部编版九年级上册语文《第一单元 复习课件》ppt课件
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部编版九年级上册古文复习课件(共51张ppt)
(3)观： ①予观．夫巴陵胜状 F __看_________________________________
②此则岳阳楼之大观．也 2013
__景__象_______________________________
③余因得遍观．群书(《送东阳马生序》)
__看__到_______________________________
④可远观．而不可亵玩焉(《爱莲说》)
__观___赏______________________________
(4)阴： ①朝晖夕阴．
阴暗，没有阳光 __________________________________
②阴．风怒号 F
_阴___冷__，__寒__冷________________________
②然则北通．巫峡 F
__通__向______________________________
③中通．外直(《爱莲说》)
__贯__通______________________________
④鸣之而不能通．其意(《马说》) __通__晓______________________________
⑤才通．人(《桃花源记》)
2. 词类活用
(1)名词作动词
忧谗．畏讥
原意为：谗言、坏话，在句中的意思为：被___说__坏__话_____
(2)名词作状语
先．天下之忧而忧，后．天下之乐而乐
原意为：时间上在前面，在句中的意思为：___在__…__…__之___前________ 原意为：时间上在后面，在句中的意思为：___在__…__…__之___后________
九年级上册古文复习
《岳阳楼记》复习题
·知识梳理
一、重点字词 1. 通假字 (1)百废具兴
2020秋部编语文九年级上册 第一单元复习课件
——《我爱这土地》 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一湾浅浅的海峡
——《乡愁》 笑响点亮了四面风；轻灵 水光浮动着你梦期待中白莲
——《你是人间的四月天》 我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草 我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里
——《我看》
乡愁
思念大陆：深化主题
国愁
渴望亲人团聚，盼望祖国统一
九年级上册第一单元复习 ——内容梳理
你是人间的四月天
四月天、笑
轻灵光艳
云烟、黄昏、星子、细雨 柔美恬静
轻、月圆 鲜妍庄严
鹅黄、绿、白莲 新鲜柔嫩
新 生 的 喜 悦
爱 、 暖 与 希 望
花开、燕、四月天 希望生机
九年级上册第一单元复习 ——内容梳理
九年级上册第一单元复习
九年级上册第一单元复习——单元目标
1.自主阅读诗歌作品，了解诗歌意象，体会诗歌的意境，理 解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。 2.把握诗作的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在 朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。 3.学习这几首诗借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。
意象 音乐美 绘画美 形式灵 动
九年级上册第一单元复习——重点概括
我看
《我看》语言的陌生化增强了表意的丰富性，诗 歌前两节用四个“我看”领起，运用一系列意象，描绘 出一幅春天原野的美丽图画，表现出春天的美好和生机 勃勃，同时蕴含对自然的敬畏之情。作者思绪又由自然 飞扬到“远古的哲人”突出作者对生命、对未来充满着 希望。
基
壹础
知
识
九年级上册第一单元复习——重点文常
现代诗，又称新诗，它是五四运动前后产生的、 有别于古典诗歌的、以白话为基本语言手段的诗歌体裁。
艾青的诗歌一般是描写太阳、火把、黎明等有象征 性的事物。解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒 黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，赞扬 光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思 想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆 熟。
