体育教学中如何处理师生关系
谭稚 屯
ＥＷ ＣＵＲＩＩＣＵＩ Ｍ ＲＥＳＥＡＩｔ鞴
对面交流、探讨，笔者深刻地
认识到：语文生本要以大阅读
为前提，并落到实处．在课
前、课中、课后都要为学生提
供空间展示。课前是精彩三分
钟或魅力五分钟：课中是学生
“请听我说”、“请听我背”、
“请听我读”、“我还知道”等
内容丰富的展示；课后是学生
再次推荐好书。进行投票，并
进行阅读拓展。这样，学生就
真正做到了大阅读，大积累，
大表达了。为此，笔者结合班
上学生家里有很多藏书．且大
多数学生家庭情况较好的实
际，鼓励学生多进行阅读，或
者利用网络途径拓宽自己的阅
读范围，从而真正实现生本课
堂的目的。
第四，笔者的学生给了我
动力。在课堂上，把班上学生
分成了１８个组，多的六人，
一般都是四人。小组成员由学
生自由组合．然后笔者再进行
个别调整。另外，笔者还要求
小组成员为自己组取名：创新
小组，火箭小组，完美小组，
智慧小组，快乐小组，勤奋小
组，进取小组，奉献小组，一
马当先小组，两全齐美小组，
三生有幸小组．四通八达小
组，五湖四海小组。六六大顺
小组……小组的合作及讨论空
前热烈，小组长为激发组员的
积极性，还买了奖品给各个组
员，而笔者则为小组长准备礼
物。同时，为了加强组内监
督．小组长还保存好组员的电
话，若谁的前置性作业完成得
不好，就直接通知家长，这一
做法收到了较好的效果。在各
小组中，创新小组的成绩尤其
令人满意，他们每天冥思苦想
的从内容到形式上的创新总能
赢得老师和学生经久不息的掌
声。如教学《父亲的菜园》这
１８６ Ｉ 赢谭张西屯
Ｉ ２０＂１０年９月（下旬）总第１９９期 一课时，一学生说这一课父亲
给自己最深的印象是：父亲把
要熟的豌豆全翻在泥土里．说
明父亲眼光长远，这就叫舍
得，俗话说“舍不得孩子套不
住狼”！ （多有自己的见解
呀），而在笔者布置《文成公
主进藏》这一课的前置性作
业——“百姓眼中的文成公主”
中，一学生说：“百姓眼中的
文成公主是一位有着无穷的智
慧，给藏汉人民带来平安、幸
福的美丽聪明的公主。”一学
生说： “百姓眼中的文成公主
就是一根线。牵着藏汉人民一
起过着幸福美满的日子。”此
外，学生的评价也一直在创
新，如请陈老师代表全班同学
对我们小组做出评价；请世界
上独一无二、知识渊博的陈老
师对我们小组做出评价；请火
箭小组对我们小组做出评价： 请一马当先小组的小组长对我
们小组做出评价，等等。这
样，经常是下课铃已经响了．
学生还不让下课，在这样生
动、活泼的语文课中，笔者也
乐在其中。
第五，笔者班上有做实验
的条件和土壤，语数教师都亲
赴广州学了原生态的生本．因
此班上的气氛很好。语数步调
一致，形成了合力。同时，课
堂适时对学校教师及学生家长
开放，以点带面，让所有教师
和不少家长都认可了生本教
育。
笔者认为，只要努力跨过
坎，就一定会有大的收获。正
如开展生本教育的老师所说．
第一年担心，第二年放心，第
三年开心。静待花开的美丽，
每一株野花都会开。学生就是
重要的学习资源．且是取之不
尽的源头活水。 一 体育教学中的师生关系，是体育教学
中教师和学生之间表现出来的相互配合、
相互支持的重要条件，它的好坏直接影响
到体育教学的质量。所以，本文通过文献
资料法、逻辑分析法，并根据自身多年的
教学实践经验，对此问题进行了分析。笔
者认为，处理师生关系应从以下几方面人
手：
一、加强体育道德的教育和培养
实践证明，要处理好师生关系．就必
须通过经常的体育道德教育，培养学生的
行为标准，使其转变为内在的品质和行为
习惯。 “教育不只在课堂和实验室中才能
获得，它同时也可以在与同事一起生活的
经验中获得，是生活的环境能激发的智力
活动。”现代中学生具有一定的文化知识．
但思想上还不够成熟，因此要求教师在课
堂上的教学任务、目的要明确，并合理利
用多种途径，不失时机地进行体育道德教
育。在体育教学中常采用的途径有：
１．贯彻课堂常规。课堂常规是学生在课
堂教学中必须遵守的基本要求，是培养学
生文明礼貌习惯、加强组织纪律性教育的
重要途径。体育教师应根据学生的身心特
点和班级条件，全面贯彻课堂常规．并有
步骤、有重点地把课堂常规和体育道德结
合起来，使学生逐步形成遵纪守法的良好
道德品质。
２．结合教材特点。体育课的教材不仅内
容多，而且思想性强。实践证明。发展耐力
的练习有利于培养学生坚韧不拔的意志品
