体育课上良好竞争意识培养
在高中乒乓球模块教学中培养学生的竞争意识和合作精神
基础 教 育
在离巾乒乓球旗块教学巾培荠学生昀竞争意识和合作精神
江苏省前黄 高级 中学 周 刚 许 小丽
【 摘 要］新课标》 出 了 变学生学 习方式的任务， 出目前我 国教育现状 中存在着学习方式单一的问题 ， 《 提 转 指 学生缺 少 自 主探索、 合作 学习、 独立获取知识的机会 。但 目前课 堂教 学中， 多是形式上的合作， 没有完全体现 出合作 学习真正的作用。因此增 强学生合作意识， 训 练学生合作技 能尤为重要。本文就高中乒乓模块教学的特 点， 谈点提 高学生竞争意识和合作精神 的实践体会。 ［ 关键词 ］ 乒乓球模块教 学 竞争意识 合作精神
应为学生多创设 自主交流的时间和空间 ， 让学生在 自主交 流中， 相互合 作、 相互启 发、 相互借鉴 、 相互补充 ， 共同提高。如何通过 乒乓 教学内容 和方式的创新 ， 即培 训学生的乒乓技能 ， 又培养 提升学生的综合素质 ，
众 ， 接球动作 、 观察 队形位 置、 轮换 ， 由于学生 的好胜心强 ， 谁都不愿因 自己失误而受到 同组 同学 的指责 ， 因此 ， 在练 习时就会高度集 中精力 ， 与其他 同学做好配合 ， 掌握要领 ， 完成乒乓动作 。 随着乒乓教学的深入 ，
单打 比赛， 了能显示个人之间差别 目标而努力时 。 为 相互之 间可 能会发 生竞争 ； 团体比赛 时， 几个小组在为了达到一个共同 目 标时 ， 也可能会彼 此发生竞争 ， 而小组 内成员之间则可能 出现高度的合作 。 因此乒乓模块 教学 中竞争与合作两者相互包含 ，都意味着在同一团体中学生 与学生 之间的相互交流 、 相互作用。 ３提 升学生竞争意识和合作精神的途径 ． ３ 乒乓模块教学中要培养学生的竞争意识 ． １ 乒乓是 以 自 身为对象进行改造 自身的实践活动。这种对人 的改造 活动不仅仅局 限于生物学意义的生命 运动 ，而且还包括人生态度 和思 想意识的内容 。 乒乓的竞赛性使学生有机会体验胜利与失败的情感 ， 激 发学生树立无高不可攀、 坚不 可摧 的进取精神 。在乒乓模块教学 中， 无 组织 开展多种形式和类型的竞赛活动 ， 时合理运用各种竞赛方法对 适 培养学生的竞争意识具有重要作用。 由于乒乓本身具有竞争性特点 ， 对 于培养学生的勇敢顽强、 积极进取 ， 激发个人动机 ， 提高工作效率 ， 树立 远大理想 ， 形成健全的个性有着积极的作用 。 在学生之间面对 面的抗衡 中， 以获得对 自己能力 的实际估价 ， 可 从而增强 自信心。只有竞争才能 激发 动力 、 增强活力 ， 竞争还 可以使集体的生活变得更 富有生 机， 避免 和减轻学生对 上课 的单调感 ， 增强他们的学习兴趣 ， 调动他们学习的积 极性和主动性 ， 发挥学生 的主体性作用 。 当然 ， 竞争运用不 当， 会带来负 面影响 ， 比如。 引起过度紧张和焦虑 ， 会 产生敌对 、 复、 报 虚伪 、 妒等消 嫉
强化体育课的德育教育功能
强化体育课的德育教育功能引言体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，除了培养学生的身体素质和运动技能外，还承担着德育教育的重要任务。
强化体育课的德育教育功能，可以帮助学生树立正确的价值观、培养良好的品德和道德素养。
本文将从多个角度探讨如何加强体育课的德育教育功能。
一、培养团队合作精神体育课是培养学生团队合作精神的重要途径之一。
在团队项目中，学生需要相互配合、互相支持，共同为团队的胜利而努力。
这种合作精神不仅可以培养学生的集体荣誉感，还可以提高他们的沟通能力和协作能力。
体育课上的团队合作经验，可以延伸到学生的学习和生活中，使他们更好地适应社会。
二、培养竞争意识和困难面对能力体育课中的竞技项目可以培养学生的竞争意识和困难面对能力。
在比赛中，学生需要克服困难、战胜对手，这种经历可以锻炼他们的意志力和毅力。
