茂的范读，可以帮助学生学习运用语气、语速、语调等技巧，把课文读正确，读出感情。
一、范读有助于激发学生的读书积极性。
二、范读有助于培养学生的读书能力。
三、要提高范读的针对性。
【关键词】激发；培养；提高在现在的语文课堂上，教师范读课文的不多了，有时需要做示范也多靠多媒体课件。
这种现象越来越普遍。
我认为，在小学语文教学中教师范读很有必要，对学生有着直接的积极影响；课件是一种可利用的教学手段，但在多数情况下不宜将教师的范读取而代之。
范读，还需要适当加强。
1 范读有助于激发学生的读书积极性小学生读书还处于初步学习阶段，有很强的向师性。
教师精彩的范读，能激发学生的学习兴趣，调动他们学习课文的积极性。
教师在范读课文的时候，学生可以视其人，闻其声，直接领略老师的语气、语调和表情，进而仔细体会课文的思想内容和感情基调。
学生大多数都是喜欢听老师读书的。
一位学生在他的作文中说：“每当听老师范读课文的时候，我们就会觉得是一种很好的享受。
在老师朗读课文《黄果树瀑布》的时候，我听着，听着，就仿佛已经走在去看瀑布的路上，并且真正听到了那瀑布的声音。
我专心地听，闭着气，早已陶醉在那如诗如画的已经中了。
直到老师把课文读完了，我才长长地吸了一口气，同学们也都情不自禁地对着老师点头、微笑。
”学生的这种感受是对老师范读的最好肯定。
指导学生学习语文有许多方法，教师范读本身也是对学生“授之以法”，对学生同样可以起到引导、启发、激励、帮助和感染的作用。
浅谈教师范读在小学语文教学中的重要性
浅谈教师范读在小学语文教学中的重要性【摘要】教师范读在小学语文教学中扮演着至关重要的角色。
它有助于提高学生的语文素养，培养阅读能力，促进写作水平，激发学习兴趣，扩大知识面。
教师范读对小学语文教学的影响力不可忽视，应该注重提升教师的范读水平，以提高教学质量。
在小学语文教学中，教师范读是一个不可或缺的环节，对学生的语文学习起到至关重要的引导作用。
只有重视教师的范读，才能更好地促进小学生的语文素养提升，让他们在语文学习中取得更好的成绩。
【关键词】教师范读，小学语文教学，提高学生语文素养，培养学生语文阅读能力，促进学生写作水平，激发学生学习兴趣，扩大学生语文知识面，教师范读水平，语文教学质量，不可或缺。
1. 引言1.1 教师范读的定义教师范读是指教师通过朗读文学作品，带领学生感知语言之美，激发学生的想象力和情感，进而达到提高学生语文素养的教学方法。
教师范读不仅仅是简单地朗读，更重要的是要通过声音、表情、语调等方式将作品表现出来，引导学生全面领会作者的意图和情感，从而帮助学生更好地理解文学作品的内涵和价值。
通过教师范读，学生能够感受到语言的魅力，增强对文学作品的兴趣和理解能力，提升自己的语文素养。
教师范读不仅对学生有很大的影响，也对教师自身的教学水平和教学效果有很大的提升作用。
在小学语文教学中，教师范读是一种非常重要的教学方法，可以帮助学生更好地理解文学作品，提高语文素养，培养学生的阅读能力和写作水平，激发学生学习兴趣，扩大学生的语文知识面。
教师范读在小学语文教学中具有重要的地位和作用。
1.2 小学语文教学的特点小学语文教学的特点主要包括以下几个方面：小学语文教学需注重培养学生基本语言能力，包括听、说、读、写。
在小学阶段，学生正处于语言能力快速发展的关键时期，因此教师需要注重巩固学生的语言基础，培养他们的语言表达能力。
小学语文教学需要注重培养学生的文学素养和人文素养。
通过学习文学作品，可以帮助学生更好地理解人生、人性，培养想象力、审美情趣和情感表达能力。
浅谈教师范读在小学语文教学中的重要性
浅谈教师范读在小学语文教学中的重要性教师范读是指教师在任教之前或者在职期间进行的阅读和学习，以提升教师的教学素养和专业水平。
在小学语文教学中，教师范读是非常重要的，下面就让我们来谈谈教师范读在小学语文教学中的重要性。
首先，教师范读可以帮助教师提高教学素养。
