部编三年级下册语文--期末语文专题复习内容(四)句子应用--陈述句和反问句互换
部编三年级下册语文--期末语文专题复习内容（四）
句子应用--陈述句和反问句互换
老师的话：这学期学了陈述句和反问句互换的高级版本——肯定句！我们是越学越高级了，但是不管出什么题，有两个是不变的。
一个是句子的原意
不能改变，二个是老师教的万能宝典都是用得上的，不信你看看例子！
加油！
反问句改陈述句（肯定句）部分
1、难道这幅画不是我们班胡江画的吗？（改为肯定句）
2、不好好学习，怎么能取得好成绩呢？
3、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？
4、难道卫老师每天出题给我们做，不是为了我们好吗？（改为肯定句）
5、作业没做完，怎么能去看电影呢？
6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？（改为肯定句）
7、难道付老师这么凶不是为了我们期末想考个好成绩吗？（改为肯定句）
8、难道苏桂不努力就能考100分吗？
9、对于课间追逐打闹的事情，我们怎么能不管呢？
陈述句（肯定句）改反问句部分
1、苏桂是做错了这道题。
2、强子是写错了复习卡。
3、强子和李华肯定有进步。
4、张希是喜欢吃肯德基。
5、付老师是肚子饿了。
6、四周黑洞洞的，很容易撞墙。
7、为了期末考考个好成绩，我们应该努力复习。
8、地球是生命的摇篮。
9、多学点知识不是件坏事。
10、从学校回家是很遥远的。
小学语文陈述句与反问句互换详解及练习
句型转换详解之陈述句与反问句陈述句：是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。
反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
一句话可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。
两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。
如：“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。
”这两句话中，第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同一、陈述句变反问句1. 先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？” 。
4. 公式：原句+疑问词（怎能；难道）+不+语气词（呢？；吗？）-句号+问号二、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
4. 公式：原句-疑问词（怎能；难道）-不-语气词（呢？；吗？）-问号+句号陈述句与反问句之间互换练习一、把下面句子改为反问句1. 这活泼的小孩是我的好朋友。
2. 六小开展的师生才艺表演活动很好看。
3. 顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。
4. 现在的条件这么好，我们应该好好学习。
5. 这件事大家都同意。
6. 别人能做到的事，我们也能做到。
7. 这件事大家会同意。
8. 这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
9. 这是祖国母亲对我的期望。
10.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
11.你不能这样蛮横无理。
12.孙悟空的本领可真大。
13.听了老师的一席话，小刚脸红了。
14.我不会忘记我俩的友谊。
15.这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。
部编三年级下册语文--期末语文专题复习内容(四)句子应用--陈述句和反问句互换
部编三年级下册语文--期末语文专题复习内容（四）句子应用--陈述句和反问句互换老师的话：这学期学了陈述句和反问句互换的高级版本——肯定句！我们是越学越高级了，但是不管出什么题，有两个是不变的。
一个是句子的原意不能改变，二个是老师教的万能宝典都是用得上的，不信你看看例子！加油！反问句改陈述句（肯定句）：①去掉“难道”；②去掉或加否定词；③去掉“吗”；④把问号改成句号。
①去掉“难道”②去掉否定词例子：难道三2班不厉害吗？答案：三2班厉害。
③去掉“吗”④问号改句号如果是改成肯定句，就再加多一个肯定词。
答案：三2班肯定厉害。
肯定词包括：肯定、一定，老师建议你用“肯定”。
陈述句改反问句：①增加“难道”；②增加否定词；③增加“吗”；④把句号改成问号。
①增加“难道”②增加否定词例子：付老师肯定头疼。
答案：难道付老师不头疼吗？③增加“吗”④句号改问号如果原句是一个肯定句，就把肯定词去掉。
答案：难道付老师不头疼吗？反问句改陈述句（肯定句）部分1、难道这幅画不是我们班胡江画的吗？（改为肯定句）2、不好好学习，怎么能取得好成绩呢？3、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？4、难道卫老师每天出题给我们做，不是为了我们好吗？（改为肯定句）5、作业没做完，怎么能去看电影呢？6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？（改为肯定句）7、难道付老师这么凶不是为了我们期末想考个好成绩吗？（改为肯定句）8、难道苏桂不努力就能考100分吗？9、对于课间追逐打闹的事情，我们怎么能不管呢？陈述句（肯定句）改反问句部分1、苏桂是做错了这道题。
2、强子是写错了复习卡。
3、强子和李华肯定有进步。
4、张希是喜欢吃肯德基。
5、付老师是肚子饿了。
