《制冷技术》

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《制冷技术》PPT课件

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制冷技术
第10讲 蒸气压缩式制冷系统组成
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1
氨系统
空调用制冷系统
制冷系统
氟利昂系统
冷藏用制冷系统
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2
一、氨系统
流 程: 制冷剂系统 油系统 空气分离系统 泄氨系统 水系统
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3
二、氟利昂系统
1)流程: 制冷剂系统
2)特点: *油分离器按需设置 *设回热器改善制冷循环 *安装干燥过滤器不可少
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三、小型制冷系统实例
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6
三、制冷系统实例
(四)冷藏运输: 1、冷藏集装箱 2、冷藏车 3、铁路保温车厢
(五)其他应用: 1、除湿机 2、低压生产干冰 3、高压生产干冰 4、低温试验箱
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7
(一)冷藏冷冻装置:
1、直冷式电冰箱:制冷系统
冷却方式
2、冷藏陈列柜
3、螺旋带式冻结装置
4、卧式平板冻结器
(二)制冰机:
1、桶式快速制冰机
2、管状制冰机
3、片冰机
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5
三、制冷系统实例
(三)空调: 1、分体壁挂式空调 2、落地式空调室内机 3、热泵式窗机:系统 工作过程 4、热泵式壁挂空调机 5、轿车空调装置 6、客车空调装置 7、火车空调装置

制冷技术

制冷技术
从被冷却介质吸热q 单位制冷量); 从被冷却介质吸热 0(单位制冷量); 向冷却介质放热qk; 向冷却介质放热 循环净耗功 w0=w1-w2=qk-q0
3. 制冷系数
ε =
q0 Tk = w0 Tk − T0
大小只取决于两个热源的温度; 大小只取决于两个热源的温度; T0↗或Tk↘ ε↗ ↗
三、逆卡诺循环难以实现: 逆卡诺循环难以实现:
η的大小反映了实际制冷循环接近逆卡诺循环的 的大小反映了实际制冷循环接近逆卡诺循环的
制 冷 技 术
第3讲 讲 蒸汽压缩式制冷的理论循环
一、理论循环
循环组成: 1. 循环组成:
压缩机:等熵压缩; 压缩机:等熵压缩; 冷凝器:等压放热; 冷凝器:等压放热; 节流阀:绝热节流,等焓; 节流阀:绝热节流,等焓; 蒸发器:等压吸热而制冷。 蒸发器:等压吸热而制冷。
人工制冷: 低温物体
热量 外界补偿
高温物体
二、理想循环
1. 逆卡诺循环 1-2 等熵压缩 T0→Tk 耗功w1 2-3 等温压缩 吸热qk=Tk(sa-sb) 3-4 等熵膨胀 Tk→T0 做功w2 4-1 等温膨胀 放热q0=T0(sa-sb)
两个恒温热源 两个等温过程 两个等熵过程
2. 循环结果
T Tk Tk ' T0' T0
Tk
3 3'
2 2'
T0
4' 4
1' 1
0
b
a
s
图1-2 有传热温差的制冷循环
有传热温差的制冷循环的制冷系数小于 逆卡诺循环的制冷系数。 逆卡诺循环的制冷系数。 热力完善度: 热力完善度 : 工作于相同温度间的实
际制冷循环的制冷系数与逆卡诺循环制冷系数的 比值。 比值。 η = ε / εc 程度。 程度。 ≤1

制冷技术(1)

制冷技术(1)

制冷技术1. 引言制冷技术是一种通过控制物体温度将热能从一个区域传递到另一个区域的技术。

它在各个领域都扮演着重要的角色,从家用电器到工业设备,甚至到航天技术。

本文将深入介绍制冷技术的原理、应用和发展趋势。

2. 制冷原理制冷技术的基本原理是通过改变物质的热力学性质来实现温度控制。

常见的制冷原理有压缩式制冷、蒸发冷却、吸收制冷和热泵等。

2.1 压缩式制冷压缩式制冷是通过压缩和膨胀制冷剂来传递热能。

它包括四个主要组件:压缩机、冷凝器、膨胀阀和蒸发器。

压缩机将低温低压的制冷剂压缩成高温高压的制冷剂,然后制冷剂在冷凝器中放出热能,变成高温高压的液体,接着通过膨胀阀膨胀成低温低压的气体,最后在蒸发器中吸收热能,实现制冷效果。

