2017_2018学年高中地理第一章人口的增长迁移与合理容量第三节环境承载力与人口合理容量课件中图版必修2
到 2020 年北京市常住人口总量控制在 1 800 万， “1 800 万” 指的是什么？如果超过了会带来哪些问题？
提示：“1 800 万”是指北京市的环境承载力。如果超过 环境承载力，将会导致人口与环境的矛盾加剧、环境恶化，影 响人们的生活质量提高和经济发展。
核心要点掌握好
环境承载力的影响因素 环境承载力的大小受到自然资源、科技发展水平、人类 文化水平等因素的影响和制约。其中，环境承载力的自然环 境要素有阳光、空气、淡水、土地、生物等。环境承载力既 可以从单一的因素考察，如土地资源、淡水资源、矿产资源、 粮食等，也可以从资源、科技、社会文化等多要素进行综合 考察。下表为从自然资源角度的分析：
3．我国谋求人口合理容量 在贯彻 计划生育政策的同时，大力发展经济，努力提 高科技水平，提高资源的 利用效率和对资源的管理水平， 提倡适度消费。
知识点(一) 环境承载力
情景导入先思考
目前，北京市实际常住人口总数已经突破了国务院批复的 《北京城市总体规划(2004 年～2020 年)》 所确定的到 2020 年北 京市常住人口总量控制在 1 800 万人的目标，更大大突破了北 京“十一五”规划末常住人口 1 625 万人的控制目标。目前的人 口规模已经接近甚至超过北京环境资源的承载极限。
情景导入先思考
有一片草原，放养了一定数量的牛羊，若干人在此幸福地 生活。几年后迁来一些人，当地的生活水平开始下降，但也可 以勉强维持生活，又过了几年，又迁入了一些人，结果生活难 以维持，大批人被迫外迁。
根据以上材料，你能够用环境人口容量的理论解释吗？
提示：草原上，开始属于“人口合理容量”；当第一次人 口迁入后，已接近“环境人口容量”；当第二次人口迁入时， 已超越草原“环境承载力”，即“环境人口容量”。
1．关于图中人口规模的叙述，正确的是 ( ①P 为较低生产力水平条件下的合理人口容量 ②P′为环境承载力 ③P′为较高生产力水平条件下的合理人口容量 ④P 为环境承载力 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
2．影响因素
因 素 影 响
数量 与质量 ____， 自然环境和 包括自然环境的优劣、自然资源的_____ 资源的优劣 其对一个国家或地区的人口合理容量有重要影响
社会经济发 展水平 社会经济的发展、生产力水平的提高可以大大提 高人口的合理容量；但是当消费水平超过社会经 济发展水平和资源供给能力时，人口合理容量就 会降低 科学技术水平的提高，会扩大资源的开发，并不 断发现新的资源，同时提高____________ 资源利用率 ，提高 人口合理容量
项
目
环境承载力 多；仅从自然资源角 度估算的环境承载力 是生物生理性的人口 容量，即把人均消费 水平压缩到最低情况 下的最大人口容量 受自然资源、生态环 境制约
人口合理容量 少；根据现有的消费水平， 参照可预见的生活及生产力 水平、资源储量和消费量变 动情况，来估算未来某一时 期所能容纳的最大人口规模 是自然、经济、社会等因素 共同作用的结果
第三节
环境承载力与人口合理容量
一、环境承载力 1．概念 在一定时期内，某一地域环境和 资源 能够维持抚养的最大人口 数量。 2．影响因素
自然资源 、科技发展水平、人类文化水平等。其中， 土地资源 __________
的生产力是决定因素。
3．估算 (1)单个要素考察估算，如 土地 资源、淡水资源、 粮食 等。 (2)多要素综合考察估算，如资源、科技、社会文化等要素的 综合。 二、人口合理容量 1．概念 (1)前提条件： 健康合理 的生活方式、舒适的生活环境、满 足物质和文化生活等各方面的需求、不妨碍 后代生活质量 。 (2)实质：一个国家或地区 适宜 的人口数量。 (3)意义：影响发展战略，影响人口政策。
科技水平 地域的开放 程度
