家具与陈设课程标准

《家具与设》课程标准
建筑工程系
工程管理教研室制订 2014年04月18日
家具与设课程标准
课程代码：
课程名称：家具与设
课程性质：必修
课程类别：职业技术基础课程
适用专业：装饰技术专业
开设学期：第二学期
授课学时：78课时（其中实践教学62课时，理论教学16学时）
先修课程：设计素描与色彩
一、课程定位：
《家具与设设计》是本院建筑装饰技术专业的一门综合性较强的必修课程。

家具与设是室设计中的组成元素，在室环境中起着重要作用。

家具与设又有其自身的构成规律及设计原则，它们在室环境中又必须服从室环境的总体要求，是室设计学科必须学习的专业知识。

它的任务是使学生深入了解家具与设和室设计之间的密切关系，掌握各类常用家具的基本尺寸、造型、结构和用材，具备家具设计和布置相应设品的能力，从而提高室设计的整体能力。

使学生具备高素质技术型人才所必需的家具与设设计的基本知识和基本技能，为提高学生的全面素质职业技能及增强职业能力打下一定基础。

二、课程设计
家具与设是装饰技术专业的一门基础课，大多数专业的设计者都要经过这个课程的训练。

通过这一课程的学习来锻炼我们今后在设计工作中必须具有的抽象思维能力、空间立体思维能力、色彩的构成思维、工艺手工制作能力、对形式美法则的灵活应用能力、色彩综合运用能力、对点线面的综合运用能力。

设计造型基础包括两个部分容，即家具设计与家具设，本课程为理实一体化的课程，要求学生在老师讲解完相关理论之后，完成相应的作业。

教学容的选择，遵照学生的实际情况，由简到难，循序渐进。

让学生能够尽快的掌握相关知识点，学以致用。

在教学方法的选择上，一般使用以下四种教学方法：
第一种、呈现法：在上课之前与学生进行理论知识讨论。

第二种、实践法：让学生多做实践性案例，在实践性案例中发现问题，解决问题，学习知识。

第三种、发现法：上课多临摹作品发现问题后，老师参与讨论。

指导学生解决问题。

第四种、强化法：案例实践学习完成后，给学生出题规作业题目进行作业布置。

本课程以项目和任务的形式逐级递进，分为四个项目而每一个项目下都有一到两个教学任务，这样使学生能够更好地熟悉本课程的整体规划，分项目掌握知识点，完成课程任务的同时也掌握了教学的目的。

本课程对于教师的要求，首先是对于家具设计与设要相当熟悉，对于材料和工艺要相当熟悉，理解三维造型的一般规律对于三维空间的造型语言有独到的认识。

对于一些交叉学科要有所涉及，对于设计的语言能够准确地把握。

对于学生而言，需要充分准备好上课所需材料，上课时要能够跟上教师的思路，理论讲完之后能够很好地完成相关的课程任务，巩固所学。

最好具备绘画基础，对于艺术语言有初步的认识。

本课程以实践为主，课堂的理论讲解主要为实践服务，所以在讲解理论的同时，学生可以随时互动，对于不理解的部分随时提问、讨论，以便在课堂上解决相关问题。

在实践中遇到的问题，教师要随堂解决，操作上的问题需要示解决的，教师要亲身示。

三、课程目标：
（一）课程总目标
通过家具与设课程的学习，使学生能够熟练的掌握家具设计造型的基本规律，能够较好地运用平面的、色彩的、立体的语言来组织家具设计方案，在基本的语言组合中找出新颖的设计方案，为将来走上家具设计与设的从业道路打下坚实的基础。

（二）课程具体目标
（1）知识教学目标：
1．熟悉家具设计技术及相关理论知识；
2．熟悉家具的基本类型；
3．掌握家具设计的步骤、方法；
4．掌握家具风格、功能、造型、色彩、装饰、经济等要素的一般设计规律和设计应用的方法；
5．掌握家具结构的分析方法。

