《七颗钻石》三案六环节设计 自学质疑(学案)
小学语文_《七颗钻石》教学设计学情分析教材分析课后反思
《七颗钻石》教学设计教学目标1.认识“竟、匆”等8个生字，会写“咽、唾、沫”三个字，读准“竟然、匆忙”等词语。
2. 通过对重点词句的品读让学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量。
3. 懂得关爱他人，用爱心对待生活。
教学重点通过对重点词句的品读让学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量。
教学难点懂得关爱他人，用爱心对待生活。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课同学们爱读童话故事吗？读过哪些童话故事？今天我们就来学习一篇由俄国著名的文学家托尔斯泰写的一篇童话故事《七颗钻石》，请拿出你的手指笔和老师一块板书课题。
请同学们齐读课题。
二、初读课文大家是不是已经迫不及待了，下面就请同学们自由朗读课文。
要求：1.注意读准字音，读通句子。
2.用简洁的语言概括，这篇课文讲了一个怎样的故事?1.读完了吗？下面老师就看看这些句子你们会读吗？因为许多难读的词语就藏在这些句子中间。
2.出示第一句“所有的......而死”一名同学读。
指三名同学读三个红色的词语。
齐读三个词语。
3.出示第二句，指名读。
出示第三句，指名读。
出示第四节指名读。
开火车读。
谁能领读五个词语。
一瞬间什么意思？4.出示最后一句，谁来读？一名读。
唾沫读得很正确。
沫单独是四声，在唾沫这个词里读轻声。
咽是一个多音字。
5.“唾沫”这两个字也是需要我们写的生字。
什么是唾沫？口水，所以一个口字旁，一个三点水旁。
观察这两个字在结构上有什么共同点？（左右结构）你知道写好左右结构的秘诀吗？左右结构要写好左窄右宽很重要，左右谦让把握好。
他们在笔画上应注意什么？注意横的写法。
一是横要有一定的斜度，二是注意横的长短。
请仔细观察两个字的笔顺。
教师范写，用红笔表注意笔画。
重点讲唾的笔顺。
学生练写，互评，改正。
三、品读课文1.字词障碍我们扫清了，谁来告诉老师这篇课文讲了一个什么故事？2.下面就让我们带着美好的感情再来读读这篇课文。
指名读第一自然段。
这一段主要写什么？从哪里看出是大旱灾？你们知道什么是干涸吗？出示图片，谁来说一说。
小学语文_七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思
《七颗钻石》教学设计学习目标1.会认8个字，会写“累、哀”两个上下结构的字，会写“罐”这个难写字。
学习词语“钻石、干涸、干枯、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2.有感情地朗读重点句。
3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话的丰富想象力。
4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待别人。
重点：目标1和目标3.课时：一课时学习过程设计一、导入新课、激发兴趣1.考考大家。
课件出示童话图片，学生快速说童话名字2.学生汇报自己喜欢的童话故事，并说说喜欢的原因。
3.童话是你们喜欢的一种文学形式，因为童话通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形象、反映生活，并且还能让你们收到一定的教育。
这不，今天我们要学的《七颗钻石》就是这样的。
同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星。
北斗七星是由七颗钻石变来的？你相信吗？下面我们就走进这个美丽而感人的童话故事，来感受想象、幻想和夸张的童话魅力。
二、检查预习、学习字词1.出示字词，认读，边根据孩子认读情况，学习字词。
2.书写“累、哀”。
三、初探故事背景、整体感知1.学习第一自然段，了解故事背景，交给方法“抓关键词边读边想象”。
2. 自主阅读，把握主要内容：神奇的水罐是怎样一次次发生变化的？四、品读课文，探究中心1.学贵有疑，学到这里，鼓励学生质疑：读到这里你有什么疑问？2.自主学习2至4段：在水罐一次次变化之前发生了什么事情？你觉得水罐为什么会发生这样的变化？（1）默读划出相关的句子，并适当的做批注。