资源的互补 可以大大提高 一个开放的系统中，____________ 一个地区的人口合理容量；一个封闭系统中，某 种资源的匮乏会使这一地区人口容量降低
[温馨提示] 资源是影响环境人口容量大小的主要因素，但不是唯 一因素，科技发展水平、地区开放程度等也影响环境人口 容量的大小。因此，资源虽然匮乏，但在科技发展水平高、 地区对外开放程度高的情况下，环境人口容量仍可能较大， 如日本。
人口数量 多少
主要因素
共同点
制约的因素不确定，历史时期不同，制约因素发生 变化，使人口容量具有不确定性；但在某一具体时 期，在制约因素相对不变的情况下，可以对人口容量进行相对定量的估计，即具有相对确定性
方法技巧很重要
图示法理解不同因素对人口合理容量的影响
应用体验不可少 读最佳人口规模示意图，回答 1～2 题。
自然资源
对环境承载力的意义 土地资源的生产力决定着供给人类食物的多少， 是决定环境承载力的重要因素 过去只对个别干旱地区的人口数量起限制作用，
土地资源
淡水资源 现在已成为越来越多的地区决定环境承载力的
重要因素 矿产资源 矿产资源是人类进行现代化生产和提高生活水 平的物质基础
应用体验不可少
(北京高考)读图，回答问题。
指出图中绿洲分布特点，说明本区域环境承载力总体特征 及其主要制约因素。
解析： 由图中信息可判断该区域位于我国西北内陆， 气候干旱， 水资源缺乏， 环境承载力低， 绿洲、 城镇大多分布在沙漠边缘， 河流两岸附近。 答案： 绿洲分布在山麓地带和河流沿岸。 本区域环境承载力低， 主要制约因素为水资源。
知识点(二) 人口合理容量
核心要点掌握好
环境承载力与人口合理容量的区别及联系
项 目 环境承载力 主要是从自然资源(淡水、 土地等)承载能力的角度 考虑，来确定地球可供养 的最大人口数 人口合理容量 从自然资源的承载力及 经济、社会发展和消费 水平等角度确定的人口 规模
考虑角度
较好地体现了人口在 它强调生态系统供养人口 “发展”层面上的意义。 “生存”和 的自然基础，体现的是人 不仅反映了人口与生态 “发展”的 口生物学意义上的“生 系统的协调发展，而且 差异 存”，它表示的是一个警 体现了人口数量与一定 戒值 的经济、社会发展的相 适应性
第一章 第三节 人口容量(高中地理必修第二册)课后习题答案
第一章人口第三节人口容量课后篇巩固提升基础巩固下表为我国部分地区的土地生产潜力和最大可能人口密度表。
结合下表,完成1~2题。
1.表中信息反映的影响资源环境承载力的主导因素是()A.科技发展水平B.自然资源状况C.对外开放程度D.人均消费水平2.下列关于青藏人口容量的说法,正确的是()①地域广大,资源丰富,人口容量大②地处内陆,气候湿热,人口容量小③生态脆弱,人口容量小④可充分利用该地区丰富的太阳能资源,增大人口容量A.①②B.③④C.①③D.②④1题,根据表中信息可知,东北地区、长江中下游地区和青海、西藏的生物总量分别是105 100万吨、88 600万吨、10 000万吨,它们的可承载人口分别是23 000万人、22 000万人、1 000万人,因此影响资源环境承载力的主导因素是自然资源状况。
故选B项。
第2题,表格信息显示青藏可承载人口与最大可能人口密度都较小,主要原因是自然条件恶劣,生态环境脆弱;发挥当地太阳能资源的优势可以有效地增大人口容量。
因此③④正确,故选B项。
2.B3.下图为“马太效应”示意图。
“马太效应”指贫者越贫,富者越富的现象。
下列关于“马太效应”的说法,不正确的是()A.“马太效应”会提高人类的平均生活水平B.“马太效应”会降低现有资源条件下的人口合理容量C.富国有义务在环境问题中承担更多的责任D.全球财富分配的“马太效应”越强,贫困群体的生活越艰难,“马太效应”指贫者越贫,富者越富的现象。
“马太效应”越强,贫困群体的生活越艰难。
富国有义务在环境问题中承担更多的责任。
“马太效应”会降低人类的平均生活水平,会降低现有资源条件下的人口合理容量。
故选A项。
下表反映我国土地人口承载力与生活类型的关系。
读表,完成4~5题。