——《乡愁》 笑响点亮了四面风；轻灵 水光浮动着你梦期待中白莲
——《你是人间的四月天》 我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草 我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里
——《我看》
乡愁
思念大陆：深化主题
国愁
渴望亲人团聚，盼望祖国统一
九年级上册第一单元复习 ——内容梳理
你是人间的四月天
四月天、笑
轻灵光艳
云烟、黄昏、星子、细雨 柔美恬静
轻、月圆 鲜妍庄严
鹅黄、绿、白莲 新鲜柔嫩
新 生 的 喜 悦
爱 、 暖 与 希 望
花开、燕、四月天 希望生机
九年级上册第一单元复习 ——内容梳理
九年级上册第一单元复习
九年级上册第一单元复习——单元目标
1.自主阅读诗歌作品，了解诗歌意象，体会诗歌的意境，理 解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。 2.把握诗作的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在 朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。 3.学习这几首诗借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。
意象 音乐美 绘画美 形式灵 动
九年级上册第一单元复习——重点概括
我看
《我看》语言的陌生化增强了表意的丰富性，诗 歌前两节用四个“我看”领起，运用一系列意象，描绘 出一幅春天原野的美丽图画，表现出春天的美好和生机 勃勃，同时蕴含对自然的敬畏之情。作者思绪又由自然 飞扬到“远古的哲人”突出作者对生命、对未来充满着 希望。
基
壹础
知
识
九年级上册第一单元复习——重点文常
现代诗，又称新诗，它是五四运动前后产生的、 有别于古典诗歌的、以白话为基本语言手段的诗歌体裁。
艾青的诗歌一般是描写太阳、火把、黎明等有象征 性的事物。解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒 黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，赞扬 光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思 想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆 熟。
部编版九年级上册语文期末专题全册复习课件
闻笛赋： 含蓄地表达对故友的怀念。 烂柯人： 抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。
3．下列对诗歌赏析有误的一项是( B ) A．诗的首联概写自己“二十三年”的被贬遭遇，字里行间饱含无限的辛酸和悲 凉。 B．诗的颔联运用了比喻的修辞手法，生动形象地抒发了自己被贬归来的感触。 C．诗的颈联不仅充满哲理意味，还表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。 D．诗的最后两句点明酬答之意，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。 【点拨】B 项有误，“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的“闻笛赋”“烂柯 人”运用典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。
主旨情感：诗人以行路难来描写人生路上的坎坷，流露出曲折变 化、激荡起伏的情感，主要抒发了诗人怀才不遇的愤慨，在悲愤 中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望的思想感情
一、字词理解
1．斗十千： 一斗值十千钱(即万钱)，形容酒美价贵 2．羞： 同“馐”，美味的食物 3．直： 同“值”，价值 4．会： 终将 5．济： 渡
二、文学常识