同时，竞争可以激发学生的潜能，激发他们追求卓越的动力。
通过体育课的竞争项目，学生可以学会面对挑战、不畏困难的品质，这对他们的成长和未来的发展都具有重要意义。
三、培养自律和自信心体育课可以培养学生的自律和自信心。
在体育运动中，学生需要遵守规则、按时参加训练，这要求他们具备自律的品质。
通过坚持不懈的训练和努力，学生可以提高自己的技能水平，增强自信心。
体育课上的自律和自信心的培养，可以帮助学生在其他学科和生活中更好地规划和管理自己的时间和行为。
四、培养公平和尊重他人的意识体育课可以培养学生的公平和尊重他人的意识。
在体育运动中，学生需要遵守规则、尊重裁判和对手，这要求他们具备公平和尊重他人的品质。
通过体育课的实践，学生可以学会公平竞争、尊重他人的重要性，培养他们的公民意识和社会责任感。
五、培养健康生活方式体育课可以培养学生健康的生活方式。
通过体育运动，学生可以增强体质、提高免疫力，预防疾病。
体育课上的锻炼习惯可以延续到学生的日常生活中，使他们养成良好的生活习惯，如定期锻炼、合理饮食等。
健康的生活方式不仅对学生的身体健康有益，还对他们的学习和生活质量有积极的影响。
高中体育课教育心得体会(3篇)
第1篇自从我踏入高中校园，体育课就成为了我每周期待的一部分。
在这段时间里，我不仅学到了体育知识，锻炼了身体，更重要的是，体育课给了我许多宝贵的教育心得。
以下是我对高中体育课的一些心得体会。
一、体育课教会了我团队合作在体育课上，我深刻体会到了团队合作的重要性。
无论是篮球、足球还是排球，都需要队员之间的默契配合。
在这个过程中，我学会了如何与同学们沟通、协调，共同为一个目标而努力。
这种团队合作的精神不仅在体育课上得到了体现，也让我在学习和生活中受益匪浅。
1. 沟通是关键：在团队中，沟通是保持协调的前提。
通过有效的沟通，我们可以及时了解队友的需求，调整战术，提高团队的整体实力。
2. 协作是力量：在体育课上，我明白了一个人无法完成整个比赛。
只有通过团队协作，才能发挥出最大的潜力。
这种协作精神同样适用于我们的学习、工作和生活。
3. 信任是基石：在团队中，信任是至关重要的。
只有信任队友，我们才能在关键时刻伸出援手，共同面对困难。
二、体育课培养了我的意志品质体育课让我明白了，只有具备坚强的意志品质，才能在人生的道路上越走越远。
在运动过程中，我学会了如何克服困难，坚持到底。
1. 坚持是成功的关键：在体育课上，我经常面临各种挑战，如跑步、跳远等。
在这些项目中，我学会了坚持，不断突破自己的极限。
2. 勇敢面对失败：在体育比赛中，失败是不可避免的。
但是，勇敢面对失败，从失败中汲取教训，才能不断进步。
3. 自律是品质的体现：在体育课上，我明白了自律的重要性。
只有自律，才能养成良好的生活习惯，保持良好的身心状态。
三、体育课提高了我的身体素质高中时期，正值青春期，是身体发育的关键时期。
通过参加体育课，我不仅锻炼了身体，提高了身体素质，还培养了良好的生活习惯。
1. 锻炼身体：体育课让我养成了每天锻炼的习惯，增强了体质，提高了免疫力。
2. 调整心态：在体育课上，我学会了如何调整心态，面对压力，保持积极向上的精神状态。
3. 培养兴趣爱好：体育课让我发现了自己对某些运动的热爱，如篮球、羽毛球等。
如何上好体育课作文
如何上好体育课作文如何上好体育课。
体育课是学生们最喜欢的课程之一，它不仅可以锻炼身体，还可以培养学生们的团队合作精神和竞争意识。
那么，如何上好体育课呢？下面我将分享一些我个人的见解。
首先，作为一名体育老师，要有热情和耐心。
要知道，学生们对体育课的期望是可以尽情释放自己的能量，享受运动的乐趣。
所以，老师要用自己的热情去感染学生，让他们在体育课上感受到快乐和挑战。
同时，要有耐心，因为每个学生的体育水平和兴趣都不同，老师要耐心引导他们，让每个学生都能找到适合自己的运动方式。
其次，体育课要注重团队合作和竞争意识的培养。
在体育课上，老师可以组织学生们进行各种团队活动，比如篮球比赛、足球比赛等，让他们学会团队合作和互相帮助。