4.由上表可以看出()A.土地人口承载力具有相对确定性B.土地人口承载力小于土地的人口合理容量C.生活消费水平是影响区域资源环境承载力的首要因素D.土地人口承载力与生活消费水平呈正相关5.提高我国土地人口承载力的正确途径是()①控制人口数量②提高资源利用率③提高人均消费水平④提高对外开放程度A.①②B.①③C.②④D.③④4题,由表中数据可以看出,土地人口承载力具有相对确定性;土地人口承载力一般小于土地的人口合理容量;自然资源是影响区域资源环境承载力的首要因素;土地人口承载力与生活消费水平呈负相关。
高中地理第1章人口分布、迁移与合理容量第3节资源环境承载力与人口合理容量教案高中地理教案
第三节资源环境承载力与人口合理容量1．概念：区域资源环境承载力指在一定时期内，特定区域在资源环境功能处于相对稳定的状态下，所能承受的某一人口规模下各种社会经济活动的能力。
2．资源承载力和环境承载力(1)资源承载力：主要包括土地资源、水资源和矿产资源承载力等。
(2)环境承载力：主要指自然生态环境承载力，包括大气环境、水环境和土壤环境承载力等。
3．影响因素(1)资源环境承载力的大小，常常是由区域中的“短板”即最紧缺要素决定的。
(2)影响因素：区域资源、环境因素、经济水平、科学技术、社会文化和地域开放程度等。
4．提高资源环境承载力的途径(1)发展生产力和科学技术，提高资源利用率，开发新资源，改善环境。
(2)提高区域开放程度。
1．概念：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。
2．意义(1)人口与环境的协调发展。
(2)人口数量与社会、经济和文化发展的相适应性。
3．大小：人口合理容量要小于资源环境承载力。
4．影响因素：自然环境和资源的状况、社会经济发展水平、科学技术水平、地域的开放程度等。
5．特性：具有相对性。
(1)区域资源环境承载力是指一个地区理想的人口规模。
( )(2)水资源是估算我国西北地区资源环境承载力的依据。
( )(3)我国西部地区的实际人口数量低于人口合理容量。
( )(4)日本、尼德兰等国土地、矿产资源都不足，但人口合理容量较高的最主要原因是人口素质较高。
( )(5)我国下列地区中，人口合理容量最高的是( )A．青藏地区B．长江中下游地区C．内蒙古地区D．新疆地区提示：(1)×区域资源环境承载力是指在一定时期内，特定区域在资源环境功能处于相对稳定的状态下，所能承受的某一人口规模下各种社会经济活动的能力。
(2)√通常用某一种或几种资源的承载力作为估算某个区域的资源环境承载力的依据。
西北地区的水资源是“短板”，因此水资源是估算我国西北地区资源环境承载力的主要依据。
高中地理(中图版必修2)第一章1.3环境承载力和人口合理容量教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解环境承载力与人口合理容量的概念，掌握两者之间的联系与区别，能够准确描述并举例说明。
2.学会运用环境承载力、人口合理容量等相关指标，分析我国及世界各地的资源环境状况，提高对资源环境问题的认识。
3.掌握估算环境承载力和人口合理容量的基本方法，能够结合实际情况，进行简单的计算和预测。
1.必做题：
（1）结合课堂所学，运用生态足迹法估算自己所在地区的环境承载力，并简要分析其影响因素。
（2）根据人口合理容量的概念，分析我国某一地区的人口合理容量，并提出合理化建议。
2.选做题（任选一题）：
（1）搜集资料，了解全球环境承载力和人口合理容量的现状，撰写一篇短文，谈谈你对这一问题的看法。
（2）针对我国环境承载力和人口合理容量问题，设计一个简单的宣传海报，提高公众对这一问题的关注度。
4.培养学生对地理数据、图表的分析能力，提高地理信息素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生主动获取知识、解决问题的能力。
2.利用案例分析法，引导学生关注现实生活中的环境承载力与人口合理容量问题，提高学生理论联系实际的能力。
