部编五年级语文上册第三单元语文园地三课件
大胆想象为故事增加合理的情节
也可以大胆想象，为故 事增加合理的情节，如讲 《牛郎织女》，可以说说老 牛是怎么知道织女下凡时间 的。
如《牛郎织女》中老牛是怎样知道织女 下凡时间的：牛郎养的这头牛是天的金牛星 下凡。有一次和月老一起喝酒，两个人喝到 一半的时候，月老上厕所。这时候金牛星看 见月老桌子上的姻缘簿，很好奇就翻开来看。 恰好看到牛郎织女是一对夫妻。正看到一半， 月老回来了。后来金牛星因为违反天条被贬 下凡变成一头牛，正好是牛郎养的那头牛。 于是他就告诉牛郎关与织女的故事。
注释
①乞巧：古代节日，在农历七月初七日， 又名七夕。相传这一天，女孩子会在庭院 里向织女星乞求智巧，所以这一天又被称 为“乞巧节” ②碧霄(xiāo)：指浩瀚无际的青天。 ③几万条：比喻多。
诗意
七夕佳节，人们纷纷 抬头仰望浩瀚天空，就好 像能看见牛郎织女渡过银 河在鹊桥上相会。
家家户户都在一边观 赏秋月，一边乞巧，穿过 的红线都有几万条了。
变换顺序讲故事
还可以变换情节的顺序，先讲结 局，设置一些悬念吸引听众，比如先 说有一块石头是猎人变的，再讲猎人 海力布的故事。
练一练：把故事讲完整。
在别人眼里，李冰是个乖学生，而张小 强则是调皮捣蛋的学生，放学后他们乘同一 辆公共汽车回家，路上发现一个小偷在偷钱 包。你想想看，后面的故事会怎样？
讲一讲
示例
“你是谁？你为什么藏起我的衣服？” 织女问牛郎。牛郎连连向织女道歉。他 说“是老牛告诉我的。”于是，牛郎把 老牛叫他藏衣服的经过告诉了织女。织 女听完，知道是金牛星泄露了天机。她 告诉牛郎：“人人都说天上好，天上有 什么好呢？没有自由，又看不见什么。 我非常向往人间的生活。”牛郎一听， 激动地说“我们做夫妻吧，一起过幸福 的日子……”织女想了想，点头答应了。
日积月累
读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。 乞巧
(唐)林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
作者
林杰(831-847)字 智周，儿时非常聪明， 传说六岁就能赋诗。卒， 年仅十七。《全唐诗》 存其诗两首。《乞巧》 是唐代诗人林杰描写民 间七夕乞巧盛况的名诗。
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表 达效果上有什么不同。
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话 俗语 吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源 四字成语
每行左右相对应词语意思都是一样的。
同桌对比着读读下面的句子，并演一演。
*你们俩一发生矛盾，就都只盯着对方的错， 要知道一个巴掌拍不响啊！每个人都想想自己的 问题吧！
仿照下面的例子，把牛郎织女初次 见面的情节说得更具体。
一只狼看见 小羊在河边饮水， 想找借口把他吃 掉。狼指责小羊 把水弄脏了，小 羊说自己在下游， 不可能弄脏上游 的水。
改用口语 化的用词
狼来到小溪边，看见小羊 在那儿喝水。狼非常想吃小羊， 就故意找碴儿，说：“你把我 喝的水弄脏了！你安的什么 心？”小羊吃了一惊，温和地 说：“我怎么会把您喝的水弄 脏呢？您站在上游，水是从您 那儿流到我这儿来的，不是从 我这儿流到您那儿去的。”
如《猎人海力布》开头可以这样讲：我是 个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲 们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎， 从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小 白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里 含着的一颗宝石送给了我，这颗宝石能听懂动 物说的话。从此以后，我把宝石含在嘴里，打 猎非常方便，打的猎物多了，分给乡亲们的猎 物也就多了。但小白蛇告诫我不要将鸟兽的话 告诉别人，否则我就会变成石头。
增加狼的动作和心理活动；想象人物对话时的样子和对话内容；把 比较概括的词语表达的意思具体地叙述出来。
狼又说小羊 去年骂过他，小 羊说那时自己还 没有生下来。狼 恼羞成怒地说： “即使你辩解得 再好，我也不会 放过你。”于是， 他就把小羊吃了。
狼气冲冲地说：“就算这样吧，你 也还是个坏家伙！我听说，去年你在背 地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道： “啊，亲爱的狼先生，那是不可能的， 去年我还没有生下来呀！ ”狼不想再争 辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道： “你这个小坏蛋！说我坏话的不是你， 就是你爸爸，反正都一样。”说着就往 小羊身上扑去，吃掉了小羊。
语文 五年级 上册
语文园地
交流平台
本单元我们读了特别有意思的民间故事， 读到了好的故事，忍不住要跟别人分享，讲 给别人听。
那么如何才能 把故事讲得有趣呢？
创造性复述的方法
转变角色讲故事
可以把自己设想成故事中 的人物，以他的口吻讲，如讲 《猎人海力布》，用海力布的 口吻讲述，会更加亲切，让人 有身临其境的感觉。
*你们两人一发生矛盾就只知道指责对方， 要知道孤掌难鸣！现在都做做自我批评！
鼻子都气歪了
多用 前怕狼后怕虎 于口语， 一个巴掌拍不响
语言通俗、
活泼。 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源