2.2 蒸发冷却蒸发冷却利用了蒸发时吸收热量的原理。

当液体蒸发时,它会从周围环境中吸收热量,使环境温度下降。

这种原理被广泛应用于家用空调和工业冷却设备中。

2.3 吸收制冷吸收制冷是利用制冷剂与溶剂之间的化学反应来实现制冷效果。

吸收制冷系统由一个吸收器、一个发生器、一个冷凝器、一个膨胀阀和一个蒸发器组成。

它比压缩式制冷系统更环保,因为它不需要使用机械压缩,而是利用溶剂的吸附和蒸发来实现制冷。

2.4 热泵热泵是一种既可制冷又可供热的设备,它通过逆向工作方式将热能从低温区域转移到高温区域。

热泵广泛应用于空调、供暖和热水系统,它具有高效节能的特点。

3. 制冷技术的应用制冷技术在各个领域都有广泛的应用。

以下是几个常见的应用领域:3.1 家用电器制冷技术在家用电器中起着重要作用,如冰箱、空调等。

冰箱通过制冷技术将食物保持在低温,延长其保鲜时间。

空调则通过制冷技术调节室内温度,提供舒适的生活环境。

3.2 工业生产在工业生产中,制冷技术被广泛应用于冷却设备和工艺过程控制。

它可以用于冷冻食品加工、化学工程、医药生产等行业。

3.3 航空航天航空航天领域对高效的制冷技术有着极高的要求。

在高温环境下,航空器需要使用冷却系统来保持关键设备的正常运行,以确保航行的安全。

《制冷技术》课程大纲

《制冷技术》课程大纲

一、《制冷技术》课程大纲一、课程的性质和任务《制冷技术》是“供热通风与空调工程技术”专业的一门主要专业课。

通过本课程的学习,使学生掌握以单级蒸气压缩式制冷系统为重点的人工制冷的基本原理、设备构造及性能,能够根据空调和生产工艺用冷要求进行设备和管路的选择计算,对空调用制冷机房工艺具备初步设计能力,对制冷系统能够进行运行调试和操作维护。

同时,对空调、冷库等范围内常用的空调冷水机组、冷库机房、溴化锂吸收式制冷装置的基本结构和工作原理、工作流程、以及现代制冷技术发展趋势具有一定的了解。

二、课程的基本内容1、绪论理解“制冷”的概念以及“制冷”和“冷却”的区别,了解制冷在国民经济中的应用、空调用制冷技术的发展概况、本课程的主要内容及其在本专业中的地位、特点和目的要求。

2、蒸气压缩式制冷系统了解蒸气压缩式制冷的热力学基础和逆卡诺循环;掌握蒸气压缩式制冷系统的基本原理、系统组成;掌握理论循环和带液体过冷、蒸气过热、回热系统的循环;熟练应用压焓图进行热力学计算;了解单级蒸气压缩式制冷的实际循环特点,能够对实际制冷循环进行热力学分析和计算。

3、制冷剂和载冷剂掌握制冷剂代号、适用范围、对环境的亲和度、热力学基本要求、物理和化学性质;了解常用制冷剂性质、CFC、CHFC、HFC对臭氧层的影响及作用。

了解载冷剂选择的基本要求。

4、蒸气压缩式制冷系统的组成了解直接供液、重力供液、液泵供液等方式的原理和系统要求;掌握氨及氟利昂系统典型流程及其异同。

5、制冷压缩机了解制冷压缩机分类,了解离心式制冷压缩机和螺杆式制冷压缩机的结构特点、工作过程及应用;掌握活塞式制冷压缩机的各种类型结构及工作特点;重点掌握制冷压缩机工作过程中的一些概念和术语,掌握输气系数、压缩效率对压缩过程的作用。

6、冷凝器认识冷凝器,了解冷凝器的种类、构造、工作原理及选择计算,掌握强化冷凝器传热途径。

7、蒸发器认识蒸发器,了解蒸发器的种类、构造、工作原理及选择计算,掌握强化蒸发器传热途径。

《制冷技术》课程设计

《制冷技术》课程设计

《制冷技术》课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握制冷技术的基本原理和基本方法,能够分析简单的制冷系统,了解制冷剂的性质和选择,以及掌握制冷设备的安装和调试方法。

