2018年九年级模拟考试质量分析 (定稿)讲课教案
九年级模拟考试质量分析定稿
2018 年九年级模拟考试质量分析麦积区中滩中学2018 年九年级全区模拟考试工作已经结束，为了全面了解和掌握我校真实的教学效果，及时发现问题，分析原因，解决问题，更好地指导九年级后阶段的全面复习，为六月份的中考奠定坚实的基础，现就我校本次九年级模拟考试情况做分析如下：一、试题基本情况本次模拟考试试题总体特点是：紧紧围绕各学科《天水市初中毕业与升学考试纲要》为命题依据，试题难易度的按比例7:2:1 要求（物理试题难易度比例有些失调），全面覆盖各学科的考试内容以及知识点，分值分配合理，层次鲜明。
考查内容既注重基础知识又兼顾了综合探究能力，体现了《新课标》“三维目标”之间的相互关系。
题型形式多样、灵活多变，突出了运用所学知识解决实际问题的能力（注重理论联系实际能力的考查—物理学科尤为突出），这些都对后阶段九年级的教学工作具有良好的导向作用。
二、考试成绩分析通过对本次模拟考试的成绩统计来看，主要存在以下三个方面的问题：（1）各学科成绩之间不平衡。
除语文、政治、历史三科的平均分、及格率、徘徊在60%左右，其余各科的平均分、及格率都远远低于60%。
（2）尤其数学、英语、物理、化学四科平均分徘徊单科总成绩的40% 上下，而及格率、优秀率很差，四科的及格率徘徊在14%%之间。
（3）尖子生培养不够，优秀率太低。
三大学科语文的优秀率为%，数学优秀率为%，英语的优秀率为%。
三、答题情况分析从各学科试卷答题情况看，存在以下问题：语文学科：突出表现在阅读理解方面现代文阅读思路不开阔，理解片面，答题未能紧扣要点，含糊不清、似是而非；在语言运用能力方面，答题技巧和能力不够，综合归纳能力不强，语言运用和拓展欠佳，此方面有待加强和提高。
文言文阅读理解方面，由于学生平时重视不够，学法死板，基本的知识点记忆模糊，导致基础不牢，理解不透彻，因此失分严重。
数学学科：A卷反映出学生对基础知识、基本概念掌握不到位，直接导致B 卷综合分析和运用知识的能力差。
数学初三模拟试卷讲解教案
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生全面掌握初三数学知识，提高解题能力。
2. 培养学生良好的解题习惯，提高应试技巧。
3. 增强学生自信心，激发学习兴趣。
教学重点：1. 模拟试卷中的各类题型及解题方法。
2. 考点总结与复习。
教学难点：1. 复杂题型的解题思路。
2. 解题过程中的思维转换。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上学期所学内容，引导学生关注本学期重点知识。
2. 提出本次模拟试卷的目的，即帮助学生全面掌握初三数学知识。
二、试卷讲解1. 针对试卷中的选择题，讲解各类题型的解题技巧，如：数列问题、几何问题、代数问题等。
2. 针对填空题，讲解解题方法，如：公式法、代入法、构造法等。
3. 针对解答题，讲解解题思路，如：解析几何问题、函数问题、概率统计问题等。
三、典型题目讲解1. 选择一道具有代表性的题目，讲解解题步骤、方法和技巧。
2. 鼓励学生积极思考，提出自己的解题思路。
四、课堂练习1. 让学生独立完成试卷中的部分题目，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 回顾试卷讲解过程中的重点知识点。
2. 强调解题方法与技巧的重要性。
二、错题分析1. 分析学生在试卷中出现的错误，找出错误原因。
2. 针对错误原因，讲解相应的解题方法。
三、模拟试题训练1. 布置一道模拟试题，让学生独立完成。
2. 教师讲解解题思路和答案，强调解题过程中的注意事项。
四、总结与反思1. 总结本次模拟试卷的解题方法和技巧。
2. 引导学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。
