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介绍我的单元
学习目标
知识与技能
①使学生了解在因特网上搜索信息的意义，了解搜索信 息的基本方法。 ②学会使用各种搜索技巧更加快捷、有效的搜索到有用 的信息资源。 ③培养学生的主动探究、自主学习、团结协作和实践的 能力，初步培养学生信息的捕获、搜索的能力。 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动 形式，提高学生利用信息技术的综合素养。
课程框架问题
基本问题
信息的识别与获取
1.利用关键词搜索相关信息的方法（关键词的提炼、搜索条件的细化、 强制搜索）。 2.分类搜索的技巧。
单元问题
任务一：利用关键词搜索信息（搜索世园会概况） 任务二：利用分类搜索技巧搜索信息（搜索长安塔的图片） 内容问题 任务三：利用专业权威网站搜索（搜索西安到临潼秦始皇兵马 俑的车次） 任务四：向大众求助（与 价值观情
通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创试中激发求知欲望，在不断探索 中陶冶情操。
•学习结果
有限的时间内，是对任务驱动和基于因特网资源型学习信息技术课 的一次尝试，学习的主要资源不再是单一的课本，而是因特网这一拥 有相对无限信息的资源，授课中以“学生动手实践为主线”，把学习 的主动权教给学生，让学生“在做中学，在学中乐”。教师的主要任 务是适时对学生加以组织调控，为学生设置一个个的学习任务，引导 学生尝试操作，以最快的速度，查找最准确的信息。根据学生能力的 不同，对接受能力强的学生让他们自主探究，完成任务后要在组内开 展互帮互学，带动能力稍差一点的学生，使他们共同提高。在引导学 生学习过程中，既要重视学生知识的学习，又要注重学生信息素养的 培养，包括动手操作，技术应用、创新实践的能力，尽量留给学生最 大的空间，让学生勤于思考、勇于尝试、乐在其中，实践创新。
单元计划标题
介绍我的单元
单元问题
你知道浪费纸张和一次筷子的使用对森林的危害 有多大？ 怎样用数学方法证明节约用纸和禁用一次性筷子 的价值？ 采用怎样的方式宣传节约用纸和减少一次性筷子？
内容问题
• • • 什么是单式统计表？什么是复式统计表？ 什么是统计图？统计图能告诉我们什么？ 绘制统计表和统计图需要注意什么？
如何利用计算机更好地实现探究式学习？ 如何让学生学得更和谐、更有效、更主动? 创新型、探究型的现代教育理念。
单 元 主 题
教学目标:
1、获得适应未来社会生活和进一步 发展所必需的重要数学知识（包括 数学事实、数学活动经验）以及基 本的数学思想方法和必要的应用技 能。 2、初步学会运用数学的思维方式去观 察、分析现实社会，去解决日常生 活中和其他学科学习中的问题，增 强应用数学的意识。
基本问题
当地球上没有一棵树的时候，人类怎么办？
嗨,大家好!我是个勤劳朴素实 在的男孩。在十堰郧县南化塘 镇中心小学任教数学、美2012.7.2
在我的教学中我非常注重运用计算机 来辅助教学,在教学中不但使学生掌握 学科知识,还使学生掌握了相关的信息 技术,如: •文字处理 •表格处理 •简单动画设计 •上网浏览信息 •绘制图片 •建立个人网站
小学一年级语文上册统编版第一单元《我是小学生》PPT教学课件1
书写规则：
• 字形方正，结构紧凑 • 笔顺正确，笔画连贯 • 笔画间距与大小适中
常用汉字学习与巩固
常用汉字：
• 一、二、三、十、木、林、山、石、土 • 人、口、手、耳、目、足、刀、尺、弓 • 上、下、大、小、多、少、长、短、高、低
学习方法：
• 认读、书写、复习、巩固 • 形象联想与记忆法 • 课堂活动与游戏
06
口语交际——我是小学生
自我介绍与同学交流
自我介绍：
• 自己的姓名、年龄、家庭住址 • 自己的兴趣爱好与特长 • 自己的学习目标与梦想
同学交流：