质，发展力量的练习可以培养学生克服困
难的精神，进行集体性的游戏和竞赛可以
培养集体主义精神和遵守纪律的习惯。因
此，体育教师可以在教学中根据教材的特
点，因势利导地对学生进行体育道德教育。
３．严密课的组织教学。在体育教学中．
如何处理师生关系
◇江苏沛县龙固中学 岳晖
严密课的组织教学是上好课的重要条件，同时也是向学
生进行体育道德教育的一种途径。迅速而有秩序地队伍
调动可以培养学生的组织纪律性；布置和回收体育器材
时．可以及时地对学生进行热爱劳动和爱护公共财物的
教育；在练习中，教师要求同学之问相互帮助和保护，
可以培养他们的爱心和集体主义精神。由此可见，教师
可以有目的地利用这一途径，不失时机地对学生进行体
育道德教育。
４．处理好突发事件。体育教学中的突发事件通常是学
生在体育活动时真实思想和行为的流露，因此，体育教
师应善于观察，及时捕捉那些有意义的突发事件，并根
据这些条件的性质（好或坏），表扬好人好事或提出批评
意见，从而使学生分清是非，提高思想认识。
５．发挥集体的教育作用。实践证明，一个思想、品
德、作风优良的班集体，有利于养成良好的道德。因此，
体育教学中应经常应用游戏和集体比赛等形式，培养学
生的集体主义荣誉感，树立正气，利用集体的力量抵制
不良的思想倾向和行为，这是对学生进行体育道德教育
的重要途径。
二、在教学训练中充分利用激励理论
美国的心理学家赫茨伯格，针对人的需要。并经过
专门研究，提出了“双因素理论”。认为影响人满意或不
满意的因素可分为两类。一类因素存在时，不会使人产
生不满，但不存在时，就会产生不满，如工作环境、条
件等因素，这叫保健因素或维持因素；另一类因素是存
在时会使人满意并产生积极性，不存在时也不会产生不
满，但影响积极性，如领导重视之类，这叫做激励因素。
该理论认为常用的激励方法有“目标、强化、特感、参
与、公平”等等，在教学中常采用的激励方式有：
１．语言激励。通过言语向学生讲明教学目标、任务、
所学技术动作的意义、价值、肯定学生的进步，启发学
生思考，提示关键动作环节，反馈技术动作细节，用赏
识教育的口令，指示、鼓励学生等。这样可以端正学生
学习的态度、明确学习的目的，调动他们练习的积极性，
使之精神饱满，主动热情地参与到体育教学活动中。
２．态度及表情激励。当学生在练习中出现畏难、害怕
的情绪时，教师可以用点头、微笑，用信任的目光、鼓 教育随
励的手势来使学生受到感染，得到鼓励，从而激起勇气，
减轻心理负担。即使学生做动作失败时，教师也应走上
前去轻轻地抚摸学生，让他们感到安慰。事实也证明，
当学生取得进步时，教师满意地点点头，微笑，高兴地 鼓掌．翘起拇指表示自己的喜悦之情，能使学生体会到
教师对自己的肯定与表扬，从而更努力地学习。
３．爱护学生。爱因斯坦说过． “对一切来说，只有热
爱，才是最好的教师，它远远超过责任感。”因此，教师
对待学生要像慈母疼爱新生婴儿一样，关心他们的生活
起居，关心他们的学习训练，更要关心他们的内心世界，
洞察学生心理。要尊重他们，爱护他们，与他们谈心，
做他们的知心朋友．充分优化体育课堂教学的心理气氛，
从而使学生达到一种理想的心理状态，并积极地投身到
学习中去。
三、让正面教育与表扬批评相结合
中学生认识是非的能力有限．又是渴求：赶量吸收信
息的时候，因此，正面的教育有利于他们建 立正确的世
界观和科学的人生观；相反，反面的教育容易混淆他们
的是非观念，产生错误的诱导。表扬与批评是一种教育
方法的两个方面，其目的是肯定正确和否定错误，值得
注意的是，只要学生做了好事就应大胆地表扬，这应该
是经常性的，而当他们犯了错误后，则应该谨慎批评，
不能采取过激行为，以免伤害学生的自尊心。
四、教师应以身作则，言传身教。树立威信
教师的模范言行是学生最好的榜样，是无声的命令。
体育教师应坚持以身作则，严于律己，时时、事事、处
处注意自己的言行，在思想、道德和作风等方面为学生
做出表率。身教重于言教．教师的生活爱好和工作态度，
往往会给学生留下深刻的印象．他们的思想品质等很好
的直观教材。
教师的威信是一种无形的力量，是影响教学质量的
重要因素，可以给学生以信任感，使他们产生服从心理，
从而自觉地把教师的要求变成自己的行动。据调查，学
生最喜欢“和蔼可亲、交流型”的教师，这充分说明和
蔼可亲、热情、公正、无私的教师是最受学生欢迎和爱