教学评价：1. 课后收集学生模拟试卷，分析学生答题情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度，了解学生对解题方法的理解和应用能力。
3. 通过课后练习和错题分析，评价学生对知识的掌握情况。
试卷评讲课教案
《九年级数学模拟试卷讲评》教案教学目标∶通过试卷讲评，让学生找出在解题中存在的问题，做错的原因，注意方法与策略以及查缺补漏。
教学重点、难点：错题改正以及解题的方法与策略。
教学过程：一、试卷分析。
试卷共23道题，从试卷结构、题量、题型到题的难度都与中考题接近。
试题既注重了对基础知识的考查，又关注了对学生逻辑推理能力、动手操作能力、观察归纳能力、计算能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。
二、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。
（1）、整体情况应考人数最高分平均分及格率优秀率74 142 102 85% 40%（2）、从卷面看，学生对基础知识掌握地比较扎实，选择题、计算题、作图题得分率比较高。
失分较多的是填空题、证明题的第二个问以及函数应用题。
从卷面上还反映出学生不够细心，分析问题理解问题较差，还有解题速度偏慢。
（3）、表扬考得好的和有进步的学生。
（4）、确定矫正内容①全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。
如：第5、9、10、15、16、18题②具有典型性、针对性和综合性的题目。
如：第22、23、24题。
③在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。
如：第19（2）、20、21（3）三、分析、讲解（1）讲错例。
对第5、10、16题的讲解，引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。
（2）讲思路。
对第9、15、18、22（2）题，讲试题题型的特点和解题的思路。
引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。
（3）讲方法。
抓住典型题目第19（2）题，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。
（4）讲规律。
对第21（3）题的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。
初三考试质量分析报告1（最终定稿）
初三考试质量分析报告1（最终定稿）第一篇：初三考试质量分析报告1丹麻镇中心学校2016年第一次全县模拟考试分析材料一、考试成绩分析：(1)同科目之间的差距较大，有个别科目悬殊达到10分。
(2)班级之间的差距过大，差距达到十来分。
(3)学校的各项成绩与教育局下达的指标相差很远。
(4)学生整体水平底,优秀人数较少,而学困生较多，300分以下就占50%。
(5)总的来看，学校的优势科目较少，而薄弱科目教多。
从试卷大体情况看，物理、英语稍好一点，但数学、化学等科目成绩很差。
（6）从学生答题看，好多同学只答答判断、选择之类的题，对大题及主观题的分析、判断上存在惰性，不想看也不愿看，导致试卷上出现空题或寥寥数笔的现象多，直接影响考试成绩。
二、备考主要做法:本次备考我校各科目采用的都是三轮分析法.在第一轮复习当中,要求各科目都进行分册复习,通过分册复习,让学生回顾旧知,夯实基础.在文科类复习中,要求学生过“记忆关”,扫清知识障碍。
而在理科复习中,要求学生过“基本方法关”和“基本技能关”，为专题复习打好基础。
第一轮复习的具体要求与做法:1、每一位教师认真阅读分析考纲，能理清课本上每一个考点。
2、抓住基本题型，学会对基本题目进行演变，如适当改变题目条件，改变题目问法等。
3、防范错误。
