小学美术_《大树的故事》教学设计学情分析教材分析课后反思

《大树的故事》教学设计【教材分析】本课造型.表现领域的内容。

大树底下是学生从小就喜欢玩耍的地方，所以他们对大树有着特殊的感情。

引导学生通过对大树上下小鸟的生活、大树洞里小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景，进行丰富的联想，还可以通过大树被砍伐后的情景，培养学生的环保意识和创新精神。

本课内容既可培养学生的造型表现能力，理解画面的大小关系，以线和色彩为主表现，引导学生初步认识人与自然的关系。

【教学目标】（一）教学目标1．知识与技能通过回忆、观察，了解大树的结构及其颜色、种类等特点。

学习表现大与小的关系，用绘画或剪贴的方法表现有关大树的故事。

2.过程与方法在回忆、观察、体验中，感悟大树的结构及美感，想象出大树的相关故事。

3.情感、态度和价值观引导学生在小组学习氛围中，相互交流。

引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然。

（二）教学重点难点1.教学重点：了解大树的结构、外形、颜色等特点，利用大与小的关系表现大树与人、大树与动物之间的故事。

2.教学难点：画面构思和组织【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、启发导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？听：春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬天挂雪霜。

（大树）同学们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉。

树上的鸟儿，树下的蚂蚁和小动物们，它们和大树都发生了哪些有趣的故事呢？今天，我们就一起学习第十五课：大树的故事（粘贴课题）【设计意图】从猜谜入手，激发学生的学习兴趣。

二、新知探究：大屏幕出示课件1.同学们让我们一起来到美国画家杰斯.艾伦画的菩提树下，瞧：⑴这课菩提树漂亮吗？跟真实的菩提树有什么不同？（学生讨论交流，从外形颜色分析）⑵菩提树有哪些好朋友？（让学生观察回答）⑶同学们你觉得这课菩提树高大吗，画家是如何表现菩提树的高大？（学生观察后讨论回答）师总结：画家的菩提树在彩云、动物和奇花异草的衬托下，更显得枝繁叶茂，高大无比，长颈鹿很高，可是跟菩提树比，可就矮多了。

外形颜色更加夸张。

【设计意图】培养学生的观察力及评述能力，了解画面中大与小的关系。

2.生活中同学们认识了许多树，现在来个“眼力大考察”，你认识这些树吗？请你说一说它们都是什么树？（学生纷纷发言，说出树的名字）3.同学们知道的可真多，那么，大树是有哪几部分组成的呢？（树冠、树枝、树干、树根）细心地小朋友还发现了树洞。

4.不同的大树有着不同的外形特点和生长姿态，接下来我们比一比，看这些树有什么不同?⑴柳树婀娜多姿，它的枝条是低垂生长。

⑵椰子树高大挺拔，向上生长。

⑶松树苍劲有力，是向两侧生长。

师小结：每棵树的生长特点不同，我们要抓住树的外形特点来表现（板书：外形）5.大树随着季节的变化，不仅仅只有绿色，还有哪些颜色呢？（生：观察说出其它色彩）师小结：大树的颜色可真丰富，把大树衬托的更美丽，大自然真奇妙啊！（板书：颜色）【设计意图】了解大树的种类及基本结构，培养学生的语言表达能力，感悟自然的美。

6.大树是人类的朋友，有了大树，我们的城市才能生机盎然，我们的环境也会更美。

让我们一起走进春天（师边讲解，学生观察。

春天，马路旁的花树五彩缤纷，令人心旷神怡；夏天，大树给我们带来一片片阴凉，帮我们驱除炎热；秋天到了，满树金黄，犹如彩蝶飞舞；冬天，银装素裹，别有一番景象。

）师小结：大树不仅是我们的好朋友，枝繁叶茂的大树也带给了小动物无尽的快乐。

大树说：‘在森林里，动物是我的好朋友，我们发生了很多有趣的故事’。

想不想去看看？（屏幕出生图片欣赏）。

师：大树和小动物发生了那么多有趣的故事，也为我们做了很多，让我们的空气更好，环境更美。

无论在古老的森林，幽静的公园，还是在我们的身边，我们要爱护大树，保护它们（屏幕出示爷爷在大树下下棋、奶奶阿姨们在树下晨练、小朋友在树下玩耍的图片）。

【设计意图】感受大树的给人和动物带来的好处，初步感受人与大树、动物与大树的关系，培养热爱大自然的情感。

三、欣赏学生作品小朋友们特别喜欢大树，他们创作了许多大树的故事，让我们一起来欣赏一下吧（屏幕出示课件，学生作品分析观察，可以让学生自己看着作品讲一个故事，观察不同的表现方法以及构图的饱满），重点讲解分析第二幅作品的局部和整体的画面，让学生观察讲故事，师：“想一想，树上树下，树洞内外都会发生什么故事？”同学们自己跟大树也发生了许多有趣的故事吧？师：“谁能讲一个你跟大树的有趣故事呢？”（让学生自己也讲一个大树的故事，利于创作）。

同学们也想自己创作大树的故事啦，有点迫不及待了呢，（出示作业提示和要求），那么让我们伴随着优美的音乐，开始创作吧！【设计意图】通过欣赏小朋友的作品，拓宽学生的思维，讲故事的叙述，引导学生构思。