同时，老师还可以组织一些个人比赛，让学生们在竞争中学会坚持和拼搏的精神。
这样既可以培养学生们的团队合作精神，又可以激发他们的竞争意识。
另外，体育课还要注重安全和健康。
在进行体育活动时，老师要时刻关注学生们的安全，确保他们在运动中不会受伤。
同时，老师还要教育学生们要注意身体健康，要养成良好的运动习惯，不要懒惰，要坚持锻炼，保持健康的体魄。
最后，体育课还要注重培养学生的体育兴趣。
老师可以根据学生的兴趣爱好，设计一些有趣的体育活动，比如跳绳比赛、游泳比赛等，让学生们在运动中感受到快乐。
同时，老师还可以邀请一些专业的运动员或教练来给学生们讲解一些体育知识，激发他们对体育的兴趣。
总之，要上好体育课，体育老师要有热情和耐心，注重团队合作和竞争意识的培养，关注学生的安全和健康，培养学生的体育兴趣。
只有这样，才能让学生们在体育课上获得更多的乐趣和收获。
希望每一位体育老师都能以此为目标，上好每一堂体育课。
关于初中体育课育人作用的思考
关于初中体育课育人作用的思考【摘要】初中体育课在学生的育人过程中扮演着重要的角色。
通过体育课，学生可以培养团队合作意识，学会与他人合作，共同达成目标。
体育课也锻炼学生的自律能力，要求他们按时参加训练，认真完成任务。
体育课还促进学生的身心健康，使他们保持健康的体魄和积极的心态。
体育课还培养学生的竞争意识，让他们学会竞争和挑战自我。
体育课也促进学生的社交能力，让他们学会与他人交流和合作。
初中体育课在学生育人中扮演着不可替代的重要作用。
通过体育课，学生可以全面发展自己，成为有素质的社会人才。
【关键词】关键词：初中，体育课，育人作用，团队合作意识，自律能力，身心健康，竞争意识，社交能力，重要作用1. 引言1.1 初中体育课育人作用的重要性初中体育课是学校教育中不可或缺的一部分，其育人作用在学生成长过程中具有重要意义。
体育课不仅仅是锻炼身体的机会，更是培养学生综合素养的重要途径。
通过体育课的学习，学生能够在体育活动中培养团队合作意识，提高团队协作能力，学会尊重他人，共同努力达成共同目标。
体育课还能锻炼学生的自律能力，通过坚持不懈的训练和比赛，培养学生坚强的意志和自控能力。
体育课也能促进学生的身心健康，使他们更加健康快乐地成长。
体育课还能培养学生的竞争意识，激发学生的斗志和进取心，让他们在竞争中不断提高自身能力。
体育课还能促进学生的社交能力，通过与同学们互动，学会与他人交流、合作，建立良好的人际关系。
初中体育课在学生育人中扮演着不可或缺的重要角色，其作用不可替代。
2. 正文2.1 体育课培养学生的团队合作意识体育课在初中阶段对学生团队合作意识的培养起着重要作用。
通过参与体育课上的各种团队活动，学生们能够学会如何与他人合作、沟通和协调，从而达到共同的目标。
体育课中的团队活动，如集体操、篮球比赛等，需要学生们互相配合，分工合作才能取得成功。
在这样的活动中，学生们需要学会倾听和尊重他人的意见，学会团结合作，共同克服困难，从而培养出团队合作意识。
体育教学中的意识渗透和培养
品德课 中的讨论 教学法 ， 以充分发挥学 生 的主体 作用 ， 学生 辩论 、 可 使 小组合作 、 主题探究等 。 激发思维 碰撞 ， 在活 动过程 中 ， 实现对政 治观点 的理 解 、 认知 、 探
２１年１月８ ０１ ０ 日
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采用启发式 、 讨论式和研究性学习等生动活泼的方 式进行教学 。”： 德课 中实施 活动教学是 当前教学改革 的重要趋势 。活动教学法 是
所谓 讨论教学法是指学生在 老师 的引导下 ， 围绕某 一问题或社 会 指教师根 据教学要 求 、 学生身 心发展 的程度 ， 生凭 自己的能 让学 现象的某些特定方 面， 以小组或班级为 单位 ， 开展积极 的讨 论 、 争 力参与 活动 ， 参与 阅读 、 讨论 、 游戏 、 学具 操作 等去学 习知识 的课
