五年级上册美术教案-第8课 变脸｜苏少版
五年级上册美术教案-第8课变脸｜苏少版
五年级上册美术教案第8课变脸｜苏少版教学目标1. 让学生了解并掌握“变脸”这一中国传统戏曲文化的基本知识，培养对传统艺术的尊重和热爱。
2. 培养学生的观察力、创造力和动手能力，通过制作变脸面具，让学生体验美术创作的乐趣。
3. 引导学生理解脸谱的色彩和图案所代表的含义，提高学生的审美能力。
教学内容1. 变脸的基本概念和历史背景2. 脸谱的设计和制作方法3. 变脸面具的制作过程4. 脸谱的色彩和图案的含义教学重点与难点重点1. 变脸的基本概念和历史背景2. 脸谱的设计和制作方法3. 变脸面具的制作过程难点1. 脸谱的色彩和图案的含义2. 如何引导学生理解和运用脸谱的色彩和图案教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、示范作品2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料教学过程1. 导入：通过多媒体展示变脸的视频，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题——变脸。
2. 基本概念讲解：介绍变脸的基本概念和历史背景，让学生对变脸有一个基本的了解。
3. 脸谱设计：讲解脸谱的设计方法，引导学生理解脸谱的色彩和图案的含义。
4. 示范制作：教师示范如何制作变脸面具，讲解制作过程中的注意事项。
5. 学生实践：学生根据所学知识，自己设计并制作变脸面具。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 变脸作业设计1. 作业内容：设计并制作一个变脸面具2. 作业要求：要求作品创意独特，色彩和图案搭配合理，制作精细课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握变脸的基本概念，学会设计并制作变脸面具。
在教学过程中，教师应该注意引导学生的观察力和创造力，鼓励他们大胆尝试，勇于创新。
同时，教师也应该关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，涉及到学生从理论到实践的转化，以及教师如何引导学生掌握重点和难点，实现教学目标。
五年级上册美术教案-第8课变脸｜苏少版
五年级上册美术教案第8课变脸｜苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够了解并掌握变脸的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用所学的变脸技巧，创作出具有个人特色的变脸作品。
过程与方法1. 学生通过观察、实践和讨论，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
2. 学生通过创作过程，提高创新意识和审美能力。
情感态度与价值观1. 学生通过学习变脸，增强对传统文化的认识和尊重。
2. 学生通过创作过程，培养自信心和成就感。
教学内容1. 变脸的基本概念和技巧2. 变脸的创作方法3. 变脸作品欣赏与评价教学重点与难点重点1. 变脸的基本概念和技巧2. 变脸的创作方法难点1. 变脸技巧的灵活运用2. 创作出具有个人特色的变脸作品教具与学具准备1. 教具：变脸视频、PPT、变脸道具2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水教学过程第一环节：导入1. 教师播放变脸视频，引起学生兴趣。
2. 教师简要介绍变脸的基本概念和技巧。
第二环节：学习变脸技巧1. 教师通过PPT，详细讲解变脸的技巧。
2. 学生跟随教师，一起练习变脸技巧。
第三环节：创作变脸作品1. 教师示范变脸作品的创作过程。
2. 学生根据所学技巧，开始创作自己的变脸作品。
第四环节：作品展示与评价1. 学生展示自己的变脸作品。
2. 教师和学生一起评价作品，提出改进建议。
板书设计1. 变脸2. 内容：变脸的基本概念和技巧变脸的创作方法作品展示与评价作业设计1. 学生根据所学技巧，创作一幅变脸作品。
2. 学生写一篇关于变脸的短文，包括对变脸的认识和自己的创作感受。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅了解了变脸的基本概念和技巧，还通过实践创作出了自己的变脸作品。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，鼓励学生创新，培养学生的审美能力。
同时，教师也应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。
总体来说，本节课的教学效果良好，学生表现出较高的兴趣和参与度。
教学过程详细说明第一环节：导入第二环节：学习变脸技巧在这一环节中，教师应通过精心设计的PPT，分步骤地讲解变脸的技巧。
五年级上册美术教案-第8课 变脸｜苏少版
变脸一、教学目标：认知目标：在上节课观察、表现表情的基础上，进一步观察表现脸部表情变化时五官的特点。
技能目标：通过探究实践掌握让脸变化的方法。
能用绘画或手工制作的方法设计变化的脸。