把学生所有可能的错误收集起来，制定一个错误的预防表，再将这些错误的问题设计在练习与模拟题中，让学生在解题实践获得教训和反思。
4、在练习的操作上可以分层次布置，基础的练习要全部过关，有难度的题目可选择性的布置，学困生只做一些简单的、基础性的、核心的练习，优秀生可要求全部都做。
在第二轮的复习中主要进行专题复习，要求各科目对复习的内容进行专题划分。
例如，数学可分为：应用题，实验操作，探索规律，方案设计，运动型题，阅读题，开放探究题，图表信息题，猜想验证型题等专题；语文可分为字词、病句修改、拟标题、文学常识、诗文默写、综合性学习、口语交际、阅读、作文练习等专题。
初三模拟考试质量分析 一
初三模拟考试质量分析一、试题特点1、命题思想明确，创新意识较强整份试卷结构稳定，考点明晰，题目的设臵、题于的表述规范科学，传统题型和创新题型并重，防止了“繁、难、偏、旧”试题出现，简约合理，难易适中，在引领方向上，全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度的要求。
2、试题应立足于学生的日常生活环境和已有的生活经验，着眼于学生长远发展和可持续发展，努力引领学生不断丰富自己的经验、情感、知识和能力，我校进行了第一次初三模拟考试，全级各学科各课任老师进行统一阅卷，本次成绩与摸底考试比较均有所提高，但差距还很远。
教学质量是学校的生命线，是衡量教学及教学改革的重要标准。
本次对初三进行教学质量分析，目的是为了客观评估教与学的现状，肯定成绩的四、今后措施1、要以此次摸底考试为契机，加大班风，学风的整治力度，从严要求，营造毕业年级良好的学习氛围。
2、要增强大局意识，不管哪个班级，哪一门学科，都应齐心协力，整体作战。
3、下阶段虽然各个学科以试卷为主，但每位教师每堂课还应精心设计，要有明确的教学目的，具体的教学内容，启发学生积极思考的教法，合适的练习，课后要及时反思本课教学的成功和失误，不断总结经验，吸取教训，改进教法。
总之，我希望各位老师在下一阶段的教学中“胜不骄，败不馁”，踏踏实实，兢兢业业地抓好自己的本职工作，力争使我校取得一个可喜的中考成绩。
同时更应找出问题，并制定出有效可行的改进措施。
初三模拟考试质量分析会PDF.pdf
初三模拟考试质量分析会冯彦初三的这次考试，我们看到成绩真的是非常的不好，就及格来看，语文只有四个人及格，数学五人及格，英语六个人及格，化学12，政治14，历史20，这些科相对来说要好点，但是物理成绩让的痛心，一个也没有及格的。
这不能不让我们深思，就说学生差，学生笨，难道所有的学生都笨吗？老师们，好好找一个原因嘛。
这次考试，达到总成绩80的只有一个人，而且这个人也只是刚刚达到。
也就是说，可能有一个邻中，但是如果我们用发展的眼光来看，如果有的科目稍考好点，那就可以上两三个。
所以，还有点时间，机会多，希望大家注意一下，这几个同学。
伍愿，物理差。
甘采灵，物理差。
陈思吉，数学，物理，历史。
我们只看这几个，如果这几个学生培优方面，也就是尖子生我们弄好了，那我们的邻中任务就能完成了。
再是差生，物理达到75.86，英语65.52，数学62.07.这个数字是吓人的，一个班上，百分之七十几都是差生，那大面积一定很差。
所以我们要认真的多做事，让学生好好的打好基础。
在这里，提几点希望：一、班主任老师与任课教师多做学生的思想工作，力争把他们的积极性调动起来，以在最后冲刺中能有一股拼劲，哪怕就是前进点点，也好得多。
二、老师们在上课之前，做好充分的准备工作。
现在我们了解学生的底子了，我们不必要去弄得那么难，我们自己出题，自己结合最近几年的中考题，强化训练，打好基础，打实基础。
力争练在刀口上，那样才能快速地提高学生的成绩。
从而达到大面积提升的目的。
我们的学生基础差，没关系，我们只需训练基本的，没必要把那些很难的题目来练，因为简单的就做不来，何况难题呢。
三是把有点希望而有点偏科的学生的成绩弄好一点，特别是他们偏科，我们要让他们经过努力，不再偏，或者不是很偏。
