低年级课堂纪律口令
一二年级上课口令
一二年级上课口令
上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
小眼睛——看黑板小耳朵——竖起来小小手——放放好小嘴巴——闭闭牢三二一，快休息一二三，快坐好读书写字“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
排队：小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，不推不挤排好队，稍息立正、看齐。
表扬口令：嘿！嘿！XXX！你（我）真棒！继续努力加加油！鼓励口令：别怕别怕你别怕！我们为你加加油！安静课堂方法：师：一二三生：快做好游戏口令：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）小火车在哪里，小火车在这里。
小火车，开起来——咕噜咕噜开起来火车头在哪里——火车头在这里这排火车开起来（3）比一比，赛一赛——看谁记得对又快。
点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，嘿！嘿！我最棒！争做班级的NO.1。
YEAR！拼音格，四条线，拼音字母住里面。
住上格的不顶线，住下格的一半多，中格写满顶两线。
五颜六色的卡片分别代表了早读、路队、卫生、作业、听课的表现，得到6张卡片的小朋友可以换取一朵红花，获得3朵红花的小朋友将在自己的书上贴上红果果，比比谁最多。
单元测验满分奖两朵小红花，10个五角星换一张卡片。
课堂纪律口令文档
【组织教学】：1、请你跟我这样做，我就跟你这样做。
2、同学们，我问你，上课应该怎么做？
身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
3、小火车在哪里，小火车在这里。
师：小火车，开起来
生：咕噜咕噜开起来
师：火车头在哪里
生：火车头在这里
师：这排火车开起来
【写字纪律】：【写字坐姿口诀】：头正，肩平，身直，足安。
【握笔姿势歌】：老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。
准备歌：身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。
头不歪，肩不耸。
）生接：字写得好，老师夸我行
写字歌。
第一、闭眼。
第二、身正。
第三、肩平。
第四、足安。
第五、臂开。
第六、睁开眼睛。
第七、握笔，写字。
活动操：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！
课堂纪律:1、一、二、三——坐端正；小嘴巴——不说话。
2、谁最棒——我最棒！
3、我们爱读书，我们最快乐！
4、谁的耳朵灵，——我的耳朵灵。
5、小手指——伸出来——指一指——读一读。
6、小手指，伸出来，指一指，圈一圈
7、小眼睛，看老师。
抬头挺胸，看黑板。
8\“请你跟我这样坐”，“我跟老师这样坐。
”
9、小嘴巴，闭闭好。
10、小树长在，桌子上。
11、师：谁坐好？；生：我坐好。
小学生课堂的纪律口号标语
小学生课堂的纪律口号标语上课精力要集中，手脚放好我坐端。
眼睛专注向前看，耳朵注意用心听。
紧闭小嘴应安静，影响别人多不好。
要想说话先举手，多管闲事可不行。
思考问题要全面，回答提问口齿清。
讨论交流多参与，团结合作我能行。
布置作业先标记，独立自主来完成。
大家自觉守纪律，争取当个好学生初次接手一年级的班，我很困惑。
一年级新生刚进入一个新的环境，对一切都充满了新奇,他们仍未从幼儿园那种自由的生活节奏向小学生的有纪律的生活转变，总想用自己的方式来释放一下自己新奇的心情，同时也导致了一些课堂纪律上的问题，如上课随便讲话，喜欢做小动作，上课随便走动，以至于课堂纪律混乱。
因此狠抓课堂纪律是我首要解决的问题，这将影响到一节课的效率，也是与教学成绩成正比的。
在不到短短的一个月里，我不停的学习查阅网上，还时不时地请教有经验的老师，在不断地尝试与摸索中，我所担任班级的课堂纪律也大有好转。
我认为入学训练一定要做到位，每天花几分钟时间训练学生的坐姿，发言先举手，学会用眼睛看老师说话。
我也学习到了一些课堂口令性的简单用语。
若是课堂暂时失控，如何把他们神游的思维拉回课堂？低年级的学生，一定要让他们形成某个条件反射。
你一说口号，他们马上能按着口令完成某些动作。
比如我一说：one,two,three，他们马上条件反射：坐端正,还有“小眼睛，看黑板”、“小耳朵、听老师”.这样，学生的课堂纪律就没那么乱了。
当然，单靠这些统一课堂口令无法保证一节课的课堂纪律，最重要的是老师的课设计的能否吸引学生。