戴的，这样的教师会拉近师生之间的距离，且易于合作， 对于激发学生的学习动机、活跃课堂气氛有 大的作用。
总之，协调和融洽的师生关系是搞好教学的重要因
素，也是教学实施取得实效的先决条件。
（１８）． 参考文献：
【ｌ】吴也显．教学论新编【Ｍ】．北京：教育科学出版社，１９９１．
【２１（美）Ｊ．Ｍ索里．教育心理学【Ｍ】．北京：人民教育出版社，１９９２． ［３】年丰等．论体育教学中的主客体关系【Ｊ】．学校体育研究，１９９８，
［４１－ｑ启伟．体育心理学【Ｍ】．北京：高等教育出版社，１９９６．
。谭鼎拍；已 Ｉ １８７
２０１０年９Ｂ（下旬）总第１９９期ｌ
体育教学中如何建立良好的师生关系
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体育教学中如何建立良好的师生关系
作者：许家成 金慧侠
来源：《现代教育科学·中学校长》2007年第06期
近年来，体育教学改革主要集中在课程、教材、教学方法的改革，而对教学中如何处理好师生关系并没有给予足够的重视。新型的体育师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，不是管与被管的关系。我认为，体育教学过程中良好师生关系的构建应注意三个方面；（1）互相尊重与理解，加强沟通；（2）树立正确的学生观,尊重学生人格；（3）不断开展教学研究，提高教学效果。
一、创建良好的师生关系是课程改革的要求，是时代的呼唤
我国是文明古国之一，漫长封建社会的“师尊道严”、“一日为师，终身为父”等思想根深蒂固，使师生关系发生扭曲。传统体育教学中，教师有至高无上的地位和权力，是教学的主宰者；而学生只能听从教师的安排去活动，是一种被迫学习的过程。这种师生关系在一段时期内有过积极的作用，但随着社会的前进、科学文化的发展、社会文明的提高，学生的民主、平等、权利意识的不断增强，原来的师生关系已不能适合时代的要求。要搞好新时期的体育教育工作，紧跟时代的发展步伐，改革体育教学中的师生关系已迫在眉睫，创建民主、平等、和谐的良好的师生关系势在必行。
二、转变教育观念，实现角色转换，创建民主、平等、和谐良好的师生关系
1. 完善自我，为人师表。学生具有很强的模仿性和向师性。教师对某一事物的态度、认识，教师的意志、品行，对学生都起着潜移默化的作用。因此，教师要确立终身学习的态度，不断学习新的教育理论、教育心理理论和课程标准，提高教学和科学研究能力，并不断在实践中探索、研究；以渊博的学识、严谨的学习态度和良好的个性作为学生的楷模，陶冶学生的情操、健全学生的人格，只有充满人格魅力的教师，才能真正与学生建立良好的关系。
体育教学中良好师生关系的建立对教师的要求
浅谈体育教学中良好师生关系的建立对教师的要求
摘要：良好的师生关系是顺利完成体育教学任务的重要条件，也是保障体育教学质量不可或缺的因素，教师必须通过自身的努力来创造这一关系。文章结合体育教学中学生的实际情况对教师提出了几点要求，希望广大教师严格要求自己来创造良好的师生关系，从而为体育教学服务。
关键词：体育教学；师生关系；教学任务
中图分类号：g633.96 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2013）12-0010-02
师生关系，是师生在教学过程中通过互相认识、相互交往、相互影响、相互信息交流的基础上形成的，它可以影响学生对教师课程的兴趣，也会影响学生的学习情趣和学习效率，同样可以影响学生的思想行为、学习方法、道德人格的发展。但在具体的体育教学实践中，教学模式往往只重认知，而忽视了情感。教学过程单纯地表现为教师引导下的学生认知过程，即模仿—练习—巩固—应用技术这一单一层次，单一结构的线形关系。从而使我们的教学原则、方法等仅仅依照学生的认知规律，而忽视了师生之间的其他关系，导致部分教师在体育教学实践中备课不备“人”，教书不育人，缺乏与学生之间的交流，导致师生关系恶化，教学无法开展。为此，密切师生联系，建立和谐师生关系是很必要的教学部分，要想做到这些，笔者认为应从以下几方面着手：
一、充分尊重学生
身为人师，首先要考虑自己的教育对象——学生，理解他们的追求、情感、兴趣、爱好与需求，永远记住自己的工作是因学生的存在而存在，所以要从尊贵的虚假台阶上走下来，平等对待学生。