1.理解制冷技术的基本原理,包括制冷循环和制冷系数。

2.掌握制冷剂的性质和选择原则。

3.了解常见的制冷设备及其工作原理。

4.能够分析简单的制冷系统,判断系统中的问题。

5.能够根据实际情况选择合适的制冷剂。

6.掌握制冷设备的安装和调试方法。

情感态度价值观目标:1.培养学生对制冷技术的兴趣和热情,提高学生的科学素养。

2.使学生认识到制冷技术在现代社会中的重要性,提高学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容根据教学目标,本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.制冷技术的基本原理,包括制冷循环和制冷系数。

2.制冷剂的性质和选择原则。

3.常见的制冷设备及其工作原理。

4.制冷设备的安装和调试方法。

三、教学方法为了达到教学目标,本节课将采用多种教学方法,包括:1.讲授法:讲解制冷技术的基本原理、制冷剂的选择原则以及制冷设备的工作原理。

2.案例分析法:分析具体的制冷系统实例,让学生更好地理解制冷技术。

3.实验法:安排实验室实践活动,让学生亲自动手操作,提高学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本节课将准备以下教学资源:1.教材:《制冷技术基础》。

2.参考书:制冷技术相关论文和书籍。

3.多媒体资料:制冷系统工作原理动画、制冷设备实物图片等。

4.实验设备:制冷实验装置、制冷剂样品等。

以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验,提高学生的学习效果。

五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评估学生的学习态度和理解程度。

2.作业:布置相关的制冷技术练习题,评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

3.考试:安排一次制冷技术知识的考试,全面测试学生对课程内容的掌握程度。

《制冷技术》课程设计

《制冷技术》课程设计

《制冷技术》课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握制冷技术的基本概念,理解制冷循环的原理和主要组成部分。

2. 使学生了解不同类型的制冷剂特性,及其对制冷效果和环境保护的影响。

3. 帮助学生理解制冷系统的主要性能指标,如能效比、制冷量和功耗等。

技能目标:1. 培养学生运用制冷原理解决实际问题的能力,能够设计简单的制冷循环。

2. 提高学生进行制冷系统故障诊断和性能优化的实践技能。

3. 培养学生通过查阅资料和手册,获取制冷技术相关信息的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对制冷技术领域的兴趣,激发其探索科学技术的热情。

2. 强化学生的环保意识,认识到制冷技术在节能减排中的重要性。

3. 培养学生的团队合作精神,使其在小组讨论和实验中学会相互尊重、协同工作。

课程性质:本课程为应用技术类课程,结合理论与实际,注重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

学生特点:高中生具备一定的物理基础和实验技能,对新鲜事物充满好奇心,具备一定的自主学习能力。

教学要求:结合学生特点,课程设计需兼顾理论知识的传授和实践技能的培养,强调知识的应用性和实用性,注重培养学生的创新意识和科学态度。

通过具体的学习成果分解,使学生在理解制冷技术知识的基础上,能够将所学应用于实际问题的分析和解决中,达到学以致用的目的。

二、教学内容1. 制冷技术基础理论:- 制冷原理与制冷循环- 制冷剂的物理性质和热力学特性- 制冷循环的主要组成部分及其功能2. 制冷系统类型与结构:- 不同类型的制冷系统介绍(如蒸气压缩式、吸收式等)- 制冷系统的关键设备及其工作原理- 制冷系统设计原则和优化方法3. 制冷剂与环境:- 制冷剂对环境的影响- 环保型制冷剂的选择与应用- 制冷剂的替代和回收技术4. 制冷系统性能评价:- 制冷系统的主要性能指标- 制冷系统的能效分析与评价方法- 提高制冷系统性能的技术途径5. 实践教学环节:- 制冷循环的模拟与实验- 制冷系统故障诊断与性能优化- 节能减排案例分析教学内容安排与进度:第一周:制冷技术基础理论第二周:制冷系统类型与结构第三周:制冷剂与环境第四周:制冷系统性能评价第五周:实践教学环节(实验与案例分析)教材章节关联:《制冷技术》第一章:制冷原理与制冷循环《制冷技术》第二章:制冷剂与制冷系统《制冷技术》第三章:制冷系统性能评价与优化《制冷技术》附录:实验指导与案例分析教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性,结合理论与实践教学,旨在帮助学生全面掌握制冷技术相关知识,为后续的实际应用打下坚实基础。

