实验教学常规
小学实验教学常规管理细则
小学实验教学常规管理细则小学实验教学常规管理细则为切实加强我校教学常规工作的管理,保证日常教学工作的顺利进行，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，特制定我校教学常规管理实施细则。
一、备课备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，既备教法也备学法，必须体现新课标的三维目标，严格按照新课标的要求进行备课。
具体要求是：1、学期初，每位教师要根据新课标的要求，制订出本学期学科教学计划、教学进度，该计划要确定本学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学目标。
2、备课要在充分研讨新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点，恰当的、创造性的使用教材，在教学设计方面，要注意培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。
3、提倡集体备课，实行个人备课和集体备课相结合的制度，充分发挥骨干教师的作用，集体备课要做到三定，即：定时间、定内容、定中心发言人。
4、认真编写教案，做到一课一案，要求单元都有教学重点难点，每一课教案都要有明确的教学目标，有恰当的板书设计，明晰的教学过程。
5、实行分层备课制度。
十年教龄以下（含十年）的青年教师要求备详案；特聘教师可以在课本上圈点勾画、批注粘贴，课本上也应有简单的教学流程等。
所有教师全学期都应该有一至两篇典型教案，学期结束时提供检查。
6、提倡个性化备课，教案格式不作统一要求，但要求教师备好每一堂课，包括积累运用课、作文课、新授课、辅导课、复习课。
二、上课1、预备铃响后，教师应在教室门口候课，下课铃响后也应按时下课，不得拖堂。
2、教师上课要精神饱满，不带个人情绪，要全神贯注，精力集中，要用普通话讲课,紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话，禁止坐着上课。
3、课堂教学要讲究方法，教师不能做高高在上的知识的传授者，而应走下讲台，成为教学活动的组织者和参与者，要善于积累资料，授课后要写出教学反思或教学随笔。
小学实验教学制度规定(3篇)
小学实验教学制度规定是指针对小学实验教学活动的一些规定和要求。
这些规定和要求可以包括以下内容：1. 实验教学组织机构：明确实验教学的负责人和管理人员，确保实验教学活动的高效运行。
2. 实验教学设施和场地：明确实验教学所需要的设施和场地的要求，如实验室设备、安全设施等，以保证实验教学的安全性和实际效果。
3. 实验教学计划：规定每学期或每学年的实验教学课程和内容，并设定实验教学的目标和要求。
4. 实验教材和实验器材：确定适合小学生的实验教材和实验器材，以便于实验教学的实施。
5. 实验教学方法和流程：明确实验教学的具体操作方法和步骤，并规定实验教学的时间安排和流程。
6. 实验教学评估：确定实验教学的评估方式和标准，如实验报告、实验成绩等，以便对学生的实验能力和实验结果进行评估和反馈。
7. 实验教学安全管理：制定实验教学的安全管理规定和措施，保障学生在实验教学中的安全。
8. 实验教学研究和交流：鼓励教师参与实验教学研究和交流，提高实验教学的质量和效果。
这些制度规定有助于规范小学实验教学活动，保证实验教学的有效性和安全性，提高学生的实践能力和科学素养。
同时，这些规定也有利于促进教师的专业发展和教学水平的提高。
小学实验教学制度规定（2）第一条仪器保管室管理制度一、有实验规划，仪器、试剂使用计划、总结。
二、所有仪器按要求建帐，做到帐、卡、物相符，按07标准分类定柜、定格、定位存放，做到存放有序、美观，存取方便。
三、特殊仪器和化学药品按下列要求存放：1、分析天平、光学仪器、显微镜等精密仪器，要加盖黑布或塑料罩。
2、金属仪器应注意防潮、防腐、防虫，要轻搬、轻放，注意干燥通风。
3、自燃、易燃物品存放时，应避光、通风、远离火源，白磷应浸入水中保存，金属钾、钠、碳化铵等遇水自行燃烧的物品应单独存放。
4、氧化物、氢化物等药品应锁在铁柜内。