四、学生动手实践教师巡视指导，辅导要点：构思是否新颖，构图是否合理，能否体现大小关系，画面是否有趣。

【设计意图】培养学生的造型表现能力。

五、展评作品同学们画的真快，短短的时间里，这么多的作品都粘贴到展览区了。

欣赏评价一下，看谁的作品把大树的故事描绘的生动又有趣？（学生评价、师评价、让学生上台讲一下作品的故事）。

【设计意图】培养学生的评价能力和语言表达能力。

六、拓展今天我们同学们画的真棒，一幅幅生动有趣的画面呈现在我们面前。

大树不仅小朋友喜欢，大画家也喜欢表现树呢，欣赏大画家关山月、东山魁夷的作品（拓宽学生思维）【设计意图】欣赏大画家的对大树不同形式的表现，拓宽学生的思维和视野。

师总结：大树是我们的好朋友，有了树我们的家园会更美，才有了美丽的地球。

我们要爱护它、保护它，不能乱砍乱伐，把我们的家园建设的更美好！七、板书设计外形颜色即墨区课题：《大树的故事》年级：二年级上册姓名：李妮单位：即墨市环秀街道办事处城南小学学情分析：本学期二年级的学生明显看出在理解力有很大提高，部分学生绘画基础与创造力不错，学习习惯已养成，能独立完成绘画作业。

但部分学生自控力较差，绘画基础也较弱，需要老师多关注，想象力与创造力还需老师引导。

二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上平时多加一些有趣的东西，让学生在玩中学，玩中创造，多营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，保持学生学习的兴趣和欲望。

就本班而言，学生比较呆板，发言不积极，思维不够活跃，少数学生对老师的提出的问题不理解，老师平时应注重培养学生的大胆发言，激发学生的学习欲望。

效果分析：《大树的故事》这一课是造型.表现领域的一个内容。

学生对大树很熟悉，也能很好的激发学生的学习兴趣。

本课我从猜谜导入，欣赏画家作品(美国画家杰斯.艾伦的菩提树），让学生去感受大树的美感，以及大树下都发生了什么故事，激发学生对大树的创作兴趣。

利用讲故事的形式，发散学生的思维，自己讲一讲大树的故事，让学生充分发挥自己的想象力。

部分学生讲的故事很精彩，语言也流畅，课堂气氛活跃。

通过大树与人，大树与动物的关系，进一步激发了学生的创作思维，学生在创作时，都有自己的大胆尝试，这点很好，虽然画面不是很完美。

在老师的指导下，较好的发挥了想象力和创造力。

教材分析：本课是造型.表现领域的学习内容。

由于学生们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，所以他们对大树有着特殊的感情，这个课题很容易引起学生的兴趣。

老师利用这个课题，引导学生通过对大树上小鸟的生活、大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树洞里小松鼠的生活、树根下小蚂蚁辛勤劳动的情景，进行丰富的联想，也可以通过大树被非法砍伐后，小鸟无家可归，大树惩罚破坏森林环境者等情节的想象，培养学生的环保意识和创新精神。

本课内容既可以培养学生的造型表现能力，理解画面中大与小的关系，也可以非常自然的引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。

教材选用了美国画家杰斯.艾伦的油画《菩提树》。

这幅作品画面丰富，色彩鲜明，体现出大与小的关系，适宜老师引导学生感悟自然与艺术的美，体验画家对自然的热爱之情，有益于培养学生的创新精神和造型表现能力。

观测记录：本节课，通过猜谜语导入课程，从而引导学生主动探究，创造以及综合解决美术问题，体现了师生互动，生生互动，突出了学生的创作意识。

学生对老师提出的问题都能积极的动脑回答，效率不错。

通过学习大树与人，大树与动物的关系，使学生们增长了知识，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。

郭主任评课：学生通过观察、欣赏、交流等师生互动形式，激发了学生热爱大自然、保护绿色生命的情感，鲜明的体现了新课标提出的三个维度的目标。

本课中，老师引导学生展开想象，通过对大树的故事的描述和欣赏，自由的选择喜欢的形式描绘，给学生更多的想象空间，学生热情高涨，创作出各具特色的作品，极大调动了学生的创新思维。

孙老师评课：作品的展评时间，老师利用互评、自评、师评的方法相结合，对学生的作品做充分的肯定，让学生体会到成功的喜悦，并渗透思想品德教育。

回顾本课，也有不尽人意的，如学生在讲大树的故事时，思维不够开阔，语言表达还不够流畅，在适当的挖掘一下，创作的效果会更突出一些。

评测练习：1.让我们走进美国画家杰斯.艾伦画的《菩提树》下，去感受这棵菩提树给你带来怎样不同的感受？这棵树下又发生了哪些有趣的故事？2.大树是有哪几部分组成的？3.大树与人，大树与动物又是怎样的？4.绘画时应注意哪些问题？5.今后我们要怎样做？《大树的故事》课后反思：《大树的故事》是人美版义务教育教材小学二年级美术上册第15课，本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树都很熟悉，因此这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。

在学习中，通过对大树的种类、结构、外形特点、生长姿态和大树的颜色进行观察分析，感悟大树的美感，在通过欣赏画家、老师、小朋友的作品，引导学生认识人与自然的关系，通过小组合作学习，讨论、相互交流、自编故事，学习用不同的方法表现有关大树的故事，在通过创作实践、进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。

为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时给予指导，力求让每个学生在这节课中都有收获，获得成功的喜悦，进而渗透了德育教育引导他们进行绿色环境保护，培养学生热爱生活，爱护大自然的情感，整个课堂气氛活跃，学生的积极性较高，在轻松愉快的课堂中完成了本节课的教学内容，这节课由于课堂教学目标设计比较合理，孩子们学的比较快乐，也让我极为轻松。

课标分析：1.总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情感，完善人格。