那样，他们上重点还比较有希望。
总之，这个时候，希望我们的老师们把自己的能力拿出来，你说你有水平，有能力，那就看你教这一科，在最近有没有长进。
2018年中考质量分析定稿
2018年中考11、12、17、18题质量分析及教学建议一、简介阅卷情况：第一天上午,我们学习评分标准，并进行了三组三十份试卷的试评。
下午，我们才开始正式阅卷。
正式阅卷时，两位老师给的分数差别较大的话，试卷会自动进入二评。
如果二评分数依旧差别较大，试卷会进入三评，以免误判。
二、逐题分析A、11题<一>真题再现11．将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
4分羽省书大悦，以示宾客。
<二>考点分析此题是文言文翻译题。
根据《考试说明》，要求落实关键词语的意义，要求学生能联系文章的内容和具体的语言环境准确而通顺地翻译文言语句。
文言文句子翻译重点是把握关键词语的理解和对文言文句式的理解，从而做出准确的翻译，所以，翻译时句子中重点的实词要一一落实。
一般来说，考查会要求学生对三个重点实词准确释义，另外句意要通顺正确。
2018年中考查的这个句子及评分原则，正是严格遵循了这一考纲。
此题难度一般。
<三>、评分原则：共4分，“省、书、示”三个字各1分，句意正确1分。
1．关于字词的理解。
“省”可理解为：看、看了、看到，查看，读、阅读，浏览、审视等意思，不可理解为收到、写、省视（看望病人）；“书”可理解为：书信、信、信件等，不能理解为字、话，奏疏、奏书，折子、书本、书表等义，此处书信指诸葛亮的回信，也不能理解为刘备的回话；“示”可理解为：给……看，出示（给）……看，展示（给）……看，“示意”“示众”不给分。
三个字词理解正确可各给1分，错误各扣1分。
除这三个字词外，影响整个句意的还有“大悦”和“以”，其中“大悦”的“大”可以翻译为表程度的副词“十分”“很”“特别”“非常”等，“悦”可以翻译为“高兴”“喜悦”“愉快”“开心”等，“以”可以翻译为介词“把”“拿”“将”等，翻译为“用来”影响了句意的表达要扣1分。
2．同一个字词得分点的错误只扣一次分，不重复扣分。
3．表达不特意扣分。
具体答题示例：4分示例：例1、关羽看了书信后十分愉悦，把（书信）给宾客们看。
初三数学模拟试卷讲评教案(一)
初三数学模拟试卷讲评教案(一)初三数学模拟试卷讲评教案教案简介本教案针对初三数学模拟试卷进行讲评，帮助学生了解试卷中的常见错误和解题技巧，提高数学学习水平和应试能力。
教学目标•分析试卷中的易错点，帮助学生避免常见错误；•教授解题技巧，提高学生的解题能力；•激发学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容1.选择题部分–考察学生对于知识点的掌握和运用能力，通过讲解解题思路和答案进行评析。
–引导学生分析并列举常见错误，讲解正确的解题过程和技巧。
–给予学生答题技巧和记忆方法，提高答题的准确性和速度。
2.解答题部分–按照试卷难易程度先讲解较简单的题目，再逐步深入复杂题目。
–分析解题思路和方法，引导学生运用正确的解题方法进行解答。
–讲解解题过程中的常见错误，引导学生理解和掌握解题的关键点。
3.杂项部分–针对试卷中的杂项类型题目，讲解题目的解法和技巧。
–分析解题思路中容易出现的陷阱，帮助学生避免错误。
–提醒学生遵循答题规范，注意细节处理。
教学步骤1.引入–激发学生对数学学习的兴趣，介绍数学在日常生活中的应用和重要性。
2.选择题解析–逐题讲解并分析选项的解题思路。
–引导学生列举答题错误和正确答案，讲解正确解题方法和技巧。
3.解答题解析–按照试卷顺序进行解题解析。
–通过提问和学生讨论，引导学生找到解题方法和步骤。
4.杂项题解析–针对试卷中的杂项类型题目进行解析和讲解。
–引导学生理解和应用解题技巧，帮助他们解决类似问题。
5.总结回顾–归纳本次讲评的重点内容和要点。
