海滨小城教案(15篇)
《海滨小城》教案设计范文
《海滨小城》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海滨小城的地理位置、气候特点和主要景观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用地图和地球仪，学习地理位置和气候特点。
（3）通过实地考察，培养学生对自然环境的感知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解海滨小城的地理位置、气候特点和主要景观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）地图、地球仪等教具。
（4）实地考察安排。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉生字词。
（2）查阅资料，了解海滨小城的相关知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：展示海滨小城的美丽景色，激发学生的兴趣。
（2）提问：你们知道海滨小城吗？它在哪里？有什么特点？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生分享查阅到的海滨小城的相关知识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅海滨小城的风景画，并附上简介。
2. 拓展作业：（1）调查家乡的地理位置、气候特点和主要景观。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对生字词的掌握情况。
2. 家庭作业评估：检查学生对课文内容的理解和生字词的运用情况，以及他们对家乡的调查结果。
七、教学反思：1. 教师教学效果反思：回顾教学过程中的有效方法和策略，思考如何改进教学方法以提高学生的学习兴趣和参与度。
《海滨小城》教案
《海滨小城》教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习本章，学生将了解《海滨小城》这篇文章的基本内容，理解作者对家乡的热爱之情，并能够运用所学知识进行相关的写作练习。
1.2 教学内容本章主要介绍《海滨小城》这篇文章的基本内容，包括作者简介、文章主题、写作特色等。
通过分析文章中的精彩句子，使学生感受作者对家乡的热爱之情。
第二章：作者简介2.1 课程目标通过学习本章，学生将了解《海滨小城》的作者林海音的基本情况，包括其生平、创作背景等。
2.2 教学内容本章主要介绍《海滨小城》的作者林海音，包括其生平、创作背景等方面的内容。
通过学习，使学生对作者有更深入的了解。
第三章：文章主题3.1 课程目标通过学习本章，学生将理解《海滨小城》这篇文章的主题，体会作者对家乡的热爱之情。
3.2 教学内容本章主要分析《海滨小城》这篇文章的主题，通过分析文章中的具体内容，使学生理解作者对家乡的热爱之情。
第四章：写作特色4.1 课程目标通过学习本章，学生将了解《海滨小城》这篇文章的写作特色，能够运用到自己的写作中。
4.2 教学内容本章主要分析《海滨小城》这篇文章的写作特色，包括句式、修辞手法等，通过分析使学生能够学到一些写作技巧。
第五章：课堂练习5.1 课程目标通过学习本章，学生将能够运用所学知识进行写作练习，提高自己的写作能力。
5.2 教学内容本章主要安排了与本课内容相关的写作练习，让学生在理解文章内容的基础上，进行相关的写作练习，以提高学生的写作能力。
第六章：词汇学习6.1 课程目标通过学习本章，学生将掌握《海滨小城》文章中的重点词汇，并能够运用到实际情景中。
6.2 教学内容本章主要涉及《海滨小城》文章中的重点词汇，包括海洋、城市、自然景观等相关的词汇。
教师将引导学生通过朗读、造句等方式，加深对词汇的理解和记忆。
第七章：语法讲解7.1 课程目标通过学习本章，学生将理解并掌握文章中的重要语法知识，提高自己的语言表达能力。
《海滨小城》教学教案
《海滨小城》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《海滨小城》，了解海滨小城的风光和人们的生活，培养学生的阅读兴趣和欣赏能力，提高学生的语文素养。
1.2 教学内容《海滨小城》这篇文章描绘了一个美丽的海滨城市，包括大海、沙滩、庭院、公园和街道等场景。
通过学习这篇文章，学生可以了解到海滨城市的美丽风光和人们的生活。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点通过阅读《海滨小城》，使学生了解海滨城市的特点，培养学生的阅读兴趣和欣赏能力。
2.2 教学难点如何引导学生理解并描绘出文章中的美丽景象，以及如何培养学生的阅读兴趣和欣赏能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，为学生提供直观的学习资源，增强学生的学习兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示海滨城市的图片，引导学生谈论对海滨城市的印象，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习让学生自主阅读《海滨小城》，理解文章内容，感知海滨城市的美丽风光。
4.3 课堂讨论分组讨论文章中的景象，让学生分享自己的感受，培养学生的欣赏能力。
4.4 课堂讲解针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助学生深入理解文章内容。
4.5 课堂练习让学生根据文章内容，发挥想象，描绘出自己心中的海滨城市。
第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的学习过程进行总结，评价自己在阅读理解和欣赏能力方面的提高。
5.2 同伴评价学生之间互相评价对方的课堂表现和练习作品，取长补短，共同进步。
5.3 教师评价教师根据学生的课堂表现和练习作品，给予客观、公正的评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生收集有关海滨城市的图片、故事等资料，提前了解海滨城市的特点，为课堂学习做好准备。
6.2 课后活动组织学生进行实地考察，参观附近的海滨城市，让学生亲身感受海滨城市的美丽风光，巩固课堂所学知识。
《海滨小城》教学设计
《海滨小城》教学设计《海滨小城》教学设计（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《海滨小城》教学设计（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《海滨小城》教学设计 1１、认识本课５个生字。
２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。
３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。
４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的`方法。
体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。
致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建,培养学生自主学习的能力,养成良好的合作交流的品质;以读为本,在读中理解语言,在读中积累语言,在读中内化语言,在读中感悟语言,受到情感的熏陶.课件。
一课时。
一、谈话导入,以趣激情同学们，你们去过海边吗？……（板书课题）“滨”是什么意思？（水边）那么，海滨就是海边。
作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。
二、初读课文,整体感知请同学们自由朗读课文,边读边思:课文描写了哪几处景物？三、质疑问难,独立思考1、生自由质疑并引导学生从读懂写景文体应掌握的方法上质疑:景物有何特点？按什么顺序写的?2、生独立读书思考四、作学习,交流讨论（分成五组）五、报成果,升华提高生全班交流,师相机点拨,指导朗读六、总结全文,内化运用１、交流课文叙述的顺序。
２、你最喜欢的一处景物讲给同学（家长）听。
《海滨小城》教学设计 2 教学内容：人教版第五册《海滨小城》新课教学目标知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
练习积累语言。
情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。
小学教学设计：海滨小城 教案