（2）交流，顺势抓两个重点句体会思想，指导朗读。
3.升华主题，小结。
（1）讨论：课文为什么不用“一罐水”“神奇的水罐”“水罐的变化”做题目，而用“七颗钻石”呢？（2）小结：因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。
本文中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。
2023最新-《七颗钻石》优秀教学设计(最新6篇)
《七颗钻石》优秀教学设计（最新6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
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颗钻石教案篇一教学目标1. 运用学过的方法，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，养成积累的好习惯。
2. 通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。
3. 借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。
教学准备教师：幻灯片两张或多媒体课件一个，生字词语卡片，《让世界充满爱》的歌曲碟片，其他有关北斗星及作者的相关资料。
学生：搜集北斗七星的图片。
教材简析七颗钻石变成了北斗七星！你相信吗？读读这篇课文，它将带你进入一个神秘而美丽的世界。
课文以丰富的联想和大胆的想象，讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。
课文是按照故事的发生、发展、高潮、结局来写的，文笔流畅，字里行间洋溢着真、善、美的人格魅力，让我们感受到一颗善良、美好的心在跃动，一股爱的洪流在奔涌。
本文是作者观察天空中排列成斗形的七颗亮闪闪的星星而展开想象写成的故事。
故事离奇生动，夸张而富有感染力。
空空的水罐，随着人物爱心行动的变化而发生了一次又一次的变化：小姑娘为母亲找水——水罐有水了；小姑娘想到母亲，舍不得喝水，摔倒后——水罐端端正正，里面的水满满的（木头做的）；小姑娘给小狗喂水——银水罐；母亲留水给小姑娘——金水罐；小姑娘让水给过路人——跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流。
这些变化，有层次又合情合理，其中蕴涵了深刻的哲理——爱具有神奇的力量，给人启迪，引人深思。
小姑娘舍己为人的品格不正像钻石那样光彩照人，熠熠生辉吗？本课的教学重难点是通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。
感悟哲理，不求一律。
可从“给母亲找水”、“给小狗喂水”、“母亲让水给小姑娘”、“小姑娘让水给过路人”等感悟小姑娘和母亲的美好心灵，也可从水罐的变化过程，感悟爱具有神奇的力量……这篇课文以大胆的想象、巧妙的构思，层层推进，故事情节引人入胜，可读性强，是培养学生想象、联想能力的好文章，也是对学生进行“爱心”教育、人格培养的好教材。
七颗钻石教学设计范文8篇
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2023最新-《七颗钻石》教案(优秀5篇)
《七颗钻石》教案（优秀5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？这次帅气的小编为您整理了《七颗钻石》教案（优秀5篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
《七颗钻石》教学设计篇一一、复习词语和课文内容，走进课文。
1、复习词语。
（课件出示）（1）、认读词语。
竟然咽下唾沫匆忙绊倒瞬间凑上去忍不住（2）复习多音字。
咽（3）在新的语言环境中认字。
（课件出示）一天下午，街上传来雪糕的叫卖声。
弟弟忍不住咽了口唾沫，看他那口渴的样子，我从储钱罐里取出零花钱，匆匆忙忙地跑了出去，不料绊倒在一块大石头上，鲜血瞬间就涌了出来。
为了不让弟弟失望，我顾不得疼痛，凑到人群中，为弟弟买回了雪糕。