教师范读不仅可以帮助教师丰富自己的知识储备，提高自己的专业水平，还可以让教师更加熟悉小学语文教学的规律和特点，提高自己的教学能力。
通过教师范读，教师可以获得更多的教学经验和教学方法，更好地引导学生学习，提升教学效果，使学生在学习中体验到更多的快乐和成就感。
其次，教师范读可以促进教师的自我发展。
教师范读不仅局限于学科知识的学习，还涉及到教师的思想、素养、品德等方面的培养。
通过教师范读，教师可以提升自己的文化素养和人文素质，更好地为学生做出榜样和示范。
教师范读还可以让教师不断地反思自己的教学行为，发现自己的不足之处，不断完善自己的教学观念和教学方式，从而更好地服务于学生的成长发展。
第三，教师范读可以帮助教师拓展视野，增强教师的创新能力。
教师范读可以让教师了解更多的国内外教育动态和前沿知识，以及新的教学理念和方法。
通过了解这些信息，教师可以更加敏锐地捕捉到教育领域的新思潮和新趋势，更加准确地把握教育开展的方向和重点，增强教育创新意识和实践能力。
这样，教师就可以更好地促进教育教学的不断发展和进步。
最后，教师范读可以促进教师的职业发展。
教师范读不仅可以提高教师的教学能力，也可以让教师更加适应教育改革和社会发展的需要。
积极参与教师培训和教学研讨，不断学习和更新自己的教育技能和认知结构，可以使教师更具职业发展潜力和竞争力，更有可能获得更好的职业机会和职业发展空间。
总之，教师范读在小学语文教学中的重要性不言而喻。
仅仅依靠以往的经验和知识储备，无法适应当今经济社会和教育发展的需要。
只有通过不断学习和提高，才能真正做好小学语文教育工作，为学生的成长发展做出更大的贡献。
范读的重要性
范读的重要性在教学手段日益走向电教化的今天，语文教师在课堂上已很少范读课文了。
笔者前一阵听了几节语文公开教学课，发现这几位教师都没有范读课文，只是一个劲地播放名家的录音。
有时为了理解的需要，居然不惜翻来覆去地倒放磁带，也不肯范读一下。
当然，名家的录音普通话标准、音色圆润、有感情，可谓声情并茂，听起来确实给人以美的享受，但倘若因此而将它完全代替了教师的范读，却是非常不利的。
这是因为，教师在课堂上范读课文绝不仅仅是让学生感受到文字的美。
一、教师范读课文有利于师生之间的情感交流教学是一种双边的活动，在活动中融合了师生之间情感的交流。
磁带里的录音虽说很动听，但毕竟是只闻其声而不见其人，而教师的范读却是和学生面对面的，它可以通过教师的一个眼神或者一个动作进行交流，从而使师生在情感上达到零距离状态。
如果教师只是一味地按键听录音，那么整个课堂上就只有学生和那遥不可及、只能凭着声音来猜测其长相的名家了，而教师却在不知不觉中使自己退出了课堂。
这样，师生之间的距离就拉开了。
二、教师范读课文有利于自身普通话水平的提高大多数教师不愿意在课堂上范读课文的主要原因是认为自己的普通话不够标准，和录音比起来逊色太多，生怕学生会笑话。
其实，每一次朗读都是教师提高普通话水平的好机会。
认识到了自己的不足，就应在课前反复地朗读，哪个字应重读，哪个字要轻读，哪里要读得快些，哪里要读得慢些，都可以做上相应的标记。
久而久之，普通话水平也就提高了。
如果只是担心自己不行而一次次地放弃机会，终究还是要让人笑话的。
三、教師范读课文有利于学生自信心的增强磁带里的录音自然令人神往，但是要提高学生的朗读水平，还必须有教师的当面指导。
教师在学生心目中是无所不能的智者，小学生尤为如此。
在听录音的同时，学生更想听听自己的老师是如何读的，长期让学生听不到老师朗读的声音，很可能会使学生对教师的朗读水平表示怀疑，从而会让学生认为，我们永远也不可能读得像磁带里的录音那样好，因为连我的老师都不会。
对语文教学中教师范读的思考
对语文教学中教师范读的思考在语文教学中，教师的范读扮演着非常重要的角色。
范读是指教师为学生读课文或文学作品时的示范读音，包括语调、音节、语速、停顿等方面的表达。
通过范读，教师可以在语音、语调、语感等方面对学生进行正确的示范和指导，提高学生的语文素养和表达能力。