情感目标：在小组合作探究、创作过程中，激发创意、体验合作乐趣、提高动手能力、增强学习美术的兴趣。
二、教学重难点：教学重点：通过观察、探究，了解让脸部的表情动起来的方法，会用简单易操作的方法，让自己的脸或画上的脸动起来。
教学难点：激发创意，让脸的变化出人意料。
三、教学准备教师：PPT课件、范画、教具学生：色纸、剪刀、双面胶、勾线笔、水彩笔四、教学过程1.导入（1）“变脸”视频导入欣赏川剧的变脸片段，领略它的魅力（课件播放川剧变脸视频）生欣赏视频（2）教师展示“变脸”师戴上事先准备好的口部图片，配合音乐表演“变脸”。
出示课题《变脸》2.新授（1）欣赏创意变脸课件出示变脸作品，师生共同赏析（2）演示不同表情的五官变化师：刚刚我们所看到的变脸和唐老师表演的变脸，都只改变了嘴的部分，所以我们不需要改变整张脸，只要改变部分五官，也能“变脸”（课件出示文字：改变部分五官），如眼睛、嘴巴等。
这让我们想到前面《表情丰富的脸》一课，我们知道面部表情的变化，主要靠哪几个五官？生：嘴巴、眼睛、眉毛…师：（出示空白面部及各种五官）是的。
比如我们生气的时候，五官是怎样的？生尝试做生气的表情师：（出示生气人物图片）我们生气的时候，眉尾上翘（贴上生气的眉毛），眼睛瞪着（贴上眼睛）。
嘴角向下撇（贴上嘴巴）。
委屈的表情，又是什么样的？生：可以把眉毛换成八字眉！师：是的（替换眉毛）。
这个张着的大嘴，可以变成哇哇大哭的样子，我们可以替换上流泪的眼睛（替换）。
师：有谁想来试一试开心的表情？生上前尝试（3）初步尝试“变脸”（6分钟）课件出示刺猬、鸡蛋等“变脸”后有趣的图片生欣赏师：刚刚看了这么多，同学们一定也想试一试、玩一玩。
（出示简易变脸玩具）老师这里有一个变脸玩具，每个小组也都拿到一个。
五年级美术上册变脸教案苏少版（推荐五篇）
五年级美术上册变脸教案苏少版（推荐五篇）第一篇：五年级美术上册变脸教案苏少版变脸教学目标：1.结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，变脸掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。
变脸2.能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
变脸3.在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
4.感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
教学准备：课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。
变脸教学过程：一、组织教学。
变脸1.师生相互熟悉，活跃课堂气氛。
2.用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。
二、引导阶段。
1.音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。
2.利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。
三、发展阶段。
1.师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。
2.增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。
四、综合阶段。
以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。
1.第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。
2.第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。
3.第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。
4.第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利五、拓展阶段。
1.贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。
2.大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。
第8课 变脸-苏少2011版五年级美术上册教案
第8课变脸-苏少2011版五年级美术上册教案课程目标1.了解中国传统文化中的变脸文化；2.通过学习变脸文化，培养学生的艺术审美能力；3.掌握绘画技巧，绘制自己的变脸作品。
教材准备1.《苏少2011版五年级美术上册》；2.彩色笔、颜色纸、水彩笔、铅笔、橡皮。
教学步骤第一步：引入首先，通过问答方式引入变脸文化的概念，调动学生参与的积极性。
问：你们知道中国传统文化中有什么样的表演艺术吗？答：京剧、杂技、变脸等等。
问：你们知道变脸是什么吗？答：是在表演中通过变化面部表情、化妆和切换面具等方式，快速表现出人物情感、性格特征的艺术形式。