上课一定要变着花样让学生快乐地学习，可以设计一些猜猜看，听听歌，玩游戏等方法。
还可采用小组竞赛，个人抢答来激发学生学习的兴趣以及参与的`积极性。
在课堂上，教师的语言要带有鼓励性，学生答对了，要及时给予表扬，如Good .Very good.Well done.You’re so clever?.要是答错了，也要给予鼓励，如“下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让学生爱听你的课。
一年级课堂纪律口令
一年级课堂口令上课铃声响后,小朋友在值日班长的带动下边拍手边唱：上课铃声响,快快进课堂;上课守纪律,坐正看前方;回答问题先站好,声音甜又亮;手不动脚不晃,比一比谁最棒;小眼睛——看黑板小耳朵——竖起来小小手——放放好小嘴巴——闭闭牢三二一,快休息一二三,快坐好读书写字“三个一”,胸离桌边一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸;排队：小蚂蚁,一二一,跟着口令快静齐,不推不挤排好队,稍息立正、看齐;表扬口令：嘿嘿XXX你我真棒继续努力加加油鼓励口令：别怕别怕你别怕我们为你加加油安静课堂方法：师一二三生快做好游戏口令：1请你跟我这样做,我就跟你这样做; 2小火车在哪里,小火车在这里;小火车,开起来——咕噜咕噜开起来火车头在哪里——火车头在这里这排火车开起来3比一比,赛一赛——看谁记得对又快;点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考你一言,我一语,这样发言可不好;耳要聪,目要明,文明守纪我最行,嘿嘿我最棒争做班级的;YEAR拼音格,四条线,拼音字母住里面;住上格的不顶线,住下格的一半多,中格写满顶两线;五颜六色的卡片分别代表了早读、路队、卫生、作业、听课的表现,得到6张卡片的小朋友可以换取一朵红花,获得3朵红花的小朋友将在自己的书上贴上红果果,比比谁最多;单元测验满分奖两朵小红花,10个五角星换一张卡片;一、课堂调控语言口令化老师的发令要注意有节奏,干脆利落,学生做到应答自动化;——快安静 321——座端正——坐坐好,321——请安静C.小嘴巴——不讲话闭闭好D.小眼睛——看黑板看老师E.谁最棒——我最棒F.请你跟我这样做——我就跟你这样做G.亲爱的——在用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”,学生喊“在”H. 写字——一拳,一尺,一寸I. 站起来——大声讲;J. 同学讲——仔细听;K.身体——坐直L.说停——就停M.手指——点对N.两手——放平O.火车火车在哪里——火车火车在这里;学生坐好P. 课间做游戏——规则要牢记Q.师双手击掌3次,有节奏的 X X X ——生跟着击掌2次,第三次双手放好,即节奏也是 X X X二、课间放松活动游戏化老师带着孩子一边背儿歌,一边夸张的做动作,老师首先要放的开哟A.“点一点,摇一摇,拍一拍,扭一扭,笑一笑,哈哈哈,坐坐好;”B.“我学小猫喵喵叫,我学小兔蹦蹦跳,我学乌龟慢慢爬,我学小树,坐得端”C. 点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考;耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒棒棒我真棒争做班级的;D.全身操“拍拍手,一二伸伸手,一二打打肩,一二弯弯腰,一二跺跺脚,一二点点头,一二坐坐好,一二”E. 拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,伸伸我的左手,伸伸我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐坐好三、课堂奖励措施多样化小奖励必不可少,但不能滥用;最低的成本达到最好的效果;物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等;现在都流行积分换购,咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等同伴的：口令“120——你真行”“棒棒,你真棒”等等四、部分知识内容儿歌化注意结合所学知识,宜形象、宜简短,易记忆、易理解大于小于——开口对大数,尖尖对小数1师：一二三; 生:快坐好2师：抬头挺胸；生：看黑板3师:小眼睛; 