浅谈英语中考复习策略
新课程标准下英语中考复习策略的思考
新课程标准下英语中考复习策略的思考1. 引言1.1 新课程标准对英语中考的影响新课程标准对英语中考的影响主要体现在考试内容、考试形式和考试要求等方面。
新课程标准下，英语中考更加注重学生的综合能力培养，要求学生具有更好的语言运用能力和跨学科的应用能力。
考试内容不再仅限于传统的语法词汇题，而是更加贴近学生日常生活和实际应用的语境。
考试形式也更为多样化，除了笔试外，口语考试、听力考试等也被引入其中。
在新课程标准下的英语中考中，学生需要具备跨学科的能力，能够运用所学知识解决问题。
这要求学生不仅要掌握语言知识，还要具备分析、判断、推理等能力。
复习策略也需要相应调整，不再是简单地死记硬背，而是要注重能力的培养和实践应用。
新课程标准的实施为英语中考的复习带来了新的挑战，同时也为学生提供了更好的发展平台。
2. 正文2.1 了解新课程标准下的考试要求Under the new curriculum standards, the English middle school entrance examination has undergone significant changes.It is essential for students to understand the new examination requirements in order to prepare effectively.2.2 培养英语综合能力培养英语综合能力，是英语中考复习的重要环节。
在新课程标准下，考试更加注重学生的英语能力综合水平，而非单一的记忆和应试技巧。
要培养英语综合能力，首先要注重听力、口语、阅读和写作这四个技能的全面发展。
在复习过程中，可以通过大量的听力练习和模拟考试来提高听力技能。
多参加口语练习和讨论，提高表达能力和交流能力。
在阅读方面，要注重扩大阅读范围，不仅要阅读教科书和课外读物，还要多阅读英语新闻、文章等，积累词汇和提高理解能力。
福建省新中考模式下的中考英语总复习策略分析
福建省新中考模式下的中考英语总复习策略分析随着新中考改革的推进，福建省的中考英语考试也出现了一些变化。
下面是针对福建省新中考模式下的中考英语总复习策略的分析。
一、了解新中考模式下的英语考试内容和形式在福建省新中考模式下，英语考试分为听力、阅读、写作和口语四部分。
听力和阅读部分以选择题为主，写作部分主要考察学生的写作能力，口语部分主要考察学生的口语交际能力。
了解考试的具体内容和形式，对于制定复习策略非常重要。
二、合理划分复习时间和内容复习时间的合理划分是复习的关键。
可以根据考试的时间分配，合理安排每个部分的复习时间。
听力和阅读部分一般占据复习时间的大部分，写作和口语部分可以根据自己的掌握程度进行适当安排。
在复习内容的选择上，可以优先复习在考试中占比较大或比较难的题型和知识点。
同时也要注意复习每个模块的基础知识和技巧。
三、重视听力和阅读的复习听力和阅读是英语考试的重点部分，也是考试中可能出现分数波动的地方。
在复习听力和阅读时，可以多听、多读、多练习。
可以通过听录音、做听力题、朗读和背诵等方式提高听力和阅读能力。
在做听力题时，注意听清每个单词的发音和句子语调，可以通过划线、做笔记等方式帮助听力理解。
在做阅读题时，要注意理解文章的主旨和细节，可以通过划线、做笔记等方式提高阅读理解能力。
四、强化写作和口语的训练写作和口语部分的训练可以通过多写多练、多听多说来提高。
在写作中，可以多背诵范文、做写作练习题，提高写作表达能力。
在口语中，可以模仿和拓展口语材料，多练习口语对话和口头表达，提高口语交际能力。
五、做好模拟考试和错题整理模拟考试可以帮助检验复习效果和提高应试能力。
可以按照考试时间和形式，进行模拟考试。
在做完模拟考试后，要认真分析错题，找到错误的原因和解决办法。
可以将错题整理成册，复习时经常翻阅，避免再次犯同样的错误。
六、积极参加集体复习和辅导班参加集体复习和辅导班可以和同学们一起复习，相互讨论、交流经验，共同进步。
浅谈初中英语中考复习策略及方法
ｅｒ，ｗａｉｔｒｅｓｓ，ｔｒａｖｅｌ等单 词 ，锻 炼 学 生 的思 维 能力 。 教 师 组 织 学 生对 所 学 单 词 按 一 定 标 准 进 行 分 类 。