刘禹锡，字梦得， 唐 代文学家，有“ 诗豪 ”之称。题目中的“乐 天”指的是 白居易。
三、名句默写
1．诗中借用典故来写自己离开家乡之久的句子是“ 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人”。
2．“ 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春”抒发了诗人的身世之感，
并包含事物新陈代谢的哲理。
3．“ 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神”是诗人用乐观精神看待
今日听你为我吟
情感：点明酬答之意，收
诵的诗篇，暂且借 今日听君歌一曲， 束全篇。“长精神”三字， 这一杯美酒振作 暂凭杯酒长精神。 表现了诗人意志不衰、坚
精神
忍不拔、乐观向上的精神
主旨情感：这首诗既表达了诗人长期被贬的愤懑心境，又表现了诗
3．下列对诗歌赏析有误的一项是( B ) A．诗的首联概写自己“二十三年”的被贬遭遇，字里行间饱含无限的辛酸和悲 凉。 B．诗的颔联运用了比喻的修辞手法，生动形象地抒发了自己被贬归来的感触。 C．诗的颈联不仅充满哲理意味，还表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。 D．诗的最后两句点明酬答之意，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。 【点拨】B 项有误，“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的“闻笛赋”“烂柯 人”运用典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。
主旨情感：诗人以行路难来描写人生路上的坎坷，流露出曲折变 化、激荡起伏的情感，主要抒发了诗人怀才不遇的愤慨，在悲愤 中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望的思想感情
一、字词理解
1．斗十千： 一斗值十千钱(即万钱)，形容酒美价贵 2．羞： 同“馐”，美味的食物 3．直： 同“值”，价值 4．会： 终将 5．济： 渡
二、文学常识
刘禹锡，字梦得， 唐 代文学家，有“ 诗豪 ”之称。题目中的“乐 天”指的是 白居易。
三、名句默写
1．诗中借用典故来写自己离开家乡之久的句子是“ 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人”。
2．“ 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春”抒发了诗人的身世之感，
并包含事物新陈代谢的哲理。
3．“ 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神”是诗人用乐观精神看待
今日听你为我吟
情感：点明酬答之意，收
诵的诗篇，暂且借 今日听君歌一曲， 束全篇。“长精神”三字， 这一杯美酒振作 暂凭杯酒长精神。 表现了诗人意志不衰、坚
精神
忍不拔、乐观向上的精神
主旨情感：这首诗既表达了诗人长期被贬的愤懑心境，又表现了诗
九年级上册语文第一单元复习课件
3024
运用拟人的修辞手法。作者让自然界的春雨 赋予一种人的感情，一种生命的灵性，通过 “雨”的“温声细语”，谆谆教导，让儿童 们在笑声中成长。诗中那些人格化的“鱼 儿”、“柳条儿”、“石狮子”、“小燕子” 等，她们各具情态，各有特色，很适合儿童 心理。这样的艺术表现手法，使诗歌读来更 亲切，更感人，更有吸引力；使全文洋溢着 轻松愉快，清新活泼的气息。
歌唱自然，赞美自然
——诗歌的永恒主题。
3001
找找看：哪首是田园诗？
• • • • <<白雪歌送武判官归京>> <<别董大>>、<<山居秋暝>> <<赤壁>>、<<过故人庄>> <<钱塘湖春行>>、<<春望>>
4外国诗两首
踅中九年级语文 <<山居秋暝>>
<<过故人庄>>
3002
整 体 把 握
来“ “ 对的这 的 乐 不大 蛐 盛颂是 描 音 会地 蛐 夏歌一 写 ” 死的 的 “，首 ， 和 亡诗 歌 蝈他大 赞 冬 ”歌 儿 蝈通自 美 日 。从 ” 的过然
十、本词表达主旨的一句是 ：
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
文章主题