小学教学设计：海滨小城教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《海滨小城》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解海滨小城的自然风光和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）学会通过课文内容进行想象和联想，培养学生的创新思维能力；（3）学会欣赏自然美，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌；（3）培养学生关注社会、关注环境保护的意识。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《海滨小城》；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 了解海滨小城的自然风光和人文景观。
三、教学难点1. 培养学生通过课文内容进行想象和联想的能力；2. 培养学生欣赏自然美的能力。
四、教学准备1. 课文《海滨小城》及相关图片；2. 生字词卡片；3. 教学录音机、投影仪等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课件，展示海滨小城的美丽景色；（2）引导学生欣赏图片，激发学生对海滨小城的兴趣；（3）教师简要介绍海滨小城，引入新课。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握；（3）学生分角色朗读课文，培养朗读能力；（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读；（2）学生组内交流，巩固生字词；（3）教师选取重点生字词，进行讲解和练习；（4）学生运用生字词进行造句。
4. 欣赏与想象（1）教师引导学生欣赏课文中的美句子；（2）学生发挥想象，描绘出课文中的画面；（3）学生分享自己的想象，互相交流；（4）教师点评，鼓励学生发挥创新思维。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己的学习收获；（3）布置作业：熟读课文，抄写生字词；（4）教师提醒学生关注家乡的自然风光和人文景观。
人教部编版小学语文海滨小城 教学教案(多篇)
19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。
语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。
思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。
审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。
【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。
关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。
【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。
3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。
《海滨小城》的教案设计
《海滨小城》的教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《海滨小城》的主题和背景。
2. 激发学生对海滨城市的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍《海滨小城》的主题和背景。
2. 引导学生关注海滨城市的特点和魅力。
教学活动：1. 向学生介绍《海滨小城》的主题和背景。
2. 让学生分享他们对海滨城市的了解和印象。
3. 讨论海滨城市的特点和魅力，引导学生提出问题。
第二章：海滨城市的特点教学目标：1. 让学生了解海滨城市的自然特点。
2. 引导学生关注海滨城市的人文特点。
教学内容：1. 介绍海滨城市的自然特点，如海滩、海浪、海洋生物等。
2. 引导学生关注海滨城市的人文特点，如海滨活动、海鲜美食、海洋文化等。
教学活动：1. 向学生介绍海滨城市的自然特点。
2. 让学生分享他们对海滨城市人文特点的了解。
3. 讨论海滨城市的自然和人文特点，引导学生提出问题。
第三章：海滨城市的活动教学目标：1. 让学生了解海滨城市的主要活动。
2. 激发学生参与海滨活动的兴趣。
教学内容：1. 介绍海滨城市的主要活动，如游泳、冲浪、沙滩排球等。
2. 引导学生了解参与海滨活动的重要性和注意事项。
教学活动：1. 向学生介绍海滨城市的主要活动。
2. 让学生分享他们对参与海滨活动的经验和感受。
3. 讨论参与海滨活动的重要性和注意事项，引导学生提出问题。
第四章：海滨城市的美食教学目标：1. 让学生了解海滨城市的美食特色。
2. 激发学生对海鲜美食的兴趣。
教学内容：1. 介绍海滨城市的美食特色，如海鲜、烧烤、沙拉等。
2. 引导学生了解海鲜美食的制作方法和品尝技巧。
教学活动：1. 向学生介绍海滨城市的美食特色。
2. 让学生分享他们对海鲜美食的了解和品尝经验。
3. 讨论海鲜美食的制作方法和品尝技巧，引导学生提出问题。
第五章：海滨城市的海洋文化教学目标：1. 让学生了解海滨城市的海洋文化特色。
2. 引导学生关注海洋文化对海滨城市的影响。
教学内容：1. 介绍海滨城市的海洋文化特色，如海洋艺术、海洋节日、海洋传说等。
《海滨小城》(教案)
四、教学流程
《海滨小城》（教案）
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海滨小城》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过海边吗？有没有一个地方让你感到特别的宁静和美丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海滨小城的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一段具体描述。这个案例展示了作者是如何通过对海滨小城的景色和氛围的描绘，让我们感受到其独特之处。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者运用的写作手法和词语的选择这两个重点。对于难点部分，如“宁静”一词的深层含义，我会通过对比不同场景的描述来帮助大家理解。
《海滨小城》(教案)
一、教学内容
《海滨小城》（教案）
本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。教学内容主要包括：
1.生字词学习：学生掌握课文中出现的生字词，如“海滨”、“小城”、“渔船”等。
2.课文阅读：学生通过朗读、默读等形式，理解课文内容，感受作者对海滨小城的描绘。
3.段落分析：分析课文的结构，学习作者如何通过对景物、人物的描绘，展现海滨小城的美丽和宁静。
-课文主旨的把握：理解作者通过对海滨小城的描绘所表达的情感和主旨，对学生来说是一个挑战。
举例：
-在讲解“宁静”一词时，教师可以引导学生联系上下文，理解其在文中所表达的情感色彩。
-针对写作技巧的难点，教师可以设计写作练习，让学生尝试运用所学的修辞手法，并给予及时反馈和指导。
-为了帮助学生更好地在口语表达中传达情感，教师可以组织角色扮演活动，让学生模拟作者的角色，用自己的语言描述海滨小城。
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海滨小城教案(15篇)海滨小城教案1教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的`？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：朗读课文。
板书设计：12海滨小城海滨小城教案2教学目标：1．认识5个生字，语文教案－海滨小城。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的'。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
寂寞：孤单、冷清，小学四年级语文教案《语文教案－海滨小城》。
喧闹：声音很大，很热闹。
3．讲读“海滨”部分的课文（1）从这座小城看大海是什么样的？（2）这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。
大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。