多用 于书面， 表达比较 凝练、文 雅。
吃水不忘挖井人
吃水不忘挖井人,我 们要怀着感恩的心面对这 美好的生活环境。
合集下载
统编版五年级语文上册《语文园地三》优质课件(共53张PPT)
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上有 什么不同。
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎
气急败坏 畏首畏尾
一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源
我的发现
前面的这几个词语，表达上更加的通俗易懂， 容易引起人们的共鸣。后面的这几个词语，表达 上更加书面化，正规场合应该使用这些词语。
古诗大意
七夕佳节，人们纷纷抬头仰望 浩瀚天空，就好像能看见牛郎 织女渡过银河在鹊桥上相会。 家家妇女望着秋月穿针乞巧， 穿过的红线都有几万条了。
拓展阅读
读一读下面这几首友人七夕诗词，感受七夕之情
秋夕 杜牧 (唐) 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
迢迢牵牛星 佚名 (汉) 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。
变换顺序讲故事
还可以变换情节的顺序，先讲结 局，设置一些悬念吸引听众，比如先 说有一块石头是猎人变的，再讲猎人 海力布的故事。
绘声绘色讲故事
在讲述过程中加上适当的动 作、神态和语气，会增强故事的 生动性和吸引力。如嫂子“三分 像笑七分像发狠”赶牛郎走的部 分，可以试着叉着腰、咬着牙来 讲述。
练一练：把故事讲完整。
日积月累
乞巧 林杰 (唐) 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
作者简介
林杰(831—847)字智周，福建 人，唐代诗人。小时候非常聪明， 六岁就能赋诗，下笔即成章。又精 书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐 诗》存其诗两首。
词语解释
乞巧节：古代节日，在农历七月初七日，又名 七夕。旧时风俗，妇女们于这一天牛郎织女相 会之夜穿针，向织女学巧，谓乞巧。 碧霄：指浩瀚无际的青天。 几万条：比喻多。
部编版语文五年级上册第三单元语文园地三课件(共2课时,共55张PPT)
二、交流思考
1.自读牛郎织女第一次见面的段落，想想段落中哪些内容 没有写具体，试着提出问题。
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣， 说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”
姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛 郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得 出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告知 了他。
2.根据提出的问题进行创造性复述，把牛郎织女第一次见 面的内容说得更加具体、生动。
问题示例： （1）初次见面，牛郎眼中的织女是什么样的？ （2）织女与牛郎谈话，他们会谈些什么？ （3）牛郎是如何向织女描述自己的情形的？他会告知织女哪 些事情？ （4）织女“听得出了神”具体表现在哪里？她会想些什么？ 会说些什么？ ……
家家户户都在一边观赏秋 月，一边对着月亮穿针乞巧， 穿过的红线都有几万条了。
二、拓展延伸
朗读下列诗句，说说这些诗句与什么故事或节日有关。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 ——[唐]杜牧《秋夕》
乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。 ——[唐]白居易《寒食野望吟》
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 ——[唐]杜牧《九日齐山登高》
第一种运用了俗语， 比较口语化；第二种运用 了成语，比较书面化。
俗语更合适用在日常 谈天、讲故事中；成语更 合适用在写文章的时候。
教师小结
俗语、歇后语等较为口语化的短语往往 通俗易懂，合适在和他人谈天、讲故事、复 述事件等时候用；成语语言凝练、文雅，较 为书面化，合适用在写文章时。
第2课时
01 词句段运用
小组交流汇报
以牛郎织女相见过程部分为例：
以牛郎的口吻讲述：我听到姑娘在找自己的纱衣，连忙从 树林中走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱 衣在这儿。”姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟 我谈话。我把自己的情形一五一十地告知了她。她听得出了神， 又同情我，又爱惜我，于是就把她自己的情形也告知了我。
统编版五年级语文上册 第三单元 语文园地三 课件
人教版小学语文五年级上册
第三单元
语文园地三
学习目标
1.通过“交流平台”，引导学生学习创造性地 复述故事，掌握如何将耳熟能详的民间故事讲 出新意。 2.能够辨别出“词句段运用”第一部分中两组 词语在表达效果上的差异。 3.学习如何拓展故事内容。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗， 朗读并背诵古诗《乞巧》，帮助小学生积累古 诗。 5.激发学生对中国民间故事的阅读兴趣。
交流平台
读完这本书，我学到了不少讲好故事的技巧 ?