抒发了对祖国山河的热爱和对当代 无产阶级革命英雄的歌颂，表达了欲率 全国人民重整祖国河山的伟大抱负和坚 定信心。
雨 说
——为生活在中国大地上的儿童 而歌
郑愁予
3601
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正
值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，
3607
运用拟人的修辞手法。作者让自然界的春雨 赋予一种人的感情，一种生命的灵性，通过 “雨”的“温声细语”，谆谆教导，让儿童 们在笑声中成长。诗中那些人格化的“鱼 儿”、“柳条儿”、“石狮子”、“小燕子” 等，她们各具情态，各有特色，很适合儿童 心理。这样的艺术表现手法，使诗歌读来更 亲切，更感人，更有吸引力；使全文洋溢着 轻松愉快，清新活泼的气息。
歌唱自然，赞美自然
——诗歌的永恒主题。
3001
找找看：哪首是田园诗？
• • • • <<白雪歌送武判官归京>> <<别董大>>、<<山居秋暝>> <<赤壁>>、<<过故人庄>> <<钱塘湖春行>>、<<春望>>
4外国诗两首
踅中九年级语文 <<山居秋暝>>
<<过故人庄>>
3002
整 体 把 握
来“ “ 对的这 的 乐 不大 蛐 盛颂是 描 音 会地 蛐 夏歌一 写 ” 死的 的 “，首 ， 和 亡诗 歌 蝈他大 赞 冬 ”歌 儿 蝈通自 美 日 。从 ” 的过然
十、本词表达主旨的一句是 ：
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
文章主题
抒发了对祖国山河的热爱和对当代 无产阶级革命英雄的歌颂，表达了欲率 全国人民重整祖国河山的伟大抱负和坚 定信心。
雨 说
——为生活在中国大地上的儿童 而歌
郑愁予
3601
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正
值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，
3607
第一单元专题复习课件(30张PPT) 部编版语文九年级上册
• 呼告、设问、反问、比喻等多种修辞手法
增强表达效果
（二）品味字词，感受语言表现力
《我爱这土地》 多用修饰语来呈现诗人的情感
“悲愤、激怒”——沉重 “永远汹涌”“无止息地吹刮”——坚定
比喻、设问
（二）品味字词，感受语言表现力
《乡愁》 词语的重复与叠词的运用给全诗营造了一种 低回怅惘的基调
“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅” ——反衬乡愁之沉重
（三）抓意象，品意境，体悟诗歌意蕴
《沁园春·雪》 长城、黄河、山脉、高原——最能反映北国风貌的意象
大气磅礴的意境
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”——雪后红日与 白雪交相辉映的艳丽景象
妖娆美好的意境
热爱祖国山河的豪情
（三）抓意象，品意境，体悟诗歌意蕴
《周总理，你在哪里》
高山——衬托周总理形象的崇高伟岸 大地——衬托出周总理胸怀的博大坦荡 对着高山、大地、森林、大海反复呼唤，又以“山 谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声” 来回答
世间有何离情比死别更痛苦？
乡愁
个人的故乡之思上升到了家国之思
（三）抓意象，品意境，体悟诗歌意蕴
《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 春风、春光、云烟、细雨、青草、绿叶、鲜花、春燕
灵感、梦幻、温暖
春光风舞、云烟星语、雪后嫩绿、花开燕来
春天的灿烂色彩和生机勃勃 诗人内心的欢欣与喜悦 诗人炽热的爱和美好的祝福
阔大、恢弘的意境
人民对总理那种惊天地、动河 山的深沉感情
（三）抓意象，品意境，体悟诗歌意蕴
《我爱这土地》 “鸟”——核心意象
激发了人们的忧患意识
“土地、河流、风、黎明”——长期遭受风雨打 击、悲愤满怀、奋力抗争的形象
“爱土地”“爱祖国”
九年级语文上册 第1单元复习课件 语文版
第七页，共34页。
上册 第1单元(dānyuán) ┃ 基础积累
(3)《西花厅的海棠花又开了》是一篇(yī
piā追n)忆__性______的散文，由
_西__花_厅__的__海__棠__花__触发了作者对过去有关人物和事件的________，把已