对学生进行 意识渗透 和培养 ，教师首先要具备 良好的 心境 ， 要参加 ” 。教师必须在教学 中着意培养学生的参与意识 。（ ） 师 １教
这是提高体育课教 学质 量的前提。教师在 良好心境状 态下授课 ， 要经常进行有 目的的意义教 育，使用学生意识到参加锻炼 既是增
思路 开阔 ， 维敏捷 ； 思 讲解 处 于低 沉 、 闷的不 良的 心境下 授课 强 自身体质锻炼意志。义是社会发展 、 郁 进步的需要 ；２ 教学时注重 （） 时， 则思路 阻塞 ， 教学程序混乱 ， 从而影响教学质量。因此 ， 教师要 娱乐性 、 趣味 陛， “ 把 快乐体 育” 渗透到教学 中， 采取轻松活泼的形 式 善 于调节 自己的情绪 ， 于 自己处 于 良好 的授课心境 ， 样才能 教学 ， 便 这 使学生在运动 中体验到乐趣 ， 参与意识就能逐步增强 。 迈开对学生进行意识的渗透和培养的第 一步。
加强学生合作精神培养 正确引导学生竞争意识
加强学生合作精神培养正确引导学生竞争意识学生合作精神的培养和竞争意识的引导是教育工作中非常重要的一部分。
学校教育应该不仅注重学生个体的学习成绩，更要关注学生的团队合作能力和竞争意识。
合作是当今社会所追求的一种核心能力，而竞争则是激发个人潜能的一种重要手段。
学校教育需要在加强学生合作精神的培养和正确引导学生竞争意识方面下功夫，为学生成长和未来的社会发展奠定坚实基础。
学生合作精神的培养是学校教育的一项重要任务。
合作是指在共同的目标或利益下，通过共同努力实现个体和团体的发展。
在学习和生活中，学生应该学会与他人合作，相互支持和帮助，共同协作完成任务。
在现实生活中，几乎所有的工作和社会活动都需要合作，因此合作精神的培养对学生未来的发展至关重要。
学校教育应该注重开展合作性学习活动，鼓励学生通过小组合作的方式完成学习任务。
在课堂上，老师可以设计各种合作性学习活动，让学生在小组中共同探讨和解决问题，培养学生们相互配合的能力。
可以设置小组讨论、小组探究、小组展示等形式，让学生通过与他人合作，找到解决问题的更多可能性。
这样不仅能够锻炼学生的团队合作能力，还能够激发学生的创造力和发散性思维。
学校教育可以通过开展各种课外活动，培养学生的团队精神和合作意识。
学校可以组织学生参与各种团队比赛、合唱团、舞蹈队、话剧社等活动，让学生在集体活动中培养相互信任、相互支持的意识，懂得尊重他人，学会团队合作。
通过这些活动，学生可以培养对集体的归属感，树立团队荣誉感，提高学生的认同感和凝聚力。
学校还可以通过开展社会实践活动，培养学生的合作精神。
学生可以参与各种社会实践活动，如义工活动、环保行动、社区服务等，通过与他人合作，感受到合作的重要性，懂得通过合作实现共赢。
学校教育可以通过各种比赛活动，激发学生的竞争意识。
学校可以组织各种学科竞赛、体育比赛、艺术比赛等活动，让学生在比赛中感受到竞争的魅力，激发个人的进取心和求胜欲望。
在比赛中，学生不仅能够锻炼个人的能力，还能够学会与他人竞争，尊重对手，懂得输赢乃常事，培养良好的竞争意识。
体育课前演讲稿三分钟(3篇)
第1篇大家好！今天我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一些关于体育课的想法和感悟。
首先，请允许我以一句简短的话作为开场：“运动，让生命更精彩！”我们都知道，体育课是我们学校生活中不可或缺的一部分。
它不仅能让我们强身健体，还能培养我们的团队协作精神、竞争意识和坚韧意志。
那么，在体育课上，我们应该如何更好地享受运动，提高自己的综合素质呢？一、树立正确的体育观念首先，我们要树立正确的体育观念。
体育不仅仅是为了锻炼身体，更重要的是通过运动来陶冶情操、磨炼意志、培养品质。
我们要认识到，体育课不仅仅是一堂课，更是一种生活方式。
我们要把运动融入生活，让运动成为我们生活的一部分。
二、积极参与，主动锻炼在体育课上，我们要积极参与，主动锻炼。
不要只是被动地跟着老师做动作，而要主动思考、调整自己的动作，以达到最佳锻炼效果。