整盐、钡盐要和一般试剂分开存放。
5、腐蚀、挥发、潮解物品应储存在有磨砂玻璃塞的细瓶口中，用石蜡封口，注意液体试剂的冬季防冻。
实验中学教学常规检查方案
实验中学教学常规检查方案实验中学教学常规检查方案为了确保实验中学的教学质量和教学效果，需要定期进行常规检查。
下面是实验中学教学常规检查方案的具体内容：一、检查时间安排1. 每学期至少安排一次教学常规检查。
2. 每次教学常规检查的时间不少于3天，以确保全面仔细检查教育教学工作。
3. 教学常规检查的具体时间由教务处与年级主任商定，并提前通知教师。
二、检查内容1. 课堂教学(1) 检查教师备课情况，包括教案、教学设计、教学准备、教学用具等情况。
(2) 观察教学过程，包括教师的语言表达、教学方法、教学过程安排等情况。
(3) 评估教学效果，包括学生的参与程度、学习兴趣、知识掌握程度等情况。
2. 教师业务素质(1) 检查教师的专业素养，包括学科知识储备、教学方法运用、教学技巧掌握等情况。
(2) 评估教师的教育思想和教育观念，包括教育教学理念、立德树人意识、个性化教育等情况。
(3) 观察教师的教育教学态度，包括对学生的关心、引导和激励等情况。
3. 学生学习情况(1) 检查学生的课堂参与情况，包括课堂纪律、学习态度、合作与交流等情况。
(2) 评估学生的学习效果，包括学习成绩、学科能力等情况。
4. 教育教学管理(1) 检查学校教育教学管理制度的执行情况，包括教育教学常规、课程安排、校本教材使用等情况。
(2) 评估学校教育教学管理的效果，包括教育教学质量、教育环境等情况。
三、检查方法和手段1. 观察法：通过观察教师的课堂教学和学生的学习情况，评估教学质量。
2. 访谈法：与教师、学生及家长进行面谈，了解他们对教学情况的认识和评价。
3. 文件查阅法：查阅教师的备课资料、教学计划、学生作业、教学评估等相关资料，了解教学准备和教学过程。
4. 调查问卷法：通过发放问卷，了解学生对教学的满意程度和需求。
四、检查结果处理1. 教务处根据检查结果，给予教师和学生适当的奖励或处罚。
2. 教师对于自身教育教学工作中存在的问题，进行深刻的反思，并制定改进措施。
【学校管理规章制度】化学实验课常规要求
化学实验课常规要求
一、常规要求
1、实验前教师做好充分准备。
尤其是实验习题，实验前教师要指导学生根据习题要求进行设计，检查学生和实验方案，经过讨论、修改、补充选出最佳方案。
2、实验前应准备好实验所用的各种物品，教师必须预做实验，充分掌握各种可能的实验方法、实验条件和实验关键，确保实验安全。
3、实验中要加强指导，保持严格的纪律，让学生自己通过实验检验自己和设计方案。
如发生意外事故，教师必须及时采取合理而科学有效的措施。
4、实验中做好记录，实验后要洗涤、整理仪器、设备，做好总结，完成实验报告。
二、教学检查的质量分析
1、要完成实验报告，教师认真批改。
2、要进行实验测试，分为试题和实际指导。
3、要使98%以上的学生通过实验会考。
三、改进措施
1、加强领导，成立实验领导小组。
2、继续健全课外实验兴趣小组和各项制度及措施。
3、要改进和自制各种演示或学生实验，如喷泉实验，钠与水反应的实验课，结合投影仪进行演示。
4、提倡教师制作各种课件。
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中小学科学实验教学管理常规
中小学实验教学管理(guǎnlǐ)常规一、学校(xuéxiào)实验室建设和实验教学工作目标1、中小学实验室、仪器室建设要标准化、规范化，各种配套设施(shèshī)的建设既要高标准高质量又要符合科学性。
2、实验室要按规定悬挂中外科学家画像及名人名言，给学生提供一个(yīɡè)优雅舒适的实验环境，激发学生的学习积极性。
3、制定(zhìdìng)实验教学计划，积极开展实验教学，努力提高教师演示与学生分组实验的开设率。
4、提高实验教学的质量，开展实验教学教研活动，开发学生的智力，培养学生的能力，激励、引导学生进行发明创造，提高学生的综合素质，培养合格的跨世纪人才。
二、学校实验教学领导小组职责1、促进实验教学正常开展，及时解决实验教学中出现的有关问题。
2、建立健全各种实验教学规章制度。