让耳熟能详的民间故事焕发新意的 妙招： ①换人称讲故事； ②为故事增添合理的情节，使故事
情节更加丰富。 ③大胆地想象续编故事； ④ 可以将故事情节的顺序颠倒，先
讲述结局。
交流平台
交流指导
要让耳熟能详的故事焕发新意，需要 一些巧妙的技巧。
1.将自己代入故事角色，用他的视角 讲述故事，能更真切地与读者产生共鸣， 让读者仿佛身临其境。
交流平台
在路上人们互相讲说着海力布的事情，有的 说；“海力布为我们村里的人而牺牲，我们一定要 好好怀念他啊！”有的说：“海力布已经为我们牺 牲了，今后我们要好好劳动，不能辜负海力布对我 们的心意啊！”……不时回头看一看越来越远的 “海力布”石头，只见那块石头正面向着乡亲们搬 离的方向瞭望着。
词句段运用
日积月累
作者简介
林杰（831—847），字智周，福建人， 唐代诗人。他天资聪颖，六岁便能作诗， 文思敏捷，下笔成章；此外，他还精通书 法和棋艺。《全唐诗》收录了他的作品两 首。
日积月累
写作背景
年少的林杰对乞巧的美丽传说充满了好奇， 也像母亲和其他女性一样，仰望着深邃夜空 中闪耀的天河，注视着河岸两侧明亮的两颗 星星，期待看到这两颗星相聚，于是写下了 《乞巧》这首诗。
第三单元
语文园地三
学习目标
1.通过“交流平台”，引导学生学习创造性地 复述故事，掌握如何将耳熟能详的民间故事讲 出新意。 2.能够辨别出“词句段运用”第一部分中两组 词语在表达效果上的差异。 3.学习如何拓展故事内容。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗， 朗读并背诵古诗《乞巧》，帮助小学生积累古 诗。 5.激发学生对中国民间故事的阅读兴趣。
交流平台
读完这本书，我学到了不少讲好故事的技巧 ?
让耳熟能详的民间故事焕发新意的 妙招： ①换人称讲故事； ②为故事增添合理的情节，使故事
情节更加丰富。 ③大胆地想象续编故事； ④ 可以将故事情节的顺序颠倒，先
讲述结局。
交流平台
交流指导
要让耳熟能详的故事焕发新意，需要 一些巧妙的技巧。
1.将自己代入故事角色，用他的视角 讲述故事，能更真切地与读者产生共鸣， 让读者仿佛身临其境。
交流平台
在路上人们互相讲说着海力布的事情，有的 说；“海力布为我们村里的人而牺牲，我们一定要 好好怀念他啊！”有的说：“海力布已经为我们牺 牲了，今后我们要好好劳动，不能辜负海力布对我 们的心意啊！”……不时回头看一看越来越远的 “海力布”石头，只见那块石头正面向着乡亲们搬 离的方向瞭望着。
词句段运用
日积月累
作者简介
林杰（831—847），字智周，福建人， 唐代诗人。他天资聪颖，六岁便能作诗， 文思敏捷，下笔成章；此外，他还精通书 法和棋艺。《全唐诗》收录了他的作品两 首。
日积月累
写作背景
年少的林杰对乞巧的美丽传说充满了好奇， 也像母亲和其他女性一样，仰望着深邃夜空 中闪耀的天河，注视着河岸两侧明亮的两颗 星星，期待看到这两颗星相聚，于是写下了 《乞巧》这首诗。
部编版五年级语文语文园地三-课件
快乐读书吧
从前有座山
民间故事是民间文学中的重要门类之一，它作 为一种口头艺术，一般有固定的类型和重复的段落， 这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。 民间故事寄托着人们朴素愿望：正义却弱小的主人 公总是能够打败强大的对手，心地善良的穷苦人最 终会丰衣足食，过上幸福的生活……
田螺姑娘：勤劳善良，懂得感恩，善解人意。 牛郎：勤劳能干， 心地善良，敢于追求幸福 。 织女：心灵手巧， 美丽善良，渴望自由，不 畏强权。 梁山伯：温和善良， 宅心仁厚，不卑不亢。 祝英台：聪明勇敢， 美丽善良，敢做敢当。
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面 的情节说得更具体。（事例略，见教材 46页）
说特点 这道题是训练大家怎样运用合理的想象，
对文段进行扩写，让内容更生动，更具体。 从示例中，我们可以看出第一个片段比较简 略，而第二个片段增加了狼的动作和它具体 的心理活动，补充了狼的神态和小羊说话的 样子，以及狼和小羊说话的内容与语气提示 语，因此说得更加具体。