同时，我们要充分利用课余时间，进行自主锻炼，如晨跑、跳绳、打篮球等，提高自己的身体素质。
三、培养团队协作精神体育课往往需要我们与他人一起合作完成各种运动项目。
在这个过程中，我们要学会尊重他人、关心他人，培养团队协作精神。
当我们遇到困难时，要学会相互鼓励、相互支持，共同战胜困难。
这样，我们不仅能够提高自己的运动技能，还能培养自己的沟通能力和领导能力。
四、培养竞争意识体育课上的竞争是公平的，我们要敢于面对竞争，勇于挑战自己。
在竞争中，我们要学会尊重对手，遵守比赛规则，发挥自己的实力。
即使失败了，也要勇敢地站起来，总结经验教训，不断进步。
通过竞争，我们能够培养自己的拼搏精神，提高自己的心理素质。
五、注重安全，避免运动损伤在体育课上，我们要注重安全，避免运动损伤。
在运动前，要做好充分的热身运动，避免运动过程中出现肌肉拉伤、关节扭伤等意外情况。
同时，我们要学会正确使用运动器材，避免因操作不当而受伤。
六、养成良好的运动习惯我们要养成良好的运动习惯，如按时作息、保持良好的饮食习惯等。
只有这样，我们才能保证有足够的精力投入到体育课中，提高运动效果。
体育课程对学生身心健康的影响与意义
体育课程对学生身心健康的影响与意义体育课程在学生的成长过程中扮演着重要的角色。
它不仅培养学生的体育运动技能，还对学生的身心健康产生积极的影响。
本文将探讨体育课程对学生身心健康的具体影响与意义。
I. 促进身体健康体育课程的首要目标是培养学生的体育运动技能和获得身体健康。
通过参与体育活动，学生会锻炼身体、增强体力和耐力。
举例来说，运动可以提高学生的心肺功能，增强其骨骼和肌肉的发育，预防肥胖和其他慢性疾病。
体育课程为学生提供了锻炼身体的机会，并使他们形成终身参与体育运动的良好习惯。
II. 促进心理健康体育课程对学生的心理健康也有显著的影响。
参与体育活动可以释放学生的压力和焦虑情绪。
在体育课程中，学生可以远离学业压力，放松身心，享受运动的乐趣。
通过组队运动还可以培养学生的合作精神和团队意识，增加学生的社交交往机会。
此外，体育活动还能够提高学生的自尊心和自信心，使他们更加乐观和积极面对生活的挑战。
III. 培养良好的生活习惯体育课程有助于培养学生良好的生活习惯。
通过定期参加体育活动，学生学会安排时间和管理自己的日程。
体育课程培养学生培养追求健康的生活方式的意识，比如有规律的锻炼、饮食均衡等。
这些习惯不仅在校园中有益，也会对他们未来的生活产生积极的影响。
IV. 培养团队合作精神体育课程培养学生的团队合作精神。
通过参与团队体育活动，学生必须学会与队友协作和沟通，共同制定战略，并通过互相配合实现共同目标。
团队合作不仅在体育场上有意义，它还对学生的日常生活和将来的职业生涯具有重要的价值。
V. 提高学习成绩研究表明，体育活动对学生的学术表现有积极的影响。
参与体育运动可以提高学生的专注力、记忆力和问题解决能力。
体育课程帮助学生放松大脑，为他们提供清晰的思维和集中注意力的能力，在学习中取得更好的成绩。
VI. 培养正确的竞争意识体育课程有助于培养学生正确的竞争意识。
体育竞技培养学生的胜负观念和公平竞争的精神，教会他们接受胜利和失败，培养学生的坚持不懈和面对困难的能力。
体育教学中如何培养学生的基本素质
体育教学中如何培养学生的基本素质摘要:体育教学是一个综合教育过程,在此过程中必须注意培养学生的参与意识、竞争意识、团结协作意识、创新意识,培养学生承受挫折的能力,培养学生自信心,使之正确认识自我,得到良好发展,适应现代社会对人才的需要。
关键词:体育教学基本素质学生培养体育教学是一个能将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程,其特点包括教学环境的开放性、教育目标的全面性、教育形式的多样性、教育内容的丰富性等,为培养学生的基本素质提供了独有的教育环境,也是应试教育转化为素质教育的一个重要组成部分。
因此,在体育教学中应注重培养学生的下列基本素质,以适应现代社会对人才的需要。