制冷技术培训资料

03 磁制冷
通过磁场实现制冷效果
各种制冷技术比较
压缩式制冷
优点:制冷效率高 缺点:噪音大
吸收式制冷
优点:节能环保 缺点:制冷效率较低
磁制冷
优点:无机械运动 缺点:制冷效果有限
应用领域
家用电器
制冷技术在冰箱、 空调等家电中得
到广泛应用
食品冷藏
冷库、冷藏车等 食品冷链的关键
技术
医疗保健
医用冰箱、冷冻 仓等设备中需要
环境友好
选择对环境友好的制冷剂, 可以减少对环境的影响, 保护生态平衡
制冷剂的安全性
存在潜在危 险
毒性或燃爆性
谨慎使用
重视安全性问题
制冷剂的应用
01 家用电器
冰箱空调等
02 工业领域
化工、医药等行业
03
制冷剂应用的重要性
合理选择和使用制冷剂对于提高制冷系统的性能 和安全性至关重要。在日常生活中,我们接触到 的很多产品和设备都需要制冷剂来实现冷却,因 此了解制冷剂的选择、环保性和安全性是非常必 要的。
医疗设备应用场景
稳定性需求
核磁共振
正常运行
保障设备
温度控制
超声仪器
● 06
第6章 制冷技术未来发展趋 势
制冷技术的智能化发展
01 智能化制冷技术
利用物联网、人工智能等技术,实现智能化 控制和管理
02 未来发展趋势
智能化技术将成为未来制冷技术的主要趋势
03
可再生能源与制冷技术的结合
太阳能
利用太阳能推动制冷技术 的发展
01 面对资源日益紧缺和环境污染
资源紧缺
02 需要不断改进技术
技术改进
03
展望未来

《制冷技术》课件(1)

1.1 概述1.1.1 什么是制冷技术?是研究和处理低温工程问题、满足人们对低于环境温度的空间或低温条件的需要而产生和发展起来的一门学科。

1.1.2 制冷技术应用范畴1. 空调制冷技术2. 普通制冷技术3. 冷藏冷冻技术4. 低温制冷技术5. 超低温制冷技术1.1.3 制冷技术面临挑战1. 实现CFCs和HCFs的完备替代,保护大气臭氧层免遭破坏和抑制温室效应2. 改善制冷空调设备和系统效率, 提高节能减排效果3. 高新技术在制冷和空调系统中应用1.2 制冷技术内容1.2.1制冷定义制冷(refrigeration)是用人工的方法在一定时间和一定空间内将某物体或流体降温,使其温度降到环境温度以下,并保持这个低温。

注意:1.制冷是将被冷却物体温度降到低于环境温度的过程。

2.制冷是将热量由低温转移到高温的过程。

3.制冷是消耗能量的过程。

4. 制冷由制冷机械和制冷剂循环来实现。

1.2.2 制冷技术重点1.制冷方方式多样化及其特点2.制冷循环热力学分析和计算(log-p图使用)3.制冷剂特性4.制冷机械设备性能及节能5.制冷装置自动化和智能化技术(机电一体化)1.2.3 制冷温度划分1.普通制冷: 温度高于120K深度制冷:温度在120 ~20K低温制冷:温度在20 ~O.3K超低温制冷: 温度低于0.3K2. 作用:(1)根据制冷技术学科的温度特点去探索和应用。

(2)表明制冷温度范围不同,制冷方式,原理、制冷工质和设备性能间有差别。

1.3 制冷方法简介本课程简要介绍以下几种制冷方式:(1)蒸气压缩式制冷(2)蒸气喷射式制冷(3)吸收式制冷(4)吸附式制冷(5)空气膨胀制冷(6)热电制冷1.3.1 蒸气压缩式制冷1.工作原理:(1)利用制冷剂气、液相变完成热量转移;(2)利用机械式地压缩和膨胀完成制冷剂相变而制冷。