演练台
七夕晚上，我坐在院子里听奶奶讲牛郎 织女的故事，情不自禁地吟诵起_唐___代诗人 _林__杰___的诗句“_七__夕__今__宵__看__碧__霄___，_牵__牛___ _织__女__渡__河__桥___”。
素材库
嫦娥 [唐]李商隐 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
乞巧：指的是农历七月初七，又名七夕，相 传这一天女孩子会在庭院里向织女星乞求智 巧，所以这一天被称作“乞巧节”。 碧霄：青天。
【作者简介】
林杰（831—847），唐代诗人，字智周， 福建人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗， 下笔即成章，又精通书法棋艺。死时，年仅 十七岁。
【古诗大意】
部编版五年级语文上册《语文园地三》课件完整版
语文园地
注释
①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。 相传这一天，女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧， 所以这一天又被称为“乞巧节”。 ②碧霄：指浩瀚无际的青天。 ③几万条：比喻多。
语文园地
诗意
七夕佳节，人们纷纷抬 头仰望浩瀚天空，好像能看 见牛郎织女渡过银河在鹊桥 上相会。
家家户户都在一边观赏 秋月，一边乞巧，穿过的红 线都有几万条了。
语文园地
直 呀 边 呢吗吧加
“呀、呢、吗、吧”4个字左边小口 在左上格，封口压横中线；“加”字右 边小口略大，位置居中。
语文园地
书写指导：
直
字不能写得太宽，中间的 三个短横间距均匀，且不能 碰到横折。末笔长横要写得 长而稳。
语文园地
书写指导：
“力”字偏右，横折钩的横
边
穿过竖中线，竖撇靠近竖中线。 走之的书写重点注意平撇不要
语文园地
练一练：把故事讲完整。
在别人眼里，李冰是个乖学生， 而张小强则是个调皮捣蛋的学生。放 学后，他们乘同一辆公共汽车回家， 路上发现一个小偷在偷钱包。你想想 看，后面的故事会怎样？
语文园地
我认为：如果“乖学生”会站出来 揭发小偷，故事就显得很平淡了。如果 想让故事一波三折，最好是张小强挺身 而出，用他很“捣蛋”的方法制止了小 偷的违法行为，李冰的表现反而不如张 小强。
语文园地
拓展延伸
七夕
[唐]杜 牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
语文园地
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
统编版五年级上册语文语文园地三 课件(共23张PPT)
课文回顾
《牛郎织女》
故事梗概
很久以前，因为牛郎的嫂子和哥哥对牛郎不好，把他撵出了家， 他只能与老牛相依为命。
一天，牛郎听了老牛的话去了树林边，果真在那里看到了一位美 丽的姑娘。他们结为夫妻，过上了幸福的生活。可是 好景不长，老牛死了，织女也被王母抓走了。牛郎 带着儿女披着牛皮，很快就要追上织女了。可谁知 王母拿下簪子划了条天河，他们就被隔开了。可 他俩不曾死心，喜鹊就在每年七月初七搭桥让 他们相见。
我是海力布，一个生活在内蒙古大草原上的猎人。 一天，我出去打猎时看见一只老鹰正准备抓一条小白蛇， 热心肠的我一箭将老鹰射伤，救下了小白蛇……
运用第一人称，把故事《猎人 海力布》复述完整。比一比，谁的 故事讲得更令人身临其境。
你还知道哪些俗语鸡蛋碰石头ຫໍສະໝຸດ 以卵击石赶鸭子上架
强人所难
此地无银三百两
欲盖弥彰
统编版五年级语文上册
第三单元 语文园地三
【学习目标】
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累三个内容的训练。 2.创造性地讲述民间故事；感受意思相近的俗语和成语在表达 效果上的差别；学会具体描述故事情节。
【学习重点】
梳理创造性复述故事的方法。体会口语化的表达和成语之间的 不同之处。
【学习难点】
掌握把故事情节说具体的方法。积累背诵《乞巧》。
意思 相近
打开天窗说亮话
吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 望眼欲穿 成语 直言不讳 饮水思源
课文回顾
小组分享故事，说说怎样才能把故事讲得有新鲜感。
《猎人海力布》 故事梗概
有一天，海力布救了一条小白蛇，她是龙王的女儿。龙王送了 他一颗能听懂动物语言的宝石。但是不能把动物语言告诉任何人， 不然他就会变成一块僵硬的石头。
部编人教版五年级语文上册语文园地三课件
可以换一种人称讲，如讲《猎 人海力布》，用海力布的口吻来讲， 会让人有身临其境的感觉。
也可以对故事情节进行“添油 加醋”，为故事增加合理的情节，如 讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎 么知道织女下凡时间的。
还可以大胆想象，续编故事，如海 力布变成石头后还会发生什么事，相信 讲起来一定会很有意思。
知识积累
独眼龙看书-----一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉-----异想天开 灯芯织布-----白费心机 老和尚的百衲衣----- 七拼八凑 眉毛上挂炮仗-----燃眉之急 吃着碗里看锅里-----贪得无厌 狗拿耗子多管闲事-----越俎代庖 三天打鱼，两天晒网-----一暴十寒
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面 的情节说得更具体。
每一组词语的意思都是一样的，但 是前面的词语口语化，比较通俗，是俗 语。后面的一组是成语，比较有文学美。
俗语是民间流传的通俗语句。包 括俚语、谚语及口头常用的成语，在 民间故事中很常见。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型 的词组或短句，有固定的结构形式和说法， 表示一定的意义。成语有很大一部分是从古 代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于 现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
美丽动人的传说，让我们神往，民间故 事是我们中华传统文化的一块芳草地！今 天，我们再次走进语文园地，采撷更加娇 艳的鲜花吧。
人教版 语文 五年级 上册
第三单元
语文园地
交流平台
本单元我们读了特别有意思的民间故事，读 到好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
那么如何才能把 故事讲得有趣呢？
为了让故事更有新鲜感，你可 以来点儿小创作。
“多好啊!”他在自言自语。 （4—5小节）
郝副营长
看书 羡慕！！！
统编(部编)版语文五年级上册《语文园地三》课件(15张)
轻伞飘若如浮云，遮去风月几回重，西湖畔前 诉卿意，舍道绝修入红尘。
伴夫忍付伤心泪，情到深处浓亦悲，聚散难消 春梦好，金山寺声震雷霆.
读
读
读 懂
好
对
……
查 借找 对助 资
小小故事会
说清故事内容 说得生动有趣 声音响亮态度大方 ……
语文园地三
1
交流平台
3
日积月累
2
词句段运用
（
）的，怎能成就大业呢？
我们就这件事情讨论得这么久了，是该（
）了。
如果您对我有什么意见就（
）地提出来吧。
……
请选用一两个词语造句
读
读
读 懂
好
对
读
读
读 懂
好
对
……
查 借找 对助 资
绮疏遗恨 [明] 唐 寅
乞巧楼前乞巧时， 金针玉指弄春丝； 牛郎织女年年会， 可惜容颜永别离。
白蛇传
亭榭楼台烟雨中，断桥柳岸又识君，千年修得 惊世梦，深眷难报往事恩。
统编本小学语文五年级上册第三单元
语文园地
语文园地三
1
交流平台
3
日积月累
2
词句段运用
请选择合适的词语填入句子中
他一直惦记着故乡亲人，总盼望着能早日再回家乡，因为
叶落归根，（
），这是一个海外游子的夙愿。
俗话说，（
），你们俩为这件事情引起争吵，
不是一个人的原因。
这大男人遇到这种小事，也总是翻来覆去，这样
伴夫忍付伤心泪，情到深处浓亦悲，聚散难消 春梦好，金山寺声震雷霆.