6、四周黑洞洞的，很容易撞墙。
7、为了期末考考个好成绩，我们应该努力复习。
8、地球是生命的摇篮。
9、多学点知识不是件坏事。
10、从学校回家是很遥远的。
部编人教版小学三年级下册语文《陈述句与反问句的转换》教学课件
反问句改为陈述句练习 一去二变三改号
（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 人的聪明与愚笨，不是天生的。
（2）这个故事怎能不使我感动呢？ 这个故事使我感动。
（3）这么深刻的教训，我哪能忘记？ 这么深刻的教训，我不能忘记。
（4）这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？ 这就是对“骄阳似火”最好的解释。
陈述句转为反问句
陈述句：这是伟大的奇观。
反问句：这难道不是伟大的奇观吗？
陈述句转为反问句的步骤：一加二变三改号
1.加上反问词、语气词。 2.把句子由肯定句变为否定句，否定变为肯定。 3.把句子的符号由“。”改为“？”
陈述句改为反问句练习 一加二变三改号
（1）作为有一个市民，应该遵守公共道德。 作为有一个市民，难度不应该遵守公共道德？
（2）它们飞得这么底，不能看到遥远的家。 它们飞得这么底，怎么能看到遥远的家？
（3）没有比这叫声更好听的了。 还有比这叫声更好听的吗？
一去二变三改号
反问句
陈述句
一加二变三改号
课ห้องสมุดไป่ตู้小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
陈述句与反问句的转换
陈述句转为反问句 反问句转为陈述句
陈述句、反问句的特点
陈述句：直接陈述所要表达的意思，语调比
较平稳，以句号结尾。
反问句：用疑问的语气表达跟字面相反的
意思，带有强烈的感情色彩，以句号结尾。
反问句转为陈述句
选择跟原句意思相同的一项（ B ） 浪费时间，难道不是浪费生命的表现吗？ A浪费时间，不是浪费生命的表现。 B浪费时间，就是浪费生命的表现。 C浪费时间，难道是浪费生命的表现？
复习专题：反问句和陈述句的互换方法
复习专题：反问句和陈述句的互换方法在我们的语文学习中，反问句和陈述句的互换是一个重要的知识点。
掌握好这个技能，不仅能够帮助我们更好地理解句子的意思，还能让我们在写作和表达中更加准确、生动。
接下来，咱们就一起来详细地学习一下反问句和陈述句的互换方法。
首先，咱们得明白什么是反问句和陈述句。
陈述句就是用平实的语言陈述一个事实或者表达一种看法，语气比较平稳。
比如：“今天天气很好。
”“他是个聪明的孩子。
”而反问句呢，则是用疑问的形式来表达肯定或否定的意思，语气更加强烈。
像：“难道今天天气不好吗？”“他难道不是个聪明的孩子吗？”那为什么要进行反问句和陈述句的互换呢？这主要是为了让我们在不同的语境中，能够灵活地运用这两种句式，更好地表达自己的思想和情感。
比如在强调某个观点、增强语气或者使语言更富有变化的时候，就可以根据需要进行互换。
接下来，咱们重点讲讲怎么把反问句换成陈述句。
第一步，咱们要去掉反问词。
常见的反问词有“难道”“怎么”“怎能”等等。
比如“难道你不知道这件事吗？”就要把“难道”去掉。
第二步，把句中的否定词改成肯定词，或者把肯定词改成否定词。
举个例子，“你怎么能不遵守纪律呢？”这里的“不遵守”要改成“遵守”。
第三步，去掉句末的疑问助词“呢”“吗”等，再把问号改成句号。
像“他怎能不承认错误呢？”改完就是“他应该承认错误。
”再说说怎么把陈述句换成反问句。
同样也是分几步走。
首先，加上反问词，像“难道”“怎么”“怎能”等。
比如说“他是个好人。
”改成反问句就是“难道他不是个好人吗？”然后，在句中加上否定词，如果句子本身是肯定句，就加上否定词；如果句子本身是否定句，就去掉否定词。
比如“今天不会下雨。
”改成反问句就是“今天怎么会下雨呢？”最后，把句号改成问号。
咱们通过几个例子来巩固一下。
比如陈述句“我们应该珍惜时间。
”改成反问句就是“难道我们不应该珍惜时间吗？”再看这个反问句“这不是伟大的奇观吗？”改成陈述句就是“这是伟大的奇观。
陈述句与反问句互相转化 学科信息：语文-人教版-三年级下-语文人教三年级下册
反问句
陈述句
这恰好表明有数不尽的骆驼。
每组中两句话的意思是相同的,但第一句话比第二句 话语气更为有力，感情色彩更为鲜明。
认识陈述句和反问句
用来说明一个事实，句末用句号表示的句子。
陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。
例句：马跑得越快，离楚国就越远句
互 相 转 换
教学目标
01
02
认识陈述句和反问句
掌握反问句变陈述句的方法 掌握陈述句变反问句的方法
灵活运用方法使陈述句与反问句能互换
03
04
思考下面每组句子各是什么句式？意思相同吗？ 句式改变后，句子的表达效果好在哪里？
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
1
3
4
陈述句改为反问句转换步骤
例句1：我们应该相信自己的眼睛。
我们不应该相信自己的眼睛。
难道我们不应该相信自己的眼睛吗。 将陈述句中的肯定词改为否定词，或将 否定词改为肯定词 加上“怎、怎么、难道、岂”等词， 并在句尾添上“呢、吗”等疑问助词。 把句末的“。”变为“？”
（改） （添）
转
换
步 骤
难道我们不应该相信自己的眼睛吗？ （变）
将肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词
我们不能随手乱仍垃圾，破坏环境？
（删） （变）
步 骤
将（怎、怎么、难道等）删掉，并将句末的疑 问助词（呢、吗等）去掉。 改变句末标点符号。
我们不能随手乱仍垃圾，破坏环境。
注意：反问句变陈述句后不能改变句子的意思，可以加或删一两个字使句子通顺。
把下面反问句改为陈述句 例句2：别人能想到的事，难道我们就不能吗？