第二步：讲解通过教师讲解、图片展示等方式，详细介绍变脸文化的起源、演变历程和艺术特点，让学生了解变脸文化的魅力。
第三步：绘制变脸图案教师向学生展示不同的变脸图案，引导学生通过观察和理解，绘制自己想象中的变脸图案。
在学生完成绘画后，教师会让学生进行自我介绍，并让同学猜测其变脸图案所代表的情感。
第四步：绘制自己的变脸作品教师向学生传授绘画技巧，如颜色搭配、构图等，引导学生绘制自己的变脸作品。
第五步：展示与分享学生在完成作品后，教师会以班级或小组为单位，进行展示与分享，让同学们欣赏彼此的作品，并向同学介绍自己作品的构思，具体表达了什么情感。
课后练习1.家庭作业：请学生回家后了解更多关于变脸文化的知识，并画出自己心中的变脸形象。
2.课堂作业：请学生继续完善自己的变脸作品，准备下一节课的展示。
教学效果通过本课程的学习，学生们不仅了解了中国传统文化中的变脸艺术，还通过绘画实践，掌握了一定的绘画技巧，并在展示和分享中进一步锻炼了自我表达和沟通的能力。
同时，通过感性的体验，也培养了学生的艺术审美能力。
五年级上美术教案-变脸-苏少版
五年级上美术教案变脸苏少版教学目标本节课旨在让学生了解变脸这一独特的艺术形式，感受中国传统文化的魅力，并在此基础上，培养学生的审美观察能力、创新思维能力和动手操作能力。
通过学习变脸，学生能够理解脸谱的象征意义，学会用颜色和图案表达人物性格和情感，同时，培养对中国传统艺术的热爱和尊重。
教学内容本节课主要学习变脸艺术的基本知识，包括脸谱的起源、发展、种类、特点及其在戏剧中的作用。
学生将通过欣赏变脸表演，学习脸谱的设计方法和技巧，并尝试自己动手制作脸谱。
教学重点与难点教学重点是让学生了解脸谱的基本知识，掌握脸谱的设计方法和技巧，能够独立制作出具有个性和创意的脸谱。
教学难点是让学生理解脸谱的象征意义，学会用颜色和图案表达人物性格和情感。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、变脸表演视频、脸谱样品等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过播放一段变脸表演视频，引起学生的兴趣，然后向学生介绍脸谱的基本知识，包括脸谱的起源、发展、种类、特点及其在戏剧中的作用。
2. 脸谱欣赏：让学生欣赏不同种类的脸谱，引导学生观察脸谱的颜色、图案和形状，理解脸谱的象征意义。
3. 脸谱设计方法讲解：向学生讲解脸谱的设计方法和技巧，包括颜色、图案和形状的选择和搭配。
4. 动手制作：学生分组，每组选择一个角色，根据角色性格和情感，设计并制作脸谱。
板书设计1. 五年级上美术教案变脸苏少版2. 内容：脸谱的基本知识、脸谱的设计方法和技巧、动手制作脸谱。
作业设计1. 让学生根据本节课学到的脸谱设计方法和技巧，自己设计并制作一个脸谱。
2. 让学生写一篇关于变脸艺术的短文，包括脸谱的起源、发展、种类、特点及其在戏剧中的作用。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生对变脸艺术非常感兴趣，他们积极参与制作脸谱，展示了自己的创意和想象力。
在教学过程中，我也发现一些学生对脸谱的象征意义理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和讲解。
五年级上册美术教学设计-8.变脸苏少版(1)
教学设计：五年级上册美术教学设计 8．变脸苏少版教学目标：知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解川剧变脸的特点和艺术价值，以及简单的手绘变脸的方法。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生对传统文化的认识和热爱，提高学生的动手能力和创新能力。
情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感，培养学生积极、健康的审美情趣和价值观。
教学内容：引导学生了解川剧变脸的历史、特点和表现形式，让学生学习简单的手绘变脸技巧，创作出具有个性的变脸作品。
教学重点与难点：重点：了解川剧变脸的特点，掌握简单的手绘变脸方法。
难点：如何创作出富有创意的变脸作品。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师通过展示川剧变脸的视频，引导学生了解川剧变脸的历史、特点和表现形式，激发学生的学习兴趣。
Step 2：讲授新课（15分钟）教师讲解川剧变脸的起源和发展，让学生了解变脸在传统文化中的地位和价值。
接着，教师示范简单的手绘变脸技巧，引导学生动手实践。
Step 3：课堂实践（15分钟）学生根据所学的手绘变脸技巧，创作出具有个性的变脸作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高创作水平。
Step 4：作品展示与评价（5分钟）学生将作品贴在黑板上，向大家展示。
教师组织学生对作品进行评价，鼓励学生互相学习和进步。
板书设计：川剧变脸的特点1. 历史起源2. 艺术价值3. 表现形式手绘变脸方法1. 绘制步骤2. 技巧要点3. 创作实践作业设计：学生课后绘制一幅川剧变脸作品，要求运用所学的手绘技巧，展现川剧变脸的特色。