2.制冷设备与制冷剂相匹配:3.蒸气压缩式制冷系统:1—蒸发器2—节流装置3—冷凝器4—压缩机5—原动机4. 特点:(1)系统结构简单,使用方便(2)制冷循环效率较高(3)能量调节灵活,制冷温度范围广(4)机电一体化程度较高(5)各种压缩机适应性能好(6)制冷温度过低时单级制冷循环效率较低1.3.2 蒸气喷射式制冷1. 工作原理:(1)高压工作蒸气引射制冷剂低压蒸发而制冷(2)低压工作蒸气与制冷剂蒸气混合后扩压冷凝(3)消耗热能产生高压工作蒸气(4)工作蒸气与制冷剂为相同工质2. 蒸气喷射式制冷循环示意图1—喷射器(a一喷嘴b一扩压器c一吸人室),2—冷凝器3—压力锅炉,4—制冷剂泵,5—节流装置6—冷媒水泵7—蒸发器,8—空调用户末端系统3.特点:(1)制冷循环结构简单,加工方便(2)没有运动部件,可靠性高(3)能利用一次能源(4)不足之处是所需工作蒸气的压力高,喷射器流动损失大而效率低(5)喷射器增压与蒸气压缩式循环相结合使用,提高效率1.3.3 吸收式制冷1. 吸收原理:利用吸收剂吸收气化的制冷剂蒸气,制冷剂气化带走气化潜热而产生制冷效应。

10《制冷技术》教学大纲(专科)

《制冷技术》课程理论教学大纲课程中文名称:制冷技术课程编码:0420097课程英文名称:Refrigeration Technology课程类型:专业方向必修课适用年级:三年级适用专业:供热通风与空调总学时:48学时先修课程:热工原理、流体力学后续课程:中央空调运行管理编写人:陶红菲、乌买尔审定人:丁永明、陆卫东一、课程简介(一)课程性质与任务《制冷技术》是供热通风与空气调节专业的一门主要专业课。

本课程任务是使学生掌握以蒸汽压缩式制冷为重点的人工制冷的工作原理、系统的组成、制冷机房和管道的布置;能进行设备的选型计算、制冷管路计算、制冷系统的安装和试运转;使学生具有制冷机房工艺设计、施工和运行管理的初步能力。

(二)课程教学目的和要求通过本课程的学习,学生应具制冷系统设计的能力;制冷系统运行的技能。

(三)课程教学内容1、绪论2、蒸汽压缩式制冷系统的热力学原理3、制冷剂、载冷剂、润滑油4、制冷压缩机5、冷凝器、蒸发器、节流机构6、辅助设备、控制仪表及阀门7、吸收式与蒸汽喷射式制冷二、课程教学总体安排(一)学时分配建议表学时分配建议表序号内容概要教学环节讲课习题课实验设计1 绪论 42 蒸汽压缩式制冷系统的热力学原理83 制冷剂、载冷剂、润滑油 64 制冷压缩机8 2 25 冷凝器、蒸发器、节流机构86 辅助设备、控制仪表及阀门 4 27 吸收式与蒸汽喷射式制冷 4合计42 4 2 (二)教材及教学参考书1、推荐教材贺俊杰主编.制冷技术.机械工业出版社,2007.8.2、教学参考书李树林主编.制冷技术.机械工业出版社,2003.9.(三)课程考核方式1、考核方式:闭卷2、成绩构成:作业、出勤占30%;笔试占70%三、课程教学内容及基本要求(一)绪论(4学时)1、教学目的要求了解制冷技术在国民经济中的应用、制冷技术的发展;掌握:制冷的概念;人工制冷的方法。

2、教学重点与难点(1)教学重点制冷的概念(2)教学难点人工制冷的方法3、教学方法课堂讲授为主,学生提问,讨论为辅。

《制冷技术》课件

新材料
新技术
随着物联网、人工智能等技术的发展,制冷设备正朝着智能化方向发展,能够实现远程监控、智能控制等功能。
智能化
自动化技术的应用有助于提高制冷设备的运行效率和稳定性,减少人工干预和故障率。
自动化
感谢您的观看
THANKS
总结词:制冷技术的发展历程经历了多个阶段,从最初的简单降温方法到现代的复杂制冷系统,其发展历程体现了人类对技术的不断探索和创新。
制冷原理与系统
制冷系统的基本组成
01
制冷系统通常由压缩机、冷凝器、节流阀和蒸发器等部件组成。
各部件的作用
02
压缩机是制冷循环的动力源,冷凝器负责将高温高压的气态制冷剂冷凝成液态,节流阀起到节流降压的作用,蒸发器则使液态制冷剂吸热蒸发,从而吸收热量。
冷藏运输和冷库是制冷技术在物流和仓储领域的应用,它们通过保持低温环境,确保食品、药品等物品的品质和安全。
总结词
冷藏运输主要利用冷藏车或冷藏集装箱,通过制冷系统保持运输物品所需的低温环境,确保食品、药品等新鲜度和品质。而冷库则通过大型制冷机组和保温库房,为食品、药品等物品提供稳定的低温储存环境,延长其保质期并确保其品质。
总结词
制冷技术在多个领域都有广泛的应用,如食品工业、医药、农业、能源、航天等。
详细描述
制冷技术在多个领域都有广泛的应用。在食品工业中,制冷技术用于保存食品、制作冰激凌、冷藏肉类等;在医药领域,制冷技术用于药物冷藏、手术室温度控制等;在农业领域,制冷技术用于温室温度控制、农产品保鲜等;在能源领域,制冷技术用于核能、太阳能等新能源的转换和存储;在航天领域,制冷技术用于卫星温度控制和航天器热管理。此外,制冷技术还应用于科学研究、制造业、建筑业等多个领域。
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第六章 制冷技术第一节 制冷原理(1,2级均需学习)一、概述制冷就是使自然界的某物体或某空间的温度降到低于周围环境温度,并保持在规定低温状态的一门科学技术,它随着人们对低温条件的要求和社会生产力的提高而不断发展。