（4）随机指导“唾”、“沫”两个字的书写。
板演学生书写展示及引导评价。
[设计意图：复习生词，重点指导难记易错的生字，扫除字词阅读障碍。
随机指导“唾”“沫”两个字的书写。
]2、复习内容，质疑导入。
（1）指黑板，复习课文内容。
水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的水罐首先从空的变成了满的，接着变成了（银的），然后变成了（金的），最后竟然从里面跳出了（钻石）涌出了（水流）钻石变成了星星。
（2）质疑导入新课。
同学们，你们觉得这些变化怎么样？你有什么疑问吗？学生自由质疑，教师归纳提出大问题：（课件出示）为什么水罐会有如此神奇的变化呢？从一次次神奇的变化中你体会到什么？[设计意图：引导学生质疑，提出自己感兴趣的问题，教师随机提出本课的大问题，为后面抓课文主线教学做铺垫]二、深入课文，感悟内容。
（一)、带着问题默读课文，作批注。
(课件出示要求）为什么水罐有如此神奇的变化呢？从一次次变化中你体会到什么？默读课文，把相关的语句用画出来，并在旁边做批注。
[设计意图：通过默读，勾画每次变化相关的语句，写批注，谈体会来充分发挥学生的自主、探究性学习。
2023最新-《七颗钻石》教学设计【优秀7篇】
《七颗钻石》教学设计【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是的为您带来的7篇《《七颗钻石》教学设计》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
课时篇一一、设置情境，激发阅读兴趣。
1、（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。
）2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。
如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
让我们来读一读这篇课文吧！二、感受缺水。
1、指名读第一自然段。
2、这一段主要讲了什么？（地球上发生了大旱灾）3、自由朗读第一自然段。
从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。
根据回答，理解：干涸、干枯、焦渴。
4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望！此时的水就是希望之水、生命之水呀！谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。
三、体会变化。
1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，请大家自由读25自然段。
2、读了这部分，觉得最为神奇的是什么？（空木罐的变化）空木罐发生了哪几次变化？请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里，形成板书（见最下面）。
小学语文_七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思
《七颗钻石》的教学设计一、展示钻石图片，导入新课。
1、投放钻石图片，导入新课，板书课题。
2、简介作者。
师强调：他可是一位了不起的大作家！3、读课题质疑。
师：读一篇课文都是从题目开始的，看到这个题目，你的小脑瓜里会想些什么呢？生质疑，师及时表扬。
师：下面我们就带着这些问题走入这篇课文吧！二、检查预习课件（出示6个句子）师：老师想检查一下，你们预习得怎么样了？好，请看这六个句子，这6个句子非常重要，因为这一课的生字全在这6个句子中，读懂了它，就读懂了课文，读好了它，就读好了全文。
快来读一读吧！1、课件出示句子2、生读句子。
3、检查读，下面咱们就来分别读读这6个句子，采用各种形式读句子，抓住关键词谈体会。
4、指导生识记“唾沫”的音、形、义。
三、精讲点拨，随文得法浏览课文2——4自然段，边读边用“-----”画出水罐一次次变化的句子，体会爱心的神奇力量。
1、师：水罐有哪些变化？生回答，师贴相应的水罐图片。
2、引导生体会水罐第一次变化。
师：谁来为我们读一读文中描写水罐第一次变化的内容。