3.设计课堂互动环节，鼓励学生积极参与，培养表达、沟通、合作等社交技能。
4.创设问题情境，引导学生独立思考，培养学生批判性思维和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱环境、珍惜资源的情感，树立可持续发展观念。
2.增强学生对我国及全球环境承载力、人口合理容量问题的认识，提高社会责任感和使命感。
3.引导学生正确对待人口与环境问题，培养积极参与社会公共事务的态度。
高中地理必修三重点知识点总结
高中地理必修三重点知识点总结高中地理是一门重要的学科，在其中有很多重要的知识点需要大家总结记忆，小编这就为大家整理了一下，高中地理必修三的知识点，希望能够帮助到大家。
第一章人口一、人口增长1、影响人口增长的主要因素：生产力水平、医疗卫生条件和教育程度影响到人口的死亡率和出生率，进而影响到人口的增长模式。
此外，政策、社会福利、自然灾害等也会影响到人口的增长。
2、人口增长模式(人口再生产模式)：①原始型：高高低(极少数原始落后地区)。
②传统型：高低高(水平较低的发展中国家)。
③现代型：三低(发达国家或发达地区)。
3、世界人口增长：非洲人口自然增长率最高，欧洲最低;亚洲净增人口数量最多。
4、人口问题：①人口增长过快：人口压力大——控制人口(中国实行计划生育)。
②人口增长过慢：人口老龄化——鼓励生育、接受移民(中国靠发展生产力)。
二、人口迁移1、人口迁移的主要原因：经济(落后地区向发达地区)、政治(政治迫害、战争、国家有组织的人口迁移)、社会文化(宗教迫害、民族歧视)、生态环境、其他因素(家庭和婚姻、投亲靠友、逃避歧视)。
2、人口迁移的意义(效应)(1)利：①加强民族团结，促进民族融合。
②加强文化交流。
③减轻迁出地的人口压力。
④为迁入地提供廉价劳动力。
(2)弊：①造成迁出地人才外流。
②给迁入地的环境增加了压力，社会管理增加了难度。
三、人口分布与人口容量1、人口环境承载力(人口环境容量)：一定时期，某一地域能够维持抚养的最大人口数量。
人口合理容量：一个地区所能持续供养的最适宜人口数量。
人口合理容量要小于环境容量。
2、影响环境人口容量(环境承载力)的因素：①资源状况。
②生产力水平。
③开放程度和消费水平。
第二章城市空间结构与城市化一、城市的空间结构1、城市功能分区——相同的城市用地类型发生集聚(1)商业区：位于城市中心、交通干线两侧—交通便利，通信发达，人流量大;付租能力强。
中心商务区(CBD)：建筑密集、高楼林立、交通便捷——面积有限，但需求量大。
1.3环境承载力和人口合理容量 2
两者区别：
3.大小关系：合理人口容量要小于环境承载力 。人类如果想要可持续发展，就应该追求 “合理人口容量”。
4.合理人口容量不是一个具体的定值，具有相对性。
我国的环境人口容量
资源
国土面积 耕地 草原 森林 水能
数量 960万平方千米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ9589万公顷 22434万公顷 11525万公顷 6．8亿千瓦
3、警戒性
警戒
人 口 控 制 目 标
环境承载力和人口合理容量的区别：
所能承受 的最大人 口数量
自然环境资源
>>
所能容纳 的最合理 人口数量
两者区别：
1. 考虑问题的角度不同，环境承载力从自然 资源承载能力的角度考虑，仅考虑人口 “生存”问题；合理人口容量从人口发展 的角度考虑；
2. 环境承载力是一个警戒值，对全球来说，一定 时期、一定技术条件下，环境承载力是有限的， 是人口数量的极限，而合理人口容量则体现了 人口在发展中的变化，他强调人口与社会、经 济、环境、资源相互协调。
[日本国情报告]：日本人口为1.2776亿 ，世界前 十；日本人均GDP: 35757美元, 全球第14位；综 合国力世界第二，仅次于美国。
思考：日本国土面积377800平方千米, 人口高达1.28亿人口，并让他们生活得 很好
沙特阿拉伯面积2240000平方千米,人 口只有1800万,环境人口容量很小,为什 么?