1.尊重学生的个性差异。在体育课堂教学过程中，学生的气质、体能、能力、性格等方面的个体差异往往能集中表现出来。由于个性差异、兴趣爱好的不同等原因，所有学生的学习动机表现出高度个性化。教师要通过自己的观察、调查、谈话等方式研究个体差异，把握其特点，在教学过程中要照顾个性，发展专长，同时又要根据个性可塑的特点，长善补失，培养学生积极、和谐、健康的个性。这样投其所好，补其所缺，使学生更加向往学习，教师也因此更加轻松，教学效果肯定成正比提高。
体育教学中师生关系的和谐构建
科教论坛 青年与社会
体育教学中师生关系的和谐构建
贾春桃刘红
（遵义师范学院体育学院，贵州 遵义５６３００２）
【摘要】和谐的师生关系，对体育教学能够产生积极的影响，有利于进行教学和提高教学质量。文章阐述了体育教学
中师生关务存在的问题，分析影响体育师生和谐关系的因素，提出了构建和谐师生关系的措施。
【关键词】体育教学；师生关系；构建
体育教学中为达到一定的目标，以体育教师与学生为主
的多种教学要素相互作用而开展的教学过程称为体育教学过
程。它依靠一定的时空、教学环境来教学。学生在无趣沉闷、
压抑的教学环境中难以达到良好的学习效果，自身的积极性
和创造性难以得到激发。在和谐的师生关系前提下，学生才 能在课堂中得到身心的真正放松，有利于学生学习积极性和
创造性的发挥。相反，紧张师生关系会使学生在课堂有压力， 缺乏活力，导致体育教学效果比较差。和谐体育师生关系，
对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高都将产生直接
的影响。
一、在体育教学中师生关系存在的问题
（一）问题之一一教师自身问题。体育教师会有些粗暴
的行为。这使学生对体育教师有一种畏惧感，并使他们之间
关系疏远。学生带着情绪来学习，往往会不愿意练习，产生 敌对情绪，影响体育课堂的教学效果。对于一些学生提出的
意见，体育教师不采纳，甚至不允许学生当众出现任何反对
的意见，这样必然导致学生对体育教师的不满。同时，学生
的独立思维能力也受到影响，无形当中也破坏了师生教学关
系的基本平衡。
（二）问题之二——学生的服从性。体育教师自身的角
色决定了在教学活动中处于主导地位，所拥有的威信使大多 数学生对这种现状采取服从的态度，基本上不会在教学中违
背教师的意愿。学生对体育教师安排练习内容不敢懈怠，能
够完成。体育教师负责班级体育活动，让学生按照既定的模 式进行训练和比赛。无论课堂教学和课外体育锻炼，学生遵
循教师的要求，一味的服从性，这导致学生在解决问题中缺
高中体育教学中师生关系[论文]
![高中体育教学中师生关系[论文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/c73c9dd06f1aff00bed51e3f.webp)
浅谈高中体育教学中师生关系
在学校教学中，师生关系是最普遍存在的关系，它是一种特殊的人际关系，是融合了亲情、友情的超越空间和时间的关系。之所以说它超越了空间是因为师生情无论在何方都能够一直维系；超越了时间是说它经的起时间的洗礼。在学校的教育教学活动中，师生关系一直存在其中，良好的师生关系的维系，能够有效地拉近师生间的距离，从而调动学生们的学习热情，提升学习效率；反之，如果师生关系僵化，双方会存在隔阂，从而影响教学效果。
高中体育学科是一门基本学科，随着新课程改革的全面推进，国家把体育学科纳入了必修学科的范畴，这充分显示了体育学科在高中教学中的重要性。而从体育学科自身的特点来看，作为唯一的经常以室外教学为主的学科来说，更加强调学生的亲自参与，这是非常符合新课改下课堂教学以学生为主体的要求，学生能够参与其中，既能使学生收获知识，同时又锻炼了学生的动手能力。
但是，需要我们体育教师引起注意的是，从目前体育学科的课堂教学状况来看，一些问题的存在在影响着体育课堂教学的效果。首先，学生的积极性不高。很多学生尤其是高三学生，上体育课积极性不高，存在着因病或其他原因不能上体育课的情况，究其原因就是很多学生在思想认识上存在着一定的误区。由于受应试教育思想的影响，很多学生总是认为一切的时间都应该用在文化知识的学习上，而体育课往往是在耽误时间，所以有些学生找各种理由逃避上体育课。其次，就是女学生的上课积极性差。女学生本身就不爱运动，再加上体育到了高中阶段只是存在会考考试，所以从内心就不够重视。再加上我们体育课上，体育教师在教学内容的设计上往往缺乏安排适合女生的科目内容，这就往往导致女同学因为不喜欢学习内容而不愿意上体育课。