• 了解同学的基本情况与特点 • 分享自己的学习经验与心得 • 讨论共同的话题与兴趣
课堂讨论与小组合作
课堂讨论：
• 讨论学习与生活中的问题与困惑 • 讨论课程内容与合作学习的方法 • 讨论学校活动与班级建设
角色扮演：
• 学生扮演不同角色，朗读课文 • 角色扮演中的语言表达与情感表达 • 角色扮演中的互动与协作
04
识字二——学习动物名称
动物分类与汉字学习
动物分类：
• 哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、昆虫 • 分类方法与特点 • 动物保护与环境友好
汉字学习：
• 动物名称的认读与书写 • 动物形象的联想与记忆 • 课堂活动与游戏
单元内容与结构分析
单元内容：
• 识字一：学习常用汉字 • 课文一：《上学歌》 • 识字二：学习动物名称 • 课文二：《小小的船》 • 口语交际：我是小学生
结构分析：
• 先识字，再学课文 • 课文学习与口语交际相结合 • 单元复习与总结
教学重难点与突破方法
01 教学重点：
• 常用汉字学习与巩固 • 课文内容理解与朗读练习 • 口语交际能力培养
• 字形方正，结构紧凑 • 笔顺正确，笔画连贯 • 笔画间距与大小适中
常用汉字学习与巩固
常用汉字：
• 一、二、三、十、木、林、山、石、土 • 人、口、手、耳、目、足、刀、尺、弓 • 上、下、大、小、多、少、长、短、高、低
学习方法：
• 认读、书写、复习、巩固 • 形象联想与记忆法 • 课堂活动与游戏
06
口语交际——我是小学生
自我介绍与同学交流
自我介绍：
• 自己的姓名、年龄、家庭住址 • 自己的兴趣爱好与特长 • 自己的学习目标与梦想
同学交流：
• 了解同学的基本情况与特点 • 分享自己的学习经验与心得 • 讨论共同的话题与兴趣
课堂讨论与小组合作
课堂讨论：
• 讨论学习与生活中的问题与困惑 • 讨论课程内容与合作学习的方法 • 讨论学校活动与班级建设
角色扮演：
• 学生扮演不同角色，朗读课文 • 角色扮演中的语言表达与情感表达 • 角色扮演中的互动与协作
04
识字二——学习动物名称
动物分类与汉字学习
动物分类：
• 哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、昆虫 • 分类方法与特点 • 动物保护与环境友好
汉字学习：
• 动物名称的认读与书写 • 动物形象的联想与记忆 • 课堂活动与游戏
单元内容与结构分析
单元内容：
• 识字一：学习常用汉字 • 课文一：《上学歌》 • 识字二：学习动物名称 • 课文二：《小小的船》 • 口语交际：我是小学生
结构分析：
• 先识字，再学课文 • 课文学习与口语交际相结合 • 单元复习与总结
教学重难点与突破方法
01 教学重点：
• 常用汉字学习与巩固 • 课文内容理解与朗读练习 • 口语交际能力培养
部编版语文四年级下册第七单元口语交际：自我介绍课件(共12张PPT)
五官（头发）、身高、身材、服装……
示例：陈老师您好，我是等一下要去接您的陈晓伟。我身高1.5米，体型圆圆的，留着短短的寸头，穿着学校的校服和一双黑球鞋，等一下您可以凭长相找到我。
你想报名参加舞蹈比赛，现场要和面试官老师介绍自己。如何介绍才能让老师选中你呢？
示例：各位老师好，我叫张，我想参加这次舞蹈比赛。我从小练习舞蹈，到现在已经是第4年了。我学过拉丁舞、爵士舞，也接触过民间舞。我非常喜欢跳舞，也在学校、市级、省级的比赛中获过奖。希望老师们能给我参与这一比赛的机会。谢谢！
☀应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
☀报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
☀去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
自我介绍
说清楚
有侧重
有特色
