【新】道德与法治六年级上册：人民选出的代表教学设计-2019部编(统编)人教版
部编人教版六年级上册道德与法治《6.人大代表为人民》教案教学设计(3课时)
池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日教学单元第三单元我们的国家机构总（17 ）课时课题 6.人大代表为人民——责任在肩人民在心第（二）课时教学目标1.了解人大代表构成的广泛性。
2.了解人大代表的职责及履职要求。
3.感悟人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。
教学重点及难点教学重点：1.了解人大代表构成的广泛性。
2.了解人大代表的职责及履职要求。
教学难点：感悟人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督教学准备、资源教师准备：教学课件学生准备：1.了解第十三届全国人大代表的构成。
2.了解人大代表依法履职的事例。
教学过程导入新课1.复习回顾：人民代表选举产生的方式、程序和选举资格？2．教师归纳：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。
人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
3.导入新课：责任在肩人民在心（板书话题）讲授新课环节一人大代表的广泛性1.课件出示问题，说一说：（1）阅读书本56页活动园的数据和资料，你发现全国人大代表构成有什么特点？提示：覆盖所有民族、覆盖所有职业、覆盖所有年龄段，具有广泛性。
（2）为什么全国人大代表中基层代表所占的比例在提升？提示：基层代表与人民群众联系最紧密，对改革发展、改善民生、维护社会和谐稳定等有着最直接、最真实的体会与感受。
他们所占全国人大代表比例的提高，有利于调动基层群众参政议政的积极性和主动性，能更好地反映人民群众的意愿，有力地推动人民群众最关心的问题的解决。
2小结：我国人民享有广泛的政治权利。
每年的三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。
环节二人大代表的职责及履职要求1.课件出示问题。
（1）人大代表在参会前有哪些职责及履职要求？提示：人大代表要密切联系人民群众，听取和反映选民的意见和要求。
小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民 第一课时 人民选出的代表》教案
小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》教案教材分析：本节课是小学道德与法治六年级上册，第三单元我们的国家机构《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》，主要介绍了人民选出的代表这一话题。
通过学习，学生将了解人大代表的产生以及选举资格的掌握。
教材内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
教学目标：1. 知识目标：了解人大代表的产生过程，掌握选举资格。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨和分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的公民意识和参与意识，增强学生对国家机构的认同感和责任感。
教学重点和难点：1. 重点：了解人大代表的产生。
2. 难点：掌握选举资格。
学情分析：学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容。
但对于人大代表的产生和选举资格这样的政治概念可能还比较陌生，需要教师通过生动的讲解和例子，帮助学生理解和掌握相关知识。
教学过程：1、引入新课教师可以通过展示一张国家人大代表的图片，或者播放一段与人大代表相关的视频，引起学生的兴趣和思考。
教师：同学们，你们知道国家人大代表是怎样产生的吗？他们又代表着谁呢？我们一起来学习一下吧。
（教师展示国家人大代表的图片）教师：看到这些人吗？他们就是我们国家人大代表，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。
那么，你们知道人大代表是如何产生的吗？学生：不知道。
2、导入知识教师通过与学生的互动，探讨学生对人大代表的认知和了解程度。
教师：同学们，你们对人大代表有什么了解吗？请举手发言。
学生发言，教师记录他们的回答，并进行引导和补充解释。
学生1：人大代表是国家的重要职位，他们参与国家决策和监督政府工作。
教师：非常好！人大代表的确是国家的重要职位，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。
学生2：我听说人大代表是通过选举产生的。
教师：对的，人大代表是由人民选举产生的。
部编道德与法治六年级上册《人民选出的代表》教学设计
六年级道德与法治6.人大代表为人民第一课时《人民选出的代表》教学设计【教学目标】1、通过学习，知道人民是如何选出人大代表的，了解人大代表的选举程序。
2、知道选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利，我们要认真对待和珍视每一张选票3、通过学习，懂得中华人民共和国年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。
