女性的成功恐惧
浅析大学生成就动机
浅析大学生的成就动机一、成就动机(一)成就动机的定义成就动机(achievement motivation)是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的有意结果和成绩，并能超过他人的动机。
它有三重含义：（1）指不断努力以达成所渴望目标的内在动力；（2）指从事某种工作时, 个人自我投入精益求精的倾向；（3）指在不顺利情境中, 冲破障碍克服困难奋力追求目标的内在倾向。
Atkinson 和Brich 认为,成就动机在意识上表现为对立的心理作用：一是希望成功,即追求成功和由成功带来的积极情感；一是害怕失败, 即避免失败和由失败带来的消极情感。
成就动机涉及两种不同情感间的冲突,其强度等于追求成功倾向的强度减去避免失败倾向的强度。
对成就动机的性质,Murry和McClelland认为它是具有持久性的人格特征，成就动机每个人都有,但强度不同。
（二）成就动机理论1、麦克利兰的成就动机理论（情绪激发理论）认为成就动机是人格中非常稳定的特质，个体记忆中存在着与成就相联系的愉快经验，当情境能引起这些愉快经验时，就能激发人的成就动机欲望。
成就动机强的人对工作学习非常积极，善于控制自己尽量不受外界环境影响，充分利用时间，工作学习成绩优异。
2、阿特金森的成就动机理论（期望价值理论）认为动机水平依赖于三大因素：一是成功诱因值（Is），即对实现目标的价值判断；二是在某任务中成功的可能性大小（Ps）；三是成就需要，即主体追求成功的动机强度（Ms）。
这三个因素发生综合影响，其结果使个人接近与成就有关的目标倾向（Ts）。
3、奥苏贝尔的成就动机驱力构成论认为学生最主要的学习动机就是学业成就动机，它至少包括三个方面的内驱力，即认知内驱力（是指想了解与理解知识，要阐明与解决问题的内驱力）、自我提高的内驱力（个体那种以自己的胜任能力或工作能力赢得相应地位的内驱力）和附属内驱力（一个为了保持长者(如家长、教师等)的赞许或认可而表现出来的一种把工作做好的内驱力）。
心理学基础第三章社会性动机
七品六品官太小，四品三品官亦低。
朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。
四、需要层次与自我实现论
• 代表人物：马斯洛 • 人的基本需要（五种/七种）:
1）生理需要 2）安全需要 3）归属与爱的需要 4）尊重的需要 5）求知的需要 6）审美的需要 7）自我实现的需要
生理需要
成就动机
追求成功的动机
避免失败的动机
人们追求成功和由成功带来 的积极情感的倾向性
人们避免失败和由失败带来 的消极情感的倾向性
追求成功 VS 避免失败
☆当追求成功的倾向在力量上大于避免失败
的倾向时，个体就去追求目标；
☆当避免失败的力量占优势时，个体就会退
缩不前；
☆当二者力量相等时，就会造成心理冲突， 使人焦虑和痛苦。
实验：强制顺从的认知性后果
阶段1 阶段2
阶段3
实 验 程 序
让大学生做 一小时枯 燥乏味的 绕线工作
要求告诉下 一个“被试” 工作很有趣。 报酬为1或20 美元
问卷调查被试 对这项工作的 态度：喜欢－ 不喜欢；愿意 －不愿意再参加
结果：只获得1美元者认为工作有趣。
生活中的认知失调 • 我选择，我喜欢 • 既来之，则安之
• 当Ms > Maf，Ps= 0.5，Ta最大。
对于追求成功的力量高于避免失败的力量的人而言，面 临中等难度的任务时，成就动机的力量最强，任务的吸引 力也最大。