–提醒学生做好试卷的复习和总结。
教学评估方法通过讲解和讨论，评估学生对于试卷中各类型题目的理解和掌握程度。
同时在课堂上通过学生练习题目的方式，检验学生解题能力的提高情况。
教学延伸鼓励学生多做练习题和习题册，巩固所学知识点。
引导学生积极参加数学竞赛和数学学科活动，拓宽数学知识面和解题思路。
提供相关的参考书目和在线学习资源，帮助学生进行自主学习和提高。
以上就是本次初三数学模拟试卷讲评的教案，希望能帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学学习成绩和应试能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018年九年级模拟考试质量分析
麦积区中滩中学
2018年九年级全区模拟考试工作已经结束，为了全面了解和掌握我校真实的教学效果，及时发现问题，分析原因，解决问题，更好地指导九年级后阶段的全面复习，为六月份的中考奠定坚实的基础，现就我校本次九年级模拟考试情况做分析如下：
一、试题基本情况
本次模拟考试试题总体特点是：紧紧围绕各学科《天水市初中毕业与升学考试纲要》为命题依据，试题难易度的按比例7:2:1要求（物理试题难易度比例有些失调），全面覆盖各学科的考试内容以及知识点，分值分配合理，层次鲜明。
考查内容既注重基础知识又兼顾了综合探究能力，体现了《新课标》“三维目标”之间的相互关系。
题型形式多样、灵活多变，突出了运用所学知识解决实际问题的能力（注重理论联系实际能力的考查—物理学科尤为突出），这些都对后阶段九年级的教学工作具有良好的导向作用。
二、考试成绩分析
通过对本次模拟考试的成绩统计来看，主要存在以下三个方面的
问题：
（1）各学科成绩之间不平衡。
除语文、政治、历史三科的平均分、及格率、徘徊在60%左右，其余各科的平均分、及格率都远远低于60%。
（2）尤其数学、英语、物理、化学四科平均分徘徊单科总成绩的40%上下，而及格率、优秀率很差，四科的及格率徘徊在14%--23.9%之间。
（3）尖子生培养不够，优秀率太低。
三大学科语文的优秀率为
13.4%，数学优秀率为3.8%，英语的优秀率为1.9%。
三、答题情况分析
从各学科试卷答题情况看，存在以下问题：
语文学科：突出表现在阅读理解方面
现代文阅读思路不开阔，理解片面，答题未能紧扣要点，含糊不清、似是而非；在语言运用能力方面，答题技巧和能力不够，综合归纳能力不强，语言运用和拓展欠佳，此方面有待加强和提高。
文言文阅读理解方面，由于学生平时重视不够，学法死板，基本的知识点记忆模糊，导致基础不牢，理解不透彻，因此失分严重。
数学学科：A卷反映出学生对基础知识、基本概念掌握不到位，直接导致B卷综合分析和运用知识的能力差。
英语学科：基础知识的识记、理解及运用能力较差；词汇、语法、阅读等方面问题仍然突出。
理化学科：仍是“双基”知识不扎实；实验操作能力弱；理论联系实际的能力和解决实际问题的能力差。
政、史学科：对基础知识的掌握不够扎实，答案要点的表述不够准确，尤其在论述题方面，答题方法欠缺。
四、存在的主要问题及原因：
从考试成绩看，本次考试中560分以上3人、500-559分区间有11人、450-499分区间有16人、400-449分区间有28人、350-399分区间有37人、300-349分区间有48人、300分以下66人。
从以上分数段人数分布可以看出今年我校中考形势严峻，具体表现在：第一优秀人数（高分段人数）太少，560分以上仅3人；第二良好率偏低，490-559分区间仅13人；第三，过差率太大（低分段人数）300分以下竟达66人之多（占31.5%）。
这反映出我们在教与学的过程中都存在着一定的问题。
在学生学的方面：
1、优秀率极低，高分人数太少。
主要原因是一部分学生有井底之蛙的思想，自认为在本班上已经很“优秀”，而忽视了横向、纵向比较。
还有一部分学生，缺少一种坚持的精神，特别是缺少拼搏冲刺的勇气。