1 参与意识与竞争意识1.1 培养参与意识有的学生并不积极参与体育活动,而且随着年龄的增长,这种积极性呈递减的趋势。
这对培养学生的参与精神、把握自己稳定的心态十分不利。
参与比获胜更重要,是奥林匹克精神体现。
因为只有参与,才能体验成功的喜悦和失败的懊丧。
参与的过程使参与者有机会进行各种心理体验和心理调整,未来社会的工作和生活中离不开这种积极参与的精神。
因此,在体育教学中,要想方设法诱导和激发学生参与的自觉性与主动性,增强参与的精神和意识,变“要我参加”为“我要参加”。
培养学生的参与意识,首先,对学生进行目的意义教育,使他们意识到参加锻炼是社会发震、进步的需要。
其次,改革教学内容,精心编选教材,在科学性、健身性的基础上,注重娱乐性、趣味性,使学生在运动中体验到对自身健康的益处。
第三,要探索新的教学模式,通过生动形象的语言和规范准确的示范动作,改变学生出现的生理和心理惰性。
1.2 竞争意识的培养由于未来社会竞争的激烈性,使竞争成为推动人类发展的一个重要原则,培养学生的竞争意识,具备良好的心理素质,为其步入和适应社会奠定坚实的基础。
如果没有积极的竞争意识,就很难适应和融入社会。
激烈的竞争能激发人的无高不可攀、无坚不可催的进取心和胜不骄、败不馁的精神,这是最可贵的品质之一。
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浅谈体育课上良好竞争意识的培养摘要:体育课上需要竞争,竞争的存在使体育充满魅力。
竞争的过程是同学之间相互学习、相互交往、相互审美的过程,而良好竞争意识是产生良好竞争行动的前提,所以培养良好竞争意识非常重要。
我们体育课又是培养良好竞争意识的理想场所。
关键词:体育课良好竞争意识培养物竞天择,适者生存。
体育课程标准要求提高学生的社会适应能力,而当今的社会是一个竞争的社会,竞争可能面临失败,也可能获得成功,要想取得竞争的优胜,必须学会竞争,树立正确的竞争意识。
体育课上需要竞争,竞争可以使同学之间共同进步,竞争可以培养学生的技能水平、心理品质和励志精神等等。
培养学生会竞争,首先要培养学生具有良好的竞争意识,良好的竞争意识对于学生形成健康的性格特征有着非常大的帮助,也可以使学生成年后更好地立足于社会。
而体育课上又是培养学生良好竞争意识的有效途径。
一、“竞争意识”和“良好的竞争意识”的界定竞争意识就是个人或团体间力求压倒或胜过对方的一种心理状态。
它会使人振奋精神,积极进取,促使自己全面发展,更上一层楼,它是人在现代社会立足必不可少的一种心态。
而良好的竞争意识则是指人们对外界活动所做出的积极的、进取的、不甘落后的心理反应,它是产生良好竞争行动的前提。
我们应当充分发挥每个人的潜能和聪明才智,这样才能使每个人全身心投入到竞争中去,享受竞争的过程,体验成功的快乐。
同时我们还要防止出现树立竞争意识的同时采用不良手段而产生的消极因素,那将不利于良好竞争意识的培养。
二、体育课上良好竞争意识培养的重要意义奥林匹克运动的格言是:更快、更高、更强!竞争是体育的魅力所在,没有竞争就没有发展,没有发展就会止步不前。
体育课上良好竞争意识不是一朝一夕就能够培养和养成的,需要我们体育教师不断地启发、引导,让学生从小学会竞争。
体育课作为学校的主要课程之一,根据它本身的学科特点,具有竞技特质,可以说是培养学生良好竞争意识的“主战场”之一,对于孩子将来的健康成长具有重要意义:1.激发学生的学习兴趣竞争会使学生明白只有具有真实本领才能成功,从而激发学生强烈的求知欲望,刻苦学习体育知识和体育技能。
2.增强学生的合作能力竞争不排除合作,没有良好的合作精神和团队观念,单枪匹马的“强者”是孤独的,成功的机会会非常渺茫。
3.增强学生的创新精神没有创新就不可能进步,没有进步就失去了竞争的意义。
体育教师平时要多启发、引导学生善于发现问题、提出问题,并按照自己的思路去试着解决,不要束缚他们的思维,不要抹杀他们的创想,对于他们新的“创新”和“想法”要及时肯定与表扬,并鼓励他们坚持不懈地探索。
