大树的故事教学反思
二年级上册美术教学设计-大树的故事人美版(含教学反思)
一、教学内容
二年级上册美术教学设计-大树的故事人美版
本节课依据人美版二年级上册美术教材第二章《大自然的朋友》中的第三节“大树的故事”进行设计。内容主要包括：
1.引导学生观察大树的外形特征，了解树的组成部分，如树干、树枝、树叶等。
2.通过图片和实物观察，让学生了解不同种类的树及其特点，激发学生对大自然的热爱。
4.美术表现：提高学生对色彩的运用能力，使作品具有审美价值，培养学生的美术表现力。
5.情感态度：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，增强对美术学习的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点
二年级上册美术教学设计-大树的故事人美版
1.教学重点
-理解大树的基本结构：树干、树枝、树叶等，以及不同种类树的特点。
3.指导学生运用彩泥、画笔等材料，创作出表现大树故事的作品，培养动手能力和想象力。
4.引导学生从生活中发现树的美好，学会珍惜和保护大自然。
教学反思：
本节课通过引导学生观察、了解大树，培养他们关注大自然、珍惜生态环境的意识。在创作过程中，鼓励学生发挥想象，用自己的方式表达对大树的喜爱。课后，教师应关注学生的创作成果，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。同时，注意针对不同学生的特点，给予个性化的指导，提高他们的美术素养。
5.关注个体差异，个性化指导：在教学过程中，注意观察每个学生的表现，针对他们的特点给予个性化的指导，帮助他们突破难点，提高美术素养。
然而，本次教学也存在一些不足之处：
1.教学时间安排不够合理：在实践活动和小组讨论环节，时间安排较为紧张，导致部分学生未能充分展示自己的观点和作品。
2.部分学生对大树的结构和特点掌握不够扎实：在创作过程中，我发现部分学生对大树的结构和特点理解不够深入，这需要在今后的教学中加强指导。
二年级美术大树的故事教学反思
二年级美术大树的故事教学反思二年级美术大树的故事教学反思身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的二年级美术大树的故事教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级美术大树的故事教学反思1本课是“造型表现”领域的一个内容，由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，他们对大树有着特殊的感情，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。
本课内容，可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，从中渗透学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
这一课教材分为二个版面，第16页首先呈现给学生的是一幅绘画创作《菩提树》，和一张树的照片，将艺术与生活进行比较，第17页展示了学生的作业，教师引导学生通过对大树上、大树洞里面小动物的生活，大树下小朋友做游戏，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动，人为造成树木砍伐，破坏生态平衡的恶果等情景进行联想。
引导学生从多角度地进行想象，使学生思路开阔，想象丰富，同时鼓励学生发挥团队精神，与小组同学密切合作，表现具有一定故事情节的作品。
在本堂课上我首先是运用“大树伞”的动画视频作为导入，很好的调动了学生学习本堂课的积极性，通过探究、交流、示范、展示等环节来引导学生对大树的了解和想象。
最后，激发学生热爱大自然。
二年级美术大树的故事教学反思2在美丽的大森林里，有着各种树木，有高耸云霄、粗壮结实的大树，也有小树，它们细细、嫩嫩的，翠绿色的枝叶很招人喜爱。
小树都是夹在别的树木之间生长的，因此，有一棵小树很不高兴。
它今天恨那高大的树，说他们遮住了阳光，使得自己整天待在黑暗里；明天又怪那些粗壮的树，说它们把风给挡住了，使得自己呼吸不到新鲜的`空气；另外它还恨那些结满了果实的树，说它们抢走了原本属于自己的营养，它把树类同伴们恨完了之后开始恨地上的草丛，说它们盖住了土壤。
总而言之，小树有满腹的牢骚。
一天，森林里来了一个伐木工人，小树心想：这下那些大树可要倒霉了。
《一棵大树》教学反思
《一棵大树》教学反思
《一棵大树》是一则有关“索取”与“付出”的寓言故事，这个故事虽然不长，却道出了“施”与“受”的真谛，充满了温馨，也略带一点忧伤，让我们深深地感动，留给读者深远广阔的遐想。
教学本课时，我先从课题入手提出疑问：这是一棵怎样的大树接着引导学生抓住男孩逐渐长大后（小时候——少年——成年人——老年）与大树的四次会面为主线展开阅读，体会这几次会面种大树心情的变化：快乐——孤独——幸福——悲伤——高兴——兴奋——难过——歉疚。
通过反复朗读及分角色朗读，学生感悟到文中的大树是一棵无私奉献、不求回报的爱心树，而男孩却只会被爱和索取，不懂感恩和回报。
在总结全文时，我又以“一棵------的大树”展开话题，引导学生思考：在现实生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你带来快乐、幸福，给你爱心呢假如你走进故事，来到这棵爱心树下，爱心树给你带来这么多快乐，你会给爱心树什么快乐呢让学生在理解大树的同时，也回顾自己的生活，从而使文本与生活相联系从而指导学生的生活。
问题一提出，课堂气氛马上活跃起来，教师与学生之间的情感在流淌。
文本让孩子们和老师之间有了更亲密的交流，使学生真正的走入到阅读中，发挥了他们的主动性，他们体会到生活中有许多像文中的大树一样的人，如父母、老师、大自然……，他们因为对孩子的爱而不断地给予，也因为给予而感到真正的快乐。
通过学习本课，学生们深深地被感染，他们在淡淡的忧伤中与自己的生活联系，从而思考自己与父母、自己与他人之间的种种关系，感到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相似之处。
于是，有关“索取”与“奉献”，“获得”与“感恩”的话题在学生的心中得到升华与凝练，孩子们通过本科于都懂得“爱”与“被爱”，“索取”与“感恩”的道理。
一棵树的故事教案大班反思总结
一棵树的故事教案大班反思总结作为一节大班幼儿园的语言教学课，我们选择了有趣生动的主题——“一棵树的故事”，通过讲述树木的成长过程，让孩子了解到生命的奇妙和成长的意义，培养其对自然的热爱和生命的尊重。
在这个教案中，我们积极探索与实践，不断总结反思，让每一次教学都更加完美。
一、课前准备在教学前，我们提前进行了各种准备工作，包括了解课程框架、编写教案、准备学习资料等。
为了让孩子更好地理解树木的成长过程，我们向学校花园里的大树询问了其种植时间，以及树木的生长速度等信息。
同时，我们也收集了一些树木的图片和故事，为教学提供了更多的素材。
二、授课流程及反思1.引入通过展示树木的图片和故事，引发孩子们对树木的好奇心，激发其学习的热情。
但在实际授课中，我们发现有些孩子对图片和故事不够关注，需要加强引导。
2.学习过程①孩子观看并听老师介绍树木的生长过程，进而学习树木的名字、结构、功能等知识。
在教学中，我们采用了PPT展示、口头讲述等多种方式，使孩子更加易于理解。
②孩子们通过观察、分析树木，了解其特点和所处环境，探索树木背后的故事。
在这一过程中，孩子兴趣高涨，积极发言交流，互相学习。
③孩子们在老师的带领下，进行树木周边环境的实地探究，寻找与树木相关联的生物，了解更广泛的自然知识。
这一过程中，孩子自发地与身边的生物互动，体验自然之美，增强其对大自然的热爱。
3.总结课程通过回答问题、分享体验等方式，总结全节课程内容，增强孩子们对知识的理解和记忆。
四、反思与完善总结课程中的不足，不断完善教学模式和教学方法。
在引入环节，我们应该更加生动有趣，使孩子们更容易被吸引；在授课过程中，我们应该加强举例、展示等多种方式，并更好地利用教具；在总结课程环节，我们应该充分引导孩子回顾所学内容，让其更好地掌握知识。
总的来说，这次课程对我们的教学有着巨大的帮助。
通过不断反思和完善，我们对于幼儿园语言教学的指导思想和实际操作更加深入、细致，同时也提高了我们对教学模式的创新能力和教学方法的多样性。
大树的故事反思
《大树的故事》教案及教学反思作者：陈艺珍时间：2012-04-17 22:12:36教学目标：1.通过回忆、观察，了解大树的基本结构（根、干、枝、杈叶等）。
2.培养学生的想象能力，儿童画创作能力，培养表达能力。
3.引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
教学难点：画面构图和组织。
教具、学具准备：彩色水笔、蜡笔、教学课件等。
教学设计：一．组织教学（检查学具）二．创设情境导入1.播放课件（鸟的叫声）：听！这是谁在歌唱？猜一猜鸟儿们在哪儿歌唱？2.小结森林是鸟儿们的天堂，那里生长着各种各样、形形色色的树，它们或高大挺拔，或纤细俊秀，不同的时刻，不同的季节，大树们都会以它独特的方式展现自己。
下面就让我们一起走进《树的世界》去看一看。
三．课堂发展1.（课件播放）：欣赏不同季节的树的图片。
2.引导学生说说大树可以分为几个部分？（课件演示）板书：树根、树干（树洞）、树枝、树冠（叶子）、果实。
3.引导学生观察大树的生长情况。
①.对比不同的树的生长姿态有什么不同？②.对比不同的树的色彩及外形有什么不同？4.游戏、故事创编。
师：同学们对树的了解可真多，今天老师也给大家带来了几位大树朋友，想想它们还有哪些朋友？你能为它们在大树上找到自己的家吗？2.其实大树还有很多的好邻居，想想是谁呢？（花、小草、树等等）3.大树和它的伙伴们快乐地生活着，它们之间发生了许许多多的故事，你们能猜到吗？（师提示：大树和小动物们的故事、大树和果实的故事、大树和花草的故事、树之间的故事以及大树和人之间的故事等。
）四．赏析创作1.课件播放（对比作品）：这两幅画表现的故事内容是一样的，你觉得哪一幅更好？为什么？2.师小结画面构图要饱满。
3.学生创作，师巡回辅导。
五．作业展评由学生自评，请作者讲讲自己画的大树的故事。
六．课堂拓展出示两幅图片：地球上的绿色正在减少，取而代之的是漫漫黄沙。
小班美术教案《大树》反思
小班美术教案《大树》反思《大树》是一堂我上过的小班美术课，本来我有很高的期望，但是结果却让我感到有些失望。
通过对这节课的反思和总结，我认为在筹备和指导上存在一些问题，导致学生的参与度和创作能力不够发挥出来。
首先，对于这节课的筹备工作，我没有充分考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好。
我过于注重了课堂的形式和内容，而忽略了让学生真正喜欢和参与的因素。
在选择《大树》这个主题时，没有充分了解学生对树的认知和喜好，导致他们对这个主题不够感兴趣。
另外，在课堂的引导上，我没有给予学生足够的启发和指导。
我只是简单地解释故事背景和讲解创作的步骤，而没有引导学生思考和表达自己的想法。
我没有提供足够的图片和素材供学生观察和参考，使他们的创作受到了限制。
我应该在课前准备时，搜集一些富有想象力和创意的图片，让学生有更多的选择和灵感。
此外，我对学生的创作过程没有给予充分的关注和指导。
我只是简单地批评学生的作品，而没有帮助他们找出问题和改进的方法。
我没有提供学生充分展示自己作品的机会，没有促进他们相互借鉴和交流的氛围。
这导致学生在创作过程中产生了焦虑和不自信的情绪，影响了他们的创作能力。
最后，在这节课的总结和评价上，我没有给予学生合理和明确的反馈。
我只是简单地表扬或批评他们的作品，而没有帮助他们理解自己的创作过程和成果。
我没有和学生一起讨论和分享他们的想法和感受，没有引导他们从中学习和成长。
通过这次反思，我意识到我在课程筹备、指导和评价上存在很多问题。
下次上课，我会更加关注学生的兴趣和需求，合理选择主题和内容。
我会提供更多的启发和素材供学生参考和创作。
在课堂引导时，我会更加注重学生的自主性和创造性，鼓励他们表达自己的想法和感受。
我会给予学生充分的指导和帮助，在创作过程中注重他们的思考和探索。
最后，我会给予学生充分的总结和评价，帮助他们理解自己的作品和提高创作能力。
通过这次反思和改进，我相信我能更好地引导学生发展他们的创造力和美术才能。
大树的故事反思总结范文（2篇）
大树的故事反思总结范文录像故事的引入有助于课堂的情景教学，烘托课堂的气氛，提高学生学习兴趣的浓厚度。
有利于将孩子的创造和想像融与多层思维中。
在了解树的种类的环节中，孩子们的一翻话使我感到十分地惊讶，二年级的孩子，就能从书本上了解到这么详细而宝贵的资料。
这不禁让我刮目相看。
看来，孩子并不是我们想象中的那么无知!他们开始发芽，成长……已经有了属于自己的思想和思维空间了。
同学之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。
特别在评价的环节客人老师的参与让他们更是兴奋不已，因为能得到那么多老师的认可是一件多么自豪的事。
最后在唱歌的时候，孩子们在唱“沙沙沙”的时候，有的用手左右晃动，有的抖动着小手，有的手脚并用跳起来，还有的用嘴巴发出“哧哧哧”的声音。
在唱“在说话在说话”的时候，两只小手放在嘴巴旁做出了小喇叭的样子，然后在同桌耳旁悄悄地说话;唱“雨水真甜”的时候，表现出喝足了水，伸伸懒腰，很舒服很满足的表情;唱“我要出土”时，头拼命地往上钻;唱“我要长大”时，两只小手一张一合从低到高往上长。
看得出孩子们唱得玩得很高兴，一遍结束后，纷纷要求再来一遍。
这时的我怎么忍心拒绝孩子们的热情呢!大树的故事反思总结范文（二）《大树的故事》是一部深具启发性的童话故事，通过描述一颗大树经历了从种子到成长，再到最终被砍伐的过程，给读者带来了深刻的思考和反思。
这个故事不仅令人动容，也提醒我们对自然环境和人文关怀的重要性。
在这篇总结中，我将探讨这个故事中的主题和寓意，并对我们的生活和社会提出一些建议。
首先，在故事中大树作为一个寄托着人类情感和生命意义的象征。
它不仅提供了栖身之所，还给予了人们阴凉和果实。
故事中的大树被描述为一个守护者，无私地给予了一切它所拥有的。
这点引起了我们对自然界的思考。
人类对自然界的不友好行为无疑给大自然带来了巨大的伤害。
例如，乱砍滥伐破坏了森林生态系统的平衡，导致了树木数量的减少和生态环境的恶化。
《大树的故事》教学反思
《大树的故事》教学反思
本节课属于“造型表现”领域的一个内容。
孩子们的童年是天真的，本着他们的那份童真，这个课题很容易引起小学生的兴趣，为他们提供了很大的空间。
因此，我一开始就创造一个和谐、轻松的学习氛围，故事最能触动孩子们的内心世界，我决定用“大树的故事”导入课题。
在音乐声中感受小鸟的叫声，进而联想到小松鼠和小兔子的生活中还有哪些好朋友。
来创设情景，让学生集中精力并产生强烈的兴趣，然后让他们自己来讲有关大树的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力，整个课堂气氛活跃，学生的积极性较高。
使其将“玩”和“学”融为一体。
同时，让每位学生体验到学习的快乐。
运用激励的方式，（如：你们真聪明、你真行！）等形式以达到树立学生的自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性，让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。
最后以欣赏学生作品讲故事来结束教学。
让孩子们得到肢体上的放松又培养了学生的创新精神和造型能力。
进而渗透了德育教育引导他们进行绿色环境保护，培养学生热爱生活，爱护大自然的情感。
第二节课完成作品后，我还组织学生讲“大树的故事”，并根据孩子们的故事自然提出我的课堂小结：大树的故事可真多，有开心的，也有不开心的。
但只要我们都来爱护它们，它们一定会带给我们更多开心的故事！
整节课在故事中自然生成，孩子们轻松愉快，活跃的课堂气氛也让我极为轻松。
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大树的故事教学反思
《大树的故事》这节课是我和孩子们都喜欢的一个学习内容，我把这节内容提前到这多彩的秋天。
下面是为大家准备的大树的故事教学反思，希望大家喜欢!
大树的故事教学反思范文1《大树的故事》这节课是二年级的教学内容，教学目的主要是引导学生初步认识树与人类及动物的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
在课堂上，我通过引导观察，欣赏与绘制大树的故事后。
同学们有了对树的了解及大树所带来的好处、作用、美观与故事有了很好的认识。
在正确认识到大树的主体结构与动物之间，人类之间的密切关系后，从思想上就开始对树的保护认识了。
在动手操作上同学们的积极性和创新意识上都有了很好的表现。
在作品的故事展现上突出了树与人类、动物的和谐生活气氛，也充满了对故事的想象与制作。
本课是一节集欣赏、绘画为一体的课程，故事是小学生最喜欢和最感兴趣的，让学生自己来讲一个关于大树的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力。
整体来说，课堂气氛比较活跃，学生的积极性较高，完成作业的情况也比较另人满意。
作业展评时，先让学生介绍自己的作品，学生与学生互相评价和教师点评相结合，培养学生的自主学习能力，并让每位同学体验到学习的快乐。
运用对学生激励的方式，(如：你真行!
你们真棒!)等形式，以达到树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。
让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。
最后小结时我还适时对学生进行了环保意识的培养，激发了学生热爱大自然，维护生态平衡，保护环境的意识。
进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
大树的故事教学反思范文2本节课主要是通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想，营造了一个和谐、轻松的学习气氛，为学生提供了很大的想象空间。
并从中拓宽学生思维，大胆想象。
运用对学生激励的方式，(如：你真行!你们真棒!)等形式，以达到树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。
让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。
最后，通过学生展示，交流、肢体表演，进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
录像故事的引入有助于课堂的情景教学，烘托课堂的气氛，提高学生学习兴趣的浓厚度。
有利于将孩子的创造和想像融与多层思维中。
在了解树的种类的环节中，孩子们的一翻话使我感到十分地惊讶，二年级的孩子，就能从书本上了解到这么详细而宝贵的资料。
这不禁让我刮目相看。
看来，孩子并不是我们想象中的那么无知!他们开始发芽，成长……已经有了属于自己的思想和思维空间了。
同学之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。
特别在评价的环节客人老师的参与让他们更是兴奋不已，因为能得到那么多老师的认可是一件多么自豪的事。
最后在唱歌的时候，孩子们在唱
“沙沙沙”的时候，有的用手左右晃动，有的抖动着小手，有的手脚并用跳起来，还有的用嘴巴发出“哧哧哧”的声音。
在唱“在说话在说话”的时候，两只小手放在嘴巴旁做出了小喇叭的样子，然后在同桌耳旁悄悄地说话;唱“雨水真甜”的时候，表现出喝足了水，伸伸懒腰，很舒服很满足的表情;唱“我要出土”时，头拼命地往上钻;唱“我要长大”时，两只小手一张一合从低到高往上长。
看得出孩子们唱得玩得很高兴，一遍结束后，纷纷要求再来一遍。
这时的我怎么忍心拒绝孩子们的热情呢!
大树的故事教学反思范文3《大树的故事》是人美版义务教育课程标准实验教材，二年级第三册中的第八课。
教学目标基本实现，这一堂课围绕大树爷爷贯穿了整节课的教学内容，通过回答大树爷爷的问题、观看录象和对大树的联想，激发学生对学习产生了浓厚的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。
本课时教学重点明确。
回忆并会观察大树外形特征，能根据本课题的内容进行想象、创作。
学生学习积极性高，课前我做了大量的教学准备。
关于大树的模型、精彩录象的创设等，来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。
实践活动时选择自己喜欢的小动物或昆虫进行创作，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。
做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。
我采用了开门见山的形式引入新课。
我告诉同学们：今天我从森林里请来了爱讲故事的大树爷爷。
然后请一名同学读了大树爷爷的来
信，组织同学回答大树爷爷提出的问题。
然后通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想，营造了一个和谐、轻松的学习气氛，为学生提供了很大的想象空间。
并从中拓宽学生思维，大胆想象。
然后我又把人们对大树的破坏行为提了出来，让同学们想想如果没有了大树，世界将会怎样，以及我们该怎样拯救大树?这个问题的提出引发了学生们极大的兴趣，他们争先恐后地发表自己的意见，他们的答案也是五花八门。
对于学生的回答，我不断的鼓励他们。
接着我请学生猜猜大树活了以后会怎么样，都有谁会来到大树的周围?通过联想，学生们也想自己也到大树的周围和大树做朋友，这样激发学生热爱大自然的情怀。
再让学生结合自己的想象与本组同学讨论，“可以设计什么样的小动物或者昆虫，能够组成一个什么样的故事，故事的经过是怎样的?”至此学生的设计方案已基本成熟。
学生的作品内容各有千秋，有的是象啄木鸟帮大树吃虫子的故事，有的是发生在大树上的故事;作品的图案充分的反映了儿童天真活泼;色彩有的响亮、热烈;有的柔和、宁静。
很明显，学生的设计构思较以前有了很大突破，最后我和学生们一起成为了大树爷爷的朋友，并鼓励学生在课后多找一些奇特的大树的资料，来进行课堂延伸，进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
由于本课的教学使我想到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学习新课程标准。
而学习新课标，首先要加深对美术课程的理解。
只有这样，才能纲举目张，而不至犯穿新鞋走老路的错误。
但是由于在本节课开始之前耽误了一些时间，所以在活动最后“收尾”部分较匆忙。
我会在今后的工作中努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，都有更大的进步。
并且积极参加各种培训，吸取先人的丰富课改经验，试图借鉴这一做法的精髓，使“做”与“教”统一，成为一名优秀美术教师。