3、每学期初根据教学大纲要求和教学进度制订各年级实验教学计划，并制成实验进度安排表，实验教学计划交县站一份。
4、积极组织开展实验教学研究活动和自制教具活动，总结推广实验教学经验。
5、筹措教学实验设备费，制订实验消耗品的购置计划。
审核仪器经费帐和实物帐。
6、每年组织一次仪器盘点，并将盘点表上交一份到县电教仪器站。
7、建立资料档案(dàng àn)，按时准确上报各种报表。
8、每学期结束，根据实验教学计划完成情况(qíngkuàng)，对任课教师和实验教师的工作进行考核评估，年终写出实验教学总结并交县站一份。
三、学校(xuéxiào)实验教学规章制度(ɡuī zhānɡ zhì dù)（一）实验教学管理制度1、凡是装备了教学仪器的学校，都要完成教学大纲规定的全部教师演示(yǎnshì)实验和学生分组实验的教学任务，努力做到使每个学生都有动手实验的机会。
2、学校每学期初要根据教学大纲要求和各年级的教学进度，制定出本学期的实验教学工作计划，并以表格的形式印发给实验室和任课教师，由实验教师记录计划执行情况。
常规实验教学内容
常规实验教学内容所谓实验教学常规，就是在实验教学中沿袭下来的实践经验和遵循的一些带普遍规律的被公众所接受的东西，也是指导实验教学的一些操作程序。
实验教学常规包括：备课、课堂教学、作业批改和辅导、组织和开展课外科技活动、成绩考核与评定等五个基本环节。
现就这五个基本环节提出一些操作要点，供广大教师在实验教学实践中不断探索、总结、完善。
一备课备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。
实验教学的备课包括：备大纲、备教材、备教法、备学生和实验教学前的准备，最后编写成教案。
1．备大纲。
国家教委颁布的教学大纲是教学的依据，也是教学评估和编写教材的指导性文件。
认真学习大纲，全面领会大纲的精神，并自觉贯彻执行教学大纲中对实验部分的明确规定，是搞好实验教学的重要前提。
备大纲时要明确：（1）教学大纲对实验教学提出的任务；（2）教学大纲对实验教学提出的目的；（3）教学大纲对实验教学提出的要求；（4）教学大纲对实验教学规定的内容。
2．备教材。
教材（即教科书）具体详细地体现了大纲规定的教学内容，是教和学的主要依据。
备教材应从以下两方面入手。
（1）熟悉教材中实验的分布体系，正确领会编写意图。
通过通读和精读教材，把握住教材中各部分实验的编排，全书的重点实验是哪些，分清实验类型，这些实验为什么要这样编写、安排等，对教材中实验有一个整体的认识，以达到熟悉教材的目的。
（2）在全面钻研教材的基础上，结合教材中的实验内容，有选择地阅读一些教学参考资料和有关实验史料，这样可以帮助更好的熟悉教材，充分掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。
3．备教法。
教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。
4。
备学生。
学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。
5．实验教学前的准备。
实验教学的成败，主要取决于准备工作的好坏。
中学实验教学常规
中学实验教学常规中学实验教学是培养学生科学实践能力和动手能力、提高科学素养的重要环节，也是培养学生创新能力和探究精神的重要途径。
为了更好地组织和开展中学实验教学，我们需要遵循一些常规和原则。
一、实验教学前的准备工作1. 制定教学计划：根据教材内容和教学目标，制定实验教学计划。
要确保实验教学与理论教学有机结合，形成知识的整体性。
2. 提供实验材料和设备：提前准备实验所需的材料和仪器设备，并确保其齐全和安全可靠。
同时，要对材料和仪器设备进行检查和维护，确保其正常使用。
3. 安全教育和实验规范：在实验前，要对学生进行安全教育，让学生了解实验的安全注意事项和预防措施。
同时，在实验过程中，要严格遵守实验规范，禁止学生进行任何违规行为。
二、实验教学中的操作技巧1. 示范操作：在实验开始前，教师要进行正确的示范操作，让学生了解实验操作的步骤和方法。
2. 指导学生操作：在学生进行实验时，教师要及时指导学生的操作，避免学生出现错误操作和不安全行为。