• 当Ms < Maf，Ps= 0.5，Ta最小。
对于避免失败的力量高于追求成功的力量的人而言，面 临中等难度的任务时，逃避的力量最强，而非常难或非常 容易的任务对他的吸引力最大。
(1)只有我做得比别人都好时我才高兴。 (2)成就博得尊敬。 (3)把我所经手的每件事情都做得漂漂亮亮是最重 要的。 (4)成功付出的代价总是大于成功所获得的奖赏。 (5)我相信，成功者往往是孤独的和忧郁的。 (6)我认为现在的社会过于强调“成功”。
大学生成功恐惧与成就动机的关系研究
关键词 ：成功 恐惧 ；成就动机 ；大 学生
１ ．Ｓ ｌ 曹 １ ． １文 献 综 述
２ ． ３数 据 统 计 方 法
美 国心理学家 Ｈｏ ｍｅ ｒ（ １ ９ ６ ８ ）首先注意到在成功的情 境 中，女性 比 男性更焦虑 ，Ｈｏ ｍｅ ｒ 认 为这是 因为 女性 要面对 更 多 的成 功后 的 消极结 果 ，并提 出了 “ 成功恐惧 ” 的概念 ］ 。随着 时间 的发展 ， “ 成 功恐惧 ” 这一名词不仅仅局 限于女性 ，是指 由于预期 到在追求事业 成功的过程 中，或成功后给 自己带来诸多 的负面影响 ，个体产生 的一种 逃避成功 的 心 理 倾 向性 。 最初 Ｈｏ ｍｅ ｒ（ １ ９ ６ ８ ）采用故 事投 射法 ，验证 了女 性 的成 功恐 惧心 理 。国内张积家 和陈俊 （ ２ ０ ０ ２ ）研究表 明，成功恐惧可 以分为 四种 ：家 庭恐惧 、人 际恐惧 、事业恐惧 和学业恐惧 ，其 中学业恐惧 和家庭恐惧最 重要 ］ 。此外许多关于成功恐惧的研究主要 关注性 别差异 ，但是结果却 不一致 ：一些研究 表明女性 的成功恐惧水平显著地高 于男性 儿 ；有些 研究指 出与女性 相 比 ，男 性 有 更 高水 平 的成 功 恐惧 ，且 达 到 显 著水 平 ；而另一些研究则指 出男 性和女 性在成 功恐 惧方 面并 没有显 著差 异 。 Ｍ ｕ ｒ ｒ ａ ｙ（ １ ９ ３ ８ ）认为成 就需 要在人 的基 本需要 中 占据首要 地位 。 成就动机是指在学 习和工作 中，个人力求取得成功 ，以求 达到完善状态 的心 理 倾 向性 。 关于两者之 间的关 系，也有研究者做 了一些相关 的研 究。俞海 和陈 莉 （ ２ ０ ０ ８ ）对 医学 院学生 的调查结果发现 ，两者呈 负相关 ，且成就动机 在一定程度 上可 以预测成功恐惧水平 Ｊ 。张积家和陈俊 （ ２ ０ ０ ２ ）也发现 了相 似的结论 ，成 功恐惧 与成就 动机有 负相关关系 ，同时还发现追求成 功 的动机 与成功恐惧存在显著 的负相关关系 ，而避免失败 的动机则 与成 功恐惧 的关 系则 刚好相 反 Ｊ 。但是 Ｆ ａ ｒ ｍｅ ｒ ＆Ｆ ｙ ａ ｎ ｓ（ １ ９ ８ ３ ）则 发现 了相 反 的关系 ，女性 的成就恐惧与成就动机有显著 的正相关关系 。
【成功励志】克服失败和成功的恐惧和克服被拒绝的恐惧
【成功励志】克服失败和成功的恐惧和克服被拒绝的恐惧
若要减少心中对成功的恐惧感，必须先改变自己本身的习惯。
首先设想如何能让自己内心有成就感或失败感，然后重新定义支配内心成就感或失败感的影响力。
去除心中的恐惧感，认定自己将免于此项恐惧，受影响作用，之後利用“消除技术”改变既有的模式。
1
．态度坚决、确定，建立积极的目标。
2
．幻想之前失败的例子，以萤光幕播映方式回想过去的历史。
3
．保持微笑，快速地反向从尾到头回想整件事。