经逝回去忆的情景再现出来。文章朴实自然，情真意切。 (4)《草莓》由______________引发对________、________的联想，表
(1)那是___力__争__上__游_的一种树，_______笔__直的干，__________的笔枝直。它
的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 (2) ____________________________________________。哪怕只有
碗__那__这样__粗是__细虽，，对在它抗北却着方努西风力北雪向风上的。发压展迫，下高却到保丈持许，着两倔丈强，挺__立__的__一__种，树
者需要考生具有初步的审美观，比如，人往往难以发现身边的 美。而“焦急”也是作者对“家园落日”之美爱得深切的一种表达 。
第十九页，共34页。
语文(yǔwén)·新课标
上册 第1单元 ┃ 阅读(yuèdú)理解
[答案] (1)家园落日时刻的美妙景色。(2)家乡的落日自然宁静、柔和 美丽，而当地的人们(rén men)却习以为常并不关注，这让“我”格外失望 。“很焦急”表现“我”对家园落日的深深眷恋之情，并希望与人们(rén men)分享这份喜悦的心理。
[解析] C 猗郁：充满生气的样子。
第六页，共34页。
语文(yǔwén)·新课标
上册 第1单元 ┃ 基础(jīchǔ)积累
5．填空。
(1)《白杨礼赞》的作者是________，茅原盾名________，字沈__德__鸿____。他
部编人教版九年级上册语文第一单元全套重点习题练习复习课件
第3课 乡 愁
1．给加点字选择正确的读音，根据拼音写词语。
乡愁是一杯酒，时间越久，味道越香醇
•
(A.chún B．zhūn)____A____。当游子徘徊• (A.huí B．huái)____B____在异乡的十字路口时，母亲的 dīng níng___叮__咛___会穿过万水千山，回荡在游子
第2课 我爱这土地
1．给加点字注音，用“____”标出语段中的三个错别字，
并改正在横线上。
想起故乡，一股情愫(
•
sù )便在胸中—凶涌。青青
的小山、绿绿的河水、宣—闹的桥头、静谧• ( mì)的古 树、乡亲的笑容如在眼前，父母的呼唤萦( yíng)绕耳
•
旁……啊，故乡，我要为你歌唱到喉咙撕—哑，歌唱到
示例：床前明月光，疑是地上霜。 改写：乡愁是李白床前的那一抹月光。 _______示__例__：__春__风__又__绿__江__南___岸__，__明__月__何__时__照__我__还__。__改__写： ___乡__愁__是__王__安__石__独__望__明__月__思__故__里__的__惆__怅__。_____________
5．【2019•杭州】下列各句中，所引古诗文名句不符合语境的一项是( ) A．贾爷爷真可谓“老骥伏枥，志在千里”，七十岁了还不想着颐养 天年，而是去山区兴办企业，带动当地人民脱贫致富。 B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，自从富春江两岸实施了 “亮灯工程”，火树银花的夜景总是给游客带来惊喜。 C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，祝愿远行求学的你，克 服成长路上的困难，学业进步，早日实现心中的梦想。 D．在中秋佳节这个特殊日子，归国探亲的旅法华侨用杜甫的诗句 “露从今夜白，月是故乡明”来表达心情，是最恰当不过了。
部编版九年级语文上册期末复习专题课件全套 196张幻灯片
(解析：A.“黄”应写作“皇”；B.“做”应写作“作”； D.“章”应写作“彰”。)
5．下列各组词语中加点字的读音和字形全部正确的
一项是( B)
A．积攒．(zǎn) 压榨
悄．无声息(qiāo) 倘若
B．坍．塌(tān) 脂粉
俯拾．即是(shí)
赃物
C．襟．怀(jīn) 稠缎
不知所措．(cuò)
缀满
(解析：A.“娇”应写作“骄”；B.“饶”应写作“娆”；C.“研” 应写作“妍”。)
第二单元
3．下列加点字的读音全部正确的一项是( A )
A．教诲．(huì)
解剖．(pōu)
骈．进(pián)
金戈．铁马(ɡē)
B．赦．免(shè)
珐．琅(fà)
模．式(mó)
锲．而不舍(qì)
C．箱箧．(qiè)
宽宥．(yòu)
瓦楞．(lénɡ)
D．嗤．笑(chī)
瑟．缩(sè)
别墅．(shù)
褴．褛(lán) 撬．开(qiào) 阔绰．(chuò)
煞．白(shà)