（课件展示）生读，师点评，引导生读出小女孩对妈妈的爱！师：如果你见到这个小女孩你会怎么想呢？体会小女孩心情的变化，（喜出望外）师：小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴啊！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想——生读师：你读得真不错，读出了小姑娘对妈妈深深的爱，是的，是小姑娘对妈妈的爱，（师板书：爱）让水罐装满了清澈，新鲜的水！师引导学生总结，先找到相关句子，边读边想，在抓住重点词，理解体会，最后找到变化的原因。
3、小组合作运用以上方法，理解水罐的几次变化的原因。
生回答，师贴相应的句子。
师：可见水罐的神奇变化。
并不在小姑娘而在于（生回答）只要有人献出爱心水罐就会发生神奇的变化。
三、让想象插上翅膀。
师:当这股巨大的水流哗哗地流向人间时，地球会发生什么神奇的变化呢？师出示课件小河里——花草树木——小动物——人们——生发挥自己的想象师：是呀！大地又变得鲜活生动起来，世界又充满了生机，是爱心创造了奇迹，小姑娘和母亲的心像金子般珍贵，那七颗钻石代表着的爱的钻石越升越高升到了天上，变成了七颗星星（课件）五、拓展阅读，学法迁移阅读《石头汤》，一边读一边思考：为什么这三个和尚说：“这些人不懂什么是快乐？”村里人的态度为什么会发生变化？生读书，汇报交流。
《七颗钻石》语文教案设计(精选一篇)
《七颗钻石》语文教案设计(精选一篇)《七颗钻石》语文教案设计1教学目标：1.理解童话所表现的主题：真、善、美。
2.了解童话常用的表现手法：想象、拟人、夸张、象征等3.能领会童话所营造的亦虚亦实，似幻犹真的境界，从中领悟生活的真谛。
一、导语：（伴随投影一）同学们，今天，我们来上一节很轻松的课，大家在幼儿园、小学一定读过不少童话，能不能说说都看过什么童话？并简要说说童话给你的启迪。
（学生回答）其实，七上这册语文书的第六单元就为我们展示了一个瑰丽的童话世界，我们就借《七颗钻石》，一起走进童话的世界吧。
二、走进文本--《七颗钻石》（见苏教版七上P194页）学生默读完课文后打出投影二：读完童话，你感受最深的是什么？本文需要解决的问题：1.分析文中的水罐：文中的水罐很神奇，到文中找找看，它神奇在哪里？自己装满水--摔下来水一点也没洒掉--由木的变成银的--由银的变成金的--从里面跳出七颗钻石--从里面涌出一股水流（不求太细，只要能找出木－银－金－钻石即可）2.理解童话的主题：是什么使水罐如此神奇？是魔法吗？同学们到文中找找看，哪些地方告诉了你？明确：是爱心。
文中体现爱心之处的描写有六处。
（注意1：文中最后一段对七颗钻石形成大熊星座的描写其实体现的是作者的爱心：希望爱能普照人间。
这一点学生不容易读出来，老师要作点引导）（注意2：这里也可引导学生思考七颗钻石与童话主题爱心的联系：爱心就像钻石一样闪亮、透亮，钻石是珍贵的，富于爱心也是人类最珍贵的一种品质。
）可见，作者写作这篇童话是要歌颂爱心的巨大力量（让学生回答）3.理解童话的表现手法：先直接打出投影三：知识库：创作童话常用的`手法有：想象、拟人、夸张、象征等。
（介绍童话创作的常用手法）问：《七颗钻石》为我们描绘了一个如梦如幻的神奇的水罐世界，这种手法叫什么？明确：（丰富的）想象。
点击投影三，打出：想象让童话如此瑰丽、神奇！三、拓展延伸（一）拓展材料一：童话《丢了什么》1.老师朗读2.读完后，**：小牛丢了什么？明确：丢了纯真。
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《七颗钻石》三案六环节设计自学质疑（学案）《七颗钻石》三案六环节设计【教材】苏教版七年级上册《七颗钻石》【设计思路】这是俄国作家列夫．托尔斯泰的一篇童话。
文章讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，几次让出了生命之水，水罐因而发生了神奇的变化，最后幻化成光彩夺目的七颗钻石，从而告诉读者爱的力量是巨大的，爱心像大熊星座一样普照人间。
本文的常见上法有的是对爱的主题重点强调，教师列举更多的爱的故事，让学生去感受，这样最终上成了思想品德课，笔者认为流于形式；有的是深挖文本，对文章的语言进行品味赏析，笔者认为本篇童话比较浅显，学生很容易读懂，对语言品味缺少兴趣；有的是对文章进行指导朗读，笔者认为本文是一篇童话，不是一篇散文，学生可能对童话的情节更为关注。