4
．再从头到尾快速回想二次。
5
．以最快速度朝反向、正向反在回想，把每一次的回忆转换为奇异的感受。
6
．现在再回想这个痛苦的经验，相信您一定不禁莞尔！
最後，不断地幻想自己渴望的成就感，直到几乎成为事实，且有极为确定的适应感。
你的作业
l
．若要减少心中对成功的恐惧感，必须完全地消除自身的恐惧。
现在花一些时间写下去除恐惧感后，所有可能的损失。
如果一直不能克服这股恐惧感，您将会必须付出什么代价？
2
．列出使用自身的勇气和信念后，您将得到的所有益处。
克服对成功的恐惧感后，您将得到什么益处？
3
．进行消除技术步骤，永远除去心中的恐惧感。
1
．不能克服这股恐惧感，必须付出什么样的代价？
2
．使用自身的勇气克服对成功的恐惧感后，将会得到什么益处？
“我们有能力改变自己的生活，可以执行、拥有和实现自己的理想。
”——安东尼·罗宾斯
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
如何越过障碍并通往成功
如何越过障碍并通往成功成功是每个人都梦想的东西，但是在通往成功的路上，常常会出现各种各样的障碍。
如何越过这些障碍并通往成功是我们需要探索的话题。
在这篇文章中，我将从几个方面来探讨如何越过障碍并通往成功。
第一、克服恐惧在通往成功的道路上，我们往往会遇到很多恐惧。
这些恐惧有时是现实的，有时是自己内心的疑虑。
例如，当我们做决定时，我们往往会感到恐惧，害怕自己做错了选择或者承担不了结果。
但是，要想通往成功，我们必须学会克服恐惧。
克服恐惧的方法有很多，例如勇敢面对恐惧、积极思考、培养自信等。
其中最重要的是勇敢面对恐惧。
只有当我们敢于面对内心的恐惧时，才能更好地引领自己走向成功的道路。
此外，积极思考和培养自信也是克服恐惧的关键因素。
如果我们有一种积极向上的思维方式，并且相信自己的能力，那么克服恐惧就更加容易。
第二、设定目标在通往成功的道路上，设定目标是非常重要的因素。
如果我们没有目标，就会在迷茫中浪费掉时间。
因此，设定目标是通向成功的必要步骤。
设定目标最好是明确的、可测量的。
这样一来，我们就能够更好地了解自己需要做些什么，以及如何达到目标。
此外，设定目标也需要注意时间的限制。
给自己一个时间的限制可以帮助我们更好地激发自己的潜力。
第三、不断学习学习可以帮助我们在通往成功的道路上越过障碍。
在学习的过程中，我们可以积累知识、提高能力和拓展视野。
只有不断地学习，才能够与时俱进，适应不断变化的环境。
学习的方法也很重要。
我们可以通过各种渠道学习知识，例如读书、参加培训、交流等。
如果我们抱着开放的心态去学习，那么我们就能够更好地吸收知识和经验，并且提升我们的能力。
第四、合理规划时间时间是通向成功的关键资源。
如果我们不能合理地规划时间，就很难在通往成功的道路上越过难关。
因此，合理规划时间是通向成功的必要条件。
合理规划时间需要注意以下几点：先增加任务的优先级、合理区分任务的重要性、提高自己的时间效率和学会在零散的时间内安排任务。
心理学解读为什么我们会对成功产生恐惧
心理学解读为什么我们会对成功产生恐惧成功是每个人追求的目标，然而，对于许多人来说，成功却导致了恐惧感。
这种成功的恐惧感源于心理学的一些因素和机制。
本文将从心理学的角度解读为什么我们会对成功产生恐惧，探讨影响成功恐惧的心理因素，并提供一些建议来克服这种恐惧。
1. 恐惧失败的心理阻碍成功带来的恐惧感与否，与个体是否担心失败密切相关。