【教学重点】了解人大代表产生的方式和选举程序。
【教学难点】引导学生懂得选举时公民参与国家政治生活的重要途径。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】环节一：视频导入，激发学生学习兴趣播放视频师：通过视频，你了解了哪些信息？教师小结：这三个人虽然不同年龄，不同性别、不同职业、不同民族，但他们都有一个共同的身份，那就是人大代表。
人大代表做为我们人民的代言人，他们是如何选出的，他们的选举程序和选举方式又是怎样的？板书课题（人民选出的代表）环节二：学习宪法，了解选举程序和选举方式1、选举程序：出示选举图片师：看懂了吗？你觉得他们是如何选出的？学生交流回答小结：他们是通过选举的方式逐级产生出上一级的人大代表。
2、选举方式：自学课本53页知识窗师：你知道选举方式有哪几种？直接选举和间接选举教师小结：县乡级人大代表，由全体选民直接选举产生，市级、省级、全国人大代表则由下一级人民代表大会开会间接选举产生。
环节三：模拟活动，感受选举过程1、认识选票播放视频他们手里拿的是什么？出示选票《中华人民共和国选举法》第四条每一选民在一次选举中只有一个投票权。
教师小结：选票代表着一种民主权利，每一张选票都应当认真对待和珍视。
2、选举过程小组交流课本54页活动园，按活动顺序排列，并简要说明理由。
第一步，选民登记第二步，人大代表候选人名单公布。
每小组举手推选一人。
第三步，人大代表与候选人见面。
小组推选人并排站在前面与全班同学见面。
第四步，参与投票。
全班同学依次将选票写上名字投到投票箱。
如果你当选为人大代表，你会为学校或班级的建设提出什么建议？教师小结：真正选举时，我国选举法对每一个环节都做了具体的规定，感兴趣的同学课下可以去查阅。
新部编版小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民》精品教学设计
《人大代表为人民》教学设计4、知识链接：直接选举与间接选举。
【设计意图】根据学生自己的经验和理解，尝试说出人民是如何选出代表的。
并通过老师的讲解，了解人大代表选举的流程。
5、价值澄清：（1）林英的苦恼：你是否同意林英亲戚的说法？（2）思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？【设计意图】通过价值澄清，增强民主意识，让学生珍惜自己的民主权利。
6、珍惜手中的权利：选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。
县、乡两级人大代表换届选举是全体选民形式选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。
7、排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。
请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。
（课本第54页）8、展示并讲解：县乡人大代表选举流程，9、小判官：什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。
10、知识窗：选举资格。
【设计意图】了解选举资格。
第二课时（二）责任在肩人民在心1、阳春三月看两会：每年的三月初，来自全国各地的全国人民代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。
2、全国人大代表的构成：阅读以下数据和资料，你发现全国人大表达构成有什么特点？为什么会有这样的构成和变化呢？3、小提示：我国正在逐步优化全国人大代表的组成结构，增强人民代表大会的代表性，尽可能保障最广大人民群众的根本利益。
【设计意图】通过全国人大代表的比例变化，认识到我国致力于保障最广大人民群众的根本利益。
4、播放视频《全国人大代表关注的问题》（此教学设计，纸正反面打印，表内文字小四号宋体，行距磅）教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
【小学教育】道德与法治六年级上册：6人大代表为人民第一课时教案-2019人教版部编道法
编 辑：__________________
时 间：______人民
课时
2-1
日期
教学目标
1、通过学习，知道人民是如何选出人大代表的，了解人大代表选举的程序。
2、知道选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利，所以我们要认真对待和珍视每一张选票。
预习要求
通过查阅资料，或者向父母请教等方式了解人大代表是怎么选举产生的。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、同学们，我们在第5课学习了《国家机构有哪些》，知道国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人，人民通过人民代表大会行使国家权力，一切国家机关和国家机关工作人员都必须依靠人民的支持，自觉接受人民的监督，努力为人民服务。
11、同学们，通过对区人大代表李叔叔的采访和跟随爷爷奶奶一起去领选民证，并在投票日填写选票这一过程，刘力同学基本上了解了人民选举人大代表的过程。大家了解这一过程了吗？
出示课本54页的“活动园”，学生读一读，了解刘力的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程，并想一想爷爷奶奶参加选举过程的先后顺序，然后在圆圈里填上合适的序号。