这样笔者从学生的认知角度出发结合本文的特点，确定在初步整体感知文章的基础上，让学生了解一些童话的知识，让学生尝试着写童话，激发他们学习童话的热情，培养学生的想像力与创造性。
紧接着让学生感受生活中的爱，让爱落实到具体的人和事上，让爱不再成为童话。
最后用特蕾莎修女的故事，总结出活着就是爱让学生产生强烈的震撼，最后在《让世界充满爱》的歌声中结束本课的学习。
【教学目标】1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通过对重点词句的品味和感悟，让学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量。
3、学习童话的知识，引导学生感受童话丰富的想象力，了解童话故事的特点。
为文章增加情节，形成能力，激发学生的想像力与创造性。
4、体会生活中的爱，教育学生能够懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学重难点】教学重点：1、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
2、引导学生感知童话丰富的想象力。
教学难点：1、体会生活中的爱，教育学生能够懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学课时】两课时【教学准备】背景音乐《童年》《让世界充满爱》课件【教学过程】自学质疑（学案）激情导入：同学们，在晴朗的夜空正北方，有七颗闪烁的星星，组成了一个勺子形，人们通常叫它北斗七星，又叫他大熊星座。
它是怎么来的呢？让我们一起走进俄国作家列夫托尔斯泰的童话《七颗钻石》。
（点击课件第一张幻灯片）(设计意图：教师优美而富有激情的语言把学生带入童话的境界中，同时激起学生的遐想，引起他们阅读的兴趣)1、我眼中的列夫托尔斯泰《七颗钻石》的作者, （国籍）作家，其代表作长篇小说、、；自传体三部曲、和。
2、请选择自己喜欢的方式读课文。
①注意容易读错的字音，在书上作标记。
清澈（）干涸（）绊倒（）咽气（）呜咽（）咽喉（）唾沫（）②边读边画出文中水罐有什么变化。
③想一想哪些画面让你感动，为什么？(设计意图：让学生读课文一方面是为了加深学生对课文的理解，另一方面也是一种最好的情境体验。
字词是基础，边读边学可大大提高学生字词的学习效率)3、如果你认为文章题目不太好，那请给文章另加一个你认为更好的标题并说明理由。
(设计意图：这一环节设置是达到对课文的整体感知。
比起问学生讲了件什么事或是让学生复述课文，学生要主动的多。
要采用列标题的形式，这样促进他们积极思考。
学生为了加一个合适的标题，必须对文章的内容思想作深层次的解读、提炼与概括。
这样学生从不同角度对文章进行个性化的解读，既培养了学生的概括能力，又能激发学生的创新意识。
)交流展示1 以小组为单位，交流自学成果。
（让他们通过上网或图书馆查资料了解作者，牢固掌握生字词。
）2 如有不完整或不明确的地方，请其他小组帮助补充。
（以小组为单位，自由展示自学成果，组与组再互相补充，达到资源共享的目的。
）互动探究1、课文哪些地方体现了小女孩和她母亲的爱心？（请在文中找出相应的句子或词语）2、小姑娘神奇的水罐奇在何处？它发生了几次神奇的变化？明确：①装满清水②端端正正③银的④金的⑤钻石(星星)共五次变化。
（请学生口述，教师根据口述完成爱心结构图。
) 板书：( 设计意图：通过对水罐奇在何处的追问，以达到理清课文思路的作用。
)精讲点拨1、是什么力量使水罐有这样神奇的变化？（教师点拨：爱心的力量。
）2、能具体说说文章是怎么样体现这种力量的？（教师点拨：教师依据已总结完成的板书爱字点拨。
）3、故事的结尾耐人寻味，那七颗钻石升到天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座，这寄托了作者怎样的理想？（教师点拨：表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
）巩固反馈（巩固案）再读课文，完成下题。
一、小姑娘把水罐给了，水罐，我明白了。
二、学习运用(一)认识童话导语：喜欢本文同学举手。