教 师 可 说 出某 词 语 组 织 学 生 写 出存 在 此 词 语 的 词 组 。 如 教 师 给 出 ｌｏｏｋ，学 生 凭 借 记 忆 写 出 ｌｏｏｋ有 关 的 词 组 ，ｌｏｏｋ ａｔ，ｌｏｏｋ ｕｐ，ｈａｖｅ ａ ｌｏｏｋ．１ｏｏｋ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ 等 ；也 可 组 织 小 组 学 习形 式 ，当 学 生 忘 记 时 ，有 小 组 成 员 补 充 词 组 ，如 ｔｕｒ ｎ 有 关 的 词 组 ：ｔｕｒｎ ｏｎ，ｔｕｒ ｎ ｏｆ，ｔｕｒ ｎ ｕｐ，ｔｕｒｎ ｄｏｗｎ，ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ，ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ等 ， 当 某 学 生 想 不 出
来 时小 组 成 员可 替 他 写 。利 用 此 方 式调 动 学 生 思考 积 极 性 ．积 极 参 加 班 级 活 动 ，锻 炼 学 生 的 总 结 能 力 加 强
复 习 的 有效 性 。可 见 在 此 阶 段 复 习时 必 须 要 扎 扎 实 实 ，不 能 急 于 求 成注 意 细 节 ，发 挥 复 习的 实 际 效 果 。
如：对 描 写 形 体 表 现 动 词 分 类 ．例 如 ｉｕｍｐ（跳），ｄａｎｃｅ（跳 舞），ｈｉｃｃｕｐ（打 嗝），ｓｎｅｅｚｅ（打 喷 嚏 ），ｎｍ（跑 ），ｓｉｎｇ（￣ 歌 ）， ｃｒｙ（哭），ｂｅａｔ（打）等 词 ，通 过 此 游 戏 活 动 方 式 ，增 加 学 生 对 此 类 词 汇 的 记 忆 ，并 掌 握 所 学 词 语 的 词 性 。
浅谈英语中考复习策略与方法
浅谈英语中考复习策略与方法本学期是初中阶段的最后一个学期, 也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期。
如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。
在这里我谈谈自己在英语复习中的一些做法，与各位同行共享，相互学习和借鉴，以求在今年的中考中能给大家提供帮助。
一、回归基础，把握教材针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“立足于教材”(复习时重点看每单元的section a部分。
)和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
首先，依据中考英语《考试说明》要求，应掌握的单词约1600个，词组200－300个，有用句型近100个。
按教材顺序重点把握基础词汇、词组、句型，加强语法归纳与练习。
要求同学们天天坚持按计划复习课文知识，勤记单词、词组、句型和要点，对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写，运用短语造句，熟悉短语的搭配，做到象唱歌一样朗朗上口。
如：enjoy doing sth、 be busy doing sth、ask sb to do sth、 had better do sth、find it+adj+ to do sth 等等。
并不断通过反复练习，采取归纳总结、对比等的方法，达到举一反三的效果。
此外，象冠词、不定冠词、代词、比较级及最高级、非延续性动词的现在完成时的表达、反义疑问句、代词放在动词和副词短语之间等都是该阶段学生必须掌握的内容。
其次采用变换不同的复习形式以调动学生的积极性，让他们发挥主观能动性很重要。
对此采取学生边做练习边归纳的方式（学生复习时必看“单目”或“读与写”，特别是以前自己做错了的题，要找到错的原因；练习只做《川行中考》），取代教师单方面的灌输、讲授。
再次，为了让学生更好的巩固基础，让学生准备一笔记本作为“错题集”。
每次练习和考试之后把自己写错的词和做错的题记在上面，并且在旁边注上讲解，这样学生可适时的翻阅，不断电复习，在下一次碰到同样或类似题目时，就可大大降低出错的概率。
中考英语复习策略与备考建议
中考英语复习策略与备考建议I. 引言中考是对学生学习成果的一次全面检验，其中英语科目尤为重要。
为了取得优异的成绩，学生们需要制定有效的复习策略，合理安排备考时间。
本文将提供一些中考英语复习策略和备考建议，帮助学生有效备考，并取得优异的成绩。
II. 复习策略1. 制定合理的复习计划在开始复习之前，制定一个合理的复习计划是非常关键的。
根据自身的时间安排和复习进度，将整个复习期划分为几个阶段。
每个阶段要设定具体的目标，确保每个单元和考点都得到充分的复习。