（2）能力培养目标：
1．学会依据家具设计的步骤、方法进行家具设计；
2．能完整表达家具设计方案的全部容；
3．学会根据家具风格、功能、造型、结构、色彩、装饰、经济等要素进行家具设计与专业性的家具介绍；
4．学会徒手绘画、运用制图工具绘制、计算机辅助设计等方法进行家具设计方案的设计表达；
5．能用所学理论和手段对家具结构进行现场设计与表达。

（3）思想德育目标：
1．培养学生具有良好的家具行业职业道德和社会责任感；
2．使学生具有明确的环境保护以及安全生产的意识；
3．培养学生善于观察、勤于思考、敢于实践的科学态度和创新的开拓精神；
4．培养善于交流、乐于协作的团队精神；
5．培养学生养成严格执行生产技术规的科学态度；
6．培养学生科学的世界观、分析解决问题的能力和理论联系实际的工作作风；
7．提高学生的知识产权法律观念和行业保护意识。

四、课程容及学习情境：
家具与设课程容和学习情境汇总表
五、实施建议
（一）教材选用与编写
《家具与设》作者：亚峰东南大学（二）课程资源的开发与利用
在实践教学过程中，个别容可以借助于电脑制图，也可以开放网络资源，以开拓学生的视野。

推荐几本主要参考书：
1.绮曼、曙易编著.室设计资料集.中国建筑工业，1990
2.曾东东主编.家具设计与制造.高等教育,2003
3.胡景初主编.现代家具设计.中国林业出版，1992
4.梁启凡编著.家具设计学.中国轻工业，2000
5.许柏鸣编著.家具设计.中国轻工业，2000
6.胡景初、戴向东编著.家具设计概论.中国林业，1999
7.高军、俞寿宾编译.西方现代家具与室设计.天津科学技术，1993
8.家具研究所.家具设计手册.中国轻工业，1989
9. .365F.(天天家具网）
/(中国家具网)
（三）教学基本条件
多媒体+实践教学，制图材料学生自备，如需一些特殊材料，可以上报系里，统一购买。

（四）教学建议
在课堂实践上，每一个理论点都可以有选择地进行训练。

还能够把理论单元中的不同容有机地结合在一起，帮助学生树立起专业知识的整体与系统性操作和应用。

通过在课堂安排与讲授单元容相结合的动手操作训练，加深对于课程容的直接感受、感知，强化对于设计类专业工作深刻理解。

六、课程教学评价
一、成绩构成：
课程总评成绩=平时成绩（30%）+作业成绩（70%）
其中平时成绩包括学生出勤、纪律、团结合作等方面；
作业成绩包括四次作业的总和，也即：
作业成绩=作业一成绩（10%）+作业二成绩（20%）+作业三成绩（20%）+作业四成绩（20%）
课程总评成绩=平时成绩（30%）+作业一成绩（10%）+作业二成绩（20%）+作业三成绩（20%）+作业四成绩（20%）
二、成绩考核评分与质量标准
平时成绩评分与质量标准：
考勤方面：按时上课、下课，不迟到、不旷课、不早退，有事须请假；
纪律方面：上课认真，不交头接耳、不玩手机；
团结合作方面：同学之间相互合作、资源共享，遇到问题协商解决。

但并代表作业抄袭，代做作业。

作业一成绩评分与质量标准：
作业一为基本操作训练，做一个较为简单的东西，例如做一个板凳的设计，了解家具设计的基本容。

作业二成绩评分与质量标准：
作业二为进阶练习，做一个相对作业一复杂一点的东西，例如桌子或椅子的设计，了解家具设计的基本应用。

作业三成绩评分与质量标准：
作业三为进阶练习，做一个相对作业二复杂一点的东西，简单的室设，例如客厅或卧室等的私人住所的家具设。

做一个平面图的设方案。

作业四成绩评分与质量标准：
作业四为进阶练习，做一个相对作业三复杂一点的东西，公共空间的家具设
训练，例如办公场地（办公室或会议室）的家具设或公共服务场所的设（酒店、宾馆）的家具设。

做一个平面图的设方案。

七、学习情境设计
本课程所有学习容都编制了学习情境教学设计表，本表的容包括：学习情境、教学载体、项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、设备与场地、教学方法、教学过程设计、教学步骤与实施等方面的容，详见学习情境教学设计表：。