兴趣是学生学习的最好的老师，要想提升体育课的教学质量和效果，体育教师一定要注意调动学生的兴趣，这就需要教师一方面改进我们的体育课堂教学模式和调整教学内容，另一方面就是通过构建和谐的师生关系来影响学生，通过体育教师的人格魅力来提升体育课堂教学效果。
中学体育教学如何建立和谐师生关系
中学体育教学如何建立和谐的师生关系
【摘要】 构建和谐师生关系，在体育教学中对提高教学质量起着至关重要的作用，因此教师在体育教学中应多方面积极探索，采取有效的措施，构建和谐的人际关系，从而调动学生学习积极性与主动性，进一步提高体育课教学质量。
【关键词】 和谐 师生关系 体育教学
【中图分类号】 g456 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0223-01
现代教育理论认为：教师与学生的教育交往最根本的是二者作为完整的人与人之间的理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的相互接触。在这个过程中，师生间的人际关系，直接影响到教育过程的进行和教育目标的达成。体育教学中和谐的新型师生关系不仅可以促进学生健康心理的形成，使其产生积极的学习心态，而且，更易于教师开展教育工作，融洽的师生关系是推动体育教学整体发展的动力，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。因此，建立和谐的新型师生关系，有利于师生的感情交融和接近，便于教师的教学设想得到贯彻执行。在体育教学中要建立和谐的师生关系必须做好以下几个方面：
1 体育教师要加强学习，提高自身的综合素质
综合素质高，多材多艺的教师，在教学中反应快，判断准确，课堂信息量大，能发挥榜样的力量激发学生多方面的兴趣，也往往会成为学生崇拜的对象。作为体育教师，不仅要有高度的事业心、
责任感。更要有渊博的知识和多处技能。现在体育课上学生个个生龙活虎，精力旺盛，他们大都喜欢体育运动，喜欢上体育课。在体育课上，渴望得到教师的正确指导。所以体育教师教授学生知识时，不能仅拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新科技信息，增加体育教学的“磁性”以吸引学生。体育教师还要严格要求自己，达到“其身正，不令而丛”。教学上，必须认真钻研教材，仔细备好每一节课课，一丝不苟的上好每一节课。始终以自己对体育学科的热爱激发学生对体育知识、体育运动的热爱，以自己严谨认真，一丝不苟的工作态度去影响学生，真正达到“身教胜于言教”的效果。
良好的师生关系在体育教学中的重要性
体育广角
良好的师生关系在体育教学中的重要性
田震
（河北涞水县职教中心，河北涞水０７４１００） 中图分类号：Ｇ４５文献标识码：Ａ文章编号：１００３—２７３８（２０１３）Ｏ１—０４２３一Ｏｌ
摘要：良好的师生关系能使学生享受快乐的体育，从而在体育学习中感受到尊重、信任、理解、友善等良性情结，使其更加的热爱体育运动。
关键词：转变观念；新型师生关系；关爱；感动 ．
在新的教学理论中，学生成为了主体，也就是说老师的课要围
绕学生展开，针对于学生的特性来编排组织课堂教学。教学是教与学
的过程，是教师教与学生学的和谐统一，这一过程是师生交往、积极
互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动，合作，创新与
进步。而体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的 情感体验，促进全面发展的社会主义新人。始终把学生主动，全面的
发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特
别强调学生学习主体地位的体现，要想充分发挥学生的学习积极性和
学习潜能，提高学生的体育学习能力，就必须改变传统教育观念下的 师生关系，在教学过程中，建立新型而和谐的师生关系，能让学生享
受体育的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友 善、理解，同时也能得到教师与同伴的激励，鞭策、感化、鼓舞、召
唤、指导。在和谐的体育学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与