影响合理人口容量大小的因素
正 相 关
1 自然环境(资源)越优越，合理人口容量越大
2 经济发展水平越高，合理人口容量越大 3 科技水平越高，合理人口容量越大
4 地域开放程度越高，合理人口容量越大
负 相 5 消费水平越高，合理人口容量越小 关
高中地理第一章人口的增长、迁移与合理容量第三节环境承载力与人口合理容量课件中图版必修2
第十三页，共37页。
[反思归纳]
环境承载力的影响因素
环境承载力的大小受多种因素的影响，其主要影响
因素如下表所示。
因素
与环境承载力的关系
资源越丰富，环境承 资源丰富程度 正相关 载力越大；资源越贫
乏，环境承载力越小
科技水平
科技水平越高，环境
正相关
承载力越大；科技水 平越低，环境承载力
D．②④
第三十四页，共37页。
(2)图中反映了( ) ①人口规模与生活质量呈正相关关系 ②人口规模 与生活质量呈负相关关系 ③当人口水平低于最佳人口 规模时，人口的增长和生活质量的提高呈正相关 ④当 人口水平高于最佳人口规模时，人口的增长将导致生活 质量的下降 A．①② B．②③ C．③④ D．①③
第二十六页，共37页。
[合作探究] 2．阅读材料，回答下列问题。 材料一 清朝以前，中国人口一直保持在 1 亿之内， 一般在 7 000 万以下，康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增 到 3 亿，出现了清朝时期的人口高峰。
第二十七页，共37页。
材料二 开发边陲，推广种植高产作物番薯、玉米，
中国人多食粮食少食肉的生活习惯等，都有助于极大限度
(1)造成两地区土地生产潜力差异的原因是( )
①光照 ②地形 ③土壤 ④热量
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
(2)青藏地区环境人口承载力的特点是( )
①地域广大，资源丰富，环境人口承载力大 ②地
处内陆，气候干旱，环境人口承载力小 ③地理环境“高、
寒”，生态脆弱，环境人口承载力小 ④充分利用该地区
丰富的太阳辐射能，可提高土地生产潜力和环境人口承
2018版高中地理第一章人口的增长、迁移与合理容量第3节环境承载力与人口合理容量导学案中图版必修2
第三节环境承载力与人口合理容量课程标准说出环境承载力与人口合理容量的区别。
学习目标1.了解环境承载力(环境人口容量)和人口合理容量的概念。
2.理解环境承载力与人口合理容量的区别。
(重点) 3．理解我国控制人口增长的政策，树立适度消费的观念。
(难点)[基础知识梳理]教材梳理1 环境承载力阅读教材P17～P19第一自然段，填写下列知识。
1．概念：在一定时期内，某一地域环境和资源能够维持抚养的最大人口数量(又称环境人口容量)。
2．影响因素：主要有自然资源、科技发展水平和人类文化水平。
3．估算(1)单个要素考察估算：如土地资源、淡水资源、粮食等。
一般方法：(2)多要素综合考察估算：如资源、科技、社会文化等要素的综合。
图表解读读教材图1-3-1计算机模拟的未来趋势，据图分析曲线统计图的判读方法。
提示曲线图是采用曲线或线条的升降、起伏来显示地理数据的变化情况和发展趋势的统计图。
这种图对分析各种地理事物的动态变化及依存关系具有重要的作用。
一般采用“读轴—看线—抓点”的三步判读法。
(1)读轴：即明确横轴和纵轴各是什么，弄清它们的含义，做到“读轴识变量”。
(2)看线：即看曲线的变化趋势，看清曲线表示了什么，说明了什么，做到“看线理关系”。
(3)抓点：即抓住曲线上的特殊点，如极值点、交点、起止点等，这些特殊点往往是解题的突破口，要先领会其含义，做到“抓点求突破”。
教材梳理2 人口合理容量阅读教材P19～P20，填写下列知识。
1．概念：人口的合理容量是指按照健康合理的生活方式，有舒适的生活环境，并满足物质和文化生活等各方面的需求，同时又不妨碍后代生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。
2．意义：影响发展战略，影响人口政策，影响经济社会发展战略。
3．影响因素：5．我国谋求人口合理容量：在贯彻计划生育政策的同时，大力发展经济，努力提高科技水平，提高资源的利用效率和对资源的管理水平，提倡适度消费。
[预习效果自测]1．正误判断：(1)环境承载力是指一个地区理想的人口规模。
《环境承载力与人口合理容量》 教学设计
《环境承载力与人口合理容量》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标理解环境承载力和人口合理容量的概念。
了解环境承载力和人口合理容量的影响因素。
区分环境承载力和人口合理容量，并能分析两者之间的关系。
2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生运用图表数据，提高学生的读图和分析数据的能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到人口与环境的关系，树立正确的人口观和环境观。
培养学生关注全球问题和可持续发展的意识。
二、教学重难点1、教学重点环境承载力和人口合理容量的概念。
环境承载力和人口合理容量的影响因素。