心理学研究发现，许多人担心成功后可能面临的失去和失败。
他们害怕不再能保持成功，或者害怕他人对他们的期望会变高，导致他们有压力和焦虑感。
这种担忧阻碍了他们对成功的追求，并导致对成功产生恐惧。
2. 完美主义的心理压力另一个导致成功恐惧的因素是完美主义。
完美主义者倾向于以非常高的标准来评价自己的成功，并害怕自己不能完全达到这些标准。
他们担心如果成功后发现自己并不完美，会面临他人的指责和批评。
这种心理压力使他们产生对成功的恐惧，甚至可能导致他们回避或推迟追求成功的机会。
3. 自我怀疑和自我评价不足自我怀疑和自我评价不足也是一些人对成功感到恐惧的原因。
他们认为自己不足够优秀或不配成功，担心成功后会被揭穿。
这种内部的负向自我评价导致他们对成功感到恐惧，怀疑自己是否能够应对成功所带来的挑战和责任。
4. 社会比较和焦虑社会比较和羡慕心理是导致成功恐惧的另一个心理因素。
我们往往会将自己与他人进行比较，看到他人的成功可能引发嫉妒和焦虑。
我们害怕成功会让他人对我们产生嫉妒和敌意，或者害怕成功会引发更多的社会比较和期待。
这种焦虑和压力让我们对成功感到恐惧。
如何克服成功恐惧呢？1. 接受失败是成功的一部分要克服成功的恐惧，我们需要理解失败是成功道路上的一部分。
接受失败并从中吸取经验教训，将失败看作是发展和成长的机会，这有助于减少对成功的恐惧感。
2. 调整完美主义态度对于那些由于完美主义导致对成功恐惧的人来说，调整他们的完美主义态度非常重要。
要意识到完美是无法实现的，并尝试接受自己的不完美。
培养积极的自我评价和接受自己的缺点，有助于减轻对成功的恐惧。
浅谈女干部的成长之路
浅谈女干部的成长之路县直机关工委杨凤娜女干部是指在政治、经济、文化和社会组织中处于领导岗位，担任领导职务的女性人才。
国以人兴，政以才治。
凡德才兼备之人，无论男女，均可参与到管理国家的政治和经济建设中来。
在今天，妇女参政状况，已经成为衡量一个国家社会发展和文明进步的重要尺度，越来越受到重视。
联合国第四次世界妇女大会通过的《行动纲领》指出：“如果各级决策进程没有妇女的积极参与，没有吸纳妇女的观点，就不可能实现平等、发展与和平的目标。
”并提出在立法和各级政府决策职位中妇女至少应占30％的目标。
纵观妇女干部发展史，现结合昌黎县实际，就如何充分发挥妇女优势，做个自尊、自信、自立、自强的新时期女干部谈点初浅的认识。
一、妇女干部队伍形势喜人（一）女干部成长环境不断优化近年来，昌黎县在培养妇女干部方面，解放思想，更新观念，强化措施，为妇女干部健康成长创造了良好的外部环境。
县妇联积极主动配合人事部门搞好女干部的培养、选拔工作，做到抓住换届大量推、瞄准时机成批推、优秀干部重点推、看准位置大胆推。
举办妇女干部培训班和选送妇女干部到省、市学习，通过多种形式，增进妇女干部的交流和联谊，不断提高妇女干部的综合素质。
（二）女干部参政能力明显提高女干部的成长进步与其自身的能力和素质密不可分，广大女干部十分注重自身素质的提高，加强能力锻炼，不断提高参政议政意识，树立女性参政议政良好的形象。
近年来，女干部队伍不断壮大，一大批德才兼备、恪尽职守、勤政廉洁的女干部脱颖而出。
目前，全县共有妇女领导干部282名，占全县领导干部的20.54%，其中：正科级领导28名，副科级领导65名，全县16乡镇都配备了妇女领导干部，且这支队伍还在不断地发展壮大中，是一支政治素质好，文化素质高，能力素质强，事业意识浓，思想作风正，年龄结构优，充分体现新一代妇女干部优势和特点的干部队伍。
