教科版小学科学五年级上册第一单元第八课精品课件!

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教科版版小学五年级科学上册第一单元《生物与环境》课件(附目录)

实验组
对照组
思考：（1）实验带给我们的信息有哪些？（2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？（3）绿豆发芽必需的条件是什么？
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验
实验时只能改变一个条件，其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
种子发芽实验计划表
我们提出的问题我们的推测
两个组的相同条件两个组的不同条件
实验的方法
动手前先观察
绿豆种子是什么样的？（颜色、形状、大小）
观看实验操作视频
实验注意事项：
• 每个盒内要放上数量相同的绿豆。 • 不能只放一颗绿豆。 • 给杯子贴上标签，便于观察。
观察并记录
种子发芽和
的关系实验记录表
这说明了什么？
绿豆芽的生长需要阳光。
探究实验 “绿豆芽生长对水的需求”
实验方法在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5 粒刚发芽1 的绿2豆 3 放在4吸水纸5 上，保持吸水纸一端湿润。几天之后观察绿豆芽发生了什么变化。
有水的一端ຫໍສະໝຸດ 1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？
2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？ 3、实验说明了什么？
植物的生长需要一定的环境，当环境改变后，她们会努力的适应环境的变化。
环境会影响植物，植物能够适应环境。
探究发现
充足的水分
种子发芽需要空气适宜的温度
种子生长需要
充足的水分
空气适宜的温度阳光土壤
拓展延伸
红树为了适应海边多水的环境，长出了气根，使根部能接触到更多的空气而不会被淹死，众多的根系减少了海水的冲击。
二、蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境

新教科版科学五年级上册《水的作用》优质课件

水是改变地表形态的外部力量，与地震，火山喷发和风一样，都是影响地表变化的重要因素。不同的是，风、水等外部因素对地表的作用是相对缓慢、温和的，而地震、火山喷发等内部因素是迅猛、剧烈的。
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课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2023/10/2
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小学科学教学措施 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料。 2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。 4、精心准备探究材料课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。 5、精心备课，灵活设计科学探究活动一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思，及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提供丰富的感性素材。
新教科版科学五年级上册
2.6 水的作用
，因为水会在陆地、海洋、大气之间不间断地循环。
2
聚焦让平坦的土地变成这样的形态可能是什么原因呢？

教科版五年级科学上册1.8维护生态平衡(教学课件)

如果兔子少了，大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾……
新课学习如果草少了，会发生什么现象？
如果草少了，兔子会减少，老鹰会饿死，草原会逐渐荒漠化……
所以，自然界里的生物之间要保持平衡和谐。
新课学习
猎杀
减少
环境减少恶化
减少
驱赶
鹰减少过度放牧减少
减少
环境恶化畜死亡、建筑物倒塌、农业减产大气污染、表土流失影响出行和交通危害人体健康
新课学习为了维护生态平衡，人类应该做些什么？ 1.爱护动植物，不伤害它们。 2.保护森林，不乱砍滥伐。 3.保护草原，合理放牧。 4.多建立自然保护区。
美国黄石国家公园
世界上第一个自然保护区
广东鼎湖山自然保护区
3. 一片树林、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成是一个
（生态系统）。
随堂练习
1.沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。（√） 2.发菜是一种藻类，形状酷似妇女的头发而得名，发菜
被列为国家一级保护植物。（ √ ） 3.猎隼是一种凶猛的鸟，是国家二级重点保护动物。（╳） 4.大量采集发菜也是一种破坏生态平衡的行为。（ √ ）
减少减少
兔太少
猎杀
新课学习
是什么引起了沙尘暴？
新课学习
沙尘暴是沙暴和尘暴两者兼有的总称，是指强风把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度小于1000米的严重风沙天气现象。
新课学习人类的哪些行为引起了沙尘暴？
为了眼前的经济利益过度放牧，乱砍乱伐，猎杀野生动物，盲目开采野生植被。
课外作业
收集环境保护的相关资料。
新课学习如果鹰少了，会发生什么现象？
如果鹰少了，兔子会大量繁殖，草来不及生长很快就会被吃完，大量的兔子饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡，或者因为没有植被，造成严重的水土流失，气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。