口语交际：自我介绍
我们在生活中，哪些情况下需要进行自我介绍呢？
我叫王陆雨，今年8岁了，我喜欢看书、踢足球和旅游。谢谢大家！
本次口语交际的内容是创设一个情境，向别人作自我介绍。面对不同对象、不同目的，选择合适的内容来介绍自己。
☎夏校长委派我们去车站接面试官陈老师，在电话里怎么说，才能让陈老师一眼认出接他的人呢？
富有特点 趣说性情 巧说名字 ……
示例：大家好，我叫袁乐，“快乐”的“乐”。我的性情就和我的名字一样，每天乐呵呵的，最喜欢的运动就是踢足球，也喜欢交朋友。希对方留下深刻印象呢？
☀刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍
示例：陈老师您好，我是等一下要去接您的陈晓伟。我身高1.5米，体型圆圆的，留着短短的寸头，穿着学校的校服和一双黑球鞋，等一下您可以凭长相找到我。
你想报名参加舞蹈比赛，现场要和面试官老师介绍自己。如何介绍才能让老师选中你呢？
示例：各位老师好，我叫张，我想参加这次舞蹈比赛。我从小练习舞蹈，到现在已经是第4年了。我学过拉丁舞、爵士舞，也接触过民间舞。我非常喜欢跳舞，也在学校、市级、省级的比赛中获过奖。希望老师们能给我参与这一比赛的机会。谢谢！
☀应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
☀报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
☀去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
自我介绍
说清楚
有侧重
有特色
口语交际：自我介绍
我们在生活中，哪些情况下需要进行自我介绍呢？
我叫王陆雨，今年8岁了，我喜欢看书、踢足球和旅游。谢谢大家！
本次口语交际的内容是创设一个情境，向别人作自我介绍。面对不同对象、不同目的，选择合适的内容来介绍自己。
☎夏校长委派我们去车站接面试官陈老师，在电话里怎么说，才能让陈老师一眼认出接他的人呢？
富有特点 趣说性情 巧说名字 ……
示例：大家好，我叫袁乐，“快乐”的“乐”。我的性情就和我的名字一样，每天乐呵呵的，最喜欢的运动就是踢足球，也喜欢交朋友。希对方留下深刻印象呢？
☀刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍
我的单元介绍
框架问题
基本问题：
为什么我们的生活是丰富多彩的？
单元问题
物体的平移和旋转给我们带来了那些影响？
内容问题
1．什么是平移？什么是旋转？ 2．生活中有哪些平移和旋转现象？ 3．平移和旋转各有什么特点？ 4．如何画出简单的平面图形平移、旋转后的图形？
THANK YOU
课程标准
1．让学生经历观察、操作、欣赏和设计的过程，从事图形的 平移、旋转基本 性质的探索活动，进一步发展空间观念，培养 操作技能，增强审美意识。 2．通过具体实例认识平移和旋转，理解平移、旋转基本性 质，并能画出简单平面图形平移、旋转后的图形。 3．探索图形之间变换关系，认识和欣赏平移、旋转在现实 生活中的应用。 4．能够运用平移、旋转、轴对称及其组合进行图案设计。
学习目标
知识与技能： 1、通过具体实例认识图形的平移和旋转变换，探索它们的基本性质， 规律。 2、能按要求画出简单的平面图形平移、旋转后的图形。 3、要明确平面图形的平移变换，旋转变换，不少平面图案都可以看 作是由其中的某一部分，平移或旋转若干次而成的。 过程 与方法： 通过具体实例认识图形的平移变换和旋转变换，通过现实生活中 各种丰富的实例，让学生体会图形的平移和旋转现象，让学生通过各 种图形的平移和旋转，体验感受图形平移、旋转的方式， 探索它们 的基本性质，规律。 情感态度与价值观： 认识和欣赏这些图形的平移和旋转变换在现实生活中的应用，体 会到数学与实际生活的密切联系，认识到数学的价值。学 熊伟
一、自我介绍 二、单元主题 三、单元概述