部编版三年级下册语文总复习—反问句、陈述句互改课件
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不 会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、 难道、岂”等反问语气词。
25
4、句尾加上疑问助词“呢、吗 ”等，句末的句号改为问号。
26
1. 这幅画是我们班蔡颖画的。这 幅画是我们班蔡颖画的吗？
2. 不好好学习，自然不能取得好成绩。 不好好学习，怎么能取得好成绩呢？
14
11我们怎么能忘记妈妈的爱呢？ 我们不能忘记妈妈的爱 。
15
12彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？ 彼得读着这份账单，能羞愧。
16
13小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的 钻石吗？
小姑娘美好的心灵，正像晶莹剔透的钻石 。
17
14这难道不是天下奇观吗？ 这是天下奇观。
18
15天上的星星能数得清吗？ 天上的星星不能数得清。
4
反问句改陈述句
1这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。
6
3把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？ 把羊圈修好，就不会再丢羊了。
7
4它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？ 它一听到弦响，心里能不害怕。
8
5对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ 对浪费能源的现象，我们不能容忍。
19
16这么远，箭哪能射得到呢？ 这么远，箭不能射得到 。
20
17天空塌下一大块，怎么不可怕呢？ 天空塌下一大块，可怕。
21
18楚国在南边，你怎么能往北走呀? 楚国在南边，你不能往北走。
22
陈述句改反问句
23
方 1、将肯定句中的肯定词（是、
能、会等）改为否定词（不是、
法 不能、不会等）。
24
部编版三年级语文知识点：句子—陈述句课件复习
举例说明：
大水 淹没了
庄稼。
名词1 动词
名词2
施动者
受动者
二 陈述句改“把”字句、“被”字句的方法
然后按下面格式改写： 1. 把字句：名词1(施动者)+把+名词2(受动者)+动词 2. 被字句：名词2(受动者)+被+名词1(施动者)+动词 把字句：大水把庄稼淹没了。 被字句：庄稼被大水淹没了。
三 陈述句改反问句的方法
有的陈述句表示肯定的语气，比如：小树长高了。 有的陈述句表示否定的语气，比如：他没有参加小 组会。
二 陈述句改“把”字句、“被”字句的方法
把字句、被字句不同点： 改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调； 改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者）。
二 陈述改“把”字句、“被”字句的方法
方法：首先在陈述句中分析出名词1、名词2和动词。
【知识精讲】陈述句
三年级 语文
目录
DIRECTORY
一 什么是陈述句 二 陈述句改“把”字句、“被”字句的方法 三 陈述句改反问句的方法
一 什么是陈述句
陈述句是用来陈述一件事情,描述一个场面或者介绍 一件事物,不带有感情色彩，说明事实的句子。它的 后面用句号表示，语调一般是平的。
一 什么是陈述句
陈述句改反问句方法： 1、将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯 定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不”。 2、在句中加上反问语气词（怎、怎能、怎么、难 道）。
三 陈述句改反问句的方法
3、在句末加疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。 如：我们不能浪费时间。 改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
2.按要求改写句子。 刘伯承抓破了崭新的床单。 “被”字句：崭新的床单被刘伯承抓破了。 “把”字句：刘伯承把崭新的床单抓破了。
语文人教版三年级下册陈述句与反问句互改的方法
人们不怕寒冷救燕子的美好品质值得我们学习。
3、太阳这么远，箭哪能射得到呢？
太阳这么远，箭不能射到。
展学互评
二、 把下列陈述句改成反问句。
1、这一连串实验结果是多么令人费解呀。 难道这一连串实验结果不令人费解吗？ 2、人的聪明与愚笨不是天生的。 难道人的聪明与愚笨是天生的吗？
3、小村庄的消失，正是人类自己造成的。 难道小村庄的消失，不是人类自己造成的吗？
我的发现：
1、两组句子前面一个都是陈述 句， 后一个都是反问句。 2、每组句子中的两个句子意思相 同，表达的语气不同， 反问句的语气 比陈述句更加强烈。
合学互助
一、把下列反问句改陈述句。
1、作为一名少先队员，我们怎么能嘲笑那些身体有残疾的人呢？ 2、难道人们不怕寒冷救燕子的美好品质不值得我们学习吗？ 3、太阳这么远，箭哪能射得到呢？
合学互助
陈述句：把要表达的内 容直接的表达出来，不带有 任何感情色彩，末尾带 “。”。 反问句：把原来陈述句的意思 进一步强调，句子中本身包含了答 案，不需要回答，感情色彩比较强 烈 ，末尾带“ ？”。
合学互助
对比读读下列句子，说说你的发现。 A: 马跑得越快离楚国就越远了。 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ B: 这恰好表明有数不尽的骆驼。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