4.学会“享受竞争”的过程让学生知道比赛只是手段,最终目的则是通过比赛共同进步,互相学习,取长补短,相互了解,增进友谊。
享受竞争的过程,而不是仅仅看重结果。
5.增强学生的自信心学生在竞争中表现出来的精神和水平,会使他们对自己做出真实、肯定的评价,增强自己的自信心。
6.提高学生的抗挫能力竞争不可能每次都能取得胜利,竞争免不了遭受挫折。
从小品尝竞争失利的苦味,就能提高对未来可能遭受挫折的承受能力。
7.学生懂得集体主义精神竞争可使学生看到集体的力量、大家的智慧,认识到团结的重要性。
8.增强学生顽强拼搏的精神竞争能发挥每个学生的内在潜能,为了目标尽自己最大的力量。
9.利于课程标准的达成上海市中小学体育与健康课程总目标是:积极参与健康活动,发展体能,获得体育健身的基础知识、基本方法和技能,提高身体、心理健康水平和社会适应能力。
竞争是体育教学的基本手段之一,能更好地巩固已学知识并运用到实践中去,而良好的竞争意识能更好促使这个总目标的达成。
三、良好竞争意识培养应注意的几个因素良好竞争意识的培养不是简单说说就能做到的,也不是单单靠体育教师一个人,而是教师和学生共同努力形成的。
良好竞争意识不是从某个方面培养的,笔者认为应从以下几个方面着手:1.励志精神体育竞争,促使学生追求更高的目标。
每个动作的掌握,每一项成绩的提高,都是自我励志精神的集中表现。
所以我们要更好地培养这种励志精神,学生有了坚韧的意志品质,就能养成良好的竞争意识,积极地参与到竞争中去。
在一次中长跑课上,前面几圈还比较正常,但是到最后第二圈时我发现有一位女同学的步子明显很沉重,跑到我面前时我看到她脸色有点白,我立刻说到:“同学你身体不舒服不要跑了。
”哪知她回答道:“老师没关系,我再坚持一下,我跑不动我会停下来。
”接着就继续孤独地跑在最后,虽然脚步比较沉重还是坚持跑过终点。
事后我从其他同学那里知道她昨天病了。
我问她为何身体不好还坚持跑。
她这样回答道:“老师我能坚持,虽然这只是一次练习不是测试,但我基础不大好,我不想放弃这次机会,我相信我不比人家差。
”多好的女孩啊,三言两语道出了自己的心声。
老师相信您经过自己的努力,一定不比人家差,加油。
于是我对孩子们说:“同学们请记住碰到任何困难都不要放弃,坚持到底,胜利终将属于你们。
”2.心理品质体育在帮助学生克服心理障碍、提高心理素质方面具有特殊作用。
在竞技体育的特定环境中,学生的许多情感,例如:如何正确面对困难与挫折、成功与失败、个人和集体,如何控制自己的情趣,如何提高自己等等表现得极其生动、具体。
这种知、情、意、行的高度统一和及时反馈,正是学校体育的重要所在。
所以,在体育教学过程中,我们如能充分利用机会,及时、正确地加以教育引导,对学生心理品质必将是一个良好的教育过程,也将有利于良好竞争意识的逐步形成。
在一次接力比赛的过程中,其中的一个小组的一个同学跑着跑着突然摔了一跤,这时候,我发现对方的同学大多显出异常高兴的神色,有个别同学甚至高兴得跳了起来,他们大声地为自己小组的同学叫着“加油!加油!”比赛结束后,得胜的一方浑然不顾输的一方如何的伤心和惋惜,在他们面前肆无忌惮地欢呼雀跃。
从上述事件看出培养学生的心理品质显得尤为重要。
胜利离不开汗水和泪水,但是为了自己的胜利和成功,不能不择手段地去做所谓的努力,不能通过贬低对方来抬高自己,更不能把自己的成功建立在别人的痛苦之上。
作为比赛胜利的一方,要更多地考虑自己在失败的一方面前该怎样表现自己:要相互鼓励、学会谦让(故意输掉比赛),让每个人体验成功的快感,结果是次要的,只要参与了就是胜利。
我给他们举了这样一个例子:在世界大赛上获得冠军的一方,他们在领奖台上总是表现得非常有风度,与那些获得银牌、铜牌的运动员们握手或拥抱,而不会在他们面前显得洋洋自得、自以为是。
而获得银牌和铜牌的运动员也表现得落落大方,微笑着祝贺金牌获得者。
听了这个例子以后同学们都情不自禁地点了点头。
教师在教学中要时刻关注学生,防止学生产生自卑心理、胆怯心理和妒忌心理,一旦发现有这个苗头就应及时开导并直至解决。