课后反思：本节课通过视频导入、讲授新课、课堂实践、作品展示与评价等环节，使学生了解了川剧变脸的历史、特点和表现形式，掌握了简单的手绘变脸方法。
在教学过程中，教师注重引导学生动脑思考、动手实践，提高了学生的审美能力和创新能力。
五年级上册美术教学设计-8.变脸苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握“变脸”这一独特的美术表现手法，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 通过观察、实践和创作，提高学生的审美能力和创新意识，培养学生热爱祖国传统文化艺术的情感。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 了解“变脸”的历史起源、艺术特点和表现手法。
2. 学习“变脸”的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 创作一幅具有个人特色的“变脸”作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解“变脸”艺术的特点，掌握“变脸”的绘画技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的“变脸”技巧进行创作，形成具有个人特色的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示“变脸”表演视频，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解“变脸”的历史起源、艺术特点和表现手法，示范“变脸”的绘画技巧。
3. 实践与创作（10分钟）学生分组进行“变脸”创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计如下：变脸1. 历史起源2. 艺术特点3. 表现手法4. 绘画技巧七、作业设计1. 完成一幅“变脸”作品，要求体现个人特色和创新意识。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养美术人才。
教学设计要注重培养学生的审美能力和创新意识，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握“变脸”艺术。
通过本节课的学习，让学生感受到我国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了课堂上教师与学生互动的步骤和活动，这对于理解整个教学设计的核心内容至关重要。
详细补充和说明：教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
美术五年级上册教案-第8课 变脸-苏少版
激发创意，让脸的变化出人意料。
教学准备
色纸、废旧物品等材料，剪刀、双面胶等工具。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，今天上课前，老师先给大家欣赏一段视频。
有谁知道这个视频中表演的是什么？（指答）
出示课题板书
师：你认为的变脸是什么样的？
这是我国的非物质文化遗产—川剧变脸。而视频中这位表演艺术家就是著名的川剧变脸王彭登怀爷爷。
课题（课时）
变脸
教学目标
1、在上节课观察、表现表情的基础上，进一步观察表现脸部表情变化时五官的特点。
2、通过探究实践掌握让脸变化的方法。能用绘画或手工制作的方法设计变化的脸。
3、在小组合作探究、创作过程中，激发创意、体验合作乐趣、提高动手能力、增强学习美术的兴趣。
教学重点
通过观察、探究，了解让脸部的表情动起来的方法，会用简单易操作的方法，让自己的脸或画上的脸动起来。
具体要求：1、同桌合作完成
2、类型多样化
3、做纸杯变脸的小组可以创编一个小故事
4、安全使用工具
根据闯关要求，大家讨论一分钟。
四、作品展示
学生上讲台介绍作品、讲述故事。
五、拓展延伸
师：想一想，还有什么简单易操作的变脸方式？
六、总结
师：同学们的动手能力和想象力让老师大开眼界，其实大家都应该知道，川剧变脸也是我们国家的传统文化之一，一种文化便是一类艺术，同样，我们身边这些看似普通的材料也通过变脸传达出如此大的魔力，希望同学们课后也能继续探索。
修改栏（手写）：
板书设计
变脸
角色构思
设计表情
组合制作
教学后记
（手写）
多媒体显示照片：有谁愿意模仿一下呢？（指名模仿）
你在模仿的时候，脸上哪些地方发生了变化？出示板书（“变”）
五年级上册美术教学设计-第8课变脸｜苏少版
教案名称：五年级上册美术教学设计第8课变脸｜苏少版教学目标：1. 让学生了解川剧变脸的艺术特点，欣赏其独特的魅力。
2. 培养学生对传统戏曲艺术的热爱，提高审美素养。
3. 引导学生运用夸张、变形的手法创作面具，发展创新思维。
4. 学会与同学合作，培养团队协作能力。
教学内容：1. 川剧变脸艺术的基本特点2. 面具制作方法与技巧3. 夸张、变形手法的运用教学重点与难点：重点：了解川剧变脸的艺术特点，学会制作面具。
难点：夸张、变形手法的运用，创作出具有个性的面具。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、课件、面具模板、画材等。