3. 检查实验结果：在学生完成实验后，教师要对学生的实验结果进行检查和评价，及时纠正错误和指导学生。
三、实验教学中的讨论和思考1. 引导学生观察和思考：在实验过程中，要引导学生观察实验现象和变化，提出问题，并引导学生进行思考和解释。
2. 鼓励学生探究和研究：在实验教学中，要鼓励学生主动探究和研究，提倡学生独立思考和自主学习，培养学生的创新能力和探究精神。
3. 进行实验讨论和总结：实验结束后，可以组织学生进行实验讨论和总结，让学生对实验所得结论进行交流和分享，加深对实验原理的理解。
四、实验教学中的评价和反馈1. 实验报告评价：教师要对学生的实验报告进行认真评价，对学生的实验操作、观察和结果进行分析和指导。
2. 学生实验成绩评价：除了实验报告外，还可以对学生的实验操作技能、观察和分析能力进行评价，并及时给予反馈和建议。
通过以上常规和原则的遵循和实践，可以有效提高中学实验教学的教学效果，提升学生的科学实践能力和动手能力，培养学生的创新意识和探究精神，进一步提升中学教育质量。
小学实验教学制度规定范文（三篇）
小学实验教学制度规定范文第一章总则第一条为了规范小学实验教学活动，提高实验教学质量，培养学生的实验能力和科学素养，制定本制度。
第二条本制度适用于小学各年级的实验教学活动。
第三条实验教学活动应当遵循“安全第一、有序进行、重实效、循序渐进”的原则。
第四条小学实验教学应结合课堂教学内容，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
第五条老师应具备丰富的实验教学经验，对实验设备、实验操作等有一定的了解和掌握。
第六条学校应建立完善的实验教学管理机制，制定实验教学计划和实验教学资料，定期组织教师进行实验教学培训。
第七条学校应确保实验室设施完善，实验设备齐全，并有专门负责安全管理的人员。
第二章实验课堂的组织和管理第八条实验课的组织应提前安排好实验内容、实验步骤和实验目标，制定实验操作顺序。
第九条实验教学需要进行详细的实验前导，介绍实验目的、实验原理、实验步骤和实验过程注意事项。
第十条为了保证实验课顺利进行，学生应遵守实验纪律，不得调皮捣蛋，严禁擅自调整实验装置和实验参数。
第十一条实验教学需要专人指导和管理，老师应悉心解答学生的问题，指导学生正确进行实验操作。
第十二条实验教学中发生的事故和异常情况应及时上报学校有关人员，采取相应的应急措施。
第三章实验教学的安全管理第十三条学校应建立健全实验室安全管理制度，明确实验室的使用规定和操作要求。
第十四条学校应定期对实验设施设备进行检查和维护，确保实验设备的完好性和使用安全。
第十五条学校应建立防火、防爆、防毒等安全设施，保障实验过程中的安全。
第十六条学校应加强实验室卫生管理，保持实验室的整洁和干净。
第十七条学校应组织实验室安全培训，提高教师和学生的实验安全意识和应急处理能力。
第十八条学校应配备专职或兼职的实验室管理人员，负责实验室的日常管理和安全监督。
第四章实验教学结果的评价第十九条实验教学结果应体现在学生的实际操作水平和实验报告中。
第二十条学校应制定实验教学评价标准，根据学生的实验能力和实验报告的质量评定学生的实验成绩。
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实验教学常规
所谓实验教学常规，就是在实验教学中沿袭下来的实践经验和遵循的一些带
普遍规律的被公众所接受的东西，也是指导实验教学的一些操作程序。
实验
教学常规包括：备课、课堂教学、作业批改和辅导、组织和开展课外科技活动、成绩考核与评定等五个基本环节。
现就这五个基本环节提出一些操作要点，供广大教师在实验教学实践中不断探索、总结、完善。
一备课
备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。
实验教学的备课包括：备大纲、备教材、备教法、备学生和实验教
学前的准备，最后编写成教案。
1．备大纲。
国家教委颁布的教学大纲是教学的依据，也是教学评估和编写教材的指导性文件。
认真学习大纲，全面领会大纲的精神，并自觉贯彻执行
教学大纲中对实验部分的明确规定，是搞好实验教学的重要前提。
备大纲时
要明确：
（1）教学大纲对实验教学提出的任务；