感情体验。在体育教学中要建立和谐的师生关系应当做好以下几个方
面：
一、要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。因此，使用学生容
易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。这就要求我们每位
体育工作者，从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。不研究，
不探索，不利教学方法的改进，不利于调动学生的积极性，不利于提
高教学质量，与学生实际不符的教学方法肯定在教学中是失败的教学
方法。新课标指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，
浅议中学体育教学中师生关系的互动
教师论坛 ●
浅议中学体育教学中师生关系的互动
口吴赛
摘要：体育教学作为学校教育内容的重要组成部分，由于其自身学科的特殊性，在培养学生的
合作互动方面具有独特的功能。文章针对性分析了在传统中学体育教学中师生关系存在的问题，以教
育学、心理学、社会学和实践经验中得出的理论和实践为依据，对体育教学中师生互动关系的建立提 出了可行性建议。
关键词：中学；体育教学；师生关系；互动
１前言
师生关系是指教师与学生之间的人际关系，它不仅影响
着教师的“教”和学生的“学”，而且还影响着师生双方的
心理及个性的发展。自２００１年《国务院关于基础教育改革
与发展的决定》颁布至今，为了适应素质教育的发展趋势，
举国上下已呈现一片波澜壮阔的教学改革新局面。随着教改
的进一步深化，怎样抓住这些瞬间出现的信息帮助学生正视
自我，正确认识自己与他人关系，既是体育教师面对的课
题，又是体育教师的职责。因此，对中学体育教学师生关系 方面的研究非常有必要。
２互动及师生互动的概念界定
互动，既相互作用或相互影响，存于物与物之间、人与 人之间、人与物（环境）之间。Ａｌｌｒｉｇｈｔ（１９８４）对师生互动
进行了定义，师生互动是语言课堂的基本事实，课堂上所发 生的一切都是生动的人与人之间的互动过程。我国学者佐斌
（２００２）对师生互动的定义，是指在教育教学情境下，教师
个体与学生个体或群体之间在活动中的相互作用和影响。所
谓课堂师生互动是指在课堂情境中，发生于教师与学生间的
互相交流、对话及与其相关的相互影响和相互作用的动态过
程。根据社会学、教育社会学和教育心理学等对“互动”概
念的定义和基本涵义，结合体育教学的特点，我们将体育教
学中的师生互动理解为：在体育教学过程中师生通过交往而
导致双方行为上相互影响和相互作用的过程。也就是说，体
育教学中的师生互动是师生之间ｆ包括个体之间、群体之
间、个群之间等）的交互动作或反应过程。体育课上的师生 互动是师生之间、生生之间利用一定的言语和非言语等表达
浅谈体育教学中的师生关系
科技信息 。高校讲坛０ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２０１１年第１１期
浅谈体育教学中的师生关系
叶捍军
（苏州市职业大学江苏苏州２１５１０４）
【摘要】教育过程是由教师的教与学生的学的双边活动，对教师在教学过程中所处位置的研究，可以有效地反映教育过程的效益。因此，必
须正确地、全面地、科学地把握体育教学中的师生关系。在教学中自觉地建立和谐的师生关系是完成教学任务的保证，既要把握好教师的主体性， 也要重视学生的主体性。本文对体育教学过程中的师生关系进行了探讨，希望能为体育教学中建立和谐的师生关系提供一定的参考依据。
【关键词】体育教学；教师的主导性；学生的主体性；师生关系
Ｒｅ￣ｆｉｏｎｓＭｐ Ｂｅｔｗｅｅｎ ＰＥ Ｔｅａｃｈｅｒ ａｎｄ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ
ＹＥ Ｈａｎ－ｊｕｎ
（ｓＩＩｚｈｏｕＶｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｕｚｈｏｕ Ｊｉａｎｇｓｕ，２１５１０４）
【Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｌｅａｒｎｉｎｇ，ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｄｕｒｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ ｃａｎ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ ｒｅｆｌｅｃｔ ｔｈｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｐｒｏｄｕｃｔｓ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｉｔ ｍｕｓｔ ｂｅ ｐｒｏｐｅｒｌｙ ａｎｄ ｆｕｌｌｙ ｇｒａｓｐ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ—ｓｔｕｄｅｎｔ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ．Ｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇ ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ ｔｅａｃｈｅｒ—ｓｔｕｄｅｎｔ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｉｓ ｔｈｅ ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｍｐｌｅｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔａｓｋ．Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｇｒａｓｐ ｔｈｅ ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ，ａｎｄ ａｌｓｏ
论中学体育教学中师生关系的协调
论中学体育教学中师生关系的协调 刘太军 （四川省泸州市外国语学校，四川泸州６４６０００）
摘要：随着素质教育的发展，中学体育教学的重要性日益突出。然而，要想更好贯彻素质教育，提高体育教学效果，就 必须协调好师生关系。本文在分析中学体育师生关系现状和影响因素的基础上．进一步提出协调师生关系的策略。 关键词：中学体育教学；师生关系；协调；策略 在教学中，如果师生关系融洽，就 能够相互支持和配合地促进该门课程的 教与学，实现教学相长。中学体育教学 中的师生关系．是指在体育教学中师生 之间表现出来的相互配合、相互支持的 一种人际行为方式。它不仅是一种情感 交流的过程，也是相互学习的过程。处 理好这种关系，对于体育教学质量的提 升和学生身心健康的发展有重大意义。 １．中学体育教学中的师生关系现状 体育教学具有教育性、双向性、动 态性、平等性的特点。师生交往中进行 人格、精神、情感的相互交流，在交往 中学习：老师以学生能接受的方式教 学，学生的感悟能力和创造潜力也能使 老师获得启发；体育教学摆脱教室的空 间限制．使得学生的意志、情绪等心理 活动得以显现：师生虽然有人际交往局 限，但是这并不影响师生平等沟通。 中学体育教学中的师生关系虽已得 到重视，但现状并不理想。一方面，以 教为主的教学模式忽视了学生的真正需 求。体育老师大多从自身的经验出发来 设计课程教学，没有考虑到学的过程， 学生积极性不高，被动地学习不喜欢的 项目，达不到强身健体的功效。另一方 面，中学的学生大多处于青春期，心理 不健全，易冲动。如果教师消极处理． 那么师生关系就容易紧张而影响教学效 果。其实，这种冲突是性格因素造成 的，如果积极地看待，耐心地疏导，对 于学生心理素质的培养是很有帮助的。 ２．中学体育教学中师生关系协调的 影响因素 （１）教学因素。民主在体育教学 中的实施并不理想．老师过多表现的是 霸权主义，在言语、思想和情感上都有 体现。在教学过程和教学评价中都容易 出现教师专权．进而引发师生关系障 碍。多元化的教学提倡学生、老师、家 长和社会评价机构共同考评和决策，这 也是民主的集中体现。单一的体育教师 评价方式，与现代教育有巨大反差。难 以实现学生的全面发展。 （２）心理因素。中学生面临升学 的压力，精力集中在文化课学习上而缺 少对体育课的重视。这种心理上的不重 视，使得学生从根本上就缺乏上体育课 的积极性而更容易产生师生冲突。 （３）个性因素。