新教科版科学五年级上册《我们的水钟》优质课件

延祐铜壶滴漏
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生活百科延祐铜壶滴漏
使用时，日壶的水以恒定的流量滴入下层的月壶，月壶之水滴入星壶，星壶上部有一个小洞，如果月壶滴下的水多了，多余的就会从这里流出，使星壶的水量保持恒定，以便均匀地滴水给受水壶。受水壶中的水逐渐增加，浮舟便托起木箭缓缓上升。将木箭的顶端与铜表尺上的刻度对照，就可知道当时的时间。
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。24
制作材料：大小相同的两个玻璃瓶、软木塞两个、细沙、胶带、小刀、钻孔钉等。
制作步骤：1.在两个软木塞的中心各钻一个小孔。
2.把甲瓶将满细沙，塞上瓶塞，把甲瓶倒放在乙瓶上，使两个瓶塞的孔对齐，使细沙可以流到乙瓶中。 3.可胶带将这两个玻璃瓶的瓶口处连起来，细沙流完
后，把甲、乙两瓶的位置互换过来。
4.重新摆正沙漏，每隔一段时间（30秒或1分钟）标记乙瓶中细沙的位置，直至细沙全
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课堂练习
一、判断对错 1、我们制作的水钟能计量较为精确的时间。（） 2、制作水钟的容器形状不会影响制作水钟刻度的准确性。（）
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课堂练习
二、选择题 1、影响水钟计时准确性的因素有很多，其中最关键的是（ C ）。
A.容器越大越好 B.滴水孔尽量小 C. 保证水流速度均匀
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课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
新教科版科学五年级上册
3.3 我们的水钟
第一课时第二课时
1
复习导入
1.古代水钟的制作原理是什么？在一定的装置里，水能以固定的速度往下流，因此通过水量的变化就能确定经过的时

新教科版小学五年级科学上册第一单元第8课《维护生态平衡》ppt课件

新教科版小学五年级科学上册
第一单元生物与环境
第8课维护生态平衡
导入一、回顾
小鱼、水草、水，其中一个数量发生变化，会有什么影响呢？
探索
二、研讨
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
草原上的生物群落中，有哪些生物？
探索
鹰、兔、草的数量变化
探索
鹰、兔、草的数量变化
猎隼
主要分布在中国北方草原地带，有农民以采挖发菜卖钱谋生，由于多年过量采挖发菜，导致大片草场退
化和土地荒漠化。
主要以中小型鸟类、野兔、鼠类等动物为食。在某些国家驯养隼类是一种时尚，财富和身份的象征。因此，国内有一些不法分子非法捕捉猎隼从事走私活动，给该物种造成了较大危胁。目前我国规定猎隼是国家二级重点保护动物。
探索人类应该怎么做，可以减少沙尘暴的发生
小结四、小结：维护生态平衡
1.人类的哪些干扰活动引起了草原生态系统的失衡？这些行为的直接后果是什么？最终结果又是什么？
小结四、小结：维护生态平衡
2.为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？
阅读资料库《自然保护区》，说说你对自然保护区的认识
你认为鹰、兔、草，哪一种数量最先讨论一
探索
深入分析推理
生态系统失去平衡，可能会对环境和人类造成什么影响呢？
探索三、推理：是什么引发了沙尘暴
说说你对沙尘暴的认识
探索
讨论二
百灵鸟发菜
一只百灵鸟一年可以
吃掉4万只蝗虫，然而每年约10万只被捕杀和毒杀，成为观赏鸟和餐桌上的美食。

教科版小学五年级科学上册《有关光的思考》精品课件

目前的夜视仪主要分为三类：主动式红外夜视仪、热成像红外仪、微光夜视仪。
夜视仪
课堂练习
一、判断对错 1、因为在夜晚可以借助月光看到物体，所以月亮也是光源。（）解析：月亮本身不能发光，它反射太阳的光，所以才能在夜晚看到它，并借助它反射的光看到物体。 2、人类和很多生物一样，在很多方面都要依靠阳光。（）
视觉适应
合作探究
活动手册
2、黑暗中的红苹果
黑暗中的红苹果
日期：我认为最准确的一项是：A
要看到物体，前提是要有光，在一丝光线都没有的情况下，眼睛是无法看
我的理由是：
到物体的。所以，在没有一丝光线的黑暗房间里，我们看不见桌前放着的
眼睛通过光来看见物体，没有
红苹果。
光，眼睛就看不见物体了。
拓展延伸
汽车后视镜人眼看到的物体
新知讲解
2、光源的分类 1、光源可以根据来源分为自然光源和人造光源，像太阳、闪电、萤火虫这样依靠自身发光的光源称为自然光源；像灯泡、蜡烛、烟花等人为制造的光源称为人造光源。 2、根据光源的发光原理，可以把光源分为热光源和冷光源，依靠热能发光的光源叫作热光源，如太阳、闪电、白炽灯等；不依靠热能就能发光的光源叫作冷光源，如萤火虫、LED灯等。 3、根据发光物体是否具有生命，可以把光源分为生物光源和非生物光源，如萤火虫、海萤、电鳗等能发光的生物称为生物光源；如太阳、蜡烛等光源称为非生物光源。
海萤
白炽灯
LED灯
电鳗
新知讲解
2、光源的分类
几大发光的生物
科学零距离
月亮不是光源要判断一个物体是不是光源，就要判断它自身是否能发光。其实月亮自身是不会发光的，我们之所以在夜晚看到又大又亮的月亮，是因为月亮相比其他天体距离地球更近，太阳光照到月亮上，通过月亮表面的反射到达人眼，使月亮看起来好像在发光，因此月亮不是光源。