2．良好率太低，490-559分之间仅有13人，占总人数的6%。
说明大部分学生基础知识掌握不扎实，综合分析问题和解决问题的能力偏低，答题方法和答题技巧欠缺。
学习目的不够明确，学习态度不够端正，对中考的认识，以及中考对自己今后的影响估计不足，学习缺少主动性。
3、低分段人数太多，300分以下人数达66人之多（占31.5%）。
这说明在九年级学生中，有很大一部分学生除了学习基础差之外，学习目标不明确，学习态度极不端正，没有养成良好的学习习惯，学习不主动，支差了事。
所有这些直接影响了我校九年级的教育教学质量的提高，应引起学校、校领导、班主任和学科教师的高度重视。
在教学方面存在的问题：
1、课堂教学计划不够具体。
包括（三维目标）知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异等都不能很好的体现和规划，没有制定具有针对性的分层教学目标，尤其对优秀生的培养明显存在不足。
2、对基础知识落实不到位。
（基础知识老师讲了，但是学生掌握了多少，理解了多少，记住了多少。
由于老师督促检查不力，结果学生实际掌握的情况很差，这正是在七科试卷中反映最突出的问题
---基础知识掌握差，虽然试题难易适中，但考试成绩很差。
）
3、对学生思想品德的教育及学习行为习惯的引导力度不够。
4、课后辅导督促不得力，缺少针对性，没有顾及各个层次学生的学习需求，特别是对学困生的帮扶措施不到位。
五、后阶段教学工作的改进意见
针对以上存在的各种问题，在后阶段的教与学的过程中，必须做好以下几个方面：
1、加强学生的思想教育，培养学生的忧患意识，激励学生树立
远大的理想，关注当下，思考未来，树立学生的自信心和拼搏精神。
2、针对检测考试及成绩，作为任课教师要勇于反思自身的教学和管理中存在的不足和问题，多总结、多思考，进而研究在后阶段如何调整复习阶段的思路，有计划有目的的推进后阶段的复习工作。
科任老师必须认真研读课程标准，准确地把握课程标准对中考的要求，研究中考的命题思路，细化考点，有计划，有意识的在复习中将其落实到教学的各个环节中去。
3、由于低分段人数太多（420分以下167人、占总数79.9%， 300分以下66人、占35.1%），因此在后阶段的复习中要降低教学重心，注重基础知识的教学，强化基础知识的落实，努力使基础差的学生在中考中成绩有明显的提高。
作为任课教师在后阶段的复习过程中，首先要面向中下学生，力争提高中下学生成绩。
对中下学生除召开班会外，可以采用逐个谈心的方式，查原因、找对策，让他们有明确的目标，尽力争取考上高中。
其次要抓好中上学生，力争多培养一些尖子生，在复习中有针对性进行教学，确保这些学生在夯实基础的前提下提高自身的综合能力。
最后，各班级、各科任教师对对学困生要不离不弃，要不厌其烦地做好他们的思想教育工作，多鼓励、多表扬，在他们在尽力学习的基础上，争取提高各学科的平均分和及格率。
4、采取行之有效的措施，提高课堂的容量和效率，将高效课堂的要求和策略应用到具体的教学中去。
5、督促和教育部分学生端正学习和考试态度，班主任老师一定
要做好成绩差的学生心理疏导工作，克服焦躁情绪，防止他们破罐子破摔，走极端消极后果。
6、要加大反馈测试的力度和强化训练力度，通过一定频率的强化训练，在培养和锻炼学生良好的审题和解题能力的同时，及时发现复习中的不足与问题，对复习的环节起到查漏补缺的作用，努力打造高效的复习课堂。
7、针对全区检测我校九年级整体成绩较差的现状，学校将立即召开初九年级质量分析会和家长会、学生会，寻找教与学中存在的问题，通过家校协同的方式、齐抓共管，力争后阶段能让学生的取得优异的成绩。
虽然我校这次模拟考试成绩整体不理想，但只要我们充满信心，学校和九年级教师齐抓共管，以求真务实的态度做好本职工作，坚信在后一个月的时间里，我校九年级的教学质量必将会取得较大的提升升。
中滩中学
2018-5-3
2018年九年级模拟考试质量分析
中滩中学。