生:看黑板；4师：谁坐好；生：我坐好;还可以问：谁最棒生：我最棒5三二一,快休息;6师：小猴,小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴,小猴跑走了;然后就坐端正;这个可用于学生好动时如果还没坐好,你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢,尽量用儿童化的语言;师：小鸟,小鸟在哪里；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了;用于学生课堂吵闹时7录音机;告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机;师说：录音;学生就把食指按在头上,表示打开开关,然后闭上嘴;这个方法可以让学生听清你要说的话;至于放音,就是让他们复述,巩固;写字教学1、小铅笔,拿手上,我来描一描;2、身体坐正, 两肩放平,两脚分开,眼和书本一尺远,胸离课桌一拳头,手离笔尖一寸宽,笔尖朝向左前方;3、小朋友,时间到,抬起头,挺起胸;。
小学课堂纪律口令
小学课堂纪律口令
引言
良好的课堂纪律对于小学生的研究非常重要，它有助于提高研
究效果、培养良好的行为惯和集体意识。
为了帮助学生树立正确的
纪律观念，并促进课堂秩序的维护，我们特制定了以下口令，希望
在全体学生中推广使用。
口令一：诚信
同学们，我们要诚实守信，不撒谎、不作弊，做到诚实守信，
树立良好的品德。
口令二：守时
同学们，我们要守时待到，按时上课，不迟到、不早退，养成
守时的好惯。
口令三：专心
同学们，我们要专心听讲，不打打闹闹，放下杂事、安静听讲，专心研究。
口令四：尊重
同学们，我们要彼此尊重，不互相欺负、不嘲笑他人，尊重师长、班级伙伴，和睦相处。
口令五：友爱
同学们，我们要互相关爱，不孤立他人、不歧视他人，友爱帮
助他人，建立友好关系。
口令六：整洁
同学们，我们要讲究整洁，不乱扔垃圾、不在桌上乱涂乱画，
保持教室整洁，体现卫生意识。
结论
以上是我们设计的小学课堂纪律口令，通过口令的使用，我们
希望学生们能够树立诚信、守时、专心、尊重、友爱和整洁的意识，促进课堂纪律的维护和学习环境的提升。
希望全体学生能够积极参
与并落实这些口令，共同创造一个良好的学习氛围。
谢谢！。
低年级课堂常规口令
低年级课堂常规口令一、课堂组织口令。
1. 上课前。
- 师：“铃声响，进课堂。
”- 生：“小小脚，并并拢。
小小手，放桌上。
小眼睛，看前方。
小嘴巴，不说话。
”2. 师生问好。
- 师：“同学们好！”- 生：“老师好！”- 师：“请坐。
”- 生：“谢谢老师！”3. 课堂中吸引注意力。
- 师：“一二三。
”- 生：“坐端正。
”- 师：“小眼睛。
”- 生：“看黑板。
”- 师：“小耳朵。
”- 生：“仔细听。
”4. 组织小组活动开始。
- 师：“小组活动开始啦。
”- 生：“合作交流要积极。
”5. 小组活动结束。
- 师：“小组活动停一停。
”- 生：“坐好安静等点评。
”二、读书写字口令。
1. 读书姿势。
- 师：“读书时。
”- 生：“脚放平，身坐正，双手拿书向外倾。
”2. 写字姿势。
- 师：“写字啦。
”- 生：“一拳、一尺、一寸记心间。
”（解释：身体离桌子一拳远，眼睛离书本一尺远，手指离笔尖一寸远）三、课堂纪律维持口令。
1. 有学生讲话时。
- 师：“谁的小嘴巴在说话？”- 生：“我的小嘴巴不说话。
”2. 课堂秩序有些乱时。
- 师：“一二三四。
”- 生：“做好姿势。
”。
一年级课堂规范口令
一年级课堂规范口令一、课前组织1.生齐念：上课铃声响，快快进课堂，书本文具放桌上，抬头挺胸看前方。
2.铃声一响，快进课堂。
书本文具，放在桌上。
坐有坐相，站有站相。
腰板挺直，眼望前方。
精神振奋，发言响亮。
谁有进步，全班表扬。
3.点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
4.上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站收好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
二、课前诵读领读员:1、2、3、4,生齐答:坐好姿势领读员:5、6、7、8,生齐答:闭上嘴巴(读完后)领读员：谁坐得好生齐答：我坐得好三、课堂调控1.要求指读、书空时的口令；师：写字的手生：拿起来2.写字时：(如写上字时)师：上字怎样写生：上字这样写，一笔竖、二笔⋯⋯3.读书时的口令：师:读书时生:书斜立4.强调写字姿势的口令：（1）师：写字时生：头正、身直、脚平踏、笔握好(视情况提醒“三个一”，一尺一寸一拳头)（2）师：拿起笔生：三个一要做到：身正、肩平、两足安。