2. 学具：铅画纸、水彩笔、剪刀、胶水、废旧材料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 欣赏川剧变脸表演，感受其魅力。
2. 引导学生讨论变脸的特点，了解川剧的基本知识。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解川剧变脸的艺术特点，如脸谱、动作、音效等。
2. 介绍面具制作方法，如剪、贴、画等。
3. 讲解夸张、变形手法的运用，引导学生发挥创意。
三、示范与练习（15分钟）1. 示范制作面具的步骤，引导学生动手实践。
2. 学生练习制作面具，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示作品，互相评价。
板书设计：1. 川剧变脸特点2. 面具制作方法3. 夸张、变形手法作业设计：1. 完成一幅面具作品，体现夸张、变形手法。
2. 写一篇关于川剧变脸的感想文章。
课后反思：本节课通过欣赏川剧变脸表演，让学生了解其艺术特点，培养学生的审美素养。
在制作面具的过程中，引导学生运用夸张、变形手法，发展创新思维。
整体教学过程流畅，学生兴趣浓厚，但部分学生在面具制作过程中，对夸张、变形的理解尚有不足，需要在今后的教学中加强引导。
需要重点关注的是“作业设计”部分。
作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。
在本次教学中，作业设计包括两个方面：完成一幅面具作品和写一篇关于川剧变脸的感想文章。
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《变脸》教学设计
教学理念：教育理论家曾明确指出：“最有效的学习方法就是让学生在体验和创造的过程中学习。
”通过步步引导，层层启发，让学生在实践活动中
发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，并能够举一反三。
培养学生的创造性思维，提高学生的审美意识。
教学分析：本课作为一节“造型.表现”课程，目的是激发学生运用各种表情展开丰富的联想，进行有趣的创造，从而培养学生的发散性思维和创
新能力。
教学中使用游戏与活动的形式，让学生在自由愉快的氛围
中，利用不同的表情，适当的运用一些美术表现手法来制作变脸。
并通过教师的引导学生能从图片的变换中发现变脸的方法，使每个
学生动手动脑的能力都得以有效地提高。
教学课时：1课时
教学目标：
1、激发学生对川剧变脸艺术的热爱之情。
2、通过动手动脑使学生近一步体会五官的变化，并掌握相关制作技巧。
3、训练学生的想象力肯动手能力
重点：能够制作出变脸，并知晓“变”的方法
难点：在制作变脸的过程中体验创造乐趣及提高创造思维
准备：电教设备、课件、范作、示范工具、材料。
教学流程及设计意图
一、游戏复习
1、猜一猜、选一选
眉开眼弯嘴上翘-----笑，眉掉眼垂泪下落----哭；，立眉瞪眼牙紧咬----怒；，皱眉缩眼嘴角掉----愁。
”
根据文字描述，猜一猜是什么表情？并选择相对的表情图。
2、画一画
其中没有发怒的表情图，请学生上来画一画。
二、欣赏、表演
1、课件《变脸》
这段短片表演的是什么？变脸
2、简单介绍川剧变脸艺术
变脸，是不是很神奇？你知道它属于哪个地方的戏剧？
川剧，它是一门绝活，技术含量高，传播有严格的限制，现在，它被定为我国非物质文化遗产。
据说变脸传男不传女，我可学不到这门技术了，川剧中的变
脸虽然我学不到了，但是我自己也有一门变脸的手艺。
想不想看一看？
3、变脸表演
师表演变脸,问：老师是通过什么变脸的？（表情）
4、揭题
出示课题：变脸
三、探索、讨论
1、第一次尝试
让学生想一想怎样使各种表情能够动起来，制作成变脸？
A、同学之间相互讨论。
B、请学生讲一讲想到了什么制作方法？
2、启发引导
A、出示课件：表情会动的懒羊羊（开心---难过）
让学生观察懒羊羊的表情是如何变化的，问：你们想到了什么制作方法？
B、出示范作：会变脸的懒羊羊
演示抽拉变脸的方法给学生看，问：学生你们还想到哪些制作方法？
C、出示课件：懒羊羊的各种表情
（利用聚光灯聚在其中的一个表情上，然后慢慢的转动聚光灯，聚光灯中就会出现不同的表情，演示出变脸。
）
让学生观察聚光灯转动起来会有什么变化？并根据老师的演示说出制作的方法和制作步骤。
D、师生合作
师和一名学生共同制作转动的变脸。
3、欣赏作品
学生欣赏其他学生作品。
问：你喜欢图中的哪种变脸？并分析变脸的制作方法？
4、再次讨论
看过这么多的变脸，你们又想到了哪些制作的方法？
你准备用什么方法制作变脸？
5、布置作业：
A、独立完成作品。
B、可以自己创作，也可以仿造其中的一种制作方法。
四、巡回指导
教师有针对性的进行辅导（屏幕上出示刚才欣赏过的作品、播放优美的音乐。
）
五、作业展评
1、作品欣赏：同学之间相互交换作品
2、介绍作品：学生展示自己的作品，并讲讲自己的制作方法？
3、点评作品：你最欣赏这个作品的哪方面？其他同学可以再提一些建议。
4、师评
六、小结延伸
欣赏
1、利用身体各个部位组合的变脸。
2、文字转变的变脸。