（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？明确：大海在早晨的时候，景色最美。
因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。
（4）海滩有什么特点？明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（5）作者用什么方法写出海滨的美？明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。
（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。
第二课时学习目标：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学步骤：（一）复习导入1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？2．作者这样写有什么好处？（二）学习写“小城”部分的课文1．自学这部分的生字。
2．学生讨论自学情况。
理解下列词语的意思。
庭院：正房前的院子。
一般统指院子。
亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：连词，有进一层的意思。
3．讲读写“小城”部分的课文。
（1）默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。
文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。
”这句话概括了小城的特点。
（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。
（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。
另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。
这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。
（4）有感情地读这段课文。
（5）总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。
（6）用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。
（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。
其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。
）（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。
两者是先分述再总述的关系。
（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。
（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？明确：总结全文。
（三）总结全文，学习写法1．这篇课文读后给你留下什么印象？2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。
想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？明确：由远及近。
先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。
3．作者怎么抓特点写具体？4．学生有感情地朗读全文。
（四）布置作业1．抄写词语。
2．完成课后练习。
（五）板书设计（六）随堂练习（一）看拼音写词（二）按课文内容填空并作答1．作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。
2．海边是一片沙滩。
沙滩上遍地是________的贝壳。
海滨小城教案3一、教学目标：1、认识本课11个生字，读准多音字“臂”，会写13个字，会写16个词语2、正确流利有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4、了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
二、教学重难点教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
三、教学过程：（一）谈话引入：师：同学们，老师今年夏天去广东游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看啊（出示图片）这座城市紧邻大海，海边碧波荡漾，令人心旷神怡。
今天，老师就带领大家走进这座小城，让我们一起去感受它的`美。
(板书课题：19海滨小城)分析审题：海滨指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。
（二）理清__思路。
1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2、浪花朵朵送来了本课的词语，指名读词。
3、小组讨论，汇报交流：第一部分(1－3)海滨的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
（三）学习课文第一部分。
1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。
(板书：大海，沙滩，机帆船，海鸥，云朵)2、自由读1－2节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝、棕、银白、白、灰、金黄)小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳、船队)体会沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
（体会贝壳的多和美），加上感叹词，读出贝壳的美。
(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
6、海滩上也并不是一直这么安静的，什么时候变得喧闹起来呢？（2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
看图片，想象一下人们会说些什么呢？7、二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)（四）学习第二部分。
1、过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
2、思考题：(1)课文写了小城的哪几个地方？用“、”标出。
它们各有什么特点？用“()”标出。
(2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？3、讨论板书：庭院——树多、花园——树茂街道——干净4、投影显示，理解带点词的意思。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
5、体会公园的美。
指导朗读：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
6、体会街道的美。
干净，整洁7、指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。
齐读最后一段话。
（五）总结。
1、齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。
2、你来做个小导游，选取一到两处场景，领大家领略一下海滨小城的美丽！海滨小城教案4教学目标：１、了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。
２、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的感情。
３、积累语言并且创造性地运用语言。
教学步骤：１、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。
板书课题：海滨小城２、指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？（１——３写了海滨；４——６写了小城）３、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？（美丽、整洁……）４、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读己的感受。