（2）教学大纲对实验教学提出的目的；
（3）教学大纲对实验教学提出的要求；
（4）教学大纲对实验教学规定的内容。
2．备教材。
教材（即教科书）具体详细地体现了大纲规定的教学内容，是教和学的主要依据。
备教材应从以下两方面入手。
（1）熟悉教材中实验的分布体系，正确领会编写意图。
通过通读和精读教材，把握住教材中各部分实验的编排，全书的重点实验是哪些，分清实验类型，这些实验为什么要这样编写、安排等，对教材中实验有一个整体的认识，以达到熟悉教材的目的。
（2）在全面钻研教材的基础上，结合教材中的实验内容，有选择地阅读一些教学参考资料和有关实验史料，这样可以帮助更好的熟悉教材，充分掌握
教材中的实验和丰富实验教学内容。
3．备教法。
教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。
4。
备学生。
学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着
积极的促进作用。
5．实验教学前的准备。
实验教学的成败，主要取决于准备工作的好坏。
一般来说，实验教学主要以演示实验和学生实验两种类型的形式进行，因而准
备工作有不同之处，现分述如下：
（1）演示实验的准备。
演示实验是在课堂特定的环境中，创造一些特定的条件，重视某些自然现象的实验。
演示实验的准备工作包括：a、实验原理的掌握。
掌握实验原理，是设计、进行和改进实验的根据，掌握了原理，才能
准确地抓住关键，正确地操作，成功地演示。
b、实验条件的准备。
本节课所需的仪器、试剂、所需其它用品，必须考虑周全。
对仪器的性能必须熟悉，
对仪器的使用必须熟练，对仪器的装备必须完整。
然后有序地放入演示实验
提篮或者演示实验室。
c、实验方法的选择。
同一实验一般可用不同方法、不同仪器去做、教师应根据教学大纲、教材内容、学校条件和学生的实际情况
选择最佳的实验方法。
d、实验技术的处理。
即实验程序的设计、实验步骤的安排、仪器器材的选用、故障隐患的排除等，甚至仪器先放在那里，什么时
候上讲台，先放什么后放什么，什么时候收藏，都要通盘考虑好。
e、实验效
果的试做。
即使是有经验的老教师或做得十分熟悉的实验，都应在课前进行
试做，通过试做能取得最佳数据、最优组合、最好配方、最佳效果的操作程
序和物质准备。
通过试做能排除课堂上可能发生的不利因素，不致因缺某件
小物品如火柴等而延误时间和影响实验。
（2）学生实验的准备。
学生实验是学生在教师的指导下，根据教学的目的要求，自己动手做实验，能起到掌握知识、学到实验方法、培养实验技能的
作用。
学生实验的准备工作包括：a、制定学生实验计划。
学生实验计划是根据教学大纲和教材对实验的要求，预先提出学生实验计划，做好统筹安排，
排好实验课程表，落实仪器设备，准备好实验器材等。
制定实验计划要明确
实验的目的要求，通过实验要学哪些知识，掌握什么技能，培养什么能力，
都应根据学生知识水平和年龄特征，提出不同阶段教学的目的要求，把培养
目标分解到不同年级，落实到每个实验。
b、实验环境的准备。
实验室是学生进行实验的场所，实验前，保持各项设施如水、电等就位，保持室内清洁、
肃静，保持一种科学的氛围。
c、实验器材的准备，实验器材是开展学生实验的物质条件，通常的准备工作包括确定实验使用的仪器设备、检验仪器设备
是否完好齐全、将完好的仪器成套，按组配置在实验台上。
仪器的检验必须
认真进行，哪些应作修理，哪些可以自制，都要在准备过程中及时完成，逐
项落实。
有的仪器，教师一定要试用，如果仪器有故障，应及时排除，否则
会导致学生实验失败，甚至造成事故。
d、指导学生准备。
学生在实验之前，应在教师指导下，认真复习有关知识，预习实验内容，初步明确实验的目的、要求和任务，掌握实验原理，了解实验方法、步骤、注意事项以及了解仪器
的构造、原理和使用方法等。
只有学生有了这些准备知识之后，才能动手做
实验。
6．编写教案。
教案是备课的结晶，是指导教学的方案，编写实验教学的教案应包括：班级；实验内容；实验目的；实验要求；实验重、难点；教学方法；教学类型；实验仪器及材料、用品；教学过程；实验小结；板书设计；作业
布置；课后信息反馈及今后实验教学的改进意见。