2. 多练习真题中考英语考试的题型相对固定，多做一些历年真题可以帮助学生熟悉考试题型、提高解题速度和准确性。
通过做真题，学生们可以了解到常见的考点和重点内容，从而有针对性地进行复习。
3. 关注听力和口语中考英语试卷中，听力占比较大。
因此，学生们要注重听力能力的培养，多听英语广播、英语歌曲等，提高自己的听力水平。
同时，积极参与口语练习，多与他人进行英语交流，提高口语表达能力。
III. 备考建议1. 建立词汇复习表词汇是英语考试的基础，为了提高词汇量，学生们可以每天背诵一些单词，并将其整理成复习表。
可以按照词性、主题等分类，方便记忆和复习。
2. 注重语法知识的巩固语法是英语学习中的重要部分，掌握一定的语法知识可以在阅读和写作中发挥重要作用。
学生们应该重点复习常见的语法规则，如时态、主谓一致等，并进行多样化的练习。
3. 练习阅读技巧阅读理解是中考英语试卷中的一个重要部分。
为了提高阅读理解的能力，学生们应该掌握一些阅读技巧，如快速浏览、寻找关键词等。
多做阅读理解练习题，并总结解题经验，可以提高解题的准确性和效率。
4. 模拟考试模拟考试是备考的重要环节，通过模拟考试，学生们可以熟悉考试的流程和时间分配，同时发现自己的不足之处。
可以选择一些历年真题进行模拟考试，并将考试结果进行分析，找出自己的弱点，有针对性地进行复习。
IV. 总结中考英语复习策略与备考建议对于学生们顺利通过英语考试，取得优异的成绩具有重要意义。
2024中考英语复习备考计划（4篇）
2024中考英语复习备考计划一、总体复习思路1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。
按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。
二、实施步骤及时间安排第一轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;掌握4a、4b中罗列的重点句子，理解所学语法内容。
从初一开始，初一上下册花三个星期时间复习，从初二内容起每天复习一个topic。
同时在课上老师语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个topic出一份小测，主要题型为：单词、词组翻译及句子的挖空填空等，以考察学生对基础知识的掌握情况。
针对____月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，利用下午第四节的时间让学生进行口语操练。
故大概在____月初可以完成第一轮复习第二轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：结合中考新探索系统复习语法。
包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
第三轮：时间安排：____月____日-中考前（略）在前两轮复习的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。
中考英语备考策略与应试技巧
中考英语备考策略与应试技巧英语是中考的一门重要科目，对于许多学生来说，英语成绩的好坏直接关系到升学的机会和未来的发展。
因此，制定合理的备考策略和掌握一些应试技巧是非常重要的。
以下是我总结的一些备考策略和应试技巧，希望对大家备考中考英语有所帮助。
一、备考策略1.合理安排时间：备考英语需要一个长期及规律的过程，所以要提前制定一个备考计划，并按照计划进行学习和复习。
合理安排时间，做到早起早睡，保证充足的睡眠时间，避免疲劳导致学习效果下降。
2.记忆与理解相结合：中考英语考试注重考察基础知识的记忆与理解能力的结合。
在备考过程中，不仅要记忆词汇和语法知识，还要理解其应用场景和用法。
通过阅读、听力和写作的训练，逐渐提升自己的语感和表达能力。
3.创造语言环境：要提高英语水平，重要的是给自己创造一个英语学习的环境。
可以通过看英语电影、听英语音乐、和外教进行口语交流等方式来提高自己的英语听力和口语能力。
4.做题训练与策略总结相结合：在备考过程中，要经常进行各类题型的练习。
做题过程中可以总结解题技巧和策略，帮助自己更好地理解题目，提高解题能力。
二、应试技巧1.阅读理解：在阅读理解的题目中，可以先快速浏览全文，了解大意和段落结构。
然后再仔细阅读题目，找到与题目相关的关键句，并通过定位找到答案。
只有遇到理解困难的地方，才需要慢速阅读。