现在的中学生大 多是独生子女．家庭和社会环境造就了 他们的独立个性。集体观念比较薄弱。 他们在行动中不善与人交往，在体育训 练这种集体活动中显得生涩而不合群。 （４）生理因素。生理因素造就了 每个学生体育能力不同，由于遗传和生 活习惯的影响，这部分很难改变。类似 一些学生身体瘦弱无力，或者肥胖过 度、运动能力差。都会导致学生心理负 担重，自暴自弃而不愿意与人相处。 ３．中学体育教学中师生关系协调的 策略 （１）提高教师技能。体育明星的 带动效应，充分证明了体育技能学习的 榜样效应。和谐师生关系的建立在很大 程度上依赖于教师的技能水平．技能水 平高的教师更能够在学生中树立威信， 学生的学习欲望也能够得到激发。 （２）转变教学方式。体育教师要 改革教学理念。不能以传统教学的绝对 领导地位来与学生交流。单纯地强调学 生对于课堂的服从。只能加深代际问沟 通差距而不能实现师生关系的协调发 展。新课改要求把学生的要求放在第一 位，在结合学生心理特点的基础上转变 教学方式，鼓励学生发挥个体特长、按 照自身兴趣取向来发展。 （３）改善心理状态。体能和智力 发展同样重要，只有具有健康的体魄才 能获得持久发展．所以学校和社会应该 加强宣传和培养学生强身健体的意识。 另外，要调整学生的自卑心理。老师要 考虑到个体差异，有针对性地训练，让 学生在运动中提高自信心。 （４）开展多样性的活动。体育锻 炼的集体性和活动性可以促进交流．协 调师生关系。教育本身就是一个双向沟 通的过程，由学生和老师共同完成的活 动才能够促进关系的升华。丰富多彩的 体育活动中，很多项目如羽毛球、乒乓 球、篮球和排球都可形成良好的运动氛 围，让学生增强竞技意识和团队精神。 总之，中学体育教学中，师生关系 的协调很重要。对于教师教学的自我认 同和学生技能的提升具有双重意义。在 协调过程中，更多地向学生传递终身学 习和提高身体素质的理念，促进学生综 合素质的提升。 参考文献： ［１】孔煜．中学体育教学中师生行为方 式的研究【Ｄ】．扬州：扬州大学， ２００５． ［２】杜亚琴．浅析中学体育教学中师生关 系协调发展［Ｊ】．新西部，２０１２（５）． 作者简介：刘太军（１９６６一），男，汉族，四川泸州人，大学本科，中教一级，研究方向：体育教学与训练。
试谈体育教学中,发展良好的师生关系
试谈体育教学中，发展良好的师生关系
◆骆巍
（重庆三峡职业学院） 【摘要】良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保到自主的尊严，建立起对体育的学习兴趣和自觉参与的积极性，从
证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。可现实的学校中体验到体育课的学习乐趣（即快乐体育）。
体育教育中师生关系还存在诸多不和谐因素，这无疑与素质教育相 在教育关系中，教师自身素质是建立良好师生关系的必要条
脖。革新师生关系是每一位教师不可回避的课题。以体育教学过件。因此，体育教师要抓好自身的建设，坚持锻炼，保持体力，认真
程中，如何建立和发展良好的师生关系，顺利完成体育教学任务谈钻研业务，全面掌握教育技能、技巧，加强品德修养完善自我。在
点看法。 学生中树立起真正威信，从而有效地控制教育过程，取得良好的教 【关键词】体育课教学活动师生关系 育效果。
师生关系和谐与否对所授课程的质量影响很大。尤其是体育
课，它是以实践课为主的一门课程，在教学过程中，师生一起练习、 游戏、比赛，共同吃苦、受累；共同分享胜利的欢乐。在此过程中建 立起的师生关系是其它学科无法比拟的，同时也要注意处理好这
种关系，否则也会影响教学。为此，我把在教学实践中的一点体会
简述如下。在教学过程中，由于师生所处的位置和起的作用不同，
因此，出现一些矛盾是不可避免的，如何处理好这些矛盾，就需要 师生双方都自觉的运用道德手段加以调节。做为教育的主导者，
教师就应先端正思想，热心的关怀每一个学生，对出现的问题要耐
心、冷静、公正、合理地处理，一般体育教师性子急，对待学生的错
误不认真分析病根，而只就形势外在表现加以处理，有时难免主
观、片面、不公正，更有甚者体罚学生，这样往往会加剧师生间矛
盾，而导致教学失败。还有一些体育教师，对待师生之问的矛盾不 认真检讨自己的缺点，而指责学生。这样的教师将失去威信，让学 生反感，不会产生好的教学效果。相反，一个善于白省的体育教