2、教学难点区分环境承载力和人口合理容量。
理解人口合理容量的相对性和不确定性。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课通过展示世界人口增长的图表和一些因人口过多而导致的资源短缺、环境恶化的图片，引导学生思考人口增长与资源环境之间的关系，从而引出本节课的主题——环境承载力与人口合理容量。
（二）讲授新课1、环境承载力的概念讲解环境承载力的定义：环境承载力是指在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。
举例说明环境承载力的大小，如一个地区的水资源、土地资源、矿产资源等所能支撑的人口数量和经济活动规模。
2、环境承载力的影响因素展示不同地区的自然环境条件（如气候、地形、土壤、水资源等）和社会经济条件（如科技水平、经济发展水平、文化传统等）的相关资料。
组织学生进行小组讨论，分析这些因素如何影响环境承载力的大小。
总结学生的讨论结果，强调自然环境条件是环境承载力的基础，社会经济条件对环境承载力的大小起着重要的调节作用。
3、人口合理容量的概念解释人口合理容量的定义：人口合理容量是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
引导学生对比人口合理容量与环境承载力的概念，理解两者的区别。
环境承载力与人口合理容量
第一章人口的增长、迁移和人口容量第三节环境承载力与人口合理容量【自主探究】1．环境承载力是指在一定时期内，某一地域能够维持抚养的人口数。
其大小受到自然资源、水平、人类文化水平等因素的影响和制约。
其中土地资源是决定因素2．人口合理容量是指按照合理的生活方式，保障健康的生活的水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区的人口数量。
显然人口合理容量要小于。
3．影响人口合理容量的因素有的优劣、发展水平、水平、地域程度、人口受教育程度和消费水平等．【合作探究】知识点一环境承载力和人口合理容量的区别〖探究活动1〗1．阅读材料，回答问题。
我国内蒙古阴山脚下自古以来都是重要的牧区，汉朝时期该地大约生活者8万多游牧者，草场质量非常好，牧人的生活很富足。
汉乐府诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”就是生活现实的写照。
到明朝时期，该地大约生活着20万游牧者，草场质量好，生活富足。
到民国时期，由于中原地区战乱，大量人口拥入，人口急剧增加到60万，牛羊的存栏量明显增加，草场质量已经开始有下降的迹象。
但人们还能够维持基本的生活水准，保证生存。
到20世纪60年代，该地区人口已超过80万，但由于国家对草地资金和技术投入加大，人们依然能保证最低生活水准。
到了20世纪90年代初，该地人口超过150万，草场退化现象非常明显，某些地区甚至出现了土地沙化现象。
“风吹草低见老鼠”已经非常普遍，部分人口不得不迁移到别处谋生。
（1）从资料可知，该地最多能供养多少人？（2）该地供养人口的数量取决于哪些因素？（3）要让现在的人活得好，同时又不影响后代的生活质量，20世纪60年代的人口应该比80万大还是比80万小？2．阅读分析木桶效应示意图及其原理，探究问题。
我们知道，当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决于组成木桶的桶板究竟有多长。
如果各块桶板的长度并不相等，那么，木桶容纳水量的多少取决于长的桶板，还是短的桶板呢？这其中的答案就是“木桶效应”。
第三节环境承载力与人口容量
在一定的历史阶段，某一区域内技术水平、资源 基础、消费水平等相对稳定的情况下，人口合理 容量是可以相对确定一个取值范围或估计值的。
为什么人口合理容量并不是一个具体的定值？
降低人口合理容量的原因 提高人口合理容量的原因
原有生存环境的破坏（如 火山爆发、水土流失、土 地沙化、环境污染）
每天都是美好的一天，新的一天开启 。20.11.1920.11.1903: 0003:00:5703: 00:57Nov-20
人生不是自发的自我发展，而是一长 串机缘 。事件 和决定 ，这些 机缘、 事件和 决定在 它们实 现的当 时是取 决于我 们的意 志的。2020年11月19日星期 四3时0分57秒 Thursday, November 19, 2020
人口、生态、 经济和社会协 调发展
a. ?
自然环境 的优劣
b. ?
c. ?
d. ?
自然资源的数 地域的开 社会经济发
量和质量
放程度 展水平
e. ?
科学技术发 展水平
探究三：环境承载力与人口合理容量的区 别与联系
数量上：环境承载力＞环境人口容量
考虑的角度不同： 环境承载力主要从自然资源或自然环境承载力的角度 考虑； 合理人口容量考虑的是人口数量与经济、社会发展的 相适应性
区 环境承载力是有限的，是人口数量的极限，而人口合理容量则体现了人口 别 在发展中的变化，他强调人口与社会、经济、环境、资源相互协调
3. 人口合理容量要小于环境承载力。人类如果想要可持续发展，就应该追 求“人口合理容量”
4.人口合理容量不是一个具体的定值，具有相对性
影响
自然地理因素：太阳、空气、淡
环境、资源、人口的消费