全班交流，进一步了解人大代表选举的过程，预设：
选民登记——人大代表候选人名单公告——人大代表候选人与选民见面——参与投票
（二）选民资格
1、教师引导：同学们，我们已经了解人大代表是如何选举产生的，那么哪些人具有选举资格，可以参加人大代表的选举呢？
2、出示课本55页的“知识窗”，学生自由读一读，了解选举资格。
教师相机出示《中华人民共和国选举法》第一章第3条的内容，引导学生看一看，懂得中华人民共和国年满18周岁的公民不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。而依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。
部编道德与法治六年级上册《市民选出的代表》教学设计
部编道德与法治六年级上册《市民选出的
代表》教学设计
教学目标
1. 了解市民选举代表的意义和作用。
2. 掌握选举代表的方法和程序。
3. 培养学生对选举过程的理解和尊重。
教学准备
1. 部编道德与法治六年级上册教材《市民选出的代表》。
2. 多媒体设备。
3. 学生小组讨论活动所需的材料。
教学过程
步骤一：导入(10分钟)
通过展示图片或视频，介绍市民选举代表的意义和作用。
引发学生的兴趣和思考。
步骤二：研究教材(20分钟)
1. 让学生阅读教材《市民选出的代表》。
2. 引导学生理解教材中选举代表的方法和程序。
步骤三：小组讨论(15分钟)
将学生分成小组，让他们就以下问题进行讨论：
1. 选举代表的意义是什么？
2. 选举代表应该具备哪些条件？
3. 你们希望选出怎样的代表？
步骤四：小组展示(10分钟)
让每个小组派代表进行展示，分享他们的讨论结果，并讨论不同观点之间的异同。
步骤五：总结(5分钟)
回顾整个课堂内容，总结市民选举代表的意义、方法和程序。
强调学生对选举过程的理解和尊重。
教学扩展
如果时间允许，可以安排学生模拟选举代表的过程，并组织真实的选举活动，让学生亲身体验选举的过程和意义。
部编道德与法治六年级上册《人民选出的代表》教学设计
部编道德与法治六年级上册《人民选出的代表》教学设计六年级道德与法治6.人大代表为人民第一课时《人民选出的代表》教学设计【教学目标】1、通过学习，知道人民是如何选出人大代表的，了解人大代表的选举程序。
2、知道选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利，我们要认真对待和珍视每一张选票3、通过学习，懂得中华人民共和国年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。
【教学重点】了解人大代表产生的方式和选举程序。
【教学难点】引导学生懂得选举时公民参与国家政治生活的重要途径。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】环节一：视频导入，激发学生学习兴趣播放视频师：通过视频，你了解了哪些信息？教师小结：这三个人虽然不同年龄，不同性别、不同职业、不同民族，但他们都有一个共同的身份，那就是人大代表。
人大代表做为我们人民的代言人，他们是如何选出的，他们的选举程序和选举方式又是怎样的？板书课题（人民选出的代表）环节二：学习宪法，了解选举程序和选举方式1、选举程序：出示选举图片师：看懂了吗？你觉得他们是如何选出的？学生交流回答小结：他们是通过选举的方式逐级产生出上一级的人大代表。
2、选举方式：自学课本53页知识窗师：你知道选举方式有哪几种？直接选举和间接选举教师小结：县乡级人大代表，由全体选民直接选举产生，市级、省级、全国人大代表则由下一级人民代表大会开会间接选举产生。
环节三：模拟活动，感受选举过程1、认识选票播放视频他们手里拿的是什么？出示选票《中华人民共和国选举法》第四条每一选民在一次选举中只有一个投票权。
教师小结：选票代表着一种民主权利，每一张选票都应当认真对待和珍视。
2、选举过程小组交流课本54页活动园，按活动顺序排列，并简要说明理由。
第一步，选民登记第二步，人大代表候选人名单公布。
每小组举手推选一人。
第三步，人大代表与候选人见面。
小组推选人并排站在前面与全班同学见面。
人教版六年级上册道法全册教案
(2019统编教材)人教部编版道德与法治六年级上册全册教案及教学计划第一部分：教学计划及教学进度本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学㈠教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。
只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。
着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。
部编版六年级上册道德与法治 6、人民代表为人民 教学设计
第三单元我们的国家机关6、人民代表为人民第一课时人民选出的代表【教学目标】1.知识和能力目标：知道我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利是什么？明白民主选举的方式有哪些？各包括哪些程序？2.过程与方法目标：通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生学习法律知识，树立法律意识，依法规范自己的行为，依法保护自己的合法权利为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。