2.听力理解：在听力理解的题目中，可以先读题目，了解所需回答的问题。
然后在听录音时，做好思维准备，注意听录音的关键信息，比如人名、时间、数字等。
可以在听录音时，将相关信息标注在试卷上，以便于后期参考。
3.语法填空：在语法填空的题目中，可以通过上下文和语法规则的判断，来确定所需填入的词性和词形。
要注意选词时要符合句子的逻辑和语境要求。
4.写作：在写作中，一定要注意合理组织内容和段落结构。
要遵循一个主题一个段落的原则，保持逻辑清晰，避免无效重复和跑题。
同时，要注意语法和拼写的正确，避免简单的错误导致分数的扣减。
2024初三英语中考备考计划（五篇）
2024初三英语中考备考计划一、指导思想：以《英语课程标准》为依据，以《日照学业考试说明》为标准，以教材，《中考试题研究》为具体内容，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订复习计划，引领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短暂的时间内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力。
二、复习策略1.系统归纳，分清脉络。
依据课标，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。
2.坚持讲练结合的教学模式。
3.针对性复习。
要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。
对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用，书面表达等各种题型进行强化训练。
三、情况分析七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。
在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作。
四、学情分析学生整体上基础薄弱，多数学生基础知识不牢固，及格人数仅有百分之十左右，对基础薄弱的学生，重在夯实基础，对于优秀生，重在加强能力提升。
复习过程中分层要求，力求每个学生都有收获和提升。
从考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来。
第一阶段：完成新授课（2.13-2.28）结束九年级十三和十四单元新授课新课。
第二阶段：三轮复习第一轮复习基础知识过关（____月，____月）本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则。
使学生从零散知识的学习自然过渡到系统知识的归纳上，使础知识更加条理化，清晰化。
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辅 导至关重要 。那么教师如何在这有限的时间里用科学 、 高
效 的方法取得令人满意的复习效果 呢？
一
我归纳 和梳理相关知识 ， 帮助他们形成 知识 网络 ， 打好语 言
知识 能力 的基 础 。
、
了解中考英 语命题 改革 的动态和发展趋势
中有 关书信 、 留言 、 便条 、 知等书写格 式 ， 通 引导学生进 行仿
写 。结合教材 内容 ， 设置符合初 中生年龄和生活特点 的命题
作文 ， 逐步减少提 示说 明， 并 给学生 留独立思考 和 自由表 达
的空 间， 让学生写有所 得 ， 增强写作 自信心 和成就感 ， 有效提
高学生写作能力 。
２１ ７・
巧贯穿始终。
巧， 拓宽解题渠道 ， 而有效提 升应 试能力。 从
总之 ， 要想在 中考 中取得理想 的英语成 绩 ， 除了有 自信 和恒 心外 ，还必须 有扎实 的基础知识 和灵活多变 的解题方 法， 除此 之外 ， 必须搞好 合理 、 科学 、 全面 的英语 总复习 。同
３ 助 学生构建知识体 系， 固掌握 基础 知识 帮 牢
文字数少 、 题较容易 ， 还是有很多学生一见作文就头疼 。 命 但
培养学生掌握基础知识和基本技能的基础上 ， 强对学生综 加
合语言运用能力 的培养 ， 侧重 培养学生应用语 言解 决实际 问
题 的能 力 。 同时 在 中考 复 习 中要 通 过 各 种 适 应 性 训 练 帮 助 学
生 了解 中考试题的特点 ， 把握解题思路与技巧 ， 提升能力。
学 质 量 的 目的 。
的全过程 ， 要根 据《 能意念项 目表》 重点整 理和突破 主要 功 ，