5.学习反义词的口令：师：请你跟我反着说生：我就跟你反着说师：我说上生：我说下……6.提醒学生坐端正的口令：师:1、2、3 生:坐得端师:手生:放平师:背生:挺直师:眼睛生:看黑板师:耳朵生:竖起来师:小嘴巴生:闭闭好师:表扬谁生:表扬我7.引导学生做作业时的口令：师：读第一题生：指第一题(培养学生认真听题的习惯)师：尺子请出来(尺子送回家) 生：请出来(送回家)。
(避免玩尺子)8.指名的学生回答问题后，答对了，生齐说：对对对（1）谁最棒——我最棒！（2）请你跟我这样做——我就跟你这样做！（3）亲爱的——在！(用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”)（4）写字——一拳，一尺，一寸！（5）站起来——大声讲。
（6）同学讲——仔细听。
小学课堂常规教案口令
小学课堂常规教案口令教案标题：小学课堂常规教案口令教案目标：通过使用口令，帮助小学生在课堂中遵守规则和纪律，提高学习效果和课堂秩序。
教学内容：小学课堂常规教案口令教学步骤：1. 开场口令：在每堂课开始前，使用统一的开场口令来引导学生进入学习状态。
例如：“同学们，请坐好，安静听课。
”或者“同学们，课堂开始，请大家打开课本，准备学习。
”2. 课堂纪律口令：为了维持课堂秩序，使用特定的口令来提醒学生遵守纪律。
例如：“同学们，注意安静！请不要交头接耳。
”或者“请大家保持整齐的座位，不要乱动。
”3. 课堂参与口令：为了鼓励学生积极参与课堂活动，使用口令来引导学生表达意见或回答问题。
例如：“请举手发言，谁有好的想法可以分享一下。
”或者“同学们，谁能回答这个问题？请举手。
”4. 课堂结束口令：在课堂接近结束时，使用特定的口令来提示学生整理物品和准备离开。
例如：“同学们，课堂即将结束，请整理好书包和课桌。
”或者“请大家站起来，整理座位，准备离开。
”5. 总结口令：在课堂结束时，使用口令来总结本节课的重点内容或学习成果。
例如：“同学们，大家今天学到了哪些重要的知识点？请举手分享一下。
”教学评估：观察学生是否能够按照口令的要求行动，是否能够遵守课堂纪律和规则。
教学延伸：鼓励学生自主提出口令，培养他们的领导能力和创造力。
可以让学生轮流担任口令发起人，提高他们的参与度和主动性。
注意事项：口令应简明扼要，语言通俗易懂，适合小学生的理解能力。
同时，教师应始终保持耐心和友善的态度，引导学生积极参与并遵守口令要求。
这个教案旨在通过使用口令来帮助小学生养成良好的课堂习惯和纪律，提高学习效果和课堂秩序。
通过统一的口令规范，学生能够更好地理解和遵守课堂规则，提高学习的主动性和参与度。
同时，口令的使用也能够增加课堂的趣味性和互动性，促进学生的积极学习态度。
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低年级课堂纪律口令
一年级课堂口令
上课铃声响后，小朋友在值日班长的带动下边拍手边唱:
上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
小眼睛--看黑板小耳朵一一竖起来小小手一一放放好
小嘴巴--闭闭牢三二一，快休息一二三，快坐好
读书写字“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
排队:
小蚂蚁，一二一，
跟着口令快静齐，
不推不挤排好队，
稍息立正、看齐。
表扬口令:
嘿!嘿!XXX!你(我)真棒!继续努力加加油!
鼓励口令:
别怕别怕你别怕!我们为你加加油!
安静课堂方法:
师一二三
生快做好
游戏口令:
(1)请你跟我这样做，我就跟你这样做。
(2)小火车在哪里，小火车在这里。
小火车，开起来--咕噜咕噜开起来
火车头在哪里--火车头在这里
这排火车开起来
(3)比一比，赛一赛--看谁记得对又快。
点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，
嘿!嘿!我最棒!争做班级的No1
一、课堂调控语言口令化
(老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。
)
A.123--快安静321--座端正!
B.123--坐坐好，321--请安静
C.小嘴巴--不讲话!(闭闭好!)
D.小眼睛--看黑板!(看老师!)
E谁最棒--我最棒!
F请你跟我这样做--我就跟你这样做!
G亲爱的--在!(用煽情的语调并挥动手
臂说“亲爱的”，学生喊“在”)
H.写字---拳，一尺，一寸!
1.站起来--大声讲。
J.同学讲--仔细听。
K身体--坐直!
L说停--就停!
M.手指-一点对!
N两手--放平!
0火车火车在哪里--火车火车在这里。
(学生坐好)。