【教学重点】明白民主选举的方式有哪些？各包括哪些程序？【教学难点】通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
【教学模式】“先学后教三疑三探”【教学准备】教学PPT、一张选举证【教学过程】（一）设疑自探，导入新课1、默读《选举时刻》人大代表是如何产生的？2、什么是选举权和被选举权？我国公民拥有选举权和被选举权有什么意义？（二）解疑合探：1、你们参加过选举吗？为什么？在我国，并不是所有公民都具有选举权和被选举权。
你知道那些人没有选举权和被选举权吗？宪法为什么还要限制或剥夺部分公民的选举权和被选举权？2、阅读P53《活动园》，说说选举的程序了解人大代表的产生过程？说说你所在的地区的人大代表是怎么选举产生的？（划分选区、选民登记、提名候选人、投票选举、公布选举结果）（三）质疑再探：有了选举权和被选举权我们应该怎么行使呢？1、假如你是该选区的选举负责人，你会对同学们说些什么？（你应该怎么正确认识和对待选举权和被选举权？）（选举权和被选举权是我国公民的一项神圣的政治权利。
作为国家的公民、社会的主人，我们应该十分珍惜选举权和被选举权。
）2、观察并分析课本的两幅插图，回答以下问题。
以上材料说明了什么？答：说明我国公民广泛地享有选举权和被选举权；人大代表身份层次丰富，学历较高，能充分反映人民的意愿，代表人民管理国家。
3、为什么说选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利？（因为：1、选举权和被选举权在我国公民权利中居于首要地位。
部编道德与法治六年级上册《选举人选出的代表》教学设计
部编道德与法治六年级上册《选举人选出的代表》教学设计一、教学目标1. 了解选举的基本概念和流程；2. 掌握选举的道德与法治意义；3. 培养学生参与选举并了解代表的责任意识；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 选举的定义与意义；2. 选举人选的提名与筛选；3. 候选人的竞选活动；4. 选举结果的公示与宣布；5. 代表的履职和职责。
三、教学过程步骤一：导入1. 利用图片、视频等多媒体形式引入选举的概念，激发学生的兴趣；2. 引发学生对代表的认知和期望。
步骤二：研究选举的概念与意义1. 学生小组合作，自主探究选举的定义和重要性；2. 学生展示自己的研究成果，并进行讨论。
步骤三：了解选举的流程1. 导师讲解选举的基本流程，包括提名、筛选、竞选和公示等环节；2. 引导学生分组进行角色扮演，模拟选举的流程，体验选举的过程。
步骤四：研究选举的道德与法治意义1. 学生了解选举与社会公平、正义的关系；2. 学生理解选举的法治意义，探讨选举的规则和标准。
步骤五：培养学生参与选举的意识和能力1. 向学生介绍学校或社区的选举活动，并鼓励学生积极参与；2. 学生分组开展班级或小组内的选举活动，选择代表；3. 学生代表发言，说明自己的竞选理念和计划。
步骤六：培养学生的团队合作和沟通能力1. 学生代表组织团队开展竞选宣传活动；2. 学生代表与其他候选人进行沟通和交流，了解对方观点。
步骤七：选举结果的公示与宣布1. 展示选举结果，通过投票方式选出最终代表；2. 公示选举结果，让学生理解选举的公正和透明原则。
步骤八：代表的履职和职责1. 学生代表完成就职仪式，明确自己的代表职责；2. 引导学生代表制定目标和计划，展示代表的责任担当。
四、教学评价1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现；2. 评价学生在选举活动中的竞选和表达能力；3. 通过学生的反馈了解他们对选举和代表的理解。
五、教学延伸1. 学校组织学生参观当地政府选举活动，亲身感受选举的现场；2. 邀请社区代表或政府工作人员来学校开展讲座，介绍选举与法治的关系。
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——教学资料参考参考范本——【新】道德与法治六年级上册：人民选出的代表教学设计-
2019部编（统编）人教版
______年______月______日
____________________部门
课题 人民选出的代表单元第三单
元学科道德与
法治
年级六年
级
学习目标知识目标：知道人民通过直接和间接选举选出人大代表，选举资格，人大代表选举的程序。
能力目标：懂得选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利。
情感态度价值观目标：培养选民应该珍惜选举的权利的情感，真正明白人民是国家的主人，培养热爱祖国的情感。
重点直接选举和间接选举的范围。
难点选举程序。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习提问：
1.我国的“一府两院一委”指哪些机关？
这些机关是怎样产生的？
2.全国人民代表大会的地位、常设机关
、职权？
将近3000名全国人大代表审议通过宪法
修正案，行使人大代表的权利，人大代表是
怎样产生的呢？
温故知新
讲授新课老师播放人大代表产生的视频，同时出示练习题。
1.中华人民共和国的一切权力属
于__________，人民行使国家权力的机关是
____________________和________________
____.
2.人大代表是民主________产生的，选
举方式有________选举和___________。
观看视频，
同时准备回
答问题。
培养学生边看
边思考的能力
，观看重学到
新知识。