下面我将对语文教学中教师范读的思考进行探讨。
首先，教师的范读具有示范的作用。
范读是教师对学生进行语音语调示范的重要方式之一、教师读课文或文学作品时，可以通过正确的语音语调以及准确的停顿和节奏感，使学生对文本的感知和理解更为全面和深入。
同时，范读还可以帮助学生正确记忆和理解课文内容，促进学生形成良好的语音语调习惯和文学鉴赏能力，提高学生的表达能力和理解能力。
其次，教师的范读有助于培养学生的语感。
语感是指人们通过长期的语言接触和积累，对语言的灵敏度和敏感性所形成的一种直观感受。
范读可以帮助学生感知语音的变化、语调的起伏、节奏的变化等，从而培养学生的语感，使学生具备辨音辨调的能力，能更加敏锐地感知语音细微差别，提高学生的听说能力和语感训练。
此外，教师的范读有助于培养学生对课文的兴趣。
教师通过生动地朗读课文，可以唤起学生的兴趣，使他们愿意去听、去理解和去表达。
范读可以给学生带来更丰富的感受和体验，使学生更加享受语文学习的过程。
因此，教师在范读时应注重情感的演绎、语调的变化和表情的丰富，通过情感的链接，引发学生的共鸣，使学生更加投入和积极参与到课堂学习中来。
另外，教师的范读还有助于培养学生的语音语调准确性。
范读可以帮助学生掌握正确的发音、语调和停顿，培养语音语调的准确性和流利度。
在范读中，教师可以准确地把握每个音节的长短、语调的上升下降，并通过停顿的掌握，使学生掌握正确的句子节奏和语感。
此外，教师还可以通过范读对学生的发音进行纠正，帮助学生改正发音错误，提高学生的语音表达能力。
最后，范读还可以帮助学生培养良好的阅读习惯。
范读不仅仅是对课文的朗读，还可以是对文学作品的诵读。
刍议文言文教学中教师范读的必要性
刍议文言文教学中教师范读的必要性摘录：在文言文教学中，很多教师都忽视是范读的作用，其实，教师示范朗读有助于调动学生的积极性；有助于读准字音、把握节奏；有助于缩小学生与文本的距离。
关键词：范读学生教师新课标指出：“阅读教学要重视朗读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”“读”对文言文教学的重要性是毋庸置疑的。
初读读准字音，再读理解大意，细读体会真谛，但是在现实的教学中，往往不是这样。
不少教师曲解了“学生是课堂的主体”这一理念，在课堂上放手让学生自己读，遇到不懂的字借助字典，翻译书等工具自行解决，而忽视了范读的作用。
或者说随着现代教育手段的不断更新，越来越多的教师选择了用课件中的朗读音频或视频代替自己范读。
其中的原因或许是嫌麻烦，或许是怕自己普通话不标准而出洋相，或许是压根儿就没有想过要示范朗读。
这一些都是和新课标所不一致的的。
语文课是重点让学生学习语文知识，培养语感，此时，教师的示范朗读时很重要的。
教师的“范读”，顾名思义，就是语文课上教师的示范朗读，是给学生做榜样的。
这作为参照，对于学生正确理解课文、培养学生的朗读能力会起到很好的作用。
文言文的教学不同与现代文的教学，入选教材的文章是几百或几千年前古人所写的优美作品，所用的语言与我们现在说话写作时所用的语言有所不同，学生理解起来会有些困难。
俗话说“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
”因此，朗读是文言文教学之本，而教师的示范朗读又有着举足轻重的作用。
首先，教师范读有助于调动学生的积极性。
在日常教学中，不少教师都是让学生自由诵读或者同桌互读古文，或听录音来把握全文，美其名曰“把课堂还给学生”，重视“现代教育技术与课程的整合”，殊不知，不少学生在这个时候解决充当了南郭先生的角色，不读或是随便读，根本就没有完成教学目标。
而此时，若是教师示范朗读，学生必竖起耳朵，一是基于教师威信，一是对教师的仰慕，这样一来，学生的积极性就被调动起来了，学生与教师之间的距离也拉近了不少。