这里所说的"冷"是相对于环境而言的。

灼热的铁块放在空气中,通过辐射和对流向环境传热,逐渐冷却到环境温度;一杯开水置于空气中,逐渐冷却成常温水,类似这样的过程都是自发的传热降温,属于自然冷却,不是制冷。

因此,制冷就是从物体或空间中取出热量,并将之排放到环境介质中去,使物体或空间的温度低于环境温度的过程。

(一)、制冷技术的发展人类早就有应用天然冷源来降温和储藏食品。

公元前5世纪,埃及人就在尼罗河谷地把盛水陶罐放在屋顶上,利用地面对空间的辐射使水结冰。

3000多年前,埃及的一幅壁画上画了一个奴隶在盛水土罐前挥动扇子使多孔土罐中的水加速蒸发,以获得较低温度的水。

我国劳动人民也早已懂得利用天然冰冷藏食品和防暑降温,《诗经》里就有“二之日凿冰冲冲,三之日纳于凌阴”的记载。

古代人获得和利用天然冷源的简单操作,实际上完全符合现代热工理论的基本原理,为后来出现人工制冷奠定了基础。

自19世纪末开始,人工制冷(机械制冷)逐步进入使用阶段,并迅速得到发展;天然冷源的应用也就逐渐减少。

但是人工制冷需要消耗能源,制冷技术的迅速发展,必然造成制冷能耗的大量增加。

目前,由于世界范围内的能源紧缺,如何有效地利用和开发天然冷源,又日益受到重视。

天然冷源虽然具有较高的节能性和经济性,但是,它的数量和温度毕竟有一定限度,使用也有一定条件。

随着社会生产力的不断发展和人民生活水平的日趋提高,用冷范围日益广泛,对温度值的要求也越来越低,天然冷源已远不能满足社会发展的要求。

1748年,苏格兰科学家库仑观察到乙醚的蒸发会引起温度下降,1755年,他又在真空罩下制得了少量冰,同时发表了论文《液体蒸发制冷》。

因此,人们通常把1755年作为人工制冷史的起点。

从此以后,经过许多科学家的努力和热力学理论的发展,人工制冷技术逐步开始进入应用阶段。

其中应该提到的是德国人林德,他于1875年首先制作了具有实用价值的氨压缩式制冷装置,直至今日,蒸气压缩式制冷仍然是使用范围最广泛的一种制冷方法。

在蒸气压缩式制冷方法出现和发展期间,其它制冷方法也相继出现和不断发展,例如吸收式制冷和蒸气喷射式制冷。

这两种制冷方法的机理和蒸气压缩式相同,都是利用液体在一定压力下汽化吸热,从而产生制冷效应,其区别在于促使工质(制冷剂)进行循环的方式不同。

1834年,法国人珀尔帖发现用两种不同金属组成环路,若通以直流电源,两金属接点处会出现一定温差,当一个接点保持环境温度时,则另一个接点会低于环境温度,出现了冷效应。

珀尔帖效应是塞贝克的逆效应,它是由于两种不同金属节点的电位差产生的:当直流电由高电位的金属流入低电位时,其减少的能量在接点处以热量形式向外放出;而电流由低电位的金属流人高电位时,在接点处从外界吸收能量(热量)。