的情 景交 际用 语 ， 求学生背 诵 ， 在此基础 上积极引导 学 要 并 生多开展 ｐｉ ａ ｗ ｒ 。教 师要努力 营造英语氛 围 ， ｒ ｏ ｋ 积极创 设 情景 ， 设计各种交际对话 ， 促进学 生参 与语 言交 际实践活动 ， 引导学生对 多种功 能项 目的交融 运用。 ５适 当强化 完形 与阅读训 练， 高驾驭语 篇的能力。 ． 提 根据课标 五级要求 ，学 生课外 阅读量要 达到 １ 万字 以 ５
４ 强 日常听说 训练 ， 高语 言交际能力 ． 加 提 听说能力 的训练要分 阶段有计划 地贯穿初 中三年教 学
为有效 搞好 中考前 的英语复 习， 我们必须 分析 、 研究 和
把握 中考英语命题改革的动态和发 展趋 势 ， 有针对性 地加 强 初三教学 和复习 ， 制定复 习应试 的策略 ， 而发 挥中考 的导 从 向功 能作用 ， 引导 教师有效转 变教学方式 ， 进而 带动学生 学 习方式 的转 变 ， 促进 学生积极 主动地学 习 ， 达到提 高英语教
模拟测试。 通过对试卷 的评析指点迷津 ， 帮助学 生 自我反馈 ，
掌握 自我调控策略。中考前还要加强适 应性训练 ， 让学生透 视 考点 ， 悉 中考题 型 ， 熟 进一 步 明晰解题思 路 ， 握答题 技 把
时做好词 汇的分类和辨析 ，注重课标词 汇的词义 掌握和 拼
写， 努力打好词汇基础 。 有针对性地进行词形变换 ， 将解题技
上 。教师要有计划地扩大学生 的阅读量 ， 要注意选择体裁 多
样、 内容新颖 的阅读 材料 ， 把训练 的着力 点放在从 文章 中获
取有用信 息和对信 息进行加工 处理 ，解决 实际 问题 的能力
上 ， 高学生 驾驭 语篇 的能力 。 提 ６分阶段 分体裁进行写作训练 ， ． 攻破 书面表达难 关 英语 与语 文学科的试题对写作都有一定的要求 ， 英语作
７加强适应性训练 ， ． 掌握 中考复习的相 关策略 初 中总复 习阶段应 合理安排 一些针对性 的专项 练习和
要注重语篇整体理解能力的培养 ， 让学生学会运用获 取的信
息分析和解决 问题 。
２ 据 读 音规 则针 对 训 练 ， ． 根 突破 单 词 记 忆 难 关 通 过 按 读 音 规 则 归 类 词 汇 表 ，减 少 过 度 的 死 记 硬 背 ， 同
’ 当前中考英语命题改革 的趋势呈现 出如下几点特点 ： １突出真实语境 ， ． 并将 重点放在语 言运用 能力 上。 ２ 意学科渗透 ， 驻 考查考生综合 的学科知识 和能力 。 ３ 卷难 易适 中， 重基 础的同时也充分发挥 考生 的个 ． 试 注 人潜能 。
综上所述 ， 难发现 ： 不 中考 评 价 变 化 较 大 。 因此 复 习要 在
中考加大 能力 考查力度并 不意味着 削弱 对基础 知识的 要求 ， 相反 ， 扎实的基础知识 是发展语 言技能和语 言运用 的
时， 在整个英 语复 习中还应遵循 以教师为主 导 ， 以学 生为主
体 的原则 。从而达到提高复 习效果 的 目的， 中考 中取得优 在
异 的成绩 。
・
重要基础 。 我们在 日常教学 中要细化《 语法 项 目表》 的各项具
二 、 考复 习应 试 的 策 略 中 １参 照课 标 ， 合 学生 实 际对 教 材 进 行 合 理 整 合 ． 结
然而要 培养学 生书面表达的能力 ， 就必须 “ 多写 ” 。教师必须
通过 各种 写作 训练帮助学生熟悉不同文体的写法 ， 掌握篇章
布局 的要领 ， 注意表述要条理清晰 。平时教学 中要利用 教材
息 １１ 第 ８｝ ０｛ ｝ ｛
高考中考
浅谈英语中考复习策略
熊 莹
（ 阳市第二 十六 中学 ， 贵 贵州 每年进入 四月 ， 英语课 程全部结束 ， 中考 复习也 随即开 始。 师生辛苦三年 ， 能否获得满 意的结果 ， 考前三个月的复习 贵阳 ５０ ０ ） ５ ０ ２
体要求 ， 进一步优化词法 、 句法等语法知识 的教学与 复习 ， 不
认真研读课标 ， 要把课标规定 的各项 目标落实在平 时的
教学过程中 ， 做到不依赖教材 ， 不脱 离教材。 师要 依据课 也 教 标要求对教材进行二次开发 ， 结合学生实 际对教 材进行有效 的整合。让学生多读 、 多记 、 多背 ， 除要求学生背诵有代表性 的例句 、 范文外 ， 还要为学生提供更加丰富 的资料 ， 引导学生 重视教材外 的语言输入 。 选择适合学生水平 的课外听力材料 和阅读材料 ， 大学 生的语 言输入量 ， 增 注意选材要贴 近生 活 ，