教科版小学科学五年级上册第一单元《光》部分全单元教案(共7课,2023出版新教材)

教科版小学科学五年级上册第一单元《光》局部全单元教案〔共7课，2023出版新教材〕1.1《有关光的考虑》教学设计教学目的：科学概念目的:通过生活现象帮助学生理解光，引发学生对光与对所有的生命体、对世间万物都不可或缺的感悟。

科学探究目的：能通过实验观察现象，自行分析^p 、归纳规律。

科学态度目的：在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作才能。

科学、技术、社会与环境目的：认识到自然界的事物变化是有规律的。

教学重点：观察、去发现光和光之间的联络和规律。

教学难点：认识到事物之间的变化是有联络的，也是有规律的。

在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

课时安排：1课时课前准备：PPT课件教学过程：一、多媒体导入欣赏多幅图片，感受生活中光的美丽。

〔自然界的光、动物发出的光、人类制造出的光〕二、自学考虑：光是从哪里来的？引出光的概念。

三、小组讨论：那些物体是光，哪些不是？〔月亮、萤火虫、玻璃杯、发光鱼、夜光珠等〕四、探究活动活动1：观察昼夜山景活动2：寻找沙发下的玩具活动3：观察雾中的车灯活动4：观察手影游戏活动5：光是从哪儿发出的？活动6：观察碗中的筷子活动7：观察黑箱中的物体〔草莓、粉笔、尺子等〕通过上述的几个活动，光带给了我们很多启发，相信如今同学们都认识到光对于我们的生活有着非常重要的意义。

五、分组探究：假如没有光，我们的生活会发生什么样的变化？1〕几乎所有的动物都无法看见物体。

2〕大局部的植物无法进展光合作用，不能给人类、动物提供食物。

3〕没有阳光地球的温度会急剧下降，地球会进入冰封时期。

六、课外拓展夜视仪的原理：在黑暗的环境中，夜视仪能将人眼看不见的光转换成电子信号，在屏幕上显示出我们能看到的图像，从而让我们看到物体。

夜视仪的种类很多，无论哪一种，它们也都需要光，才能让人们看到物体。

七、总结同学们，这节课我们师生一起讨论了有关光的内容，知道了自身能发光的物体是光，因为有光，有了光，我们才能看到周围的景物；理解了假如没有光，会给我们的生活的地球带来消灭性的灾难，在接下来的学习当中，我们将会继续学习有关光的知识。

教科版小学科学五年级上册科学知识点归纳

教科版小学科学五年级上册科学知识点归纳教科版科学《知识点归纳》五年级上册第一单元光第一课《有关光的思考》教科版1.通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为（光源）。

2.（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，我们不能直接用肉眼去看，它们会对我们的（眼睛）造成伤害。

3.（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。

4.（月亮）不是光源，它的光来自反射太阳的光。

第二课《光是怎样传播的》1.我们能看到物体，是因为物体反射的（光线）进入我们的眼睛，引起视觉效果。

2.光是沿（直线）传播的。

3.声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传播，不能绕过障碍物。

第三课《光的传播会遇到阻碍吗》1.光（能）穿过透明的物体。

2.当光照射到一个不透明的物体上时，光（不能）穿过不透明的物体，并且会观察到光在不透明的物体表面会发生（反光或反射）。

13.日食和月食的形成与光的（直线）传播有关。

4.日食形成时，日、月、地三者成一线或者近似一线，地球上位于（月影）部分的人们就看不到太阳，形成日食。

教科版第四课《光的传播方向会发生改变吗》1.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能（穿过）或（部分穿过）物体继续进行传播。

2.光在同一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生（改变）。

3.海市蜃楼是一种光学现象。

4.光线可以在（空气和水的交界处）传播方向发生改变的。

第五课《认识棱镜》1.光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（折射）现象。

2.光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。

3.太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛紫）等各种颜色组成。

4.雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（水滴）聚集在一起。

25.中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做“五光石”或“放光石”，认识到“就日照之，成五色如虹霓”。

教科版小学科学教学课件五年级上册《1.8、维护生态平衡》16

食物链
小草
蚜虫
瓢虫
小鸟
食物网
水中食物网
捕食性食物网
凶猛性动物肉食动物植食动物食肉昆虫食草昆虫
绿色植物
知识点：
• 生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
• 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以吃不同的食物，生物之间复杂的食物关系形成始，到凶猛的动物终止。
做一个生态瓶
步骤：生态瓶
讨论：生态瓶里增加一倍水草，生物会怎样？生态瓶里增加一倍小鱼，生物会怎样？
结论：在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。
生态平衡
• 研究鹰、兔、草的生态平衡关系，它们之间有着怎样的食物关系？
• 设想食物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？
（ 1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔子少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？
• 资料：岩羊需要减少……