你还读过哪些童话？知道被誉为世界童话大王是谁吗？那中国的童话大王又是谁？其实你也可以成为童话大王。
下面我们来好好探讨童话的写法。
(设计意图：这一导语的设计是进一步激发学生学习童话的积极性)师：请同学们就读过的童话，结合本篇童话，看谁能有所发现童话这种体裁有什么特点？童话特点：奇妙的幻想，艺术化夸张拟人的手法曲折的情节（出示幻灯片）（教师点拨：童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
）奇妙的幻想与夸张：童话讲述的故事并非是真实的，其中的人物也并非真有其人，但表达的人、事、关系、道理却是现实生活的反映。
在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，念咒语会出现金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入符合儿童的幻想心理。
比如写几个孩子想到天上去玩，怎么办，要是做上飞机那就是现实，有个孩子这样写，说几个孩子用竹竿挑来白云，把它揉进面里，做成馒头，吃进肚里，这样借着白云的力量，他们飞上了天空。
拟人化手法：童话里无论动物，植物都能思考，说话，会做事，会生活，但同时又要符合事物的特点。
(设计意图：因七年级同学是第一次接触童话，所以有必要把童话的概念对学生简述一下，简述童话的特点，仍是进一步激发学生编写童话的激情)(二)改编童话(奇思妙想)导语：好，同学们都懂得了什么是童话，现在，轮到我们大显身手的时候了。
请以童话的表现手法为文章增加一个内容或情节(设计意图：这一环节是学以致用，并且仍围绕文本爱这一主题。
)（教师点拨：⑴、小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个怎样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。
⑵、小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。
想像一下这个过路人是谁？他们又会说些什么？）小组交流：每组推选一人班上交流师生点评，要求：①符合童话的特点，写的像童话。
②突出爱心的主题。
拓展提升体会生活中的爱（出示我要上学大眼睛的成长照片）(设计意图：由童话到生活，让学生能真切感受到生活中的爱。
有利于培养同学们健康的价值观。
)导语：同学们，我们读了托尔斯泰的童话，深切地感受到爱心的神奇力量。
也许有人要说这只是童话，生活并非如此。
我想问问同学们你在生活中是否感受到爱心的存在呢？(学生可能一时难以作答。
教师启发身边的小事)教师可说说自己的感受：生活中，每每说到爱，我们都会被一个个大爱的故事感动着，却往往忽视了我们的身边的爱。
当你过路时，清洁工停下了手中的扫帚是不是爱？当你找不到路，有个陌生人为你指出了该怎么走，这是不是爱？当你学习或工作时，屋内的光线已经昏暗，有人为你开启了灯这是不是爱？见面时的微笑是爱，离别时的默送是爱,成功时给你的掌声是爱，失败时送来的安慰也是爱同学们，我时常都能感受到周围的人对我的关爱。
曾经获得诺贝尔和平奖，被誉为活圣人的特蕾沙修女说：爱应该像生命和呼吸一样，天天伴着你，直到最后一刻。
活着就是爱！爱是文学不变的主题，是我们生生不息的渊源。
亲朋好友之间有爱，陌生人人之间也有爱，人与人之间有爱，人与动物之间也有爱。
活着就是爱，我们衷心地希望爱心像大熊星座一样，永远地普照人间！(播放最后一张幻灯片同时播放背景音乐《让世界充满爱》)请同学们以爱为主题写一篇童话。
(设计意图：把学习童话的热情延伸到课外)教学反思：本课的教学没有所谓的出彩地方，似乎没有什么看点，但却显得朴实而富有真情。
课后的反应是我始料未及的。
在班上掀起了写童话的热潮，童话中的夸张手法，拟人手法等得到了很好的应用，同学们写童话的胆子大了，写童话的热情高了，大家写出了很多表现爱心的童话。
《小河与青草》《月亮的传说》《鱼儿与水》另外一个变化，就是同学们相处得更加和乐了，同学们相互关心，相互帮助的事例多了，随手关门，微笑待人等等比比皆是，大家都能从别人的角度考虑，真正让爱心落到了实处。
无疑这是我多年教学《七颗钻石》的一次最大成功。
由此，我想教师的教学设计必须从学生的认知角度出发，让教学与生活接轨，真正实现语文教学的终极目标。