读
读
读 懂
好
对
……
查 借找 对助 资
小小故事会
说清故事内容 说得生动有趣 声音响亮态度大方 ……
语文园地三
1
交流平台
3
日积月累
2
词句段运用
（
）的，怎能成就大业呢？
我们就这件事情讨论得这么久了，是该（
）了。
如果您对我有什么意见就（
）地提出来吧。
……
请选用一两个词语造句
读
读
读 懂
好
对
读
读
读 懂
好
对
……
查 借找 对助 资
绮疏遗恨 [明] 唐 寅
乞巧楼前乞巧时， 金针玉指弄春丝； 牛郎织女年年会， 可惜容颜永别离。
白蛇传
亭榭楼台烟雨中，断桥柳岸又识君，千年修得 惊世梦，深眷难报往事恩。
统编本小学语文五年级上册第三单元
语文园地
语文园地三
1
交流平台
3
日积月累
2
词句段运用
请选择合适的词语填入句子中
他一直惦记着故乡亲人，总盼望着能早日再回家乡，因为
叶落归根，（
），这是一个海外游子的夙愿。
俗话说，（
），你们俩为这件事情引起争吵，
不是一个人的原因。
这大男人遇到这种小事，也总是翻来覆去，这样
部编版五年级语文上册第三单元《语文园地三》ppt课件
◎词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上
的不同。
鼻子都气歪了
气急败坏
前怕狼后怕虎
畏首畏尾
盼星星盼月亮
望眼欲穿打开天窗说亮话来自直言不讳吃水不忘挖井人
饮水思源
我发现：这五组词语左边是俗语， 右边是成语，左右两边词语意思相近， 但在表达效果上有细微的区别。俗语 多用于口语，语言通俗、活泼；成语 则多用于书面，表达比较凝练、文雅。
我会说： 半路杀出个程咬金——措手不及 针尖对麦芒——针锋相对 屋漏偏逢连夜雨——祸不单行
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情 节说得更具体。（示例略，见教材第46页）
老师指导：这道题是训练大家怎样运用合 理的想象，对文段进行扩写，让内容更生动， 更具体。为了让内容更生动、具体，我们可以 加入适当的语言、动作、心理、神态等描写， 还可以加上适当的环境描写。
可是找了好久，也没有找到。只看到远处 的高山上，有一块很像海力布的大石头。 她向乡亲们一打听，才知道海力布为了救 乡亲们而变成了石头。小白蛇难过地把这 件事告诉了龙王，龙王也被海力布舍己救
人的崇高精神感动了，决定不惜一切代价 要把海力布救活。经过大家的努力，海力 布终于被救活了。乡亲们看到海力布复活， 都高兴地跳起了舞，一起唱着歌庆祝。村 庄又恢复了往日幸福、和谐的模样。
天上没什么好，你就不用回去了。你能干活， 我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间 过一辈子吧。”
织女想了想，说：“你说得对，咱们结婚， 一块儿过日子吧。”
◎日积月累
乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
【作者简介】
林杰（831—847），唐代诗人，字智周， 福建人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下 笔即成章，又精通书法棋艺。
统编(部编)版语文五年级上册 语文园地三 课件(39张)
一只狼看见小羊在河边饮水， 想找借口把他吃掉狼指责小羊把水 弄脏了，小羊说自己在下游，不可 能弄脏上游的水狼又说小羊去年骂 过他，小羊说那时自己还没有生下 来。狼恼羞成怒地说：“即使你辩 解得再好，我也不会放过你。”于 是，他就把小羊吃了。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想 吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！ 你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎 么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿 流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。” 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！ 我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊 喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我 还没有生下来呀！ ”狼不想再争辩了，龇着牙，逼 近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不 是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身 上扑去，吃掉了小羊。
湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看 着织女说；“既然天上没有自由，你就做我的妻 子，我们一块在人间过自由的日子吧。”织女看 着满脸诚实的牛郎，抬头看看远处等待自己的仙 女，下定决心站了起来，对牛郎说：“好的！你 等一会儿，我去给她们说一声，让她们返回天上 吧。”说完织女袅袅娜娜去向远处的仙女告别。
赏析：
诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起 人们美好的愿望和丰富的想象。后两句将乞巧的事交代 得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有 具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈 加体现了人们过节时的喜悦之情。
延展阅读:
鹊桥仙 【宋】秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
词句段运用