但是我县在妇女干部管理中也存在着一些令人担忧的问题。
二、妇女干部成长面临挑战妇女走出家庭，跨入社会（即参加社会劳动），曾被看作是妇女解放的标志。
女性成就动机的特点及其成因分析
女 性成 就 动 机 的特 点及 其 成 因分 析
买跃 霞 闻素 霞
（ 疆师 范大学 教 育科 学 学院 ， 疆 乌鲁 木 齐 ８ ０ ５ ） 新 新 ３０４
摘 要 ： 就 动 机 是 人 类 社 会性 动机 之 一 。女 性 的 成 就 动 机 有 其 独特 的特 点 ， 文对 其 特 点 的 成 因进行 了分析 。 成 本 关 键 词 ： 性 成 就 动 机 ； 别 刻 板 印 象 ； 功 恐惧 女 性 成 中图 分 类 号 ：８４ ５ Ｂ ４ ． 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １８ （ ０９ ｌ＿ ０ ３ ２ １７ － ５ ０ ２０ ） ｌ＿ ｌ４ Ｌ
能歌善 舞而又彬 彬 有礼 ， 中小 学 后学 习成绩 名 列 上
前茅 的又大多是 女学 生 ， 是到 了成年 以后 ， 性成 但 女 为科 学家 、 程师和政 治 家的人数 却远 远少于男 性 。 工
因此 ， 女性 的成就 动机 会 随 人生 的不 同阶段 而 产 生
波动 。
（ ） 二 女性 成就 动机 的水平低 于男性 男性 较女 性有 更 高 的成 就期 望 、 争意 识 和 更 竞 大 的成就 自主性 ， 而女 性 的成就 动机 较 男性 更 易 受
的人 格倾 向：
立 足之地 孰 不 错 了 ” 的观 念 。此 外 ． 统性 别 角 色 传
刻 板观 念他社 会 和家庭 成 员对青 年 知识女性 的社 会
怍 Ｉ 介 ： 尺 （０ ４ Ｊ 幺． 鲥； Ｔ ＿ Ｉ １Ｓ ～ ， ｆ 人 １ Ⅶｌ ： ‘ ，’ ｆ Ｈ ｌ ｆ ｆ ， 救 ’ ’ 毙 ｒ ’ 究 ｌ 埘 Ｊ求｝ １ ｊ ｊ ｆ 一 Ｊ ． ∽ ｔ ， 柳 拼 ， ＾ ’ 微 Ｈ 、 充， 教授 ＇ ｔ ． 张 ｝、 也 、 删
第二节 社会性动机
第二节社会性动机社会性动机是以社会文化需要为基础的动机。
一、交往动机(一)交往动机及其获得交往动机是指个体愿意归属于某一团体,喜欢与人交往,希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。
交往动机是个体愿与他人接近、合作、互惠并发展友谊的内在需要。
这种动机会促使人们结交朋友,寻找支持,参加某一团体并参与其活动。
当这种动机促使人们满足了交往需要时,就会感到安全,有依靠和归属感;反之,就会感到孤独、寂寞、元助、痛苦、焦虑。
关于交往动机的获得方式有两种不同的观点。
一种观点认为,交往倾向是先天遗传的神经模式,是一种本能行为。
遗传的基本交往倾向是自然选择的结果。
在远古时代,与其他食肉动物相比,人类是十分弱小的种族,需要大家集合在一起维护彼此的生命安全,保证种族的繁衍,因而具有交往倾向的个体便存活下来,并将这种倾向演化为一种可遗传的特性保留了下来。
另一种观点认为,交往行为是一种后天习得的行为。
交往行为的学习有多种方式,条件反射和奖赏等都有可能加强交往倾向。
例如,对交往行为持一种赞赏的态度,就会强化个体的交往行为。
(二)交往动机产生的原因人是社会的动物,交往是人类社会生存的一项重要活动,人们总会花大量的时间与他人相处,由此产生交往行为。