四、课程标准 五、学习目标 六、框架问题
自我介绍
我的姓名：熊 伟
我的单位：东岳庙中学 我任教的科目：数学
单元主题
平移与旋转
单元概述
自我介绍习作指导ppt
我的性格（缺点）
• 我呀是个急性子,有时急乎乎起来,上学连 铅笔盒也会忘记带.还有一次,我们全家要出门 旅游,可是由于时间太紧快赶不上火车了,我一 着急,鞋也忘换了,急急忙忙穿着拖鞋就出了门, 把爸爸妈妈给笑坏了.怎么样,我是不是个急性 子啊？
我呀，有时候也很马虎。比如在数学这一方面， 举个例子说明：125×30＝3750。用简便的方法就是 125×3＝375。我先这样算出结果，直接把“375”当 成了得数，把积缩小了10倍。有时候，我还会把加法 算成乘法，把乘法算成加法呢！ 我写完了作业，根 本就不检查，才造成了许多错误。如果我检查了，有 时候还会照着原来的抄写一遍。当错误才 行。
美文鉴赏
我和很多人一样，我也有很多爱好。比如：书法、画画、背 诗、读书、弹钢琴、下棋、打球、轮滑等。在这些爱好中，我最 喜欢读书。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书可以开阔 你的视野，净化你的心灵，使你明白做人的道理，给你向上的力 量，所以我喜欢读书。每天放学回到家里，我赶紧把作业做好， 然后迫不及待地捧起自己喜爱的书津津有味地读起来。家里的书 读完了，一到周末，我就去新华书店里读。在书店里，有时一站 就是一上午，虽然很累，但我觉得心里却是像吃了蜜一样甜，因 为我又学到了很多知识，懂得了很多道理。 “金无足赤，人无完人。”我也有点小缺点，就是有点小马虎。 写作业时，写字总有丢三落四的毛病，犯一些很可笑的小错误。 比如，我写“说话”这个词语，就有可能把“话”这个字中的“口”给 落下，真是不应该，我现在正在积极改掉这个毛病。 这就是我。我是一个善良、可爱、积极上进的小女孩，我喜 欢和大家交朋友。
认识思维导图
职业 个人信息
薛贵
外貌
爱好
自我完成思维导图
快来说说“我”的外貌
统编版语文四年级下册第七单元 口语交际“自我介绍” 课件(共19张PPT)
明确要求
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介 绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目 的是什么，介绍时需要注意些什么。
明确要求
①明白向谁介绍自己。 ②了解介绍自己的目的。 ③需要注意的事项。
选择情境，全班交流
在不同的情境，不同的场合，我们介绍 自己的内容应该进行怎样的调整呢？读下面 四种情境，在小组内交流讨论。
情境讨论
（1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介 绍。 （2）应聘校报记者，负责人让你介绍自己。 （3）报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我 介绍。 （4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话 里介绍自己，接站时让他能够认识你。
思考：不同情境下，应该怎样自我介绍？
望在比赛中挑战自我，战胜自己，不管能不能在 比赛中取得好成绩，我想它都会是我人生道路上 的奠基石，因为在这里，我一定能学到很多的东 西，收获更多。谢谢大家！
师生共评
评一评上台交流的同学在自我介绍中有哪 些优点，还存在哪些问题，怎样才能说得更清 楚，提出建议。
师生共评
在今天的交流中，你最欣赏谁的自我介绍？ 请你根据他选择的情境的特点，给他评个奖。
小小歌手奖
最佳新人奖 优秀小记者奖 最佳小主人奖
再次交流
小小歌手奖
最佳新人奖 优秀小记者奖 最佳小主人奖
小组内再次创设情境自我介绍，争取做得更好。
情境讨论
交际身份
转学生 应聘小记者
小歌手 接站的人
交际对象