因此该接点温度就低于环境温度,这种制冷方法通常称为热电制冷。

但由于当时条件所限,热电制冷尚不具备实用价值,直到20世纪初,由于半导体材料的出现。

才使热电制冷逐步进入应用阶段,所以热电制冷也被称为半导体制冷。

另外,利用气体绝热膨胀以及固体绝热去磁法,也可以获得很低的温度。

应该指出,各种制冷方法均有其自身的特点和适用范围,直至今日,没有一种制冷方法在低于环境温度直到接近绝对零度的制冷区间内,能始终保持着最佳的制冷效果。

因此,不同的制冷区间应选用不同的制冷方法。

目前,根据低温的温度要求,通常把制冷范围分为三个区间,即普通制冷范围(简称“普冷”:低于环境温度~一120℃(153K)。

深度制冷范围(简称“深冷”:-120℃~一253℃(153~20K)。

低温制冷范围:-253℃~-273℃(20~0K)。

不同的制冷范围,选用不同的制冷方法。

在空调和食品冷藏,以及一般所要求的用冷温度.均属于普冷范围,使用最广泛的制冷方法是液体汽化法。

目前,利用液体汽化法制冷的装置主要有两种,即蒸气压缩式制冷装置和吸收式制冷装置。

这些装置正沿着系列化、标准化、机组化、自动化和省能化的方向发展。

(二)、制冷技术的应用在现代社会中,制冷技术的应用已涉及到国民经济的各个部门以及人们的日常生活,现就其主要应用方面介绍如下:1.空气调节制冷装置可以用来降低空气的温度和含湿量,从而使空气的温、湿度得到调节。

空气凋节根据其使用场合的不同,分为两种形式:(1)舒适性空调。

这种空调的目的主要是满足人们工作和生活对环境温、湿度的要求,如高温车间降温、医院、会堂、影剧场、宾馆、住宅以及诸如车、船、飞机等各种交通工具的空气调节等。

(2)工艺性空调。

这种空调的目的主要是为了满足生产工艺和检测等对环境温、湿度的要求,如纺织、印刷、电子组件、光学仪器、精密机床、磁悬浮制梁等车间和检测计量室等。

这类空调所需要的温、湿度必需根据工艺要求确定,而且有时要求具有高精度的空调参数,才能保证产品质量和测试数据的正确性。

2.食品冷藏蔬菜、水果、鲜蛋等的低温保鲜储存,肉、鱼、禽类等食品的冻结、冷藏.以防食品变质和平衡食品的季节性生产与全年耗用之间的矛盾,均需制冷装置提供冷源。

另外,食品在运输、销售,以及在单位和家庭存放期间,也应保持合适的低温条件。

因此,冷藏运输工具,如冷藏汽车、火车、冷藏船、冷藏集装箱,以及冷藏商品陈列柜、厨房冰箱和家用电冰箱等冷藏设备都在大力发展和推广应用之中。

冷藏间的温度通常按冷藏食品的种类和时间确定,当冷藏冻结食品时,一般为-18℃~-25℃。

高温间的温度约为0℃左右,主要存放鲜蛋和果蔬类食品。

二、制冷原理由于低温范围不同,所使用的工质、机器设备、采取的制冷方式及其所依据的具体原理有很大差别。

本课题主要涉及的是普通制冷,液体气化制冷法中的蒸汽压缩式制冷,并对吸收式制冷和蒸汽喷射式制冷作简单介绍。

(一).工程热力学基础在自然界,存在多种形式的能量,例如:电能、光能、机械能、化学能、热能、原子能等等。

这些能量既不能无中生有,也不会自行消灭,但可以从一种形式转换成另一种形式,从一个物体转移到另一个物体。

在制冷工程中,就是利用热能、机械能与电能之间相互转换来达到制冷目的的。

能量在转换过程中,总量保持不变,这就是能量转换与守恒定律。

如果将此定律用于功,热现象,就称为热力学定律。

热力学定律说明了这些能量形式之间内在联系的普遍规律。

1、热力学第一定律热力学第一定律就是论述热能与机械能之间转换关系的能量守恒与转换定律,热力学第一定律可表述为热可以转变为功;功也可以转变为热。

一定量的热消失时,可产生一定量的功;消耗了一定量的功,必将产生与其相应量的热。

热能或称热量是指物体放热或吸热多少的量,用符号Q表示,单位是焦耳(J)。

热力学第一定律可写成如下的数学式:Q=AL式中:A——功热当量(kJ/N·m);L——机械能或机械功(N·m)。

上式只是表示了功与热之间的数学关系,并不等于热可以无条件地全部转换为功。

如果除了热能和机械功外,在变化过程中尚有其它形式的能量参与,则根据变化过程中的能量守恒的原则,热力学第一定律可以写成比较复杂的其它形式的方程式。

2、热力学第二定律热力学第一定律只说明了热能与机械能相互转换以及能量转移过程中的数量关系,是能量转换中“量”的定律,但它并没有涉及能量转换的方向、条件和限度等问题。