在所有的交往行为中,有些是先天遗传的,有些是后天学习得来的,还有些是两者相互作用的结果。
人们为什么倾向于跟人在一起呢?有两个不同的观点。
一种观点认为,人们是为了排除自己的恐惧才选择了与别人交往的行为。
沙赫特(S.Schachter)曾做一实验验证上述观点。
实验中,被试被带到一个有许多实验仪器的实验室,并让所有的被试明白,实验与电击有关。
有些被试被告知,实验中将有极为痛苦的电击,其他被试则被告知,电击只是稍微有点刺痛。
实验者假设强电击的被试比弱电击的被试更加恐惧。
然后实验者告诉被试要检修设备,实验推迟十分钟,让所有的被试跟其他人一起等。
结果发现,60%的高恐惧的人选择了与其他人一起等,而只有三分之一的低恐惧的人选择与其他人一起等。
害怕成功这种情结叫做
害怕成功这种情结叫做害怕成功这种情结叫做约拿情结。
遇到“约拿情结”怎么办1、正式“害怕成功”这个问题当我们发现自己在害怕成功时，我们不能逃避，要直面这个问题，这样才能有机会去解决它。
首先我们要找到自己在害怕什么成功，是考试成功，还是比赛成功，然后写下自己害怕的原因，分析这些原因。
2、拒绝和他人比较约拿情结很多都是由于小的时候，父母拿你和同龄人进行比较产生的，在比较中，你会发现对方比你优秀，能力比你强，父母也更喜欢对方，这样的想法在你的脑海里不断重复，最后就会造成这种想法，比如反正我也比不过对方，为什么还要参赛呢？这次成功，下次失败怎么办？所以我们要拒绝和别人比较，要知道，这个世界上永远有人比你优秀，比你漂亮，比你努力，在学校是单一的比成绩，可是到了社会上可以比较的东西数不胜数，总会有一样把你打击的体无完肤。
我们就是我们，为什么要和别人比呢，做好自己才最重要。
3、理性评估自己，树立正确目标有很多时候，我们失败并不是因为我们不会或者实力不够，更大的可能性是我们给自己定了过高的目标，比如，你的实力最高只能考年级前35名，可是你非要把自己的目标定到第一名，这是绝对不可能完成的，所以你只能一次次失败，直到你的信心彻底消失，接受现实，坦然躺在坑里，丝毫不做任何努力。
所以我们需要为自己树立一个正确的、适合自己目前前实力的目标。
首先我们可以设定一个最终目标，比如还以考试为例，你现在的实力只能考35名，最终目标是期末考试年级前十名，然后根据自己现在的能力一步步设定分目标，比如这次月考前进10名，下次月考再前进十名，这样一步步地让自己离目标更近，最后达到最终目标。
写在最后美国著名心理学家亚伯拉罕·马斯洛说过：“如果你故意逃避自己真正的能力，去做一个比较‘差劲’的自己，那么我告诉你，你的余生都会深感不快。
”如果我们因为恐惧未知的成功，故意表现得很差，那么我们一定会后悔终身。
在面对困难或者挑战的时候，出现逃避、恐惧的心态是在正常不过的，而且我们也不会事事顺心，所以在面对成功的时候，我们能做的只有高兴的接受它，并且及时复盘，为自己下次到来的成功做准备。
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女性的成功恐惧
在现实生活中,人们常常对事业上非常成功的女性冠以"女强人"的名称,在一般人的眼中,女强人似乎是一个遥远而且不亲切的形象,许多男性不希望自己的妻子超过自己,成为所谓的女强人,许多女性自己也不愿做女强人,因为一旦成为女强人,她们就得承受事业家庭各方面的重担,同时还得承受来自社会上的一些不认同感。
女性是否真的害怕成功?与成功的男性相比,成功的女性为什么要承受更多的压力?