老师和同学 负责人 导演 客人
交际目的
让老师和同学了解你 成为校报小记者
交际内容
姓名，来自哪里， 兴趣、爱好等
采访方面的专长
入选节目
才艺方面的特长等
我的单元介绍《我的家乡在新疆》
1、我们是怎样向他人介绍我
们自己家乡的？ 2、我们怎样才能改变我们自 身的命运？我们能为自己 的家乡做些什么？ 3、你了解西部吗？你能向他 人介绍西部吗？ 4、民族团结是怎样促进社会 经济发展和社会和谐的
1、新疆地处我国的哪个地方，地理 位置上有何特点？ 2、你去过新疆的那些城市和旅游景 点？你能向大家介绍你去过的哪些 地方吗？ 3、你能说出新疆有哪些特色产品吗？ 你知道我们新疆有哪些独特的风味 小吃吗？ 4、你知道新疆有多少个少数民族？ 新疆各民族怎能样和睦相处的？ 5、为什么人们说新疆是美丽而令人 神往的？新疆的风土人情是怎样的？ 6、国家对开发新疆有哪些措施？你 身边近年来有哪些大的变化 ？
姓名：甄宗厚
学科：小学数学
年级：五年级 学校：新疆哈密市第四小学
我国是一个多民族国家，自觉维护民 族团结既是国家的事，也是我们每个公民 应尽的责任和义务，中华民族的利益高于 一切。只有各民族大团结，各族人民形成 你中有我，我中有你的亲缘关系，才能实 现各民族的平等、团结、互助和共同的繁 荣发展。五十六个民族要同呼吸共命运， 心连心。 身居多民族地区我们，在与各民族同胞交 往的过程中，首先要了解民族团结的相关 政策知识和各民族的宗教信仰、民风民俗、 语言文字，规范自己的言行；争做维护民 族团结的好公民。在本单元中，尝试用英 特尔®未来教育的模式，注重学生的实践 与体验，让同学们带着问题去实践探索， 将以往比较枯燥的德育教育变为学生主动 学习，自发探究的形式，锻炼自已宣传冢 乡的能力，培养他们热爱祖国的思想感情， 激发学生主动创新的热情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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21世纪技能学习 21世纪技能学习 在这个单元里，学生将开发高级思维和进行21世纪 在这个单元里，学生将开发高级思维和进行21世纪
技能的学习，作为他们
● 用基本问题和单元问题去指导他们分析神话故事，并找到神 话故事中描写刻画人物的写作手法。 ● 与社区听众沟通他们的思想 ● 思考 思考他们的阅读、写作、研究和思维方法，必要时修正和改 正它们 ● 使用项目量规进行自我评估，同时给他们的同伴以反馈
你喜欢什么样的性格？
内容问题： 内容问题：
故事中人物包含哪些形象？ 从哪几个发面能突显一个人的形象特点？ 作家写作时用哪些写作手法来丰富人物形象？
单元展望
通过创建这个单元，我想 尝试新的方法，让学生充分的了解神话故事。 想办法让我的学生对神话故事中人物的形象有更多的自我见 解和认识。 在这个单元中，我希望学生能通过人物形象认识如何去塑造 一个鲜活饱满的人物形象。
• 与以前单元的问题做比较
• 设定如何调整自己的阅读这种风格文学的目标
要求反馈
需要一些方法去帮助学生在神话故事中找到 鲜明的人物形象。 需要帮助学生自我评价高级思维能力的掌握 情况
性格决定命运
单元作品集展示
单元概要
在大千世界中，如同没有完全相同的两片树 叶，我们每个人都是孤立的个体，因为任何 人的性格都不相同。阅读本单元的课文，从 神话故事中发现人物的不同性格，并分析性 格是怎样决定命运的。
框架问题
基本问题： 基本问题：
性格对人生道路有什么样的影响？
单元问题： 单元问题：
测量学习需求的评价
利用框架问题学习 • 学生思考什么是“性格” • 神话故事人物的背景故事 评估21世纪的技能 评估 世纪的技能 • 在神话故事中找到鲜明的人物形象
测量学习需求的评价
我可以用下面的信息去评价:
• 集中在学生事先容易误解的故事情节上
• 设计一些活动让他们回答这些问题 学生可以用下面的信息去评价: