读书笔记 - 《学会提问》读后感
《学会提问》读后感8篇
《学会提问》读后感8篇读后感让我对作品中的情节和结局有了更深刻的认识，想要写出有意义的读后感，就需要进行仔细研读，只有理解书中的内涵，才能写出有深度的感悟，网作者今天就为您带来了《学会提问》读后感8篇，相信一定会对你有所帮助。
《学会提问》读后感篇1学会提问》这本书是我党校四本必读书目第一本读的书，其实我不是一个爱读书的人，一是因为阅读速度慢，二是因为看了书后不知道作何评价，特别是一些理论性的东西，但是读了《学会提问》这本书后对我启发很大。
该书以不同角度和大量的示例向我们阐述了批判性思维的重要性以及如何建立批判性思维的模式，或者更准确来说，这本书教人如何针对现有的事情或已经形成的结论，用批判性思维去思考真相。
例如我们读书要带着批判性的观点去读书，建立批判性思维方式后，我们能发现读书的乐趣以及提高工作中碰到问题时应对问题的能力。
批判性思维不是与生俱来的，要想建立批判性思维方式必须要有丰富的“实战经验，批判性思维是敢于质疑的创造性思维，是在主动思维中对已知或结论等积极辨析判断，并能有根据地做出肯定接受或否定质疑的断定，在评判中形成主观结论的较为全面的思维，它需要我们有大量的基础知识作为支撑、大量的事实和各种不同的可能性为依据。
批判性思考的人往往会对问题报以怀疑、审视的态度，他们会推敲这个问题背后所有的可能性，用自己的方式排除只留下最有用的东西，其过程相当繁琐。
生活存在着更多的可能性，批判性思维方式能帮我们做出更好的选择，难道不是吗？《学会提问》读后感篇2学会提问》这本书，一共12章内容，前面每天看一章画思维导图，写一篇读书笔记发在简书。
当读完的时候还想再总结一下我的收获。
这本书前面说过，光看前言，就很有启发，书籍很经典，我读的这个已经是第10个版本，应该说是作者多年来用心锤炼的精华。
这本书的结构非常清晰，开头，就把这本书要讲什么，说清楚了，简单又自成体系，批判性思维的基本结构——论题，结论以及理由，看完前3章，已经将重点都学会了，反而有好奇心，后面还有好多章，要讲什么？给我那么大的触动，是因为和自己的表达习惯很不同。
学会提问心得体会及收获 学会提问读后心得最新9篇
学会提问心得体会及收获学会提问读后心得最新9篇《学会提问》读书心得感悟篇一读书的过程，除了愉悦，也是思绪的梳理，这记录亦是心灵沉淀的过程。
连续十天时间，每天按相似的模板进行分析，画思维导图。
在第十天，突然反思寻找：发散的思维呢？有效的提问呢？原来不知不觉中僵化的思维潜藏在每日的打卡中了。
如何破开这种僵化？从而提出有效的关键性问题，并拓展开思维？整体回顾下这本书的几个论点，在脑中构想下它的框架，这样就可以得到发散性思维？不，这只是在脑中对这本书的概念有个大概的感觉，而这个感觉可以带给我什么呢？可以让我再看到具体的实例，案例，能够触发对其概念的理解？前些天在笔记中，思考并将好几个谬误的概念写出，在生活中，却一时联想不出，为什么呢？是因为我只知概念，却没有联系实际，如何联系实际？多进行这样几次的训练，那么遇到同等类似的情景与案例，就会触发这种概念按钮。
很多时候在生活中，喜欢用类比进行论述或论证，它在用具有相同特质或属性的事物，让人能够去理解我们想表达的。
概念或论点，事实上类比都是错误的假设，意思是它其实没有百分百的能够严谨定义我们所想要类比的概念或论点，但是为了方便我们去理解所想表述的论点或概念的含义，进行恰当地类比是非常必要的。
在写文的时候会让文章更加通俗好懂，让读者更能够理解，也更能缩小彼此的知识诅咒。
在进行论证的时候，有没有替代的原因，辨别论证中数据的欺骗性，同时观察有没有重要信息在论证中被省略了，最后在各种假设中得出合理的结论，这样的论述在逻辑中显得格外重要，在生活中虽然我们没有细细的去研读规则，但细细分析后发现其实很多都时符合其规则的。
而其中并不符合的，发生谬误的，也是我们需要进行仔细辨析并竭力避免。
前些天在思考稻草人谬误的时候，仔细看了它的含义：歪曲对方的观点，使它容易受到攻击，这样我们攻击的观点事实上根本就不存在。
在列举生活中的例子的时候，我却产生了很长一段时间的空白，后想到了曾看过的这样一句话：“你今天都没有和我说话，是不是你不爱我了？”我想你会很容易理解这样的例子。
《学会提问》读后感
《学会提问》读后感
《学会提问》这本书给我带来了很多启发。
它不仅教会了我如何提出有意义的问题，还让我明白了提问的重要性。
通过阅读这本书，我意识到我们在日常生活中常常不加思索地接受各种信息，而缺乏对其进行深入的质疑和思考。
学会提问可以帮助我们打破这种被动接受的状态，主动地去探究事物的本质和真相。
书中介绍了很多提问的技巧和方法，让我受益匪浅。
例如，如何用开放性的问题来激发更多的讨论和思考，如何通过追问来澄清观点和发现潜在的问题，以及如何识别和避免常见的思维谬误等。
这些方法非常实用，可以应用到各个领域和场景中。
此外，这本书还强调了提问的态度和精神。
提问不仅仅是为了获取答案，更是一种学习和成长的过程。
我们应该保持好奇心和求知欲，勇于提出问题，并且愿意接受和思考不同的观点。
在阅读过程中，我也不断反思自己的思维方式和沟通习惯。
我发现自己在一些时候过于急躁，没有给别人足够的时间和空间来回答问题。
通过学习书中的内容，我明白了提问需要耐心和尊重，这样才能更好地与他人进行有效的交流和互动。
总之，《学会提问》是一本非常有价值的书籍。
它让我认识到提问的力量，教会了我如何更准确地表达自己的想法，同时也提高了我的批判性思维能力。
我相信，无论是在学习、工作还是生活中，学会提问都将对我产生积极的影响。
我会将书中的理念和方法运用到实际中，不断提升自己的提问能力，更好地理解和应对这个复杂的世界。
学会提问读后感
学会提问读后感《学会提问》这本书是美国心理学家尼尔·布朗所著，它是一本关于提问的书籍。
在这本书中，作者尼尔·布朗通过丰富的案例和实践经验，向读者展示了提问的重要性，并教导读者如何提出更好的问题。
读完这本书，我深刻地感受到了提问的力量，也学到了很多关于提问的技巧和方法。
首先，提问的重要性。
在日常生活和工作中，我们经常需要提问。
提问不仅可以帮助我们获取信息，解决问题，还可以促进沟通，建立关系。
在学习和工作中，通过提问可以激发思维，引发讨论，促进团队合作。
而在人际交往中，提问可以增进了解，拉近距离。
因此，提问是一种非常重要的交流方式，能够帮助我们更好地理解世界，认识自己。
其次，提问的技巧和方法。
在书中，作者介绍了很多关于提问的技巧和方法。
比如，作者提到了开放性问题和封闭性问题的区别，开放性问题可以引导对方进行深入的思考和表达，而封闭性问题则可以帮助我们获取具体的信息。
此外，作者还介绍了提问的艺术，比如如何提出有针对性的问题，如何倾听他人的回答，如何根据对方的回答进行追问等等。
这些技巧和方法都可以帮助我们提出更好的问题，更有效地与他人交流。
最后，提问的实践。
在书中，作者通过丰富的案例和实践经验，向读者展示了提问的实践。
比如，作者通过一个案例讲述了一个好的问题是如何产生的，又通过另一个案例讲述了一个好的问题是如何得到解答的。
这些案例不仅让我们更加深入地理解了提问的重要性和技巧，还让我们看到了提问的实际效果。
通过这些案例，我们可以学到很多关于提问的实践经验，也可以更好地理解提问的艺术和技巧。
总的来说，这本书给我留下了很深的印象。
通过阅读这本书，我学到了很多关于提问的知识和技巧，也更加深刻地认识到了提问的重要性。
我相信，在今后的学习和工作中，我会更加注重提问，更加努力地提出更好的问题。
同时，我也希望通过提问，能够更好地与他人交流，更好地理解世界，认识自己。
这本书不仅是一本关于提问的书籍，更是一本关于人际交往和沟通的书籍，它能够帮助我们更好地与他人交流，更好地理解他人，更好地认识自己。
《学会提问》读后感
《学会提问》读后感（一）在哈佛大学有一句名言“教育的真正目的就是让人不断地提出问题、思索问题”，提出和思考问题的过程，就是对问题的认识深入挖掘的过程。
而《学会提问》这本书就是讲的批判性思维的重要性和如何建立批判性思维。
从我们上小学开始，家长和老师就不断地教育我们要抓住问题的关键，学习学到重点，做事抓住要害。
但是在生活中，仍然有很多人不知道该问那些问题，不知道怎么个问法。
往往是新的意见一多，那些需要牢牢把握，哪些可以不予考虑，取舍变得越来越难。
这本书中讲授了批判性思考和提问的一些技能，同时在每一章后面也提供了练习的例子。
通过学习和练习，我从中有所收获。
在读的过程中，给我印象较深的是两个概念:“海绵式思维”和“淘金式思维”。
“海绵式思维”就像把海绵放在水中一样，充分吸收水分，这种思维有吸收外部世界的信息量大、思维方式是被动的，不用绞尽脑子地冥思苦想这些优点，因此来的轻松和便捷，但是这个思维有一个及其严重的问题，就是对纷至沓来的信息和观点如何做出取舍，没有提供任何的方法。
而“淘金式思维”则是带着问题去读书、去理解。
对于人来说，一定愿意自己掌握主动权，选择相信什么忽略什么。
而做到这些，就要有淘金式的思维，积极主动地参与进去，通过与读者进行积极地沟通，能够尽快地决定自己的所见所闻价值几何。
我回想起自己的学习经历，比如在读书的时候，自己会逐字逐句地细读，并且尽可能地记住所有的材料，在关键字和关键的句子下面做标记，确保自己没有遗忘任何重要的知识点。
在这中情况下，自己的任务就是充分地理解和记忆作者书中的观点，但是仅限于记住并没有做出评价。
而采取淘金式思维的人则会问自己一些问题，在寻找答案的时候质疑作者所提出的主张，并且在书中写好批注，时时刻刻地在与读者进行沟通，最终，在客观评价的基础上形成自己的观点。
在现在这个知识和数据爆炸的时代，信息纷至沓来，从不同的角度看问题，能够得出千千万万种观点，而那些信息是真正有效的，那些观点是正确的，需要我们从中精挑细选，很显然，这个时候海绵式的思维的效率就很低了。
《学会提问》读书笔记三篇
《学会提问》读书笔记三篇《学会提问》读书笔记1 最近科技界处于长跑中的憩息阶段，很多厂商的新机都因为供应链问题拖后了，学会提问读后感。
虽然爆料不断，但真正的新机也还就那么几款。
那在这样的背景下，我其实也没什么可值得推送的，包括今后也是，可能推送的文章，就真的只是文章了，但我还是会精简内容，也小标题的方式向大家呈现，感谢厚爱。
《学会提问》不是一般的书。
其实我是最不爱看书的一类人，因为我的阅读速度太慢（当然，我意识到自己“阅读速度慢”是因为最近在看另一本书《如何高效阅读》，等我读完了应该会再写一篇类似的读后感）。
要自己完全看完一本书，大概需要花费30小时以上，所以很多书包括身边借来的书在我面前基本上看了一两页就不看了，但这本书我却一口气看完了。
因为：他是我买的。
当然，我也不是突然心血来潮就去买它了。
因为我的一个精神领袖：罗老师，在很多场合都公开夸过这本书，终于我按捺不住了......从翻开它的第一页，直到读完它以后，给我的感觉都是非常不一般的。
坦率的讲我甚至之前以为“名书”讲的都是一些故事，类似于：三国演义、巴黎圣母院、红与黑等等，但其实还有一些类似于纯粹方法策略的工具书籍，那《学会提问》便是这么一本书。
学会提问？我会提问。
拿到这本书的第一个恶意就是：讲的是如何问问题吗？那我基本上不需要了。
我以极度片面的.思维方式揣测作者定书名的意图。
我读完后明白它其实讲的是：革命批评精神。
善于对生活中的现象提出问题，本身讲的是：学会善于向各方面提出问题，即学会去提问。
（革命批评精神：对事物有相对全面的认识，看见他的好与坏，对其进行批判认识，革命地应用）我发现看完它的最大不同是，我甚至现在对于老师在课堂上讲的话都会常常不自觉的去否定。
但我却也能很好的抑制自己不去“说出来”。
因为我还不想被很多人厌恶。
最有价值的核心内容：1.意识到证据效力的强弱生活中很多事情是由哪些所谓的：专家、大师、老师、当事人证词、典型案例或者极为专业的人员说出来的话，切记要批评认识，不要奉为《圣经》，甚至可以当面否定。
学会提问读书笔记
学会提问读书笔记
学会提问这本书的主要目的是帮助读者提高批判性思维和提问能力。
批判性思维是当今社会中非常重要的一种能力，它可以帮助我们在面对各种信息和观点时，做出更明智的决策。
在阅读这本书的过程中，我学到了很多关于提问的技巧和策略。
以下是我在阅读过程中的一些笔记和心得：
1.提出正确的问题是批判性思维的关键。
通过提出正确的问题，
我们可以更好地理解问题的本质，找到问题的根源，从而更好地解决问题。
2.提问应该具有针对性。
针对不同的问题和情境，我们应该提出
不同类型的问题。
例如，对于一个复杂的道德问题，我们应该提出更多关于伦理原则、道德价值观等方面的问题；对于一个技术问题，我们应该提出更多关于技术原理、实现方法等方面的问题。
3.提问应该具有深度和广度。
除了针对问题的表面现象进行提
问，我们还应该提出更深入、更广泛的问题，以更好地理解问题的本质和根源。
4.提问应该具有开放性。
开放性问题是那些能够激发思考、促进
探索和发现新观点的问题。
相比之下，封闭性问题往往限制了思考的范围，不利于批判性思维的发展。
5.提问应该具有逻辑性。
在提问时，我们应该注重问题的逻辑关
系和内在联系，避免提出一些与问题无关或无逻辑关系的问
题。
6.学会提问需要不断实践和反思。
只有通过不断的实践和反思，
我们才能逐渐提高自己的提问能力和批判性思维水平。
总之，学会提问这本书让我认识到提问的重要性以及如何提高自己的提问能力。
在未来的学习和生活中，我将更加注重批判性思维的培养，不断提高自己的提问水平。
学会提问读后感
学会提问读后感《学会提问》读后感。
《学会提问》是一本由尼尔·布朗（Neil Browne）和斯图尔特·基利（Stuart M. Keeley）合著的书籍，它教导了读者如何有效地提出问题，以便更好地理解问题和解决问题。
在这本书中，作者通过丰富的案例和实用的技巧，向读者展示了提问的重要性以及如何提出有针对性的问题。
读完这本书，我深有感触，对提问这一技能有了全新的认识和理解。
首先，我被书中介绍的“主动提问”理念深深吸引。
书中提到，主动提问是指在面对问题时，积极主动地提出问题，而不是被动地接受他人提出的问题。
这种提问方式能够帮助我们更好地理解问题的本质，找到解决问题的方法。
在日常生活中，我们常常被动地接受别人的观点和问题，很少有人能够主动提出自己的问题。
然而，通过学会主动提问，我们可以更好地思考问题，找到解决问题的途径，提高解决问题的效率。
其次，书中介绍的“有效提问技巧”也给我留下了深刻的印象。
作者在书中提到了一些有效的提问技巧，比如开放式问题、封闭式问题、引导性问题等。
通过这些技巧，我们可以更好地引导对话，深入了解问题的本质，找到问题的根源。
在与他人交流和沟通时，这些技巧也能够帮助我们更好地理解对方的观点，促进有效的沟通和交流。
最后，我认为这本书对于提高个人思维能力和解决问题能力有着重要的意义。
通过学会提问，我们可以更好地理解问题，找到解决问题的方法，提高解决问题的效率。
同时，提问也是一种思维方式，通过提问，我们可以更好地思考问题，找到问题的关键点，从而更好地解决问题。
在日常生活和工作中，这种思维方式和解决问题的能力都是非常重要的，它能够帮助我们更好地应对各种问题和挑战。
总的来说，读完《学会提问》这本书，我对提问这一技能有了全新的认识和理解。
书中介绍的主动提问理念、有效提问技巧以及提高思维能力和解决问题能力的重要性，让我受益匪浅。
我相信，通过学会提问，我们可以更好地理解问题，找到解决问题的方法，提高解决问题的效率，从而在学习和工作中取得更好的成绩。
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《学会提问》读后感这几天坚持看完《学会提问》这本书，不得不说其枯燥，但更应该说的是其中内容很干货，很讲究思维角度。
书中有专门举例进行讲解每个概念，概念较多，但认真读，一定对养成批判性思维有所益处。
废话不多说，请看我对书中内容的理解，内容较多，希望大家能耐心读完，谢谢～第一章主要讲解了本书的目的及两种思维方式。
首先本书旨在鼓励你学习一项技能：批判性思维。
每个人在面对宗教和政治问题时都能自主判断，决定自己可以信什么不信什么，可以买什么账不买什么账。
市场促销员、游行策划者及各种世界观的倡导者，只会向我们提供用来让我们做决定的关键信息，最终的结果就是打造出一种我们自己选择的生活。
而想要说服我们相信某件事的人，常常会向我们解释他要我们这样做的种种不利之处。
专家多少还是为我们提供合情合理的观点，为做出深思熟虑的决定提供了材料。
但自己必须要做能工巧匠，对那些主张加以剪裁取舍，将它们整合成自己的决定，才能做个有主见的人。
我们有必要依靠自己的大脑。
一旦我们对自己作决定时所处的环境有了清晰的把握，就要直面重大的责任：必须要理性地掌控自己的信念和结论。
激发你的批判性思维。
所谓批判性倾听/阅读，即对自己耳闻目见的一切加以系统评判，后做出回应，需要一整套的技能和态度。
批判性思考者拥有的主要价值观。
1自主决断。
2好奇心。
要想充分利用淘金式思维来立身处世，需要多听多看，真正用心去听用心去看。
3谦恭有礼。
哪怕世界上最聪明的人，每周都会犯下一堆错误，认识这点，就有理直气壮的根据，积极主动地和其他人交流。
4发自内心地尊重严密的论证。
虽我们想尊重倾听其他人的观点，但这并不是说所有的观点和结论都不分轩轾，都有价值。
5让对话进行下去。
最重要的:当你使用批判性思维的各种技能时，一定要让别人明白你是抱着学习的态度。
营造交流的友好氛围。
弱势批判性思维和强势批判性思维:1弱势批判性思维利用批判性思维来捍卫自己当前的信念。
2强势批判性思维是利用批判性思维来评估所有的断言和信念，尤其是对自己的断言和信念加以评估。
海绵式思维和淘金式思维优缺点及区别海绵式思维:常见，充分吸收水分。
优点：1吸收外部世界的信息越多，就越能体会到这个世界的千头万绪，获取的知识会为以后进一步展开复杂的思考打下坚实的基础。
2相对而言被动，并不需绞尽脑汁去冥思苦想，因此来得轻松快捷，尤其当你看到的材料本身已是有条有趣时，更显成效。
它有极严重致命的缺点：对各种纷至沓来的信息和观点如何做出取舍，它提供不了任何方法。
淘金式思维：海绵式思维强调单纯的知识获取结果，而它则重视在获取知识的过程中与知识展开积极互动。
就此而言两种思维方式其实可互补。
我们认为你一定愿意自己掌握主动权，选择该相信/忽略什么。
要做出决定和取舍，就得带着一定态度去读书，即带着问题去读书。
淘金式思维需你积极主动参与进来。
采用淘金式思维的读者常常质疑作者为什么要提出各种各样的主张。
他在书页的边缘写批注，提醒自己注意论证中存在的问题。
他时刻与自己的阅读材料进行互动，目的就在于批判性地评价所读的材料，并在客观评价的基础上得出自己的结论。
淘金式思维最重要的特点就是互动性参与，即在作者和读者之间、演说者和听众之间展开的对话。
作为一名批判性思考者，你愿意赞同别人的观点，但你首先得为自己的问题找到一些令人信服的答案。
第二章主要是关于干扰批判性思维的障碍1正确提问会带给人不快。
为维系社会关系，必须要了解谈话对象，在使用批判性思维的时候注重策略。
2思考过快。
所谓慢思考:使用大脑来吸收和理性评估别人说过的话。
刻板印象会取代“慢思考”。
接触任何主题前，都带有一定的信念或思考习惯。
形成刻板印象时，会断言因某个人属于特定集体中一员，所以他肯定具有一系列明确的特征。
3有一系列的思维习惯会限制和背叛我们。
晕轮效应[1]：对一个人的认识会决定我们怎样去接受和评价他的观点。
如有人在生活的某个方面有一技之长，会在大脑里给他“涂上一层光环”，以为他在生活的其他方面肯定也有过人之处。
这样一来，我们就特别容易接受他的观点。
比如说，有名人天生擅长跳舞，并且性格好。
然后，人们在听到她因为染上毒瘾而要到戒毒所接受强制治疗时，就会感到特别震惊。
信念固着：即我们总是带着各种观点“上路”。
一部分原因是对自身能力的过分自信。
总以为自己周围的人都偏执得不可理喻，只自己不偏不倚，这种不幸的思维习惯可能也使我们要为此负责任。
总是以为我们看到的才是真实的世界，其他人都是戴着雾蒙蒙的有色眼镜来看世界。
我们最大的偏见可能正是：认为只有我们自己没有偏见，而那些和我们意见不同的人都心怀偏见！可得性启发：获取和处理额外的信息需要付出时间和精力。
所谓可得性启发指我们反复使用的心理捷径，即只根据我们手边最容易获得的信息来形成结论。
这种可得性启发和另一个有害的思维习惯紧密相连，就是近因效应。
作为我们思维基础的最容易得到的信息，往往是我们最新看到的那部分信息。
例如，尽管乘飞机是最安全的出行方式，但在出现一场空难以后，常常有很多乘客几个月都不敢乘飞机出行。
单纯一场空难在他们的思维中所起的作用，就要远远大于系统的安全数据所揭示的真相：其实让他们铭记在心的空难，出现的概率要多低有多低。
答非所问：大家彼此之间不能有效沟通。
对于批判性思考者来说，关键在于只要有人给出一个驴唇不对马嘴的答案，这种行为马上就会将大家的注意力从开始讨论的问题上引开。
然后，它开始引出另一场全新的讨论。
不管怎样，“慢思考”都很困难，如果有人不让我们专注于一个问题，那么我们提出有效的批判性问题的能力就会大打折扣。
一厢情愿—批判性思维最大的障碍。
一厢情愿思维之所以会如影随形，因为我们惯于否认的思维模式常常出现。
总是自我陶醉并忠于自己。
自我中心指与其他人的经历和观点相对照，我们赋予自我世界以中心地位。
第三章主要讲需要找到论证的论题和结论是什么要成为批判性思考者，首先必须练习找准论题和结论的能力。
论题的种类描述性论题是指针对过去、现在或将来的各种描述的精确与否提出的问题。
无一例外都要描述世间万物的过去、现在或未来的存在方式。
它们在图书、杂志、互联网、电视节目中较为常见，反映了我们对世间万物的存在方式及其秩序的好奇。
规定性论题是指针对什么该做什么不该做，什么是对什么是错，以及什么是好什么是坏所提出的问题。
属于伦理或道德范畴，它们提出的都是关于什么该有什么不该有，什么是好什么是坏的问题。
它们需要的是规定性的答案。
社会争论通常都属于规定性论题。
寻找论题。
通常可以在文章的正文中找到论题，在文章的开头，或在文章的标题中就可以找到它。
寻找作者或演说者的结论。
结论逐步推断出的，来源于论证。
结论是一个个观点需其他观点来支撑。
批判性思考者首先要问：作者或演说者想要证明什么？交流者的主旨是什么？”两个问题答案都是结论。
所谓结论即是作者或演说者希望你接受的信息。
接下来关心的问题：根据支撑这一断言的材料，该不该接受这个结论。
第四章主要讲理由是什么只有在找到支撑结论的各种理由以后，我们才能评判这个结论的价值。
如果作者有个结论希望我们接受，那他不但会提供各种理由来说服我们相信他的结论是正确的，而且还会说明为什么他的理由能够证明这个结论。
判断一个人是否有理性，其主要标志就是看他的各种信念是否都有适当的证据来支撑，尤其当这些信念有一定的争议时更是如此。
为结论找到其支撑理由是运用批判性思维必不可少的一个步骤。
关键问题：理由（指我们为什么要相信某个结论的解释或根据）是什么？开始质疑的过程：找出理由第一步，是接触每个论证时都采取怀疑的态度，第一个问题：“为什么？”确定一个人的论证结构时，应把每个好像被作者拿来支持其结论的想法当成理由，即使你并不相信它其实能为结论提供多大的支持。
批判性思维这阶段，你正在设法找出论证之所在。
因为想对提供论证的人尽量公平，要利用施惠原则。
如果作者或演说者相信他正在摆事实讲道理，支持自己的结论，那么我们至少应该考虑一下他的论证过程。
论证本身有几个特点值得我们加以注意：论证必有其目的。
人们之所以展开论证，目的是希望说服我们相信某些事或按照某些特定的方式行事。
因而论证需要别人对它做出回应。
不论我们的反应是类似于海绵或淘金者，一般总会做出回应。
论证的质量有高有低。
需要依赖批判性思维来判定一个论证的质量高低。
论证有两个明显的必要组成部分，一个结论及其支撑理由。
两者当中如果有一个我们找不到，也就意味着我们失去评价这一论证的机会。
我们找不到的东西，自然也就无法对它做出评价。
最后一点：需要进一步加以强调和说明。
心急展开批判性思考并没有什么意义。
找到理由有提示词。
如：由于；·因为这个原因；·因为这个事实；·鉴于；·由以下材料支撑；·因为证据显示；·研究显示；·第一，第二，第三。
理由的类型主要取决于论题的类型。
很多理由都是提供证据（指人们用作证明的一些具体信息，以证明他们想宣布为真实的某件事。
）的一些陈述。
“需要用哪一类证据来证明这个断言？”后再确定是不是可找到这样的证据。
应该知道，并没有一套统一的“证据代码”，可用在所有严肃的论证当中。
在我们打算评价前，让理由和结论一目了然。
接下来的章节几乎都是侧面从论题及论据的内容两个角度出发比如第五章查找明确哪些词语意思不明确，即哪些词语是模棱两可（有歧义指一个（关键）词或短语可能存在多重含义的现象。
）的？体现了词语的多义性和易混淆性，主要是寻找可能存在的关键词及其歧义。
第六章主要是了解价值观假设与描述性假设，并在论证中寻找。
重点是找出假设，后思考其质量高低。
价值观假设指一种想当然的看法，认为某些相互对立的价值观中的一个比另一个更重要。
当作者对社会论争采取了一种立场，他们通常都会选择一种价值观而排斥另一种价值观，因为他们有自己的价值倾向或者说价值取向。
描述性假设就是“定义性的假设”，即一个可能有多重意思的术语，我们想当然地认定其中的一个意思。
典型的价值观冲突：将立论者的背景作为寻找价值观假设的一个线索；将可能发生的后果作为寻找价值观假设的重要线索。
作者还通过一些例子，介绍了找到价值观假设及描述性假设的提示，找出价值冲突的有用技巧就是反串。
第七章论证中有没有谬误。
批判性阅读和聆听的主要目标，就是判断结论可不可以接受，或判断它的价值是大还是小。
用质疑的方法找出论证中的谬误，介绍了其他常见的论证谬误如“滑坡谬误/追求完美解决方案谬误”等，找出分散注意力的干扰项。
第八章及第九章主要从直觉、个人经历、典型案例、当事人证言和专家意见、个人观察、研究报告和类比等来源出发，来思考证据的效力如何。
世界上许多事情都需要证据，但证据的效力却很少有人注意。
比如说单一的个人经历，甚至是个人经历的总和，根本不足以构成一个有代表性的经历样本，所以个人经历常会导致犯下“以偏概全谬误”。