二、 把下列陈述句改成反问句。 1、这一连串实验结果是多么令人费解呀。 2、人的聪明与愚笨不是天生的。 3、小村庄的消失，正是人类自己造成的。
展学互评
一、把下列反问句改陈述句。
1、作为一名少先队员，我们怎么能嘲笑那些身体有残疾的人呢？
作为一名少先队员，我们不能嘲笑那些身体有残疾的。 2、难道人们不怕寒冷救燕子的美好品质不值得我们学习吗？
三年级陈述句与反问句的互改练习-部编版三年级下册语文
三年级陈述句与反问句的互改练习班别___________姓名___________一、陈述句改为反问句【例】：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？1、这幅画是我们班蔡颖画的。
_________________________________________________________ 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
__________________________________________________________ 3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
__________________________________________________________ 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
__________________________________________________________ 5、功课没做完，不能去看电影。
__________________________________________________________ 6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
__________________________________________________________7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
__________________________________________________________8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
__________________________________________________________9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
__________________________________________________________10、我们不能被困难吓倒。
__________________________________________________________11、如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
部编三年级下句子复习课件
2、修改尽量少
修改病句时，要使用“增、删、调、 换”等方法，尽量少动，量小改，不要 大动干戈。例如“他穿着一双黑皮鞋和 一顶白帽子。”这个句子错在“穿”这 个动词不能和“一顶白帽子”搭配，修 改时应做细微调整。不要改为 “他穿着 一双黑皮鞋。” 应改为“他穿着一双黑 皮鞋，戴着一顶白帽子。”
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6 、江南风景如画，怎比得上我的家乡美呢？
江南风景如画，比不上我的家乡美。
6、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你 们呢？
我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
7、 霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，你不 认为命运让你失去太多了吗？
霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，命运让你失去太 多了．
句子复习
一、缩句 二、扩句 三、陈述句与反问句转换 四、直述句与转述句转换 五、修改病句 六、常见修辞方法 七、常见说明方法 八、关联词 九、句子仿写
• 一、缩句
缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补 充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
1、去“枝”留“干”法：凡是用来进行修饰或限制的 词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、 时间、地点的词。 例如：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。 2、借助“的、地、得”： 把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 例如：矫健的秃鹰飞起来。弟弟高兴得跳起来。
3.同学们高兴得手舞足蹈。 缩写：同学们高兴。
缩句:
缩句练习：
4.焰火在夜空里构成了一幅美 的图案。
缩写为：焰火构成了图案。
5.在农民的辛勤劳动下，今 年的小麦长势十分良好。
缩写为：小麦长势良好。 6.小红认真地看着有趣的新书。
缩写为:小红看着书。