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教师范读很有必要
“读”是学习语文的重要法宝，是传统语文教学中的一件有效武器。
《语文标准》特别强调朗读，而且贯穿于各学段的目标之中，要求用普通话正确、流利、有感情地朗读，让学生从读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文是一项不可忽视的语文基本功训练，而在这一项语文基本功训练中，教师的范读和导读起着至关重要的作用。
一位美国心理学家研究发现，学生获得信息的总效果等于7％的文字加38％的声调加55％的面部表情。
小学生语文模仿力较强，因此，在教学中，教师声情并茂地范读课文就显得尤为重要。
在现在的语文课堂上，教师范读课文的不多了，有时需要做示范也多靠录音机。
而我认为，在广大的农村小学，在落后的边远山区学校，由于条件关系，一般在示范课上，大多用录音机作示范，以体现现代教学使用电教手段这个目的，在95％的语文课堂上，还是靠教师范读。
我始终认为，在小学语文教学中，教师范读很有必要，对学生有着直接的积极影响，虽然录音示范也是一种可利用的教学手段，但在大多数情况下，不宜将教师的范读取而代之。
一、范读有助于激发学生的读书积极性
小学生读书还处于初步学习阶段，有很强的向师性。
教师精彩的范读，能激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。
教师范读，能使学生听得入情入境，体会到读的乐趣，从而产生“我也要像教师那样去读”的激情，进而达到爱读并积极主动去读的目的。
教师在范读课文的时候，学生可以视其人，闻其声，直接领略老师的语气、语调和表情，进而仔细体会课文的思想感情。
指导学生学习语文有许多方法，教师范读本身也是对学生的“授之以法”，对学生同样可以起到引导、启发、激励、帮助和感染作用。
在教新课时，教师先行范读，读得好，读得很生动，学生听了会表现出跃跃欲试的急切心情，读书的积极性更高了。
二、范读可以导向
学生初步学习了读，但是没有朗读的经验，不知怎样读才好；这时，他们想读不会读，教师正确、流利、有感情范读，让学生体验教师的语气和感情，使学生有了模仿的榜样，由“听读”到“学读”，扎扎实实地打好基础。
同时，范读一旦听入学生耳，印于学生脑，可以增强学生对课文语言的感受力和对课文内容的理解。
然后，让学生模仿教师的语气和声调读，要求学生能模仿老师的语言读出不同人物的语言和声调，使故事中的人物形象鲜明，喜、怒、哀、乐尽在读中体现出来，还能使学生进入文中意境。
三、范读有助于培养学生的读书能力
教师范读有助于培养学生的语感，语感就是对语言文字敏锐的感受，包括对语言文字的正确理解和内容感悟。
强烈丰富的语感是理解一切文字的基础。
语文教学要充分利用课文的特点，发挥文章的感染作用，重视培养学生的语感，去提高学生的阅读能力。
教师范读，本身就是一种对学生很好的语感训练。
教师绘声绘色、形神兼备的范读，能把课文所表现出的强烈的爱憎感情直接传递给学生，使他们在听读中受到强烈的熏陶，进入课文意境，感受语言的感染力。
范读出于教师之口，入于学生之耳，了然于学生之心，有助于学生理解课文的内容。
语文教学是感情、人格的陶冶过程，注重情感体验，是《语文标准》关于阅读的基本要求，这一要求遵循了语文学习的规律。
语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章包含着浓厚的感情色彩。
如果教师在教学中不去引导学生体验这种感情，阅读的功能便会减少了许多；如果没有受到情感的熏陶、感染，学生就不可能对文章所描写的景物、人物形象、故事情节等留下深刻的印象，美丽的山水，精美的比喻，喷薄的情感，夸张的想象，通过教师范读、导读，让学生感受到祖国语言的无穷魅力，从而激起他们热爱语文的情感，因此，教师的范读、导读很有必要，在语文教学中起着至关重要的作用。