(解析：A.“噤”应读作“jìn”；B.“拮”应读作“jié”；C.“折”应 读作“shé”。)
10．下列词语中没有错别字的一项是( C ) A．箫索 隔膜 嬉闹 莫名其妙 B．谔然 惶恐 伶俐 与日俱增 C．鄙夷 朦胧 撩逗 歇斯底里 D．应畴 逃窜 驱除 郑重奇事
环滁．(chú)
日星隐 yào(曜)
沆．砀．(hànɡ)(dànɡ) 颓．然( tuí)
林壑．( hè)
满目 xiāo(萧)然
第四单元
9．下列加点字的读音全部正确的一项是( D )
A．阴晦．(huì)
恣睢．(suī)
寒噤．(jīn)
5．下列各组词语中加点字的读音和字形全部正确的
一项是( B)
A．积攒．(zǎn) 压榨
悄．无声息(qiāo) 倘若
B．坍．塌(tān) 脂粉
俯拾．即是(shí)
赃物
C．襟．怀(jīn) 稠缎
不知所措．(cuò)
缀满
(解析：A.“娇”应写作“骄”；B.“饶”应写作“娆”；C.“研” 应写作“妍”。)
第二单元
3．下列加点字的读音全部正确的一项是( A )
A．教诲．(huì)
解剖．(pōu)
骈．进(pián)
金戈．铁马(ɡē)
B．赦．免(shè)
珐．琅(fà)
模．式(mó)
锲．而不舍(qì)
C．箱箧．(qiè)
宽宥．(yòu)
瓦楞．(lénɡ)
D．嗤．笑(chī)
瑟．缩(sè)
别墅．(shù)
褴．褛(lán) 撬．开(qiào) 阔绰．(chuò)
煞．白(shà)
(解析：A.“噤”应读作“jìn”；B.“拮”应读作“jié”；C.“折”应 读作“shé”。)
10．下列词语中没有错别字的一项是( C ) A．箫索 隔膜 嬉闹 莫名其妙 B．谔然 惶恐 伶俐 与日俱增 C．鄙夷 朦胧 撩逗 歇斯底里 D．应畴 逃窜 驱除 郑重奇事
环滁．(chú)
日星隐 yào(曜)
沆．砀．(hànɡ)(dànɡ) 颓．然( tuí)
林壑．( hè)
满目 xiāo(萧)然
第四单元
9．下列加点字的读音全部正确的一项是( D )
A．阴晦．(huì)
恣睢．(suī)
寒噤．(jīn)
第一单元复习课件统编版语文九年级上册
3.本词的主旨句是：
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
主旨探究
这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆 美好的北国雪景，纵论历史英雄人 物，抒发了作者对祖国壮美山河的 热爱之情，表达了作者坚定的信念 和伟大的抱负。
《周总理，你在哪里》
柯岩
文学常识
作者介绍
柯岩，本名冯凯，满族，当代 作家，诗人。
文体知识 这首诗的体裁是“抒情诗”
是艾青作品中永远歌咏不尽的主题， 诗人通过意象表达了这一种刻骨铭心、至死不渝 的深沉的爱国主义感情。
写作背景
这首诗写于周总理去世一周年 之际，表达对敬爱的周总理的
深切怀念之情。
字词积累 要求：抄在抄写本上，课后巩固。
字音
字形
轰鸣（hōnɡ）谷穗（suì） 征途
广阔
辛勤 （qín） 篝火（ɡōu） 海防
沉甸（diàn） 宿营（sù）
字词积累
要求：全班齐读三遍，课后背诵。 ①征途：远行的路途。 ②宿营：军队在行军或战斗后住宿。 ③沉甸甸：形容沉重。
抗战时期XXX昂扬。 建国后感情深沉，富于哲理。
代表作品 《光的赞歌》《向太阳》
《大堰河——我的保姆》
文学常识
1.1936年以“艾青”为笔名出版第一本诗集《
大堰河——我的保姆》。
2.1985年，艾青获得法国文学艺术最高勋章。
3.艾青被称为“太阳与火把”的歌手。
思考探究
《艾青诗选》中，诗歌的中心意象是土地和太阳 ，土地意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱 ，太阳意象表现了诗人对光明、理想、美好生活 热烈的、不息的追求。
思考探究 要求：课上朗读抄写，课后背诵。
2.鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清 脆”或“嘹亮”？
①“嘶哑”是嗓音沙哑的意思。 ②表现了“鸟儿”哪怕唱到喉咙嘶哑，也不会停止 对大地的歌唱。运用了拟人的修辞手法，把人比作 鸟，表达对祖国大地的浓浓深情。 ③如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了 艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
主旨探究