△成功恐惧动机的争议
(张春兴《现代心理学》P.514)
在70年代的动机理论，盛行既希望成功又恐惧失败的二向度看法。
然而，就在同一时期，却也一度出现了成功恐惧的动机理论。
所谓成功恐惧(fear of Success),是指个人对其行为活动获致成功结果的一种带有恐惧的消极心态。
由于预见的成功结果可使人产生恐惧的消极心态，故而当事人可能对以后从事类似活动时，放弃积极争取的行动，改以消极应付的作为。
因此，成功恐惧可视为一种消极性的成就动机。
按一般的看法，当个体面临成败未卜的情境时，希望成功与恐惧失败的矛盾心态，是可以体会得到的。
此种心态也就是平常所说的“患得患失”。
“患得”是指在尚未得到以前怕得不到，“患失’是指得到以后又怕失去。
如此看来，恐惧成功的动机概念，似乎违反常理。
这一点也是当时对此一概念争议的原因。
成功恐惧的动机概念之所以提出，主要是根据男女两性在成就上差异的事实。
在社会上的各行各业，参与竞争追求成就而获得成就者，历来都是男性。
在教育上，虽然中小学阶段女生成绩并不逊于男生(甚至比男生强)，但在后续性的学业追求或学术研究上，女生比不上男生。
根据心理学家多年来的研究，男女生之间并无智力上的差异，因此，在解释男女两性间成就差异时，就自然归因于两性间成就动机差异的问题。
在解释两性间成就动机差异时，有的心理学家提出如下之假设：一般持“希望成功与恐惧失败”心态者，多半是男性；女性并非如此，女性往往并不“希望成功”，反而呈“成功恐惧”的心态。
首先提出如上之假设并加以实地研究验证者，是美国的一位女心理学者赫妮儿(霍纳Horner,1968)。
该项研究所采用的方法，类似主题统觉测验（TAT）。
实施测验的对象是大学的男女学生。
研究者向受试者提出了一个事关大学男女生学业成就的如下情境：，
安妮(或约翰)是大学医学院的学生，在第一学期的期终考试之后，安妮(或约翰)的成绩，高居全班第一名。
请按照你个人直觉的想法，描述一个故事，用以说明安妮(或约翰)对自己获致成功后的心理感受，以及此后可能演变的情形。
研究者让男性受试者写约翰，让女性受试者写安妮。
结果发现，女性受试者对女性成就的看法，与男性受试者对男性成就的看法大不相同。
女性受试者以消极心态描述安妮者，有65％；而男性受试者以消极心态描述约翰者，则只有10%。
以下是男女受试者分别描述的两个故事。
一位具有代表性的男性受试者对约翰所作的典型描述是这样的：
约翰是一位有见识的大学生。
平常读书用功认真，而且也很自得。
约翰在中学时即以进大学医学院为理想目标，故而得到学医机会后，一直发奋努力。
他对自己得到全班第一，庆幸自己平时辛苦，总算获得报酬。
不过，他在兴奋骄傲之余，深知在医学院求学不易，个人必须更加用功，只有长期努力，始能达成目的。
……后来，约翰终于不负初衷，最后以全校第一名的成绩获得学位。
一位具有代表性的女性受试者对安妮所作的典型描述是这样的：
安妮在班上有位男朋友叫卡尔，他们之间的感情已相当深厚。
自从得知考了第一名的消息之后，安妮与卡尔两人都很不开心。
安妮一直希望卡尔的成绩优于自己，但没有想到出了意外。
因此，从第二学期起，安妮决心不再专心于自己的学业，改而帮助卡尔读书。
此后在校期间，卡尔的学业大有进步，不久两人结婚，卡尔继续完成学业，而安妮则中途休学，专心操持家务。
根据上述统觉测验式研究结果，研究者提出了如下的结论：女性的成就动机异于男性，在男女两性竞争的情况下，女性的成就动机是消极的。
原因是受长期重男轻女文化传统的影响，培养了女性对成就一事怀有异于男性的价值观。
因此男性多是希望成功，而女性则是恐惧成功。
以上研究结果与结论，在70年代引起了心理学界很大的争议：女性是否真的怀有成功恐惧心理?纵然
以上研究结果是根据事实性资料，但该研究所下的结论，却受到很大的批评；赫妮儿的观点也引起了一些不同意见.如Pephan(1976)指出,个体的性别角色概念可能比畏惧成功的倾向更多地影响了女性成就动机水平的高低。
批评者认为，以此结果做推论解释的论据是错误的。
后来曾有学者将安妮的身份改为护理科的学生，而且同样采用主题统觉测验方法，让大学女生写故事，结果一致称赞安妮是成功的(Feather,1975)。
得到如此不同结果的原因是，在一般人的心目中，医师向来以男性为主，护士是女性扮演的适当角色。
社会分工与两性社会角色的认定，一向受到刻板印象的影响。
在三十年前比较保守的年代，女性角色受社会上刻板印象的影响自然更大。
因此，现在的看法认为成功恐惧已不再是女性独有的动机。
成功恐惧可能两性都有，惟所恐惧者并非“成功”，而是恐惧“不成功”，或恐惧成功之后不能一直保持成功。