根据人们对自然现象观察表明,自然过程的进行都是有方向的,即总是朝着一定的方向进行的。

例如,机械能可以无条件地转化为热能,而热能不可能自动地转化为机械能。

自发过程都是不可逆的,要实现反向过程,必须有另外的补偿过程。

可见,在机械能与热能的转换时,存在方向和条件问题。

热力学第二定律专门叙述了这个问题。

热力学第二定律指明热量与机械功之间相互转换的条件。

热量不可能自动地由低温物体传向高温物体,正如水不会自动地由低处向高处流动一样。

欲使热量由低温物体传向高温物体,必须消耗外功。

人工制冷也是利用热力学第二定律,制冷系统消耗了机械功AL,将热量Qo从低温介质送到高温介质,又根据能量守恒原理,高温介质得到了Qo+AL的热量如图3一l所示,从而实现制冷过程。

为了评定一台制冷机热力性能的优劣,规定了一个指标,称为制冷系数e。

它是指制冷机向被冷却的低温体吸取的热量Qo(单位时间内向低温吸取的热量称为制冷机的制冷量)与所耗功的热当量AL之比,即::e=Qo/AL制冷系数的值可以大于1。

e值愈大,则在同样条件下该制冷机图6-1 人工制冷原理的热力性能愈好。

它研究制冷技术的重要任务之一,就是要尽量消耗最少的功来获得最大的制冷量,也就是说要设法提高制冷系数。

3、热力学第三定律热力学第三定律指出:不可用有限的步骤使一个物体冷到绝对零度。

即绝对零度(0K)只能无限地接近但无法达到。

2003年9月由德国、美国、奥地利等国科学家组成的一个国际科研小组,改写了人类创造的最低温度纪录:他们在实验室内达到了仅仅比绝对零度高0.5纳开尔文的温度。

这是人类历史上首次达到绝对零度以上1纳开以内的极端低温。

可见,热力学的三大定律都与制冷技术密切相关。

(二)蒸汽压缩制冷循环蒸汽压缩式制冷的基本原理是:利用某些低沸点的液体在气化时吸收热量而能维持温度不变的性质来实现的。

在日常生活中,我们都有这样的经验:如在皮肤上擦一些酒精,酒精很快干了,这时,皮肤上就产生凉快的感觉,这种现象说明,物质在蒸发时要吸收周围物体的热量,而周围物体由于失去热量,本身温度下降,于是达到制冷的效果。

液体在气化过程中要吸收比潜热,而且随液体的压力不同,其饱和温度(沸点)也不同,压力越低,饱和温度越低。

例如:lkg质量的水,在0.884kPa压力下,饱和温度为5℃,气化时需要吸收2489.05kJ 的热量,1kg质量的氨液,在1个大气压(0.1MPa)下气化时,需吸收1368.15kJ的热量,可达一33.3℃的低温。

因此,只要创造一定的低压条件,就可以利用液体的气化获得所要求的低温。

液体气化制冷的工艺流程,如图6—2。

图中点划线以外部分为制冷段,氨液(制冷系统中称为制冷剂)从贮液器经膨胀阀,降低了压力和温度。

低压低温的氨液流入蒸发器,吸收周围空气或物体的热量而气化,从而使周围空气或物体的温度降低,以达到制冷的目的。

图中点划线以内部分为液化段,它的作用是一方面使蒸发器内保持一定的低压力;另一方面使在蒸发器中气化了的制冷剂液化,重新流回贮液器,再去制冷。

液化的方法是使来自蒸发器的低压制冷剂增压,提高它的饱和温度,再利用自然界中大量存在的常温空气或水(统图6—2 液体气化制冷原理图称冷却剂),使之在冷凝器内冷凝液化。

图6—2所示的制冷系统,采用压缩机使气态制冷剂增压,故称为蒸气压缩式制冷。

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