这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆 美好的北国雪景，纵论历史英雄人 物，抒发了作者对祖国壮美山河的 热爱之情，表达了作者坚定的信念 和伟大的抱负。
《周总理，你在哪里》
柯岩
文学常识
作者介绍
柯岩，本名冯凯，满族，当代 作家，诗人。
文体知识 这首诗的体裁是“抒情诗”
是艾青作品中永远歌咏不尽的主题， 诗人通过意象表达了这一种刻骨铭心、至死不渝 的深沉的爱国主义感情。
写作背景
这首诗写于周总理去世一周年 之际，表达对敬爱的周总理的
深切怀念之情。
字词积累 要求：抄在抄写本上，课后巩固。
字音
字形
轰鸣（hōnɡ）谷穗（suì） 征途
广阔
辛勤 （qín） 篝火（ɡōu） 海防
沉甸（diàn） 宿营（sù）
字词积累
要求：全班齐读三遍，课后背诵。 ①征途：远行的路途。 ②宿营：军队在行军或战斗后住宿。 ③沉甸甸：形容沉重。
抗战时期XXX昂扬。 建国后感情深沉，富于哲理。
代表作品 《光的赞歌》《向太阳》
《大堰河——我的保姆》
文学常识
1.1936年以“艾青”为笔名出版第一本诗集《
大堰河——我的保姆》。
2.1985年，艾青获得法国文学艺术最高勋章。
3.艾青被称为“太阳与火把”的歌手。
思考探究
《艾青诗选》中，诗歌的中心意象是土地和太阳 ，土地意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱 ，太阳意象表现了诗人对光明、理想、美好生活 热烈的、不息的追求。
思考探究 要求：课上朗读抄写，课后背诵。
2.鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清 脆”或“嘹亮”？
①“嘶哑”是嗓音沙哑的意思。 ②表现了“鸟儿”哪怕唱到喉咙嘶哑，也不会停止 对大地的歌唱。运用了拟人的修辞手法，把人比作 鸟，表达对祖国大地的浓浓深情。 ③如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了 艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。
部编版九年级语文上册复习课件：《三顾茅庐》(共18张PPT)
咂摸语句
身未升腾思退步， 功成应忆去时言。 只因先主丁宁后， 星落秋风五丈原。
学习写法
研读典型句段，重点从诸葛亮的出场方式、衬 托、铺垫等手法欣赏作者谋篇布局的匠心独运。 小说人物常见的出场方式：
文史梳理
故事背景 《三顾茅庐》这篇课文发生的背景是，建 安十二年（ 207年）冬至十三年（208年） 春，当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下， 三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见 到诸葛亮，第三次终于相见。三顾茅庐之 后，诸葛亮出山成为刘备的军师。
文史梳理
刘备 字玄德，东汉末年幽州涿郡涿县（今河北 省保定市涿州市） 人，三国时期蜀汉开国 皇帝，谥号昭烈皇帝，史家又称为先主。 根据《三国志· 先主传》，刘备是汉朝的宗 室，汉中山靖王刘胜的后代。章武三年 （223年），刘备病逝于白帝城，终年63 岁，谥号昭烈皇帝，庙号烈祖（一说太 宗 ），葬惠陵。后世有众多文艺作品以其 为主角，在成都武侯祠有昭烈庙为纪念。 他为人谦和、礼贤下士，宽以待人，志向 远大，知人善用，素以仁德为世人称赞。
文史梳理
《三国演义》 《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第 部长篇童回体历史演义小说， 全名为《三国志通俗 演义》（又称《三国志演义》），作者是元未明初 的著名小说家罗贯中。《三国志通俗演义》成书后 有嘉靖壬午本等多个版本传于世，到了明末清初， 毛宗岗对《三国演义》整顿回目、修正文辞、改换 诗文。 《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年 之间近 百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末 年的群雄割据混战和魏蜀吴三国之间的政治和军事 斗争，最终司马炎统三国，建立晋朝的故事。反映 了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了 这一时代的历史巨变， 望造了一群叱咤风云的三国 英雄人物。