3.道德风范有良好的竞争意识必须要有良好的道德风范,人的良好道德风范是人具有良好竞争意识的前提。
要使学生具有良好的道德风范首先要学生知道什么是对、什么是错、什么应该做、什么不应该做……不要为了自己的利益和目标去不择手段、投机取巧、伤害人家,那是我们不提倡,应该坚决制止的。
我曾经发现这样一个现象:很多学生在做游戏时会说:“我们组不要王明!我们不要王明!”我看到以后心里很是难受。
在我的命令之下某组只能勉强接受。
在游戏中,我发现王明的反应比人家慢半拍,有多次犯规现象,还有好几次不知道怎么办。
我明白了,为什么有那么多的学生不要王明,学生们谁也不希望自己小组有一个拖后腿的队员,谁也不希望自己成为输家。
这时就需要教师的干预。
我就对他们说:“刚才我看到你们都不要王明,我感到十分伤心和惋惜,同学们千万不能用放大镜看自己的优点和别人的缺点。
如果照你们的意思,范老师是不是也可以不要我们班中一些表现不好的同学,我们班级是不是也可以拒绝他们呢?这样他们好像就不能上学了!我们可以这样做吗?如果碰到这种情况我们应该主动邀请他加入本方,那样会体现出我们的气量,能使同学之间关系融洽、和睦相处,应该让每个人都有参加游戏的机会。
增加他们的信心,互帮互助,让我们共同进步。
”经我这么一说,很多同学都羞愧地低下了头。
在以后的课中再也没有出现类似的情况。
在学习中同学们首先要展现良好的道德风范,不能因为自己的偏见而去拒绝那些运动水平不高的学生,应该去鼓励他们,给予他们信心,充分发挥他们的潜能,成功了要替他们高兴,失败了要体谅他们,毕竟人家尽力了。
同时对那些水平不高的同学说:“没关系,我们下次一起努力。
”不能使他们有压力。
不能因为一时的成败去埋怨他们,给他们造成心理阴影,以至于不敢参加集体活动,那是我们每个人都不愿看到的。
同时也要乐于竞争,全身心投入其中,才能体验成功的快乐。
道德风范的培养不应忽视每件小事、每个细节,要常抓不懈,平时多从正面引导,多举正面的例子,肯定能达到预期的效果。
4.技能水平技能水平是竞争的前提,竞争的“本钱”,没有技能水平拿什么竞争?想要取得竞争的胜利,只有拿实力说话,让人家心服口服。
科学训练、刻苦锻炼,才能有良好的技能水平。
我碰到过这样一个学生:他体育非常好,每个项目的成绩都高出其他同学一大截。
他认为别人永远也超不过自己就沾沾自喜,平时练习也不认真了,也不尽全力训练了,体育成绩就停步不前。
突然一个学期转来一个新同学,每一个项目测试下来都比他出色。
从那以后我发现他不再像以前那样出工不出力了,认真对待每一次练习,尽100%的力进行锻炼,有时甚至主动提出加练,终于在期末测试中每一项成绩都超过了那位新同学。
从此以后之前的情况再也没有在他身上发生。
学生如果已经有了良好的技能水平,千万不能骄傲自满、敷衍对待学习和训练。
要知道其他人都在进步,他们会随时超过你。
只有踏踏实实地和别人一样刻苦训练,你才能长久地立足于不败之地。
5.公平机制优化学生的竞争环境是提高学生的学习效率和学习质量的关键所在。
我们提倡、鼓励学生敢于面对竞争、迎接竞争。
但是要开展合理的竞争,首先必须优化学生的学习环境——公平机制,为学生创建一个良好的竞争环境。
在公平机制下进行的竞争,教师必须在之前和学生共同制订出合理、公平、公正、易懂的规则,让学生在公平公正的环境下竞争,利于良好竞争意识的培养。
例如一次夹球赛跑时,在我们一起定好规则准备开始时,突然有一个学生问:“老师一个球吗?”我一下子愣住了,马上反应过来说:“当然一个球。
”我意识到那是自己的疏忽,我就在全班面前表扬那位学生:“我们应该感谢那位提出问题的学生,他完全可以不说出来,钻规则的空子,多用几个球就节约了传球的时间,因为规则并没有规定只能用一个球。
我希望我们全班同学学习他那种公平竞争的精神,希望我们能公平、公正、公开的竞争,更希望我们能健健康康的成长。
”听了我的话以后每位同学都会意地点了点头。
教师只要多从正面引导,只要是公平、公正、公开的竞争,不管是成功还是失败学生都会乐于接受。